Дополнительная образовательная общеразвивающая программа городского оздоровительного лагеря

Размещено на http://www.allbest.ru/

Дополнительная образовательная общеразвивающая программа городского оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей МАОУ СОШ № 27 «Радужная страна»

срок реализации - 2018 год

Составитель:

Мельчакова Татьяна Витальевна,

педагог-организатор

Серов, 2018



Содержание

Информационная карта программы

Введение

1. Целевой блок

2. Содержание программы

3. Организационно - педагогические условия реализации программы (ресурсное обеспечение)

3.1 Организационные ресурсы

3.2 Информационные ресурсы

3.3 Кадровые ресурсы

3.4 Материально-технические ресурсы

3.5 Финансовые ресурсы

3.6 Методические ресурсы

3.7 Мотивационные ресурсы

4. Система контроля и оценивания результатов

6. Возможные риски и их преодоление

Список литературы и интернет-ресурсов

Приложения

педагогический кадровый финансовый ресурс



Информационная карта программы

Полное название лагеря	Городской оздоровительный лагерь с дневным пребыванием детей
Наименование организации	Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №27
Адрес организации	г. Серов, Свердловская область, Ленина, 185
Телефон организации	7-42-77
Тип лагеря	Городской лагерь с дневным пребыванием детей
Категория участников	Программа универсальна, так как может использоваться для работы с детьми из различных социальных групп, разного возраста, уровня развития и состояния здоровья.
Возраст участников	от 6,5 до 17 лет
Количество участников программы	Всего: 260 детей - 1-я смена (летние каникулы) 160 детей - 2-я смена (летние каникулы) 25 детей - 4-я смена (осенние каникулы) 25 детей - 5-я смена (зимние каникулы) 50 детей
Срок реализации программы	1смена - 21 календарный день (летние каникулы), 2 смена - 21 календарный день (летние каникулы), 4 смена - 5 рабочих дней (осенние каникулы), 5 смена - 7 календарных дней (зимние каникулы).
Направленность программы	Социально-педагогическая
Новизна программы	В основу профсоюзной тематики вводится сюжетно-ролевая игра, на основе произведения Николая Носова «Незнайка и его друзья».
Актуальность программы	2018 год проходит под знаком особого внимания к добровольцам и волонтерам, но нельзя забывать и другие значимые события. Вместе мы отмечаем выдающиеся достижения в спорте(Чемпионат мира по футболу), культуре. Весной 2017 года было объявлено, что в 2018 году начинается Десятилетие детства. Поэтому выбор сделан не случайно - 110 лет со дня рождения Николая Николаевича Носова (1908-1976), русского писателя, автора известных детских произведений. Книги Носова знают и любят все дети.Он показывал детям на примерах своих героев, что такое дружба, отзывчивость, взаимопомощь, и как сложно жить без всего этого. Данная комплексная программа нацелена на социализацию, профориентацию и привитие интереса к литературному наследию.
Цель программы	Создание педагогической воспитательной среды, способствующей раскрытию и развитию интеллектуального, физического, творческого потенциала детей на основе, общечеловеческих ценностей в условиях городского оздоровительного лагеря.
Задачи программы	содействовать освоению учащимися норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде; сплочение детского коллектива, поддержания духа сотрудничества и взаимопомощи, овладение навыками работы в команде; получение знаний об истории и культурно-патриотическом наследии города и страны, развитие профессиональных компетенций на основе включения их в разнообразную, общественную значимую деятельность в области профсоюза, развитие лидерских и организаторских способностей через коллективно-творческие дела; развитие мотивации личности ребенка к познанию и творчеству; привитие интереса к литературному наследию, формирование интереса к чтению, расширение читательского кругозора.
Ожидаемые результаты	Общее оздоровление детей и подростков; Сплочение детского коллектива; Расширение знаний об истории, культуре России, у которой есть прошлое, будущее; Получение знаний об общественной жизни города; Ознакомление детей с деятельностью профсоюзов; Личностный рост ребенка, его самореализация в творческой деятельности; Повышение культуры чтения учащихся, интереса к изучению литературы.
Составители программы	Начальник лагеря: Майер Анжела Геннадьевна Педагог-организатор: Мельчакова Татьяна Витальевна



Введение

Каникулы составляют значительную часть свободного времени детей. Этот период как нельзя более благоприятен для развития их творческого потенциала, совершенствования личностных возможностей, приобщения к ценностям культуры, вхождения в систему социальных связей, воплощения собственных планов, удовлетворения индивидуальных интересов в личностно значимых сферах деятельности. Поэтому традиционно на базе МАОУ СОШ № 27 города Серова организуется работа городского оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей. Это одна из крупных школ в Серовском городском округе, в ней обучается 1270 учеников. Лагерь, вновь распахнет свои двери для 260 девчонок и мальчишек-в основном это дети младшего школьного возраста.

Детский оздоровительный лагерь является частью социальной среды, в которой дети реализуют свои возможности, потребности в индивидуальной, физической и социальной компенсации в свободное время. Городской оздоровительный лагерь является, с одной стороны, формой организации свободного времени детей разного возраста, пола и уровня развития, с другой - пространством для оздоровления, развития художественного, технического, социального творчества.

Основным руководством в деятельности педагогического коллектива городского оздоровительного лагеря является программа по воспитательной работе.

Программа разработана с учётом нормативно-правовых документов:

Национальный стандарт РФ ГОСТ 52887-2007«Услуги детям в учреждениях отдыха и оздоровления»;

Приказ Министерства образования и науки РФ от 13 июля 2017 г. № 656 “Об утверждении примерных положений об организациях отдыха детей и их оздоровления”;

Гигиенические требования к устройству, содержанию и организации режима в оздоровительных учреждениях с дневным пребыванием детей в период каникул. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.4.2599-10.

Приказ Министерства образования и науки РФ от 29 августа 2013 г. N 1008 «Об утверждении порядка Организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. N 996-р г. Москва "Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года";

Постановление Правительства Свердловской области N 900-пп от 7 декабря 2017 г. «Об утверждении стратегии развития воспитания в свердловской области до 2025 года»;

Постановление №119 от 06.02.2018г. «О проведении оздоровительной кампании на территории Серовского городского округа в 2018-2020 годах»;

Приказ директора школы «Об организации летней оздоровительной кампании» от 16.03. 2018 № 48;

Положение о городском оздоровительном лагере с дневным пребыванием детей на базе МАОУ СОШ № 27.

