Методика взаимосвязанного обучения студентов-филологов лексикологии русского языка и учебно-профессиональным видам лингворечевой деятельности

16. Ровдо, О.И. Основные составляющие компоненты содержания понятий “лингвистическая компетенция” и “коммуникативная компетенция”/ О.И. Ровдо // Современное языковое и литературное образование в СНГ: диалог между теорией и практикой: материалы Междунар. форума русистов, Минск, 10-12 ноября 2008 г. Минск: Нац. ин-т образования, 2009. С. 276-281.

17. Ровдо, О.И. Обучение русской лексике студентов-филологов в аспекте инновационных технологий: реализация когнитивного подхода/ О.И. Ровдо // Сучасная моўная адукацыя ў Рэспубліцы Беларусь: праблемы, перспектывы: матэрыялы Рэсп. навук.-практ. канф., Мінск, 9 красавіка 2010 г. Мінск: РІВШ БДУ, 2010. С. 105-108.

Учебно-методические материалы

18. Ровдо, О.И. Лингвострановедческий словарь национальных реалий Беларуси / О.И. Ровдо // Беларусь: лингвокультурологический комплекс / Л.Н. Чумак [и др.]; под ред. Л.Н. Чумак. Минск: БГУ, 2008. С. 20, 24, 25, 27, 38.

Резюме

Ровдо Ольга Ивановна

Методика взаимосвязанного обучения студентов-филологов лексикологии русского языка и учебно-профессиональным видам лингворечевой деятельности

Ключевые слова: лексикология, интегрированное содержание, лексико-семантический, лексико-нормативный, лексико-стилистический аспекты, лингворечевая деятельность.

Цель исследования: обоснование, разработка, апробация и внедрение в образовательную практику интегрированной методики обучения студентов-филологов лексикологии русского языка и учебно-профессиональным видам лингворечевой деятельности на основе современной методической системы средств.

Методы исследования: анализ научной литературы; изучение педагогического опыта; педагогический эксперимент: констатирующий, обучающий, контрольный; метод количественного анализа.

Полученные результаты, их новизна. В связи с сокращением сроков обучения в университетах республики, определены теоретические основы взаимосвязанного обучения студентов-филологов лексикологии и учебно-профессиональным видам лингворечевой деятельности: направления (функциональное; коммуникативно-речевое), подходы (системно-функциональный, коммуникативно-деятельностный, интегрированный, когнитивный), принципы отбора содержания (интенсивность и функциональность обучения, коммуникативная и профессиональная направленность), аспекты интегрированного обучения; разработана, апробирована, внедрена в образовательную практику методическая система средств параллельного обучения студентов лексикологии и учебно-профессиональным видам лингворечевой деятельности (теоретико-практическая модульная технология, компьютерные технологии: стилистика общения, нормы этикетного общения и др.)

Степень использования. Результаты работы реализованы при обучении курсу «Современный русский язык» студентов филологического факультета БГУ, базовая квалификация которых - «Филолог. Преподаватель языка (изучаемого) и литературы».

Область применения. Результаты исследования могут быть использованы при подготовке студентов-филологов в других университетах, разработке учебно-методического обеспечения по дисциплине «Современный русский язык», обосновании направлений, подходов, принципов языкового образования в университетах.

РЭЗЮМЭ

Роўда Вольга Іванаўна

Методыка ўзаемазвязанага навучання студэнтаў-філолагаў лексікалогіі рускай мовы і вучэбна-прафесійным відам лінгвамаўленчай дзейнасці

Ключавыя словы: лексікалогія, інтэграваны змест, лексіка-семантычны, лексіка-нарматыўны, лексіка-стылістычны аспекты, лінгвамаўленчая дзейнасць.

Мэта даследавання: абгрунтаванне, распрацоўка, апрабацыя і ўкараненне ў адукацыйную практыку інтэграванай методыкі навучання студэнтаў-філолагаў лексікалогіі рускай мовы і вучэбна-прафесійным відам лінгвамаўленчай дзейнасці на аснове сучаснай метадычнай сістэмы сродкаў.

Метады даследавання: аналіз навуковай літаратуры; вывучэнне педагагічнага вопыту; педагагічны эксперымент: канстатуючы, навучальны, кантрольны; метад колькаснага аналізу.

Атрыманыя вынікі, іх навізна. У сувязі са скарачэннем тэрмінаў навучання ва ўніверсітэтах рэспублікі, вызначаны тэарэтычныя асновы ўзаемазвязанага навучання студэнтаў-філолагаў лексікалогіі і вучэбна-прафесійным відам лінгвамаўленчай дзейнасці: напрамкі (функцыянальны; камунікатыўна-маўленчы), падыходы (сістэмна-функцыянальны, камунікатыўна-дзейнасны, інтэграваны, кагнітыўны), прынцыпы адбору зместу (інтэнсіўнасць і функцыянальнасць навучання, камунікатыўная і прафесійная накіраванасць), аспекты інтэграванага навучання; распрацавана, апрабавана, укаранёна ў адукацыйную практыку метадычная сістэма сродкаў паралельнага навучання студэнтаў лексікалогіі і вучэбна-прафесійным відам лінгвамаўленчай дзейнасці (тэарэтыка-практычная модульная тэхналогія, камп'ютэрныя тэхналогіі: стылістыка суразмоўніцтва, нормы этыкетных зносін і інш.)

Ступень выкарыстання. Вынікі працы рэалізаваны пры навучанні курсу «Сучасная руская мова» студэнтаў філалагічнага факультэта БДУ, базавая кваліфікацыя якіх - «Філолаг. Выкладчык мовы (якая вывучаецца) і літаратуры».

Галіна ўжывання. Вынікі даследавання могуць быць выкарыстаны пры падрыхтоўцы студэнтаў-філолагаў у іншых універсітэтах, распрацоўцы вучэбна-метадычнага забеспячэння па дысцыпліне «Сучасная руская мова», абгрунтаванні напрамкаў, падыходаў, прынцыпаў моўнай адукацыі ва ўніверсітэтах.

SUMMARY

Rovdo Olga Ivanovna

Methods of interconnected teaching lexicology of the Russian language and educational-professional aspects of linguistic performance to students-philologists

Key words: lexicology, integrated contents, lexical-semantic, lexical-normative, lexical-stylistic aspects, linguistic performance.

The aim of the research: substantiation, development, approbation and introduction into educational practice the integrated method of teaching lexicology of the Russian language and educational-professional aspects of linguistic performance to students-philologists on the basis of modern methodological means.

Methods of the research: scientific literature analysis; educational experience study; educational experiment: stating, educational, control; method of quantitative analysis.

The results obtained and their novelty. As a result of reducing a training period at universities in Belarus theoretical basis of interconnected teaching lexicology and educational-professional aspects of linguistic performance to students-philologists was determined: tendencies (functional, communicative-speech), approaches (system-functional, communicative-functional, integrated, cognitive), principles of choosing contents (intensity and functionality of teaching, communicative and professional orientation), integrated teaching aspects; methodological system of parallel lexicology teaching means and educational-professional aspects of linguistic performance to students (theoretical and practical module technology, computer technology: communication stylistics, norms of etiquette communication etc.) was developed, approbated and introduced.

Degree of use. The results of the research were used during teaching the course of "Modern Russian Language" to the students of the philological faculty of BSU, whose basic qualification is "Linguist. Teacher of (the studied) language and literature".

The sphere of application. The results of the research may be used in teaching students-philologists at other universities, in developing coursebooks on "Modern Russian Language", substantiation of the tendencies, approaches, principles of linguistic education at universities.

Размещено на Allbest.ru