Дополнительное образование учащихся с интеллектуальной недостаточностью в условиях вспомогательной школы
Правовые акты Республики Беларусь, регламентирующие дополнительное образование. Организация дополнительного образования для лиц с особенностями психофизического развития. Объединение по интересам для учащихся с интеллектуальной недостаточностью.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | курсовая работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 07.09.2018 |
| Размер файла | 319,5 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Качественная организация дополнительного образования в условиях вспомогательной школы, использование эффективных форм, методов и приемов, учет особенностей психофизического развития учащихся с интеллектуальной недостаточностью положительно влияет на успешную адаптацию и интеграцию выпускников вспомогательной школы в современном обществе [2].
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Воронкова, В.В. Обучение и воспитание детей во вспомогательной школе: Пособие для учителей и студентов дефектолог. ф-тов пед. ин-тов. -- М., 2010.
2. Говорова, Е.В. Изучение профессиональных намерений учащихся с легкой интеллектуальной недостаточностью/Е.В. Говорова, А.С. Ясенчак, В.А. Шинкаренко // Специальное образование: профессиональный дебют: Материалы VIІ Республиканской студенческой научно-практической конференции (с международным участием) 26февраля 016 г. -Минск: БГПУ, 2016.
3. Инструктивно-методическое письмо “Дополнительное образование детей и молодежи в 2016/2017 учебном году: актуальные содержательные и организационные аспекты”
4. Кодекс Республики Беларусь об образовании: Кодекс Респ. Беларусь, 13 января 2011 г. №243-З: принят Палатой представителей 2 декабря 2010 г.: одобр. Советом Респ. 22 декабря 2010 г.: в ред. от 26 мая 2012 г.
5. Концепция развития профессиональной ориентации молодежи в Республике Беларусь//Постановление Министерства труда и социальной защиты Республики Беларусь, Министерства экономики Республики Беларусь, Министерства образования Республики Беларусь, 31 марта 2014г., No15/27/23.
6. Государственная программа “Образование и молодежная политика на 2016-2020 годы”, утвержденной постановлением Совета Министров Республики Беларусь от 28 марта 2016 года N 250
7. Обучение и воспитание детей во вспомогательной школе: Пособие для учителей и студентов дефектолог. ф-тов пед. ин-тов/ Под ред. В.В. Воронковой -- М.: Школа-Пресс, 1994
8. Пороцкая, Т.И. “Работа воспитателя вспомогательной школы”, М.: Просвещение, 1984.
9. Программа “Элементы компьютерной грамоты” для VI-Х классов первого отделения вспомогательной школы с русским языком обучения, 2016
10. Сб. программ для классов углубленной социальной и профессиональной подготовки 1-го отделения вспомогательной школы. Компьютерная грамота. Химия и физика в быту. Элементы иностранного (английского) языка. Обществоведение. Культура семейных отношений. - Минск: НИО, 2008.
11. Интернет-ресурсы:
https:/schools.by/pages/v-pomosch-pedagogy-dopolnitelnogo-obrazovaniya
https://nsportal.ru/shkola/raznoe/library/2015/05/29/programma-kruzhka-kompyuternaya-azbuka
http://elib.bspu.by/handle/doc/14695
http://soloneba.com/sugata-mitra-school-in-the-cloud/
http://www.asabliva.by
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
ТАБЛИЦА 2.1
|
Особенности обучающихся |
Способы коррекции |
|
|
Интеллектуальная недостаточность, недоразвитие познавательных процессов |
Неоднократное повторение, закрепление в различных видах деятельности. Применение специальных методик коррекционной педагогики |
|
|
Слабое восприятие теоретической базы |
Опора на практические задания |
|
|
Практическая деятельность должна приводить к заметным результатам |
Оценка и самооценка результатов деятельности на каждом занятии |
|
|
Ограниченные представления окружающем мире |
Формирование представлений, расширение кругозора |
|
|
Низкая культура поведения |
Индивидуальная работа, повышение культуры |
|
|
Отсутствие чувства самосохранения |
Особое внимание к вопросам техники безопасности |
|
|
Малообеспеченные семьи, не имеющие компьютера |
Предоставление возможности обучения в условиях школы-интерната |
|
|
Слабо развитая мелкая моторика |
Использование клавиатурных тренажеров |
|
|
Сложная структура дефекта (нарушения интеллекта, сопровождающиеся нарушениями в системе анализаторов, опорно-двигательного аппарата, речи, эмоционально-волевой сфере) |