По своей направленности программа является социально-педагогической, т.е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях городского оздоровительного лагеря.

Новизна программы состоит в том, что в основу профсоюзной тематики вводится сюжетно-ролевая игра, на основе произведения Николая Носова «Незнайка и его друзья».

Во время профсоюзных смен в лагере проводится работа по подготовке детей к будущей трудовой деятельности, профориентации, ознакомлению с основами профсоюзного движения, трудовых отношений, социального партнерства в доступной, часто в игровой форме - «игры в реальность».

Актуальность программы.

Россия огромная страна. И у нас каждый год происходит множество самых разных событий. И, несмотря на то, что 2018 год проходит под знаком особого внимания к добровольцам и волонтерам не в русском характере забывать и другие значимые события. Вместе мы отмечаем выдающиеся достижения в спорте (Чемпионат мира по футболу), культуре. Являясь частью огромной державы, мы должны знать, какие знаменательные даты 2018 года не должны оставаться без нашего внимания. Весной 2017 года было объявлено, что в 2018 году начинается Десятилетие детства. Взрослые должны позаботиться о том, чтобы дети росли счастливыми, здоровыми и успешными. Поэтому выбор сделан не случайно - 110 лет со дня рождения Николая Николаевича Носова (1908-1976), русского писателя, автора известных детских произведений. Книги Носова знают и любят все дети. Он показывал детям на примерах своих героев, что такое дружба, отзывчивость, взаимопомощь, и как сложно жить без всего этого. Такие нехорошие качества, как зависть, тщеславие и ложь, очень уж осуждал писатель, во всех его произведениях прослеживается нравственная воспитательная тема. Данная комплексная программа нацелена на социализацию, профориентацию и привитие интереса к литературному наследию.

Участники программы: дети и подростки в возрасте от 6,5 до 17 лет.



1. Целевой блок

Оздоровительно-образовательный процесс в ГОЛ МАОУ СОШ № 27 организуется в соответствии с разработанной воспитательной программой деятельности с учетом интересов детей, потребностей семьи и национально-культурных традиций.

Целью программы является - создание педагогической воспитательной среды, способствующей раскрытию и развитию интеллектуального, физического, творческого потенциала детей на основе, общечеловеческих ценностей в условиях городского оздоровительного лагеря.

Для достижения поставленной цели определены следующие задачи:

содействовать освоению учащимися норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

сплочение детского коллектива, поддержания духа сотрудничества и взаимопомощи, овладение навыками работы в команде;

получение знаний об истории и культурно-патриотическом наследии города и страны, развитие профессиональных компетенций на основе включения их в разнообразную, общественную значимую деятельность в области профсоюза,

развитие лидерских и организаторских способностей через коллективно-творческие дела;

развитие мотивации личности ребенка к познанию и творчеству;

привитие интереса к литературному наследию, формирование интереса к чтению, расширение читательского кругозора

Этапы реализации Программы

I этап. Подготовительный -февраль - апрель

Разработка Программы, методик, сценариев. Прогноз летней занятости обучающихся ОУ. Составление планов взаимодействия с досуговыми учреждениями.

II этап. Организационный - май

Формирование списка отрядов, подготовка реализации Программы, корректирование планов с педагогами и специалистами, создание нормативно-правовой базы.

III этап. Практический - июнь - июль, ноябрь, декабрь

Практическая реализация Программы. Работа ГОЛ «Радужная страна» при МАОУ СОШ № 27

IV этап. Аналитический - август - сентябрь, ноябрь, декабрь

Сдача отчетов. Обобщение результатов практической работы, коррекция Программы, планирование дальнейшей деятельности.

Ожидаемые результаты

Ожидаемый результат	Система отслеживания
Для развития воспитательной системы ГОЛ
Совершенствование методик организации форм работы	анализ педагогической деятельности
Пополнение методической копилки	сбор методической копилки
Для педагогов:
Повышение уровня педагогического мастерства	участие в конкурсах педагогического мастерства, тестирование
Отработка моделей взаимодействия педагогов с детским коллективом в рамках реализации программы лагеря	беседа с коллективом, наблюдение за деятельностью работников.
Для детей
Общее оздоровление детей и подростков	медицинские показатели, спортивные достижения
Расширение знаний об истории, культуре России, у которой есть прошлое, будущее	участие в викторинах и конкурсах
Получение знаний об общественной жизни города	встречи с администрацией города, профсоюзными лидерами
Повышение уровня читательской культуры.	экран активности, наблюдение
Ознакомление детей с деятельностью профсоюзов	встречи с профсоюзными лидерами, Профсоюзный уголок - экран соревнований
Личностный рост ребенка, его самореализация в творческой деятельности	анализ и отражение участия детей в отрядных и лагерных делах через экран активности и экран настроения
Раскрытие творческого потенциала ребенка	наблюдение, участие в концертах и выставках
Для родителей
Чувство уверенности в силах ребенка	анкетирование, отзывы, беседы
Удовлетворенность родителей отдыхом детей



2. Содержание программы

Данная программа реализуется поэтапно. Каждый из этапов включает в себя деятельность, направленную на достижение цели и решение задач программы.

Основные этапы деятельности:

Подготовительный этап (январь-май):

- Работа с педагогическим коллективом;

Подготовка материально-технической базы лагеря для реализации программы;

Проведение совещаний при директоре по подготовке к открытию лагеря;

Подготовка и изучение документов, регламентирующих работу ГОЛ;

Разработка программы деятельности городского оздоровительного лагеря;

Подготовка методического материала для педагогических работников лагеря;

Отбор и подготовка кадров для работы в городском оздоровительном лагере;

Составление документации для деятельности педагогического состава лагеря (смета, план-сетка, положение, должностные обязанности, инструкции и т.д.);

Прохождение профилактического медицинского осмотра кадров;

Лагерная смена условно делится на три периода: организационный, основной и заключительный.

