Анализ содержания производственного обучения. Структура трудового процесса
Раскрытие сущности и особенности производственного знания, умения, деятельности специалиста в различных системах производственного обучения. Профессиональная подготовка специалистов в профессиональных учебных заведениях на основе производительного труда.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | лекция |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 13.12.2018 |
| Размер файла | 43,0 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Консультация - это форма организации процесса обучения вне урока для одного или группы учащихся по выяснению непонятных или сложных вопросов, тем, разделов программы в процессе изучения учебной дисциплины. В переводе с латинского консультация означает совет, даваемый специалистом.
Место консультации в учебном процессе определяется качеством усвоения учебной программы учащимися. Вместе с тем, консультация - это не только средство компенсации недоработок педагога во время урока, это составная часть процесса обучения, органически связанная с изучением нового материала, его осмыслением, закреплением и применением. Роль консультаций в учебном процессе стала увеличиваться, особенно в последние годы, в связи с тем, что педагоги стали шире применять нетрадиционные формы организации обучения: лекции, семинары, конференции, игры и др., а также системы форм (например: лекция - практическое занятие - семинар - зачет).
Различают следующие виды консультаций.
Вводные, или предварительные, консультации предшествуют изучению материала на уроках. Текущие консультации проводятся параллельно с изучением на уроках учебной программы с целью коррекции отдельных учебных умений учащихся, более глубокого рассмотрения наиболее важных и сложных вопросов изучаемого материала. Заключительные консультации проводятся после изучения отдельной темы или раздела программы. Консультации могут быть обзорными и тематическими. Заключительные консультации бывают обзорными, а текущие, как правило, тематическими.
В профтехучилищах проводятся консультации межпредметного и межциклового характера. На таких консультациях осуществляется взаимосвязь общего и профессионального образования. Преподаватель основного предмета устанавливает связь с педагогами смежных дисциплин, определяет с ними вопросы, которые требуется обсудить.
Традиционная форма проведения консультации (учащиеся задают вопросы, а преподаватель отвечает) далеко не всегда эффективна. Поэтому с целью активизации учащихся можно сделать так: предложить учащимся заранее в специальный ящик собрать вопросы и затем, выбрав наиболее интересные и трудные, подготовить консультантов из числа самих учащихся. В этом случае, как показывает опыт, обеспечивается более высокая отдача от консультации.
Самостоятельная работа. Сущность самостоятельной работы учащихся заключается в организации самостоятельной познавательной деятельности. Она является одним из важных средств подготовки учащихся к активной самообразовательной работе и в этом состоит ее основная дидактическая цель.
Самостоятельная работа активизирует учащихся как своим организационным устройством, так и содержанием заданий. Она позволяет работать в индивидуальном темпе и стиле.
В профессиональной школе распространены следующие формы внеурочной самостоятельной работы: работа с учебной и справочной литературой (задачи - выделение главного, систематизация, анализ, обобщение, составление блок-схем, таблиц, алгоритмов и т.д.); выполнение сквозных и индивидуальных заданий по циклам дисциплин; изучение темы с малой группой учащихся, каждый из которых занимается затем с несколькими учащимися (с последующей защитой у преподавателя); разработка учащимися методических материалов по предмету (схем, таблиц, опорных конспектов, программ для ЭВМ, задач и т.д.); подготовка к наиболее ответственным или интегративным лабораторным работам; конкурсное выполнение разных заданий; изучение новой техники, технологии на базовых предприятиях, в лабораториях; самостоятельное изучение дисциплин под опекой преподавателя; выполнение специально подготовленных заданий развивающего характера (цель - более глубокое и прочное усвоение важных положений предмета).
Эффективность той или иной формы организации обучения зависит от многих факторов, среди которых одним из основных является педагогическая, психологическая и методическая подготовленность преподавателей и учащихся к ее реализации.
