Генезис гуманистических идей отечественного образования в педагогической публицистике

В заключении обобщены результаты проведенного исследования, сформулированы его основные выводы, обозначены перспективы дальнейшего изучения проблемы.

1. Исследование показало, что сущностно-содержательная взаимосвязь педагогической публицистики и гуманистических идей отечественного образования на основе конкретизации понятийного поля исследования позволяет рассматривать генезис гуманистических идей в генезисе педагогической публицистики как социально-педагогический феномен. Теоретическими источниками его обоснования выступают теории о социально-исторической детерминации педагогических фактов и явлений, о необходимости их рассмотрения во взаимосвязи с историко-культурным развитием общества, о целостном педагогическом пространстве.

Категория "публицистика" выступает родовым понятием по отношению к педагогической публицистике, которая в системе родовидовых отношений является видом публицистики и обладает наряду с родовыми признаками: выявлять и определять актуальные общественно значимые проблемы и формировать общественное сознание - специфическими видовыми, наполненными гуманистическими идеями и ценностями и формирующими педагогическое сознание. Таким образом, установлено, что понятия "гуманистическая идея" и "педагогическая" публицистика" находятся в одном понятийном поле и сопрягаются с понятиями "идеи", "ценности", "традиции", "факторы развития", "потребность в выражении и готовность к восприятию идей", "общественное сознание", "педагогическое сознание". Факторы, влияющие на возникновение и развитие гуманистических идей, определяющие их периодизацию, совпадают с факторами, влияющими на возникновение и развитие публицистики (основные исторические события, их влияние на последующее развитие образования; социальные процессы, происходящие в обществе; борьба идей, направлений, взглядов в обществе, литературе, образовании; потребность общества в выражении и распространении идей; готовность общества к их восприятию). Историческая и социокультурная детерминация гуманистических идей и педагогической публицистики, проявляющаяся в их взаимозависимости и взаимообусловленности: идеи, возникающие в обществе, нуждаются в новых источниках проявления, в новом средстве их апробации, а сама публицистика, получившая новое содержание, развивалась и преобразовывалась через различные формы, жанры донесения этих идей до сознания общества - позволяют утверждать, что периоды генезиса гуманистических идей в образовании совпадают с периодами генезиса педагогической публицистики.

2. Выявлены основные тенденции генезиса гуманистических идей российского образования в педагогической публицистике, заключающиеся в преемственности гуманистических идей на всех этапах развития образования и являющиеся "ядром" отечественной гуманистической педагогики на основе анализа источниковой базы исследования, которая включает публицистические работы, содержащие гуманистические идеи в разные периоды развития педагогической публицистики, и авторский вклад отечественных публицистов.

3. Установлены закономерности, характеризующие взаимосвязь между генезисом гуманистических идей отечественного образования и генезисом отечественной педагогической публицистики: закономерность появления педагогической публицистики; независимость появления гуманистических идей от степени реальной свободы в обществе; активизация публицистического фактора в кризисные моменты истории; наличие условий, которые повлекли развитие как педагогической публицистики, так и гуманистических идей; преемственность гуманистических идей в историко-педагогическом процессе; гуманистическая направленность педагогических идей, отраженных в педагогической публицистике как основополагающий фактор развития педагогической науки.

4. Выявлена и обоснована миссионная роль педагогической публицистики в генезисе отечественного образования, которая определяется сущностью педагогической публицистики; принципами, конкретизирующими закономерные связи ее развития и обеспечивающими эффективность; функциями, позволяющими формировать общественное мнение и педагогическое сознание; распространением, сохранением, предвосхищением гуманистических идей в российском образовании; воздействием на общество, привлечением к активному участию в осуществлении образовательной политики; формированием общественного мнения и педагогического сознания; инверсионно-медиативным взаимодействием педагогической публицистики и педагогической науки, в котором педагогическая публицистика выполняет роль медиатора между наукой и практикой, упорядочивая инверсионную связь.