Организационный этап (2-3 дня начало смены):

Формирование отрядов;

Знакомство с лагерем;

Знакомство ребят друг с другом, проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей;

Запуск программы «Цветочный город»;

Создание условий для осознанного принятия детьми правил, норм, требований жизнедеятельности в лагере;

Знакомство детей с правилами жизнедеятельности отряда и лагеря;

Разработка и оформление документации лагеря.

Основной этап:

Реализация основной идеи смены;

Вовлечение детей и подростков в различные виды КТД;

Данный этап предполагает работу педагогического коллектива по следующим направлениям:

спортивно-оздоровительное,

творческое,

патриотическое,

экологическое,

социальное,

трудовое,

духовно-нравственное.

Спортивно-оздоровительное направление включает:

формирование у подрастающего поколения ответственного отношения к своему здоровью и потребности в здоровом образе жизни;

формирование в детской и семейной среде системы мотивации к активному и здоровому образу жизни, занятиям физической культурой и спортом, развитие культуры здорового питания;

создание для детей, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья, условий для регулярных занятий физической культурой и спортом, развивающего отдыха и оздоровления, в том числе на основе развития спортивной инфраструктуры и повышения эффективности ее использования;

развитие культуры безопасной жизнедеятельности, профилактику наркотической и алкогольной зависимости, табакокурения и других вредных привычек;

предоставление обучающимся образовательных организаций, а также детям, занимающимся в иных организациях, условий для физического совершенствования на основе регулярных занятий физкультурой и спортом в соответствии с индивидуальными способностями и склонностями детей;

использование потенциала спортивной деятельности для профилактики асоциального поведения;

содействие проведению массовых общественно-спортивных мероприятий и привлечение к участию в них детей.

Приобщение детей к культурному наследию предполагает:

эффективное использование уникального российского культурного наследия, в том числе литературного, музыкального, художественного, театрального и кинематографического;

создание равных для всех детей возможностей доступа к культурным ценностям;

воспитание уважения к культуре, языкам, традициям и обычаям народов, проживающих в Российской Федерации;

увеличение доступности детской литературы для семей, приобщение детей к классическим и современным высокохудожественным отечественным и мировым произведениям искусства и литературы;

создание условий для доступности музейной и театральной культуры для детей;

развитие музейной и театральной педагогики;

поддержку мер по созданию и распространению произведений искусства и культуры, проведению культурных мероприятий, направленных на популяризацию российских культурных, нравственных и семейных ценностей;

создание и поддержку производства художественных, документальных, научно-популярных, учебных и анимационных фильмов, направленных на нравственное, гражданско-патриотическое и общекультурное развитие детей;

повышение роли библиотек, в том числе библиотек в системе образования, в приобщении к сокровищнице мировой и отечественной культуры, в том числе с использованием информационных технологий;

создание условий для сохранения, поддержки и развития этнических культурных традиций и народного творчества.

Патриотическое воспитание предусматривает:

создание системы комплексного методического сопровождения деятельности педагогов и других работников, участвующих в воспитании подрастающего поколения, по формированию российской гражданской идентичности;

формирование у детей патриотизма, чувства гордости за свою Родину, готовности к защите интересов Отечества, ответственности за будущее России на основе развития программ патриотического воспитания детей, в том числе военно-патриотического воспитания;

развитие у подрастающего поколения уважения к таким символам государства, как герб, флаг, гимн Российской Федерации, к историческим символам и памятникам Отечества.

Экологическое воспитание включает:

развитие у детей и их родителей экологической культуры, бережного отношения к родной земле, природным богатствам России и мира;

воспитание чувства ответственности за состояние природных ресурсов, умений и навыков разумного природопользования, нетерпимого отношения к действиям, приносящим вред экологии.

Трудовое воспитание и профессиональное самоопределение реализуется посредством:

воспитания у детей уважения к труду и людям труда, трудовым достижениям;

формирования у детей умений и навыков самообслуживания, потребности трудиться, добросовестного, ответственного и творческого отношения к разным видам трудовой деятельности, включая обучение и выполнение домашних обязанностей;

развития навыков совместной работы, умения работать самостоятельно, мобилизуя необходимые ресурсы, правильно оценивая смысл и последствия своих действий;

содействия профессиональному самоопределению, приобщения детей к социально значимой деятельности для осмысленного выбора профессии.

Духовное и нравственное воспитание осуществляется за счет:

развития у детей нравственных чувств (чести, долга, справедливости, милосердия и дружелюбия);

формирования выраженной в поведении нравственной позиции, в том числе способности к сознательному выбору добра;

развития сопереживания и формирования позитивного отношения к людям, в том числе к лицам с ограниченными возможностями здоровья и инвалидам;

расширения сотрудничества между государством и обществом, в сфере духовно-нравственного воспитания детей;

содействия формированию у детей позитивных жизненных ориентиров и планов;

оказания помощи детям в выработке моделей поведения в различных трудных жизненных ситуациях, в том числе проблемных, стрессовых и конфликтных.

Заключительный этап (2-3 дня окончания смены).

Подведение итогов работы всех направлений;

Награждение активных участников смены;

Подведение итогов работы лагеря.

Модель: ролевая - игра «Цветочный город»

В 2018 году работа в ГОЛ пройдет под девизом:

«Девчонки и мальчишки -

Все мы Коротышки,

В Цветочном городе живем,

С профсоюзом расцветем!»

Тематические смены «Профсоюз» организуются, с целью подготовки детей к будущей трудовой деятельности, профориентации, ознакомления с основами профсоюзного движения, трудовых отношений, социального партнерства. Познакомить детей с многообразием профессий как раз поможет сказочная повесть «Приключения Незнайки и его друзей». Незнайка вместе с другими коротышками проживает в своем Цветочном городе. Все они совершенно разные, кто-то слишком серьезный (Знайка), кто на все руки мастер (Винтик и Шпунтик), кто-то лечит (Доктор Пилюлькин), кто-то художник (Тюбик). Это сказка учит, как нужно правильно дружить.

Целью программы (летний период) является:

повышение престижа и социального статуса разных профессий и возрождение в общественном сознании уважения к рабочему человеку;

формирование эстетического вкуса обучающихся, интереса к углубленному изучению детской литературы, развитию культуру речи, актёрского мастерства.

Исходя из цели, сформулированы следующие задачи:

1. Научить детей справедливо защищать свои права и добросовестно выполнять обязанности.