Использование специальных возможностей компьютера. Индивидуальный подход к воспитанникам. |
ТАБЛИЦА 2.2
Тематическое планирование 1 год обучения (35 часов)
|
Название темы |
Кол.ч |
|
|
Компьютер для начинающих Как устроен компьютер. Техника безопасности и организация рабочего места. - 2 ч. Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. Основная позиция пальцев на клавиатуре. - 12 ч. Программы и файлы. Рабочий стол. Управление компьютером с помощью мыши. Главное меню. Запуск программ. Управление компьютером с помощью меню. - 3 ч. Практическая работа №1. Знакомимся с клавиатурой (2 ч.) Практическая работа №2. Осваиваем мышь (2 ч.) Практическая работа №3. Запускаем программы. Основные элементы окна программы (2 ч.) Практическая работа №4. Знакомимся с компьютерным меню. Клавиатурный тренажер. (9 ч) |
16 ч. |
|
|
Информация вокруг нас Действия с информацией. Хранение информации. Носители информации. Передача информации - 1 ч. Текст как форма представления информации - 1 ч. Табличная форма представления информации. Наглядные формы представления информации - 1 ч. Получение новой информации. Преобразование информации по заданным правилам - 1 ч. Практическая работа №5 “Набор заданного текста” (4 ч.) |
4 ч. |
|
|
Информационные технологии Подготовка текстовых документов. Текстовый редактор и текстовый процессор. Этапы подготовки документа на компьютере - 10 ч. Компьютерная графика. Графические редакторы - 5 ч. Практическая работа №6. Выполняем вычисления с помощью приложения Калькулятор (1 ч.) Практическая работа №7. Вводим текст (1 ч.) Практическая работа №8. Редактируем текст (2 ч.) Практическая работа №9. Работаем с фрагментами текста Практическая работа №10. Форматируем текст. (1 ч.) Практическая работа №11. Знакомимся с инструментами рисования графического редактора. (1 ч.) Практическая работа №12. Начинаем рисовать (1 ч.) Практическая работа №13.Создаем комбинированные документы. 1ч. Практическая работа №14. Работаем с графическими фрагментами (1 ч.) |
15 ч. |
|
|
Итого |
35ч |
|
|
Компьютер и информация Компьютер -- универсальная машина для работы с информацией. Файлы и папки (7 ч.) Тексты в памяти компьютера. (10 ч.) Компьютерный практикум Клавиатурный тренажер (4 ч.) Практическая работа №1. Работаем с файлами и папками. Часть 1. (2 ч.) Практическая работа №2. Знакомимся с текстовым процессором Word (4 ч.) Практическая работа №3. Редактируем и форматируем текст. Создаем надписи (2 ч.) Практическая работа №4. Нумерованные списки (2 ч.) Практическая работа №5. Маркированные списки (2 ч.) |
17 ч. |
|
|
Человек и информация Информация и знания (14 ч.) Компьютерный практикум Практическая работа №6. Создаем таблицы (3 ч.) Практическая работа №7. Размещаем текст и графику в таблице (2 ч.) Практическая работа №8. Строим диаграммы. (2 ч.) Практическая работа №9. Изучаем графический редактор Paint (3ч.) Практическая работа №10. Планируем работу в графическом редакторе. (2 ч.) Практическая работа №11. Рисуем в редакторе Word (2 ч.) |
14 ч. |
|
|
Элементы алгоритмизации Что такое алгоритм? Последовательность действий практической направленности (4 ч.) Компьютерный практикум Практическая работа №12. Power point. “Времена года” Практическая работа №13. Создаем слайд-шоу |
4 ч. |
|
|
Итого |
35 ч. |
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Процесс усвоения знаний у учащихся вспомогательной школы на уроках естествознания. Особенности процесса усвоения естествоведческих понятий старшими школьниками с интеллектуальной недостаточностью. Методики, организация и анализ результатов исследования.
курсовая работа [11,8 M], добавлен 21.08.2011Особенности понятия "дополнительное образование детей". Сущность процесса превращения внешкольной работы в дополнительное образование в 90-е годы XX века. Формы реализаций изменений в конкретном учреждении на примере Дворца творчества детей и молодежи.
реферат [19,8 K], добавлен 10.12.2008Особенности высшей нервной деятельности и психических процессов у детей школьного возраста с интеллектуальной недостаточностью. Структура и содержание трудового обучения детей в школах VIII вида. Организация работы с семьями учащихся младших классов.
дипломная работа [142,6 K], добавлен 13.12.2011Развитие мелкой моторики у детей в норме и с интеллектуальной недостаточностью в онтогенезе. Экспериментальное изучение особенностей мелкой моторики рук на уроках по изобразительному искусству у младших учащихся с интеллектуальной недостаточностью.