Список используемой литературы
Нормативные акты
1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"
2. Указ Президента РФ от 01.06.2012 N 761 "О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы"
3. Указ Президента РФ от 7 мая 2012 г. N 599 "О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки"
4. Постановления правительства РФ от 29 марта 2014 года № 245 "О признании утратившими силу некоторых актов правительства Российской Федерации"
5. Постановление правительства РФ от 18 ноября 2013 года № 1039 "О государственной аккредитации образовательной деятельности"
6. Постановление правительства РФ от 28 октября 2013 года № 966 "О лицензировании образовательной деятельности"
7. Приказ Министерства образования и науки РФ от 29.06.2015 г. № 636 "Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам высшего образования - программам бакалавриата, программам специалитета и программам магистратуры"
8. Приказ Министерства образования и науки РФ от 25.03.2015 г. № 270 "О внесении изменений в Приказ Министерства образования и науки РФ от 12.09.2013 г. № 1061 "Об утверждении перечней специальностей и направлений подготовки высшего образования"
9. Батышев, С.Я. Профессиональная педагогика: учеб. для студентов, обучающихся по пед. спец. и направлениям / С.Я. Батышев. - М. : Ассоц. "Проф. образование", 1997. - 512 с.
10. Безрукова, В.С. Педагогика: учеб. для инж.-пед. спец. / В.С. Без- рукова; Екатеринбург. обл. ин-т развития регион. образования. - Екатеринбург, 1994. - 331 с.
11. Беспалько, В.П. Слагаемые педагогических технологий / В.П. Беспалько. - М. : Педагогика, 1989. - 192 с.
12. Беспалько, В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения / В.П. Беспалько. - М., 1995. - 336 с.
13. Буланова-Топоркова, М.В. Педагогика и психология высшей школы: учеб. пособие / М.В. Буланова-Топоркова. - Ростов н/Д.: Феникс, 2002. - 544 с.
14. Введение в педагогическую деятельность: учеб. пособие для сту- дентов высш. учеб. заведений / А.С. Роботова, Т.В. Леонтьева, И.Г. Ша- пошникова [и др.] ; под ред. А.С. Роботовой. - 4-е изд., перераб. - М. : Издат. центр "Академия", 2007. - 224 с.
15. Гин, А.А. Приемы педагогической техники: Свобода выбора. Откры- тость. Деятельность. Обратная связь. Идеальность: пособие для учителя / А.А. Гин. - 4-е изд. - М. : Вита-Пресс, 2002. - 88 с.
16. Государственный образовательный стандарт высшего профессио- нального образования 2-го поколения "Профессионального обучения" (по от- раслям). - М., 2000. - 20 с.
17. Давыдов, В.В. Проблемы развивающего обучения / В.В. Давыдов. - М., 1986.
18. Жученко, А.А. Практикум по методике преподавания машино- строительных дисциплин / А.А. Жученко, Н.А. Смирнова. - Свердловск: Свердл. инж.-пед. ин-т, 1992. - 72 с.
19. Загвязинский, В.И. Методология и методы психолого-педагогического исследования: учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений / В.И. Загвязинский, Р. Атаханов. - М. : Издат. центр "Академия", 2001. - 208 с.
20. Ильясов, И.И. Проектирование курса обучения по учебной дисцип- лине: пособие для преподавателей / И.И. Ильясов, Н.А. Галатенко. - М. : Логос, 1994. - 208 с.
21. Кларин, М.В. Инновационные модели обучения в зарубежных пе- дагогических поисках / М.В. Кларин. - М. : Арена, 1994.
22. Коджаспирова, Г.М. Словарь по педагогике / Г.М. Коджаспирова, А.Ю. Коджаспиров. - М. : ИКЦ "МарТ"; Ростов н/Д.: Издат. центр "МарТ", 2005. - 488 с.
23. Кругликов, Г.И. Методика профессионального обучения с практику- мом: учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений / Г.И. Кругликов. - М. : Издат. центр "Академия", 2005. - 288 с.
24. Кукушин, В.С. Дидактика (теория обучения) : учеб. пособие / В.С. Ку- кушин. - М. : ИКЦ "МарТ", Ростов н/Д.: Издат. центр "МарТ", 2003. - 368 с.
25. Кукушин, В.С. Теория и методика обучения / В.С. Кукушин. - Рос- тов н/Д. : Феникс, 2005. - 474 с.
26. Максимов, В.Г. Педагогическая диагностика в школе: учеб. посо- бие для студентов высш. пед. учеб. заведений / В.Г. Максимов. - М. : Издат. центр "Академия", 2002. - 272 с.