2. Организовать встречи с представителями профкома, профсоюза.

3. Разработать символику, флаг, значок профсоюзных организаций.

4. Провести мероприятия, посвященные деятельности профсоюза.

5. Содействовать профессиональной ориентации детей и подростков.

6. Предоставить ребенку возможность для реализации индивидуально-личностного потенциала.

7. Повысить творческую активность детей путем воспитания и развития интереса к литературе: беседы, конкурсы, викторины, акции, игры, инсценировка отрывков из художественных произведений, театрализация произведений Н. Носова.

Грамотно организованный отдых - это хорошее настроение, здоровье, новые друзья. Это раскрытие своего творческого потенциала и заряд бодрости на длительное время. Очень важной стороной отдыха является познавательная сторона. Ведь ничто не остаётся в нашей памяти так надолго, как самые яркие и увлекательные моменты из отдыха. Для того чтобы помочь детям правильно организовать свой отдых была разработана программа «Цветочный город». Тематика смены обыгрывает идею функционирования города творчества и радости в рамках большой сюжетно-ролевой игры, на основе произведения Н. Носова «Незнайка и его друзья».

Ребята и педагоги в течение всей смены являются жителями Цветочного города, которых ожидает интересная, насыщенная приключениями жизнь.

Комфортная атмосфера маленького цветущего уютного городка как отражение жизни в большом взрослом мире. Каждый ребенок является коротышкой. Жители небольшого городка сами следят за порядком в нём, следуют законам городка, ведут здоровый образ жизни. Вместе с героями сказки дети пробуют себя в роли изобретателей, докторов Пилюлькиных, музыкантов и художников. Побывают жители Цветочного города и на Луне. У каждого отряда свой «дом» и лидер -сказочный герой. Каждый «дом» в отдельности имеют свой герб и гимн. В каждом отряде заключается коллективный договор (Приложение 1), где прописаны обязанности воспитанников и руководителей, общие цели и задачи организации отдыха, обязанности детского коллектива и обязанности администрации, основные мероприятия.

Каждый день жизни лагеря проходит под определённым девизом и эмоциональным настроем.

№	Дом-семейка	Лидер	Отстаивают права
1	Дом художников	Тюбик	Деятелей искусства
2	Дом врачей	Пилюмлькин	Медицинских работников
3	Главные механики, плотники, слесари	Винтик и Шпунтик	Права рабочих профессий
4	Дом изобретателей	Клёпка	Права инженеров
5	Дом полицейских	Караулькин	Права правоохранительных органов
6	Дом архитекторов	Кубик	Права строителей
7	Дом корреспондентов	Пёрышкин	Права работников СМИ

Сюжетно-ролевая игра представляет собой исполнение детьми какого либо сюжета. Сценарий игры служит канвой для импровизации. В игре нет зрителей, все участники. Ценность такой игры определяется тем, насколько в ребёнке она развивает такие качества, как настойчивость, смелость, умение ориентироваться в сложной ситуации, умение действовать в интересах коллектива, сообща добиваться победы, не разрушая позитивного отношения к действительности.

Сюжетно-ролевая игра «Цветочный город» - реальная жизнь в предлагаемых обстоятельствах. В такой игре создаётся ситуация выбора, ведь ребёнок выбирает не только направление своего участия в игре, но и способ достижения цели.

Будущие профсоюзные активисты должны быть способны защищать людей в новых условиях, представлять их интересы, информировать о деятельности профсоюза, вести организационную работу, контролировать выполнение трудового законодательства, обладать юридическими и экономическими знаниями.

Концепция социум - игры основывается на принципе единства сознания и деятельности. Развитие ребенка осуществляется через участие в различных видах и формах деятельности, которые позволяют ему проявить свою индивидуальность и способность. Театрализация проходит на каждой неделе по разным жанровым произведениям писателя. Она развивает в ребенке такие качества как: творчество, актерские способности, понимание характера персонажа, идеи автора. Кроме этого активно используется выразительное чтение, проведение творческих конкурсов юных художников- оформителей, декораторов, юных поэтов.

Начиная со дня открытия ГОЛ, проводится соревнование между отрядами за право первыми «отправится» на Луну. Необходимо как можно быстрее построить космический корабль для полета на Луну. За каждое выполненное задание отряды получают бонус для строительства корабля.

Критерии соревнования: сплочённость, пунктуальность, подготовка и участие отряда в общелагерных творческих делах, отрядные творческие достижения, участие и победы в спортивных состязаниях, чистота и порядок в кабинетах и на территории, трудовые дела. Проект «Чудо-клумба» направлен на отработку практических умений по выращиванию цветов, развивает трудолюбие, ответственность.

Основным механизмом реализации общелагерной деятельности являются тематические дни, в которые проводится ряд мероприятий в рамках тематики смены и дня: День Знайки, День Гусли, День Семьи, День Мира, День Красоты, День Дружбы, День Спорта, День Культуры, День Тюбика, День Пилюлькина, День Защиты окружающей среды и др.

За активное участие в жизни города, каждый ребенок будет получать «цветок» -определенного цвета.

Цветовая гамма:

красный - " коротышка-организатор",

синий - " коротышка -активный участник",

жёлтый - " коротышка -исполнитель"

зеленый «коротышка -лентяй»

Успехи ребят учитываются в «Личной трудовой книжке» каждого участника смены (Приложение 2)

В конце каждого дня ребята отмечают свое настроение в «семейном» уголке. Красный цвет - классный день! Оранжевый - очень хороший день! Желтый - день, как день и т.д. Воспитатели учитывают эти итоги в своей работе. В течение смены проводится диагностика, которая направлена на выявление степени удовлетворённости детьми от пребывания в лагере и изучение удовлетворённости педагогов собственной деятельностью в летнем лагере. На большой карте города существует «барометр дела». В конце каждого дня дети и педагоги отмечают на этом барометре, как, по их мнению, прошёл день. Качество дела (дня) определяется по двум критериям:

1. Оценка качества дела педагогами.

2. Оценка дела детьми.

Каждый критерий состоит из нескольких диагностических параметров, которые оцениваются индивидуально каждым взрослым и ребёнком по цветовой шкале. Получив «картинку» качества прошедшего дела (дня), можно при подготовке следующего уделить повышенное внимание качественному изменению уровня тех параметров, которые были недостаточно высоко оценены.