курсовая работа [61,1 K], добавлен 23.09.2014Основные характеристики эмоционального развития детей дошкольного возраста. Особенности развития и проявления эмоций у детей с интеллектуальной недостаточностью. Роль музыкального воспитания в развитии эмоций у детей с интеллектуальной недостаточностью.
дипломная работа [63,6 K], добавлен 30.09.2011Описание структурф биологического образования. Рассмотрение основных критериев усвоения естествоведческого материала детьми с психофизическими особенностями. Исследование состояния биологических знаний о животных у учащихся вспомогательной школы.
курсовая работа [559,6 K], добавлен 26.10.2011Психолого-педагогическая характеристика детей с интеллектуальной недостаточностью, экспериментальное исследование особенностей зрительной памяти у них. Методические рекомендации по развитию зрительной памяти у детей с интеллектуальной недостаточностью.
дипломная работа [1,2 M], добавлен 27.04.2015Нормативно-правовая база по организации дополнительного образования детей на базе МОУ "Никифоровская средняя общеобразовательная школа № 1". Алгоритм и механизм управления дополнительным образованием в школе. Творческие объединения по интересам.
практическая работа [40,0 K], добавлен 18.10.2010Ознакомление с историей изучения внимания и современными представлениями в данной сфере. Рассмотрение особенностей развития внимания у дошкольников с интеллектуальной недостаточностью. Описание методов развития устойчивости и концентрации внимания.
курсовая работа [1,4 M], добавлен 22.01.2016Проблема мыслительной деятельности в психолого-педагогической литературе. Особенности мышления детей с интеллектуальной недостаточностью дошкольного возраста. Развитие образного мышления дошкольников с интеллектуальной недостаточностью.
дипломная работа [116,9 K], добавлен 19.01.2007Особенности сенсорно-перцептивной сферы детей с умеренной и тяжелой интеллектуальной недостаточностью. Разработка методики развития сенсорных процессов, программа урока по изобразительной деятельности для воспитанников Антопольской вспомогательной школы.
курсовая работа [7,2 M], добавлен 08.06.2012Теоретические аспекты функционирования, функции, характеристика становления и анализ современного состояния дополнительного образования в Российской Федерации. Основные направления деятельности муниципального учреждения дополнительного образования детей.
дипломная работа [185,6 K], добавлен 11.09.2010Проблема состояния и коррекции речи детей с интеллектуальной недостаточностью в научной литературе. Особенности речевых нарушений у детей с интеллектуальной недостаточностью. Коррекционно-логопедическая работа по устранению нарушений звукопроизношения.
дипломная работа [88,9 K], добавлен 06.02.2014Нормативно-правовая база по организации дополнительного образования детей на базе МОУ "Никифоровская СШ №1". Наиболее востребованные программы занятий. Показатели эффективности работы педагогов. Проблемы и перспективы развития дополнительного образования.
статья [66,9 K], добавлен 18.10.2010Основные функции, принципы и модели дополнительного образования. Условия интеграции основного и дополнительного образования. Формирование целостного образовательного пространства в СОШ №10 на основе интеграции основного и дополнительного образования.
курсовая работа [2,6 M], добавлен 10.02.2014Место и значение игры в жизни дошкольника. Особенности психического развития и игровой деятельности детей с интеллектуальной недостаточностью. Характерные недостатки игры таких детей, рекомендации по формированию их ролевого и социального поведения.
контрольная работа [29,3 K], добавлен 11.08.2009Трансформация сети внешкольных учреждений в систему дополнительного образования. Содержательно-организационная модель интеграции внутри учреждения дополнительного образования детей. Декоративно-прикладное искусство в системе дополнительного образования.
курсовая работа [423,0 K], добавлен 10.09.2010Проектирование познавательной среды в образовании как социокультурный феномен. Дополнительное образование как объект полидисциплинарного изучения. Педагогические условия создания познавательной среды для выпускников школы.
диссертация [229,0 K], добавлен 06.09.2007Сущность детского и взрослого дополнительного образования. Общие черты и отличия педагогического процесса для взрослых и детей. Разработка модели интегрированного дополнительного образования на практическом примере существующего творческого коллектива.
курсовая работа [40,7 K], добавлен 07.12.2011Экономическая подготовка учащихся школ как фактор их социально-трудовой адаптации. Формирование нового экономического мышления, нового отношения к труду. Современные требования к экономическим знаниям учащихся с интеллектуальной недостаточностью.
реферат [25,8 K], добавлен 23.03.2012