5. Разработана концепция генезиса гуманистических идей российского образования, отраженных в педагогической публицистике, включающая сущностно-теоретический аспект: методологические основания, принципы историко-педагогического исследования, определение генезиса в историко-педагогическом исследовании - и структурно-содержательный аспект, раскрывающий сущность понятия "гуманистическая идея", традиции и ценности, лежащие в основе гуманистических идей, периодизацию генезиса гуманистических идей в педагогической публицистике, его содержательную характеристику, закономерности и тенденции развития. Определено, что достоверность концепции обеспечивается опорой на цивилизационный, парадигмальный, рефлексивный, системный, культурологический, антропологический, аксиологический, процессуальный подходы.

6. Установлено, что периодами генезиса гуманистических идей, обусловленных совокупностью экономических, политико-идеологических, социокультурных изменений в стране и внутрипублицистическими процессами, являются предпосылки возникновения, зарождение, формирование, становление педагогической публицистики. Характеристика периодов и этапов генезиса гуманистических идей нашла отражение в генезисе педагогической публицистики.

Проведенное исследование позволило выявить теоретические и практические проблемы, требующие дальнейшего изучения: теоретическое обоснование необходимости включения педагогической публицистики как раздела в базовую часть профессионального цикла при изучении дисциплины "Педагогика" по направлению "Педагогическое образование"; теоретическое и технологическое сопровождение изучения педагогической публицистики в педагогических вузах, в системе повышения квалификации педагогических кадров; изучение роли педагогической публицистики в формировании общественного сознания в условиях модернизации образования.

Основное содержание работы и результаты исследования отражены в следующих публикациях

Монографии

1. Сутырина, Т.А. Ментально-миссионное направление в образовании: монография / А.С. Белкин, Т.А. Сутырина. - М. : Спутник, 2009. --

2. 15,5 п. л. / 7,8 п. л.

3. Сутырина, Т.А. Миссия педагогической публицистики в образовании: монография / Т.А. Сутырина - М. : Спутник, 2010. --15,0 п. л.

4. Сутырина, Т.А. Истоки педагогической публицистики: монография /

5. Т.А. Сутырина; Урал. гос. пед. ун-т. - Екатеринбург, 2006. - 15,5 п. л.

6. Сутырина, Т.А. Гуманистические идеи педагогической публицистики: монография / Т.А. Сутырина; Урал. гос. пед. ун-т. - Екатеринбург, 2006. - 20,5 п. л.

Публикации в изданиях, включенных в реестр ВАК МО и НРФ

7. Сутырина, Т.А. К вопросу о таксономии видов педагогической публицистики / А.С. Белкин, Т.А. Сутырина // Вестник института развития образования и повышения квалификации педагогических кадров при Чел. гос. пед. ун-те. - Челябинск, 2004. - №26. - 0,5 п. л. / 0,25 п. л.

8. Сутырина, Т.А. Педагогическая публицистика: истоки и актуальное состояние / Т.А. Сутырина // Вестник Московского государственного областного университета. Сер. Педагогика и психология. - 2005. - №5. - 1,0 п. л.

9. Сутырина, Т.А. Некоторые аспекты периодизации педагогической публицистики / Т.А. Сутырина // Вестник института развития образования и повышения квалификации педагогических кадров при Чел. гос. пед. ун-те. - Челябинск, 2004. - №26. - 0,4 п. л.

10. Сутырина, Т.А. Гуманистические основы педагогической публицистики / Т.А. Сутырина // Вестник Московского государственного областного университета. Сер. Педагогика и психология. - 2006. - №3. - 0,6 п. л.

11. Сутырина, Т.А. Гуманистическая направленность современных учебных пособий / Т.А. Сутырина // Педагогика. - 2003. - №1. - 0,1 п. л.

12. Сутырина, Т.А. К проблеме определения понятия "педагогическая публицистика" / Т.А. Сутырина // Педагогика. - 2003. - №7. -

13. 0,1 п. л.