Ожидаемый результат:

Качественный:

занятость активным отдыхом учащихся;

общее оздоровление воспитанников, сохранение их здоровья;

получение участниками смены умений и навыков индивидуальной и коллективной творческой, социальной активности;

личностный рост участников смен;

развитие коммуникативных способностей и толерантности;

повышение культуры чтения учащихся, интереса к изучению литературы.

Количественный:

увеличение числа ребят, заинтересованных в посещении библиотеки;

увеличение числа лидеров;

организация театральной студии;

выпуск рукописной творческой книги жителей Цветочного города

создание цветочных клумб.

овладение элементарными знаниями о профсоюзах, роли профсоюзов в жизни общества, деятельности профсоюзов по защите трудовых прав;

развитие у воспитанников лидерских качеств личности;

развитие интеллектуальных, познавательных и творческих способностей;

3. Организационно - педагогические условия реализации программы (ресурсное обеспечение)

3.1 Организационные ресурсы

разработка программы воспитательной работы;

изучение нормативно-правовой базы федеральной, региональной и местного уровня;

изучение санитарно - гигиенических, пожарных и пр. норм и правил по оздоровлению и отдыху детей в городском оздоровительном лагере в 2018 году;

работа с внутренними локальными актами ГОЛ.

3.2 Информационные ресурсы

Информационная среда образовательного учреждения включает:

Оформление информационных стендов в МАОУ СОШ № 27, УО, администрации СГО;

Работа с Единым информационным порталом «Уральские каникулы», официальным сайтом образовательного учреждения;

Участие в городских и областных конкурсах;

Работа с городскими СМИ: статьи в городских газетах, репортажи по местному телевидению телерадиокомпании «Канал С», «День города».

3.3 Кадровые ресурсы

Одной из основных задач организационного и методического обеспечения деятельности программы является профессиональная подготовка специалистов.

Организация повышения квалификации педагогических работников детских оздоровительных учреждений по теме «Проектирование воспитательной деятельности в организации отдыха и оздоровления детей»( -2016 год; - 2017год; - 2018 год).

Прохождение всеми сотрудниками медицинских обследований.

Начальник лагеря обеспечивает функционирование лагеря.

Инженер по охране труда проводит работу по безопасному функционированию лагеря.

Воспитатели организуют работу отрядов.

Инструктор по физической культуре организует спортивно-оздоровительную работу в отрядах и в лагере в целом.

Педагог-организатор организует КТД в рамках лагерной смены.

К работе в летнем лагере привлекаются школьный библиотекарь, работники столовой, а также технические работники школы.

Социальные партнеры

- В реализации Программы участвует педагогический коллектив городского лагеря и учреждения города: городской Совет ветеранов войны и тыла, городской исторический музей, молодежные организации промышленных предприятий города (СЗФ, СМЗ, ГРЭС и др.), профсоюзные организации культуры, образования, здравоохранения и пр., государственное учреждение "56 пожарная часть Федеральной противопожарной службы по Свердловской области", ВДПО г. Серова, ГИБДД УВД по Серовскому, Сосьвинскому городским округам, МБУЗ СО Детская городская больница, Серовский межрайонный отдел Управления федеральной службы по контролю за оборотом наркотиков по Свердловской области, МБОУ ДОД ДЮСШ, ООО ДКМ, МАОУ ДОД ЦДТ, Серовский театр им. А.П. Чехова.

На протяжении всего периода отдыха детей лагерь взаимодействует с социальными партнерами: МБОУ ДОД ЦДП « Эдельвейс»; ПАО «Надеждинский»; Специалист Управления культуры Серовского городского округа Ильченко Ирина Михайловна; МЧС ГИМС госинспектор П.А. Иванов; Серовская городская организация Профсоюза работников народного образования и науки РФ Ивонина А.В.; Совет молодых педагогов СГО; Представители профсоюзных организации Серовского городского округа.

3.4 Материально-технические ресурсы

Столовая на 200 мест;

спортивная площадка школы №27;

актовый, танцевальный и спортивный залы для проведения культурно-массовых и спортивных мероприятий;

кабинеты для занятий творческих объединений;

материалы для оформления и творчества;

художественные средства, наличие канцелярских принадлежностей;

настольные игры, спортивный инвентарь;

компьютеры, ноутбуки, МФУ,

музыкальная аппаратура, видеотехника, фотоаппарат и видеокамера.

аудиотека, фонограммы

мультимедийные проекторы, СМАРТ доски.

хозяйственный инвентарь.

3.5 Финансовые ресурсы

Финансовое обеспечение осуществляется согласно действующему Уставу за счет средств, полученных в результате реализации путевок по коммерческой стоимости, за счет местного и областного бюджета, а также внебюджетных средств, полученных от платных путевок и частичной оплаты родителей, спонсорские средства.

3.6 Методические ресурсы

Познавательные беседы - проводятся с целью ознакомления детей с новым материалом.

Словесные, настольно-печатные игры - организуются с целью закрепления и как форма проведения занятия (ознакомление с окружающим, продуктивные виды деятельности).

Подвижные игры - проводятся для смены деятельности на занятиях, может и проводится и в конце занятия.

Целевые прогулки, экскурсии - проводятся с целью ознакомления с окружающим.

Вопросы проблемного и исследовательского характера - используются для развития мышления, умения рассуждать, высказывать свои мысли, делать выводы, вести наблюдения.

Викторины - проводятся с целью закрепления пройденного материала.

Театрализация - проводятся для ознакомления детей со сказкой, снятия напряжения.

Проведение праздников - проводятся с целью закрепления материала и создания положительных эмоций у детей.

Рисование: сюжетов сказок, орнаментов - проводится с целью развития памяти, воображения, мышления.

Проект- проводится с целью развития трудолюбия, социальной практики, коммуникативных качеств и экологической культуры.

Технологии

компьютерные (новые информационные) технологии;

игровые технологии;

технология групповой деятельности;

проблемное обучение;

элементы исследовательской деятельности;

метод проектов,

технологии КТД.

Эта технология, прекрасно учитывающая психологию подросткового и юношеского возраста, действительно, способна творить чудеса. У каждого, кто участвует в ней, пробуждается творческий потенциал, возникают самые добрые чувства к своим товарищам. Дело - это событие, любые какие-либо действия, которые несут в себе заботу об окружающих людях, о коллективе, друг о друге.

