Организационно-методические условия приобщения детей старшего дошкольного возраста к искусству посредством ознакомления с архитектурой города Краснодара

Данный проект совместной деятельности педагогов, воспитанников и родителей может быть рекомендован к использованию в различных детских образовательных организациях других городов.



Список использованных источников

Нормативные акты и документы

1. «Детство» Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, З.А. Михайлова и др. СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО ПРОЕСС», 2013.

2. Закон Краснодарского края от 16 июля 2013 года №2770-КЗ «Об образовании в Краснодарском крае».

3. От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования /Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. М.: МОЗАИКА - СИНТЕЗ, 2014.

4. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. М.: УЦ Перспектива, 2014.

5. Федеральный закон «Об образовании в Росийской Федерации», 29 декабря, 2012.

Специальная литература

6. Ананьев, Б.Г., Рыбалко, Е.Ф. Особенности восприятия пространства у детей / Б.Г. Ананьев, Е.Ф. Рыбалко. М.: Просвещение, 2004. 203 с.

7. Артемова, Л.В. Мир в дидактических играх дошкольников: Кн. для воспитателей дет. сада и родителей / Л.В. Артемова. М.: Просвещение, 2007. 96 с.

8. Барышникова, С.Ю. Архитектурная школа имени Папы Карла [Текст] / С.Ю. Барышникова. М.: Линка-Пресс, 2006. 446 с.

9. Башаева, Т.Б. Развитие восприятия у детей. Форма, цвет, звук: Популярное пособие для родителей и педагогов / Т.В. Башаева. Ярославль: Академия развития, 2007. 240 с.

10. Борчанинова К.В., Солнцева О.В. Диагностика интереса старших дошкольников к архитектуре Санкт-Петербурга. С. 292-307. СПб.: 2008.

11. Бондаренко, А.К. Дидактические игры в детском саду: Кн. для воспитателей дет. сада / А.К Бондаренко. М.: Просвещение, 2001. 169 с.

12. Бордовская, Н.В., Реан А.А. Педагогика /Н.В. Бордовская, А.А. Реан. СПб: Питер, 2008. 304 с.

13. Букатов, В.М. Педагогические таинства дидактических игр [Текст] / В.М. Букатов. М.: Московский психолого-социальный институт Издательство «Флинта» 2007. 96 с.

14. Дубровская, Н.В. Цвет и особенности его восприятия детьми дошкольного возраста /Н.В. Дубровская// Дошкольная педагогика. 2003. №6 (15). С. 21.

15. Заславский, Е.Л. Что такое архитектура [Текст] / Е.Л. Заславский. М.: Народная Асвета., 2005. 126 с.

16. Искржицкий, Г.И. По законам красоты. Беседы об архитектуре [Текст] / Г.И. Искржицкий. М.: Просвещение, 2002. 286 с.

17. Козлова С.А. / Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. 13-е издание, Москва, 2012.

18. Козлова, С.А. Дошкольная педагогика / С.А. Козлова. М.: Академия, 2012. 416 с.

19. Неменский, Б.М.. Дом. Какой он [Текст] / Б.М. Неменский. М.: Высшая школа, 2004. 188 с.

20. Новиков Ф.М. Формула архитектуры. [Текст] / Ф.М. Новиков. М.: Детская литература, 2004. 166 с.

21. Салария, Д.С. Штрихи времени. Жилища. Хижины. Дома. Дворцы [Текст] / Д.С. Салария. М.: Росмэн, 2005. 112 с.

22. Савченко В.И. Авторизованная «Программа нравственно- патриотического и духовного воспитания дошкольников». Санкт-Петербург, 2013.

23. Юрченко, С.П. Развитие познавательных способностей детей старшего дошкольного возраста методом наглядного моделирования[Текст] / С.П. Юрченко. М.: Высшая школа, 2005. 288 с.

24. Янушко Е.А. Сенсорное развитие детей раннего возраста. М.; Мозаика-Синтез, 2009. 72 с.

Яхнин, Л.В. Сколько братьев у нашего дома? [Текст] / Л.В Электронные ресурсы.

25. Рабочая программа дополнительного образования «Ознакомление детей с архитектурой». Режим доступа - http://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2015/01/16/rabochaya-programma-po-oznakomleniyu-detey-starshego-doshkolnogo.

26. «Я архитектор». Проект по ознакомлению детей старшего дошкольного возраста с архитектурой. Режим доступа - http://www.maam.ru/detskijsad/ja-arhitektor-po-oznakomleniyu-detei-starshego-doshkolnogo-vozrasta-s-arhitekturoi.html.

27. Ознакомление детей родным городом. Занятие для детей старшей группы «Архитектура родного города». Режим доступа - http://vscolu.ru/razvivayushhie-zanyatiya/oznakomlenie-detej-s-rodnym-gorodom.html.