14. Сутырина, Т.А. Аксиологический потенциал педагогических идей В.Н. Татищева / Т.А. Сутырина // Образование и наука. - 2005. - №1. - 0,5 п. л.

15. Сутырина, Т.А. В.Н. Татищев о соотношении нравственности, знания и веры / Т.А. Сутырина // Вестник института развития образования и повышения квалификации педагогических кадров при Чел. гос. пед. ун-те. - Челябинск, 2004. - №23. - 0,5 п. л.

16. Сутырина, Т.А. Взаимодействие педагогической публицистики и педагогической мифологемы / Т.А. Сутырина // Образование и наука. - 2006. - №4. - 0,5 п. л.

17. Сутырина, Т.А. Ментально-миссионная роль педагогической публицистики. / Т.А. Сутырина // Известия УрГУ. - 2009. - №2. - 0,5 п. л.

18. Сутырина, Т.А. Миссия педагогической публицистики в образовании / Т.А. Сутырина // Образование и наука. - 2010. - №3. - 0,5 п. л.

19. Сутырина, Т.А. От какого наследства мы отказываемся / Т.А. Сутырина // Профессиональное образование. Столица / Приложение: Научные исследования в образовании - 2010. - №2. - 0,5 п. л.

20. Сутырина, Т.А. Педагогическая публицистика: ее сущность и явление в отечественном образовании / Т.А. Сутырина // Педагогическое образование в России. - 2010. - №3. - 0,6 п. л.

Научно-методические и учебные пособия

21. Сутырина, Т.А. Воспитательный потенциал педагогической публицистики: учеб. пособие / Т.А. Сутырина; Урал. гос. пед. ун-т. - Екатеринбург, 2005. - 11,3 п. л.

22. Сутырина, Т.А. Глоссарий терминов и понятий, защищенных в диссертационных советах РГППУ и УрГПУ / А.С. Белкин, Е.В. Ткаченко, Т.А. Сутырина // Диссертационный совет по педагогике. - Екатеринбург, 2005. - 8,4 п. л. / 2,8 п. л.

23. Сутырина, Т.А. Коллективная познавательная деятельность студентов в вузе как интеграция гуманистических идей А.С. Макаренко / Т.А. Сутырина // Педагогика высшей школы: учеб. пособие для аспирантов. - Урал. гос. ун-т путей сообщения. - Екатеринбург, 2002. - 1, 0 п. л.

24. Сутырина, Т.А. Педагогические идеи В.Н. Татищева / Е.В. Коротаева, Т.А. Сутырина // Образование на Урале: история и современность: учеб. пособие / Урал. гос. пед. ун-т. - Екатеринбург, 2004. - 1,5 п. л. / 0,7 п. л.

25. Сутырина, Т.А. История образования на Урале: учеб. пособие /

26. А.С. Белкин, Т.А. Сутырина; Урал. гос. пед. ун-т. - Екатеринбург, 2005. - Ч. 1. - 10,0 п. л. / 5,0 п. л.

27. Сутырина, Т.А. История образования на Урале: учеб. пособие /

28. А.С. Белкин, Т.А. Сутырина; Урал. гос. пед. ун-т. - Екатеринбург, 2008. - Ч. 2. - 15,1 п. л. / 7,5 п. л.

Статьи в журналах и сборниках научных трудов

29. Сутырина, Т.А. "Новый" гуманизм в современной культуре и его влияние на процесс образования / Т.А. Сутырина // Человек в мире культуры: материалы всерос. науч.-практ. конф. / Урал. гос. пед. ун-т. - Екатеринбург, 2003. - 0,6 п. л.

30. Сутырина, Т.А. Работа с текстом в технологии активного чтения /

31. Т.А. Сутырина // Культурологический подход в образовании: материалы III всерос. науч.-практ. конф. / Дом учителя. - Екатеринбург, 2003. - 0,4 п. л.