Коллективно-творческое дело (КТД) - событие, либо набор действий, предполагающий непрерывный поиск лучших решений, жизненно-важных задач и задумывается, планируется и реализуется и оценивается сообща. Виды КТД:

Организаторские дела (метод взаимодействия)

Общественно-информационные дела (беседы, лекции и др.)

Познавательные дела (познавательные игры)

Трудовые дела (способствовать развитию трудовых навыков)

Художественные дела (творчество: рисование, оформление)

Спортивные дела (зарядки, Веселые старты, комический футбол и т.д.)

Формы

игра-путешествие, игра по станциям

викторины

спортивные соревнования

беседы

экскурсии

акции

театрализация

конкурсы чтецов

проект

Методы

Метод игры;

Методы театрализации;

Методы состязательности.



3.7 Мотивационные ресурсы

Стимулирование - метод воздействия опосредствованно через мотивацию.

Организационное стимулирование - стимулирование деятельности, регулирующее поведение ребенка на основе изменения чувства его удовлетворенности деятельностью в организации (коллективе). Организационное стимулирование предполагает привлечение ребенка к участию в делах коллектива, ребенку предоставляется право голоса при решении ряда проблем, как правило, социального характера.

-соуправление;

-участие в планировании, разработке и проведении мероприятий.

Творческое стимулирование и развитие рационализаторства -

стимулирование, основанное на обеспечении потребностей ребенка в самореализации, самосовершенствовании, самовыражении (повышение квалификации, приобретение и развитие необходимых навыков).

-участие в работе творческих центров;

-участие в конкурсных программах индивидуального и коллективного характера.

Эмоциональное стимулирование - эмоциональный компонент выполняет особую функцию в структуре мотивации. Эмоция, возникающая в составе мотивации, играет важную роль в определении направленности поведения и способов его реализации.

Эмоция - особая форма психического отражения, которая в форме непосредственного переживания отражает не объективные явления, а субъективное к ним отношение. Особенность эмоций состоит в том, что они отражают значимость объектов и ситуаций, действующих на субъект, обусловленную отношением их объективных свойств к потребностям субъекта.

Эмоции выполняют функции связи между действительностью и потребностями:

-игра;

-ритуалы и традиции отряда и лагеря.

-экраны настроения

В конце смены подводится итог. Самые активные отряды награждаются памятными призами, СЮРПРИЗОМ - дружеским чаепитием.



4. Система контроля и оценивания результатов

Для оценки качества освоения реализуемых образовательных программ разработана система мониторинга в области теории, практики и личностного развития ребенка.

Для определения результативности программы используем следующие методы диагностики: наблюдения, беседы, анализ результатов творческой деятельности, анкетирование, тестирование, участие в выставках и конкурсах, собеседование.

Мониторинг программы по тематическим блокам

№ п/п	Название блока	Методические показатели	Сроки реализации
1.	Оздоровительный	количество детей, принявших участие в мероприятиях по профилактике асоциальных форм поведения; степень обеспеченности детей витаминизацией; количественный показатель участия детей в спортивно - оздоровительных мероприятиях.	В течение смены
2.	Психологический	тревожность; эмоциональность; методы разрешения конфликтов.	Ежедневно
3.	Социально-педагогический	динамика развития временных коллективов; эффективность работы органов детского соуправления	В течение смены
4.	Культурологический	количественный показатель участия детей в мероприятиях культурологической направленности;	Ежедневно
5.	Кадрово-управленческий	качественный состав педагогического коллектива, соответствие структуры управления целям и задачам смены	В течение смены
6.	Итогово-аналитический	эффективность работы коллектива, пищеблока и пр. служб.	В конце смены

После окончания работы городского оздоровительного лагеря и реализации всех планов и программ, должны получить следующие результаты:

положительные отзывы об организации деятельности ГОЛ со стороны детей и родителей (анализ книги отзывов, анкетирования родителей и воспитанников, книги отзывов и предложений по работе пищеблока, итогового отчета всех служб);

высокую активность детей в реализации программы и желание вернуться в ГОЛ (количественный анализ участия детей в мероприятиях, качественный анализ проведения мероприятий).

О результативности программы можно будет судить по тому, в какой степени будут сформированы те или иные компетентности участника программы:

социальная (научился ли ребенок принимать ответственность и участвовать в принятии групповых решений, стал ли более толерантным и способным разрешать конфликты, насколько активно участвовал в жизни лагеря).

коммуникативная (насколько ребенок проявил свое умение взаимодействовать со сверстниками и старшими товарищами в условиях временного детского коллектива)

информационная(смог ли развить свои умения и навыки во владении информационно-коммуникационными технологиями)

образовательная (проявил ли желание и способности к обучению в рамках дополнительных образовательных занятий и насколько мотивирован на дальнейшие занятия)

Механизм определения результативности программы

Оценка эффективности программы.

Высокая активность детей в реализации программы;

Положительные отзывы участников программы;

Положительные отзывы о работе ГОЛ со стороны родителей;

Отсутствие конфликтных ситуаций в детской среде во время смены;

Отсутствие заболеваний, травм.

Проявление чувств доброты, заботы, взаимовыручки в отношении с окружающими.

Сохранение состава пребывающих детей до конца смены.

Используем следующие методы определения результативности программы:

Наблюдение;

Метод игры и игрового тренинга;

Метод товарищеского и педагогического воздействия;

Анализ результатов творческой деятельности;

Анкетирование;

Рефлексия дня.



6. Возможные риски и их преодоление

Успешной реализации программы может помешать ряд факторов как объективных, так и субъективных, а именно:

Возможные риски и пути их преодоления

Возможные риски	Пути их преодоления
Холодная дождливая погода	Запас форм, методов организации для закрытых помещений
Разный возраст детей (6-17 лет). Разновозрастные отряды.	Предусмотреть особенности детской физиологии и психологии при подготовке мероприятий.
Скептическое отношение детей	Нестандартные, игровые формы проведения занятий; продумать различные способы мотивации.
Программно-методическое обеспечение может быть недостаточно полным из-за отсутствия специальной литературы, пособий и др., что может помешать эффективному содержательному наполнению и своевременной корректировке программы в ходе ее реализации	использование собственных ресурсов
Возникновение ссор, конфликтов между детьми.	Лучший способ выйти из конфликта - не доводить до него. профилактика, привлечение служб

Возможные риски:

Успешной реализации программы может помешать ряд факторов как объективных, так и субъективных, а именно:

Программно - методическое обеспечение может быть недостаточно полным из-за отсутствия специальной литературы, пособий и т.п., что может помешать эффективному содержательному наполнению и своевременной корректировке программы в ходе ее реализации.