27. Методика профессионального обучения: учеб. программа дисципли- ны / сост. : Т.Г. Дулинец, С.И. Почекутов, Т.В. Сильченко, А.С. Степанова- Быкова. - Красноярск: ИПК СФУ, 2009. - 48 с. (Методика профессионально- го обучения: УМКД № 1513/1115-2008 / рук. творч. коллектива Т.Г. Дули- нец).
28. Методика профессионального обучения: практикум / А.С. Степано- ва-Быкова, Е.Е. Савченко, А.С. Карманова, О.В. Константинова. - Красно- ярск: ИПК СФУ, 2009. - 99 с. (Методика профессионального обучения: УМКД № 1513/1115-2008 / рук. творч. коллектива Т.Г. Дулинец).
29. Методика воспитательной работы: учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений / Л.К. Гребенкина, Е.М. Аджиева, О.В. Еремкина [и др.] ; под ред. В.А. Сластенина. - 6-е изд., стер. - М. : Издат. центр "Академия", 2008. - 160 с.
30. Методика профессионального обучения: метод. указания по само- стоятельной работе / сост. : А.С. Степанова-Быкова, Е.Е. Савченко, А.С. Кар- манова, О.В. Константинова. - Красноярск: ИПК СФУ, 2009. - (Методика профессионального обучения: УМКД № 1513/1115-2008 / рук. творч. коллек- тива Т.Г. Дулинец).
31. Методика профессионального обучения: метод. указания по выпол- нению курсовой работы / сост. : А.С. Степанова-Быкова, Е.Е. Савченко, А.С. Карманова, О.В. Константинова. - Красноярск: ИПК СФУ, 2009. - (Методи- ка профессионального обучения: УМКД № 1513/1115-2008 / рук. творч. кол- лектива Т.Г. Дулинец).
32. Морева, Н.А. Педагогика среднего профессионального образования: учеб. пособие для студентов высш. учеб. пед. заведений / Н.А. Морева. - М. : Издат. центр "Академия", 2001. - 272 с.
33. Никуленко, Т.Г. Возрастная физиология и психология / Т.Г. Нику- ленко. - М. : Феникс, 2007. - 416 с.
34. Общая и профессиональная педагогика: учеб. пособие для студентов пед. вузов / под ред. В.Д. Симоненко. - М. : Вентана-Граф, 2006. - 368 с.
35. Педагогика: учеб. пособие для студентов пед. вузов и пед. коллед- жей / под ред. П.И. Пидкасистого. - М. : Пед. о-во России, 2006. - 608 с.
36. Почекутов, С.И. Методические основы педагогического тестирова- ния: учеб. пособие / С.И. Почекутов, Е.Е. Савченко. - Красноярск: ИПЦ КГТУ, 2004. - 60 с.
37. Решетова, З.А. Формирование системного мышления в учебном процессе / З.А. Решетова. - М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2002. - 344 с.
38. Хуторской, А.В. Современная дидактика: учеб. для вузов / А.В. Хуторский. - СПб. : Питер, 2001. - 544 с.
39. Эрганова, Н.Е. Методика профессионального обучения: учеб. по- собие для студентов высш. учеб. заведений / Н.Е. Эрганова. - М. : Издат. центр "Академия", 2007. - 160 с.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Характеристика и виды профессионального обучения. Основные понятия и термины производственного обучения. Процесс формирования навыков и особенности их приобретения. Этапы развития умения и трудовых привычек. Сущность систем производственного обучения.
лекция [23,9 K], добавлен 23.09.2012Оптимизация урока производственного обучения в учебных мастерских. Производственное воспитание, методически грамотная подготовка и проведение уроков производственного обучения. Подготовка мастера к занятиям, подбор учебно-производственных работ.
реферат [29,2 K], добавлен 13.08.2009Особенности воспитания учащихся в процессе производственного обучения. Сущность и виды инструктирования как деятельности мастера производственного обучения. Характеристика учебно-методического обеспечения производственного обучения в учебных мастерских.
контрольная работа [26,0 K], добавлен 10.09.2010Организационные формы обучения учащихся в учебно–производственных мастерских. Структура уроков производственного обучения. Организационные формы производственного обучения в условиях предприятия. Другие внеурочные формы производственного обучения.
лекция [22,7 K], добавлен 28.09.2012Процесс производственного обучения как совокупность последовательных и взаимосвязанных действий мастера и руководимых им учащихся. Особенности производственного обучения в средних профтехучилищах (ПТУЗ) и разработка плана-конспекта урока обучения в ПТУЗ.