32. Сутырина, Т.А. Гуманистическая парадигма педагогической поддержки семьи / Т.А. Сутырина // Актуальные проблемы теории и практики социальной работы: материалы международной науч.-практ. конф. / Урал. гос. пед. ун-т. - Екатеринбург, 2002. - 0,5 п. л.

33. Сутырина, Т.А. Роль педагогической публицистики в пропаганде гуманистических идей: наследие А.С. Макаренко / Т.А. Сутырина // Гуманитарное образование в информационном обществе: материалы всерос. науч.-практ. конф. / Урал. гос. пед. ун-т. - Екатеринбург, 2003. - 0,5 п. л.

34. Сутырина, Т.А. Педагогическая публицистика как средство формирования речевых навыков будущего учителя / Т.А. Сутырина // Проблемы речевого и лингвистического образования в школе и вузе: сб. науч. тр. / Урал. гос. пед. ун-т. - Екатеринбург, 2003. - 0,5 п. л.

35. Сутырина, Т.А. Педагогическая публицистика В.А. Сухомлинского как средство воспитания гуманистических ценностей у будущих учителей /

36. Т.А. Сутырина // Качество педагогического образования: молодой учитель: материалы IV всерос. конф. / Тульск. гос. пед. ун-т. - Тула, 2003. - 0,4 п. л.

37. Сутырина, Т.А. Роль педагогической публицистики в формировании личности будущего педагога / Т.А. Сутырина // Проблемы высшего педагогического образования в современных социокультурных условиях: материалы всерос. науч.-практ. конф. / Уфимский гос. пед. ун-т. - Уфа, 2004. - 0,5 п. л.

38. Сутырина, Т.А. Приоритет гуманистических ценностей в педагогической публицистике в условиях информационного общества / Т.А. Сутырина // Гуманитарное образование в информационном обществе: материалы науч.-практ. конф. - Екатеринбург: Изд-во УрГУ, 2004. - 0,5 п. л.

39. Сутырина, Т.А. Педагогическая публицистика как средство воспитания личностно-профессиональных качеств будущего учителя / Т.А. Сутырина // Межкультурная коммуникация: современные тенденции и опыт: материалы всерос. науч.-практ. конф. / Нижнетаг. гос. соц.-пед. акад. - Нижний Тагил, 2004. - Ч. 2. - 0,4 п. л.

40. Сутырина, Т.А. Педагогична ли педагогическая публицистика? /

41. Т.А. Сутырина // Пайдея / Урал. гос. пед. ун-т. - Екатеринбург, 2004. - №3. - 0,6 п. л.

42. Сутырина, Т.А. Педагогические возможности спецкурса "Педагогическая публицистика" / Т.А. Сутырина // Неделя педагогической науки на Урале: материалы научных исследований / Филиал Московского гос. открытого ун-та им. Шолохова. - Екатеринбург, 2004. - Ч. 2. - 0,5 п.л.

43. Сутырина, Т.А. Истоки педагогической публицистики / Т.А. Сутырина // Проблемы педагогики, психологии и общественных наук / Филиал Моск. гос. открытого ун-та им. Шолохова. - Екатеринбург, 2004. - №1. -

44. 0,5 п. л.

45. Сутырина, Т.А. Воспитательный потенциал педагогической публицистики / Т.А. Сутырина // Воспитание будущего учителя в процессе предметной подготовки / Казанский гос. пед. ун-т. - Казань, 2004. -

46. Ч. 2. - 0,5 п. л.

47. Сутырина, Т.А. Устное народное творчество как источник гуманистических идей педагогической публицистики / Т.А. Сутырина // Аксиологический потенциал образования в период детства / Урал. гос. пед. ун-т. - Екатеринбург, 2005. - 0,5 п. л.

48. Сутырина, Т.А. В.Н. Татищев об изучении родного языка как основе нравственного воспитания / Т.А. Сутырина // Проблемы лингвистического и речевого образования в школе и вузе / Урал. гос. пед. ун-т. - Екатеринбург, 2005. - 0,5 п. л.