Педагоги и сотрудники лагеря не могут активно продвигать идеи программы, выполнять ее основные цели и задачи по причине отсутствия достаточных знаний.

Недостаточное материально-техническое обеспечение помешает эффективно осуществлять те цели и задачи, которые определены программой.

* Ситуация соревнования в отрядах может породить неприязнь, озлобленность, обиду, ревность.

* Наделение детей полномочиями власти может способствовать возникновению чрезмерной гордости, неадекватной оценки событий и себя.

* Постоянное чувство ответственности за порученное дело может утомить детей.

Разобщенность, которая возникает как результат разных потребностей, интересов. Эти не хотят одного, те - другого. Этим подавай только спорт, тем только - только бы книги читать. Как же тогда жить дружно, коллективно? Как выполнить общую программу, что создавалась в первые два дня? К кому все эти вопросы? Зададим их ребятам! Они сами должны осознать, что же происходит с ними, разобраться в себе, в своем отношении друг к другу, к отряду, к общим делам.

Дети с девиантным поведением. Таким детям необходимы понимание взрослых и эмоциональная поддержка, признание в среде сверстников, непосредственность чувств, уверенность в действиях и поступках, способность легко устанавливать контакты и поддерживать их, гибкость в отношениях.

Возникновение ссор, конфликтов между детьми. Лучший способ выйти из конфликта - не доводить до него.



Список литературы и интернет-ресурсов

1. Национальный стандарт РФ ГОСТ Р 52887-2007 "Услуги детям в учреждениях отдыха и оздоровления" (утв. и введен в действие приказом Федерального агентства по техническому регулированию и метрологии от 27 декабря 2007 г. N 565-ст) ;

2. Приказ Министерства образования и науки РФ от 13 июля 2017 г. № 656 “Об утверждении примерных положений об организациях отдыха детей и их оздоровления”;

3. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. N 996-р г. Москва "Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года";

4. Досье профактивиста № 135 Оздоровление детей и подростков в рамках социального партнерства. Тематические смены «Профсоюз». Ек-г 2014 год;

5. Григоренко Ю.Н. Кипарис-3: Планирование и организация работы в детском оздоровительном лагере: Учебное пособие по организации детского досуга в лагере и школе. - М.: Педобщество России, 2008. - 160с.

6. Калейдоскоп юбилейных дат: Сборник сценариев для проведения массовых мероприятий в школьных и детских библиотеках: Вып. 3.- М.: Русская школьная библиотечная ассоциация, 2007.-256 с.

7. Правовое и методическое обеспечение деятельности летнего оздоровительного лагеря: Регламентирующие документы. Примеры оздоровительных проектов. Практическое пособие. Авт.-сост. В.Д.Галицкий, И.А.Кувшинкова. - М.: АРКТИ, 2008. - 112с.

8. Юзефавичус Т.А. Кипарис-9: Советы бывалого вожатого: Учебное пособие по организации детского досуга в лагере и школе. - М.: Педобщество России, 2005. - 160с.

9. http://center-orlyonok.ru/programs/sm2016/ - Всероссийский детский центр «Орленок»;

10. http://www.fnpr.org/ozdorovlenie/ - ФЕДЕРАЦИЯ ПРОФСОЮЗОВ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ;



Приложение 1

КОЛЛЕКТИВНЫЙ ДОГОВОР

Мы ниже подписавшиеся, работодатели - педагоги и трудящиеся - члены профсоюза «Профсоюзное содружество» заключили соглашение в виде коллективного договора с целью:

- Ведения коллективных переговоров;

- Соблюдения равенства прав и возможностей всех детей и взрослых;

- Разрешения детских и детско-взрослых индивидуальных споров;

- Реализации права профсоюза на защиту всех детей.

2. ОСНОВНЫЕ ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ ДЕТЕЙ - ЧЛЕНОВ ПРОФСОЮЗА И РАБОТОДАТЕЛЯ

РАБОТНИКИ - ДЕТИ:

2.1.Участие в выборах профсоюзных отрядных организаций.

2.2.Полноценный оздоровительный отдых.

2.3.Участие во всех культурных мероприятиях.

2.4.Полную информацию деятельности всех отрядных профсоюзов.

2.5.Ведение коллективных переговоров организации межотрядных мероприятий.

2.6.Защиту своих прав.

2.7.Развитие интеллектуальных возможностей.

2.8.Охрану жизни и здоровья.

Дети обязаны:

2.9. Добросовестно исполнять свои обязанности, связанные с режимом дня.

2.10.Соблюдать правила поведения, принятые Уставом лагеря.

2.11.Ответственно выполнять поручения.

2.12.Соблюдать правила пользования игровыми аттракционами.

2.13.Бережно относиться к имуществу, в том числе и к личному имуществу членов профсоюза.

2.14.Незамедлительно сообщить в профсоюзный комитет, о возникновении ситуации, представляющей угрозу жизни и здоровью взрослых и детей.

РАБОТОДАТЕЛЬ - ВЗРОСЛЫЕ:

2.15.Разрабатывать мероприятия, планировать деятельность и взаимодействие всех отрядов.

2.16. Соблюдать условия коллективных отрядных договоров.

2.17.Обеспечивать безопасность.

2.18.Обеспечивать работу в рамках жизни и участия в делах «Профсоюзного содружества».

2.19. Рассматривать представления профсоюзных комитетов отрядов.

2.20. Создать условия, обеспечивающие участие детей членов профсоюза в управлении жизнедеятельностью в профсоюзе.

3. УЧАСТИЕ ДЕТЕЙ В УПРАВЛЕНИИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРОФСОЮЗА

3.1. Право детей на участие в управлении осуществляется через отрядные профсоюзные комитеты.