Приложение

Конспект НОД (интегрированное занятие)

Тема: «Архитектура родного города.Конструирование»

Дата проведения: март 2017г. Возраст детей: 5-6 лет (старшая группа)

Цели занятия:

Познавательные:

- Познакомить детей с понятием «архитектура», с архитектурой зданий, имеющих художественное и историческое значение, в том числе со зданиями своего города,

- учить различать здания разного назначения - жилые и общественные - расширить представления о том, что различия в архитектуре зависят от их назначения, познакомить детей с архитектурными деталями (колонны, балконы, башни, шпили, арки и дрРазвивающие:

- развитие умения возводить постройки по схеме;

- развитие умения работать в коллективе, договариваться, согласовывать свои действия с товарищами.

Воспитательные:

- воспитание уважения к труду архитектора, строителей

- воспитание чувства гордости за культурное достояние и наследие родного города.

Методы и приёмы обучения.

Методы повышения познавательной активности:

- Метод вопросов, уточнения;

- Приучение к самостоятельному поиску ответов.

- Элементарный анализ, сравнение.

- Метод конструирования.

Метод повышения эмоциональной активности:

- Сюрпризные моменты;

- Игровые ситуации, игровые приёмы;

- Воображаемые ситуации;

- Составление рассказов

- Элементы новизны.

Методы обучения и развития творчества:

- Эмоциональная насыщенность окружения;

- Мотивирование детской деятельности;

- Прогнозирование;

- Рассматривание и исследование предметов;

- Проблемная ситуация, задача.

Методы, способствующие взаимосвязи различных видов деятельности:

- Демонстрация слайд-шоу,

- Беседа, рассказ,

- Перспектива, направленная на последующую деятельность.

Оборудование:

- Интерактивная доска,

- Ноутбук,

- Столы и стулья по количеству детей.

Материал:

- Презентация по теме;

- Схемы, различные по сложности;

- Наборы конструктора.

Предварительная работа:

- знакомство с архитектурой родного города, с архитектурными памятниками с использованием фотографий, презентаций по теме;

Ход НОД

Мы с вами живем в городе. Мы городские жители, а иначе - горожане. Жителей городов называют по имени того города, в котором они живут. Например, тех, кто живет в Москве, называют москвичами, живущих в Костроме- костромчанами. А как называют нас, живущих в Краснодаре?

(ответ детей: краснодарцами)

Наш город очень красивый.Из чего он состоит? Прежде всего, это жители города (краснодарцы) и дома, здания, где они живут, работают, учатся, отдыхают. Дома, в которых мы живем, - детский сад, школа, музеи, театры и другие здания - все это архитектурные сооружения. Дома бывают разные по форме, по высоте, по длине, с разными окнами, с разным количеством этажей, подъездов и т. д.

Дома городские

Большие и разные:

Многооконные,

Многоэтажные.

Есть в новостройках Дома - близнецы.

В старых районах

Увидишь дворцы,

Здания музеев,

Театров, соборов,

Просто жилые,

Приятные взору. (Е. А. Никонова) Архитектура это - дома, здания, сооружения.

А еще архитектура - это планировка дорог, садов, городов.

Еще это правила строительства и разные украшения всего вокруг из самых разных материалов. Архитектура - это пространство, которое создается вокруг человека из самых разных мелочей - площади, улицы, интерьеры.

В разные века, в разных странах строили очень разные здания. То, каким будет здание, зависит и от климата страны, и от того какой строительный материал есть под рукой, и от верований людей, строящих это здание, и от предназначения самого здания и от уровня культуры народа. (Жилища разных народов- картинки)

По внешнему виду здания можно определить, для чего оно построено. Храмы имеют купола, дворцы - башни, шпили; многоквартирный жилой дом - много одинаковых окон, балконы; здания театров, музеев - колонны.

Проводится игра «Угадай, что за здание»

Цель: угадать, что находится в том или ином здании - театр, музей, санаторий, школа, кино и рассказать, по каким признакам это определил.

Молодцы, Давайте немножко отдохнем и поиграем.

Физминутка «Теремок»

Произносится текст стихотворения и одновременно выполняются сопровождающие движения.

Стоит в поле теремок, (ладони обеих рук соединены под углом)

На двери висит замок, (пальцы сжаты в замок)

Открывает его волк -Дерг-дерг, дерг-дерг. (руки, сжатые в замок, движутся вперед - назад, влево - вправо)

Пришел Петя-петушок И ключом открыл замок, (пальцы разжимаются и соединяются друг с другом, образуя «теремок»)

А кто же создает всю эту красоту вокруг?