49. Сутырина, Т.А. Проблемы воспитания гражданственности в педагогической публицистике / Т.А. Сутырина // Совершенствование воспитательной работы в вузе: проблемы и перспективы: сб. материалов всерос. науч.-практ. конф. - Екатеринбург, 2005. - Ч. 2. - 0, 6 п. л.

50. Сутырина, Т.А. К проблеме определения генезиса гуманистических идей в педагогической публицистике / Т.А. Сутырина // Региональные историко-педагогические исследования в развитии истории образования и педагогической мысли: мат. межвуз. науч.-практ. конф. / Нижнетаг. гос. соц.-пед. академия. - Нижний Тагил, 2005. - 0,5 п. л.

51. Сутырина, Т.А. О соотношении функций педагогической публицистики и педагогической мифологемы / Т.А. Сутырина // Проблемы речевого и лингвистического образования в школе: материалы I регион. науч.-практ. конф. / Урал. гос. пед. ун-т. - Екатеринбург, 2006. - 0,5 п. л.

52. Сутырина, Т.А. "О пользе общей, как о своей собственной, прилежать…" В.Н. Татищев о воспитании гражданственности / Т.А. Сутырина // Шестые Татищевские чтения: материалы докладов и сообщений / ИИиА УрО РАН. - Екатеринбург, 2006. - Т. 1. - 0,5 п. л.

53. Сутырина, Т.А. Генезис гуманистических идей в отечественной педагогической публицистике / А.С. Белкин, Е.В. Ткаченко, Т.А. Сутырина // Диссертационный совет по педагогике / Урал. гос. пед. ун-т; Рос. гос. проф.-пед. ун-т. - Екатеринбург, 2005. - 0,5 п. л. / 0,2 п. л.

54. Сутырина, Т.А. Истоки гуманистических идей / Т.А. Сутырина // Педагогическое образование. - 2007. - №1. - 0,5 п. л.

55. Сутырина, Т.А. Гуманистическая направленность отечественной педагогической публицистики второй половины ХIХв. / Т.А. Сутырина // Педагогическое образование. - 2008. - №2. - 0, 6 п. л.

56. Сутырина, Т.А. Русская народная педагогика как гуманистическая основа педагогической публицистики / Т.А. Сутырина // Цивилизация, культура, образование: из прошлого в будущее: материалы заоч. междунар. науч.-практ. конф. / Урал. гос. пед. ун-т. - Екатеринбург, 2009. - 0,5 п. л.

57. Сутырина, Т.А. Гуманистическая направленность педагогической публицистики В.Н. Татищева / Т.А. Сутырина // Проблемы социально-экономического и гуманитарного развития Урала: межвуз. профессорский сб. научных трудов ученых Урала. - Екатеринбург, 2008. - 0,8 п. л.

58. Сутырина, Т.А. Традиция как источник гуманистических идей /

59. Т.А. Сутырина // Актуальные проблемы современной культурологии: межвуз. сб. науч. тр. - Екатеринбург, 2008. - 0,8 п. л.

60. Сутырина, Т.А. Педагогическая публицистика как инновация / Т.А. Сутырина // Инновационные направления в образовании: материалы междунар. науч.-практ. конф. / Урал. гос. пед. ун-т. - Екатеринбург, 2009. - 0,5 п. л.

61. Сутырина, Т.А. Взаимодействие социальной педагогики и педагогической публицистики / Т.А. Сутырина // Социальная педагогика: традиции и инновации: материалы междунар. конгресса социальных педагогов / Урал. гос. пед. ун-т. - Екатеринбург, 2009. - 0,5 п. л.

62. Сутырина, Т.А. Педагогическая публицистика в контексте ментально-миссионного подхода / Т.А. Сутырина // Полипарадигмальная педагогика: научная школа А.С. Белкина / Урал. гос. пед. ун-т. - Екатеринбург, 2010. - 0,5 п. л.

Всего по теме диссертации опубликовано 62 работы общим объемом 117,2 у.п.л.

Размещено на Allbest.ru