Теоретико-процессуальные аспекты подготовки студентов к профессиональной коммуникативной деятельности

2. Приобретенные общепедагогические и специальные знания будущими педагогами в стенах вуза закладывают основу профессиональных качеств. Однако, как показал анализ, эти знания не оказывают существенного влияния на формирование коммуникативных умений и навыков студентов. При этом, в традиционной профессиональной подготовке будущих учителей в современных педвузах развитие и формирование коммуникативных умений и навыков как профессионально значимого качества специальной целью не является. Общеизвестно, что реальная педагогическая деятельность учителя тесно связана с взаимоотношением, и в особенности с общением со школьниками, которые требуют от него профессионального подхода в их организации. В этой связи, эффективность результатов всей учебно-воспитательной деятельности педагога обусловлено формированием профессионально коммуникативных умениями. Таким образом, формирование коммуникативных умений и навыков у будущего учителя должно выступать как насущней, целенаправленной задачей педвузов.

3. Категории «общение» и «коммуникативная деятельность» в педагогической науке занимают особое положение. С одной стороны, коммуникативная деятельность, выступая процессом решения коммуникативных задач, является неотъемлемым структурным компонентом педагогического мастерства учителя, с другой стороны, общение как процесс взаимодействие равных субъектов общения пронизывает всю учебно-воспитательную деятельность.

4. Оптимальным фактором и условием разрешения педагогических задач выступает профессиональное педагогическое общение учителя с школьниками, коллегами, родителями и общественностью. Владение учителем в совершенстве коммуникативными умениями и навыками является важным условием реализации педагогического общения.

5. Профессионально-педагогическое общение учителя с учащимися опосредовано, прежде всего, объектом профессиональной деятельности учителя, в качестве которого понимается не воспитанник, а целостный педагогический процесс в общеобразовательной школе.

6. Целостный педагогический процесс в общеобразовательной школе является социальной системой, которая функционирует за счет обмена деятельностью между его подсистемами «педагоги» и «учащиеся». А обмен деятельностью участников педагогического процесса представляется возможным благодаря педагогически целесообразной организации общения и управления им. Следовательно, педагогическое общение учителя с учащимися есть необходимое условие функционирования педагогического процесса как системы, а также является ведущим средством формирования личности школьника.

7. Педагогическая реалия показывает, что в деятельности большинства педагогов все еще наблюдается большие педагогические просчеты. Как показывает наш анализ, это происходить в большинстве случаев, когда учителя в процессе обучения обращают недостаточное внимание к личности учащегося, и причем, применяемые методы обучения преимущественно ориентированы на деятельность школьника, нередко в ущерб вниманию к его личности.

8. Критерием эффективности педагогического общения, на наш взгляд, является благоприятный психологический климат на уроке и вне его, оптимальные межличностные взаимоотношения между учащимися, и наличие у них интереса к учению.

9. В рамках этой проблемы особого внимания заслуживают вопросы влияния взаимоотношений на учителя, на его творческое самочувствие и педагогическое мастерство.

Таким образом, настоящее исследование подтвердило рабочую гипотезу, выдвинутую в нем и доказало эффективность разработанной нами технологии формирования коммуникативных умений и навыков у будущих учителей. Безусловно, проведенное исследование не решает все вопросы, связанные с данной проблематикой. Поэтому в дальнейшем необходимо, на наш взгляд, исследование следующих аспектов вопроса формирования и развития коммуникативных умений и навыков:

-выявление взаимосвязи различных качеств учителя с его коммуникативными умениями;

- в какой мере формирование одного качества влияет на развитие других профессионально необходимых качеств учителя;

-создание системы мониторинга качества сформированности коммуникативных умений и навыков учителя.

Основные положения исследования отражены в следующих публикациях автора

1. Статьи, опубликованные в изданиях из Перечня ведущих рецензируемых изданий, рекомендованных ВАК МО РФ:

1. Хошимова Н.М. Философские и социально - психологические аспекты проблемы общения. //Журнал Ученые записки ХГУ им. академика Б.Гафурова. - Худжанд, 2013. - №2(35), - С. 203-212.

2. Хошимова Н.М. Творческая деятельность учителя как условие профессионально-педагогической коммунакабельности. //Вестник Таджикского национального университета. - Душанбе, 2013. - №3/2(108), - С. 188-194.

3. Хошимова Н.М. Научные аспекты общения как фактор развитие культуры педагога. //Вестник Таджикского государственного педагогического университета имени С.Айни. - Душанбе, 2013. - №6(55), часть 2. - С.263-267.

4. Хошимова Н.М. Профессиональное общение - как условие повышения эффективности педагогической деятельности. //Вестник Таджикского национального университета. - Душанбе, 2014. - №3/1 (128), - С. 270-276.

2. Научные работы и статьи, опубликованные в других научных журналах и изданиях:

5. Хошимова Н.М. Актуальные проблемы и перспективы современной таджикской педагогической науки (на тадж.яз.) // Материалы научно-теоретической общеуниверситетской конференции - «Актуальные проблемы совершенствование содержания профессионального образования будущих учителей». - Худжанд, 2012. - С. 6-11 (в соавторстве).

6. Хошимова Н.М. Вопросы становления и развитие профессионально-коммуникативных умений и навыков в истории педагогики. Худжанд: Нури маърифат. 2012. - 40 с.

7. Хошимова Н.М. Некоторые научные проблемы формирования коммуникативных умений и навыков у будущих учителей. Худжанд: Нури маърифат. 2013. -24 с.

8. Хошимова Н.М. Коммуникативная теория в зарубежной педагогике. // Тезисы статей. Материалы Республиканской конференции, посвященной 25 - летию кафедры методики преподавания химии и 75-летию академика Зубайдова Убайда. Душанбе: «Ирфон», 2014. - С. 297-298.

9. Хошимова Н.М. Научно-педагогическая и методическая характеристика формирования профессионально-коммуникативных умений и навыков у студентов педвуза. Худжанд: Нури маърифат. 2014. - 36с.

10. Хошимова Н.М. Влияние общения в познавательной деятельности учащихся // Тезисы статей. Материалы Республиканской конференции, посвященной 25 - летию кафедры методики преподавания химии и 75-летию академика Зубайдова Убайда. Душанбе: «Ирфон», 2014. - С. 297- 298.

11. Хошимова Н.М. Педагогическая технология и общение. - Материалы международной научно-практической конференции, посвященной 1150-летию персидско-таджикского философа, врача и алхимика Абубакра Закария ар-Рози. Душанбе, 29 ноября 2013г. Душанбе, 2014. - С.392-399(в соавторстве).

12. Хошимова Н.М. Общение и содержание действий личности: Материалы республиканской научной конференции - «Инновационная педагогика и проблемы общения» - Худжанд. 2014. - С.104-111 (в соавторстве).

Размещено на Allbest.ru