Архитектор - это тот, кто придумывает, как построить здание. И делает проект. Проект - это много разных изображений здания с разных сторон и в разных сечениях. Чтобы сделать такой проект, нужно представлять, из чего построен дом, как он устроен внутри, где проходят лестницы и т.д. Самые знаменитые архитекторы - те, кто придумал, что-то принципиально новое - такое, чего не было до этого. Какой-то новый прием или неожиданное, но очень удачное использование известного материала или опробовал новые материалы. А кто же такой строитель?

(ответы детей: тот кто строит) - А кто придумывает проект?

(ответы детей: архитектор)

Но среди зданий есть и такие, которые называют памятниками архитектуры.

Памятник архитектуры - не просто здания, они хранители памяти. Они могут «рассказать» о своем времени, о тех кто строил и украшал город. Они несут в себе живую память- каждый храм, старинный дом, улица, изба

Памятниками архитектуры могут быть и некоторые здания, построенные в наше время. Архитектор - это художник-строитель. Он продумывает план города, рисует чертежи различных домов в зависимости от их назначения, он показывает, как должен выглядеть дом или какое-либо др. здание. Проект здания отдаётся руководителю стройки, он знакомит с ним рабочих, и они точно по проекту строители возводят здание.

Сегодня я хочу вам рассказать еще об одной достопримечательности. Посмотрите на экран. Что это за архитектурное сооружение, какого его назначение

(ответы детей: ворота, чтоб через них входить)

Правильно, только называются они Триумфальная арка.

Оригинальная Александровская Триумфальная арка была построена на въезде в город еще в 1888 году накануне визита в Екатеринодар, вы знаете, что так раньше назывался наш город, Александра III и его семьи. Она стала своеобразным подарком императору от городского купечества и казаков, данью уважения императорской семье. Но при советской власти арку решили демонтировать под предлогом того, что она мешает проезду трамваев. Арку снесли в 1928 году, несмотря на то, что трамваи спокойно ходили под ней еще с 1900 года. Вернуть Краснодару его историческую достопримечательность смогли только в 2006 году. На восстановление арки ушло два года, так как первоначальных чертежей не сохранилось, и ее воссоздавали по старым фотографиям. Новая триумфальная арка по своим параметрам достигает 12 метров в высоту и 3 метра в ширину. Установить арку на изначальном месте уже было нельзя, так как облик города существенно изменился, и сейчас этот перекресток загружен транспортным движением. Поэтому открытие арки в 2009 году состоялось возле реконструированного фонтана на пересечении улиц Красной и Бабушкина. Весной 2012 года фонтан перед аркой оснастили первым в мире оборудованием, которое позволяет жителям города изменить подсветку водных струй при помощи мобильного телефона.

- И у меня сейчас для вас сюрприз.

- Я предлагаю вам поиграть в настоящих строителей. Я буду архитектором, и я уже подготовила вам чертёж Триумфальной Арки. А вы будете строителями, которые будут возводить это замечательное здание. Перед вами стоит очень сложное и ответственное задание.

- Сейчас мы с вами разделимся на группы, сядем за столы, где у вас уже подготовлен строительный материал, из которого вы будете возводить свои постройки. Вам нужно будет выбрать руководителей стройки - капитанов для каждой группы, который будет следить за ходом возведения конструкции, помогать.

- Давайте рассмотрим чертежи, они не у всех групп одинаковые - немного отличаются друг от друга.

(Чем отличаются, какие детали необходимы, с чего начать возведение постройки и т.д.)

- Приступайте к возведению построек. Руководители строек следите за работой в своих группах.

(По мере необходимости даю детям советы, помогаю).

- Давайте посмотрим, какие замечательные Арки у нас получились и все ли справились с заданием.

- Расскажите о своих постройках.

- Молодцы, сегодня на занятии постарались все строители.

(Анализ детских построек)

Экскурсия по городу Краснодару. Купола над городом.

Цель: Посмотреть как архитектурные сооружения вписываются в городской пейзаж, узнать их по фото. Дети помогают взрослому-экскурсоводу рассказывать. Привлечение родителей к участию в экскурсии.

Предварительная подготовка. По желанию выбираются ребята, которые будут помогать экскурсоводу. Они учат информацию, каждый по своему обЪекту.

Оборудование: Автобус, микрофон.

План:

1.История православия в России и на Кубани.

2. Архитектурные особенности церквей и храмов, история их строительства. 3. Осмотр Екатерининского собора, Троицкого собора, Ильинской и Георгиевской церквей, Храма Александра Невского.

4.Подведение итогов. Купола - особенность церквей и храмов.

5.Домашнее задание. Нарисовать особо понравившийся храм, можно вместе с родителями.

6.Через несколько дней, когда собраны рисунки, вместе с детьми создается альбом «Купола над городом». Коллективная работа.

Размещено на Allbest.ru

...