3.2.Формы участия детей в управлении:

-Участие в консультациях с работодателем по вопросам организации тематики мероприятий;

-Участие в разработке отрядных коллективных договоров.

4. ЗАЩИТА ПЕРСОНАЛЬНЫХ ДАННЫХ ДЕТЕЙ - ЧЛЕНОВ ПРОФСОЮЗА

4.1. При принятии решений, затрагивающих интересы детей, администрация не имеет права основываться на персональных данных детей.

5. ХРАНЕНИЕ И ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПЕРСОНАЛЬНЫХ ДАННЫХ ДЕТЕЙ - ЧЛЕНОВ ПРОФСОЮЗА

5.1. Персональные данные оформляются в рабочую информационную тетрадь и хранятся в методическом кабинете с целью ознакомления и создания базы участников «Профсоюзного содружества».

6.ВРЕМЯ ОТДЫХА

6.1. Временем на отдых является время свободное от профсоюзных дел.

6.2. Временем на отдых позволяет разнообразить жизнедеятельность.

6.3. Время на отдых регламентируется режимом дня.

7. РЕЖИМ И ДИСЦИПЛИНА

7.1. Все дети подчиняются правилам поведения, режима дня и Устава профсоюзной организации.

7.2. Режим дня определяется возрастными особенностями детей.

7.3. Работодатели поощряют детей, за достигнутые успехи по договоренности.

7.4. Работодатели за совершение дисциплинарного проступка детьми имеет право вынести порицание, провести воспитательно-педагогическую работу.

8. ОХРАНА ЖИЗНИ И ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ

8.1. Работодатель проводит мероприятия по профилактике безопасности, охраны здоровья и применяет меры по формированию здорового образа жизни.

8.2.Обеспечивает безопасные условия проживания детей.

8.3.Проводит ежедневный медицинский осмотр детей.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ

9.1. Настоящий коллективный договор вводится в действие с 1 июня 2018 года

Председатель профсоюза ____________________

Представитель работодателей ______________________



Приложение 2

Личная трудовая книжка

ФЕДЕРАЦИЯПРОФСОЮЗОВ Личная трудовая книжка Девчонки и мальчишки - Все мы Коротышки, В Цветочном городе живем, С профсоюзом расцветем! ФИО_____________________________ _________________________________ Мэр Цветочного города __________ Срок действия с04июня 2018года	Июнь 2018 года красный - " коротышка-организатор", синий - " коротышка -активный участник", жёлтый - " коротышка -исполнитель" зеленый - «коротышка -лентяй»



Приложение 3

Законы Федерации Профсоюзов

Закон чистоты:

Чистота нам всем вокруг

Дарит свежесть и уют.

С ней в любое время года

Яркой выглядит природа!

Закон здоровья:

Небо, солнце, спорт, игра

-вот и лучший режим дня!

Закон милосердия:

Окажи друзьям внимание

-В ответ получишь понимание.

Будь приветлив, не дерись,

А подрался, так мирись!

Закон творчества:

Пой, играй, твори, дерзай!

И Подарки получай!

Закон сюрпризов:

Доброе слово и кошке приятно!

Закон заботы:

Прежде чем требовать внимание к себе, прояви его к окружающим!

Закон добра:

Будь добр к ближнему - и добро вернётся к тебе!

АКЦИЯ «ВСТУПАЙ В ПРОФСОЮЗ



Приложение 4

Ты вступил в профсоюз? Молодец!

Своей судьбе ты стал кузнец!

Профсоюзные ряды:

Какие труды -- такие и плоды!

В профсоюз вступил не зря --

знаю, там мои друзья!

Когда мы едины -

Мы непобедимы!

Мы можем всё,

когда мы ЕДИНЫ!

Что такое профсоюз,

Знает каждый карапуз!

Ты свободен, ты не трус,

Ты вступил в наш профсоюз!

Если любишь профсоюз,

У тебя хороший вкус!

Защитит от разных бед

Профсоюзный комитет!

Профсоюзы всей страны

Делу Путина верны!

Ты противен, как медуза,

Если ты не в профсоюзе!

Мы - вместе! Не хватает только тебя!

Вступая в профсоюз, помни,

что его сила в твоём участии.

Ты - часть профсоюза!

Какой ты сам -- такой и профсоюз!

Что такое профсоюз?

Дело чести,

Когда все как один,

Когда вместе.

Это главное наше богатство,

Это школа единства и братства



Приложение 5

Викторина

по сказке Н.Н.Носова «Приключения Незнайки и его друзей»

1. Как назывался город, в котором жил Незнайка с друзьями? (Цветочным)

2. О ком эти слова: «...книги лежали у него и на столе, и под столом, и на кровати, и под кроватью. В его комнате не было такого места, где бы не лежали книги.» (о Знайке)

3. Чей портрет: «...Он умел делать из осколков битых бутылок увеличительные стёкла. Когда он смотрел в увеличительные стёкла на разные предметы, то предметы казались больше. Из нескольких таких увеличительных стёкол он сделал большую подзорную трубу, в которую можно было смотреть на Луну и на звёзды.» (астроном Стекляшкин)

4. Кто это: «Одевался он всегда в длинную блузу, которую называл "балахон". ...нарядившись в свой балахон и откинув назад свои длинные волосы, он стоял перед мольбертом с палитрой в руках. Каждый сразу видел, что перед ним настоящий мастер.» (художник Тюбик)

5. К какому слову не смогли подобрать рифму ни Незнайка, ни даже поэт Цветик? (пакля)

6. На каком топливе работал автомобиль, который изобрели Винтик и Шпунтик? (на газированной воде с сиропом.)

7. Потерпев аварию на воздушном шаре, Незнайка с друзьями оказались в незнакомом городе? Что это был за город и почему он так назывался? (Весь город утопал в зелени деревьев и поэтому назывался Зелёным городом.)

8. В траве сидел кузнечик,

Совсем, как огуречик,

Зелёненький он был,

Зелёненький он был.

Кто написал песню? (поэт Цветик)

9. Чьи слова?

- Мне играть теперь некогда. Я и читать-то умею с горем пополам, а пишу только печатными буквами. А мне обязательно надо научиться красиво писать. Уж я сам знаю, для чего. (Незнайкины)

...