курсовая работа [38,3 K], добавлен 13.06.2012Разработка урока производственного обучения. Задачи преподователя в процессе учебного занятия. Планирование и подбор учебно-производственных работ. Расчет и подготовка учебно-материальной базы. Подготовка мастера производственного обучения к занятиям.
курсовая работа [2,0 M], добавлен 18.08.2010Методическая подготовка, тематическое планирование. Составление плана производственного обучения. Подготовка к изучению темы, к проведению занятия. Разработка домашних заданий. Подготовка технических средств. Особенности воспитательной работы.
реферат [26,0 K], добавлен 30.11.2010Содержание и назначение учебных планов и программ. Рассмотрение понятия о формах теоретического и производственного обучения. Принципы организации подготовки педагога к преподаванию дисциплины. Методика проведения занятий по предмету "Информатика".
курс лекций [1,2 M], добавлен 27.09.2010Задачи и структура процесса производственного обучения. Цели профессионально-технического образования. Факторы, определяющие взаимоотношения учебной и производственной сторон внутри производственного обучения. Роль системы домашних заданий в обучении.
курсовая работа [25,9 K], добавлен 30.09.2013Организация и методика проведения уроков производственного обучения. Методические рекомендации по подготовке и проведению урока. Описание каждого элемента профессионального обучения. Разработка учебно-технической документации с конспектом инструктажа.
курсовая работа [1,6 M], добавлен 01.03.2016Анализ системы преподавания предмета, производственного обучения, воспитательной работы, конфликтной педагогической ситуации. Система теоретического обучения. План-конспект производственного обучения. Психолого-педагогическая характеристика группы.
отчет по практике [768,8 K], добавлен 29.04.2009Индивидуальное обучение вождению тракторов и зерноуборочных комбайнов. Подготовка мастера к уроку производственного обучения. Тематический план по вождению самоходных машин категории "D". Основные приемы действий органами управления и сигнализации.
контрольная работа [27,6 K], добавлен 22.01.2013Применение средств обучения на уроках производственного обучения. Классификация средств обучения. Печатные и звуковые, экранные и объемные средства. Инструкционные карты: передача информации с помощью текста, чертежа, рисунка. Пикировка сеянцев капусты.
курсовая работа [28,0 K], добавлен 25.01.2010Анализ программы производственного обучения, тематический план изучаемой темы, детальная программа занятия. План урока производственного обучения с технологией обучения. Дидактический материал к уроку. Этапы развития творческого потенциала учащихся.
курсовая работа [42,0 K], добавлен 12.03.2013Урок производственного обучения как одна из ведущих организационных форм развития профессиональных умений и навыков. Подбор дидактического материала и разработка письменного инструктирования для обучающихся по одной из профессий литейного производства.
практическая работа [397,0 K], добавлен 14.06.2009Понятие и уровни "познавательная активность". Методы, способствующие повышению познавательной активности учащихся на занятиях производственного обучения. Приемы обучения, методические аспекты применения нестандартных уроков по парикмахерскому делу.
дипломная работа [278,9 K], добавлен 13.12.2013Воспитание как сложный и противоречивый социально-исторический процесс передачи новым поколениям общественно-исторического опыта. Основные особенности формулировки воспитательных и развивающих целей урока производственного обучения. Мотивация учащихся.
контрольная работа [52,1 K], добавлен 21.08.2011Содержание и виды учета производственного обучения. Вычисление процента выполнения учебного плана и порядок заполнения журнала регистрации. Разработка форм учета обучения и отчетности мастера. Оценка успеваемости учащихся по критериальным показателям.
курсовая работа [137,7 K], добавлен 04.10.2011Развитие проектного метода обучения в истории дидактики. Обобщение педагогического опыта по применению проектной методики, технологии использования на учебных занятиях производственного обучения. Разработка творческого проекта "Найди свой стиль".
дипломная работа [79,7 K], добавлен 04.08.2014Анализ программы производственного обучения, характеристика и учебно-воспитательные задачи программы. Описание рабочего места учащегося и мастера профессионального обучения, подготовка мастера профессионального обучения к занятием по вождению автомобиля.
курсовая работа [46,2 K], добавлен 03.03.2011
