Актуальные инновационные формы и технологии образования и воспитания студентов

Результаты проведённого исследования позволили выявить перечень компетенций, которые, по мнению работодателей, должны занимать в компетентностной модели выпускника доминирующие значение.

К их числу отнесены следующие общекультурные компетенции: умение логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-1); стремление к личностному и профессиональному саморазвитию (ОК-10); способность находить организационно-управленческие решения и готовность нести за них ответственность (ОК-8); готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-7); способность осуществлять деловое общение: публичные выступления, переговоры, проведение совещаний, деловая переписка, электронные коммуникации (ОК-19); владение культурой мышления, способность к восприятию, обобщению и экономическому анализу информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-5); умение использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-9); умение критически оценивать личные достоинства и недостатки (ОК-11).

Наиболее важными профессиональными компетенциями, по мнению работодателей города Владивостока, стали: способность оценивать условия и последствия принимаемых организационно-управленческих решений (ПК-8); способность анализировать взаимосвязи между функциональными стратегиями компании с целью подготовки сбалансированных управленческих решений (ПК-9); способность оценивать эффективность использования различных систем учета и распределения затрат; иметь навыки калькулирования и анализа себестоимости продукции и способность принимать обоснованные управленческие решения на основе данных управленческого учета (ПК-41); владение различными способами разрешения конфликтных ситуаций (ПК-6); знание экономических основ поведения организаций, иметь представление о различных структурах рынков и способность проводить анализ конкурентной среды отрасли (ПК-30); готовность участвовать во внедрении технологических и продуктовых инноваций (ПК-21); способность разрабатывать бизнес-планы создания и развития новых организаций (направлений деятельности, продуктов) (ПК-49); способность использовать основные теории мотивации, лидерства и власти для решения управленческих задач (ПК-4); владение методами принятия стратегических, тактических и оперативных решений в управлении операционной (производственной) деятельностью организации (ПК-18); способность планировать операционную (производственную) деятельность организации (ПК-19); владение техниками финансового планирования и прогнозирования (ПК-45); владение методами управления проектами и готовностью к их реализации с использованием современного программного обеспечения (ПК-20); владение навыками составления финансовой отчетности и осознание влияния различных методов и способов финансового учета на финансовые результаты деятельности организации (ПК-39).

По итогам анкетирования также выяснилось, что выпускник направления подготовки «Менеджмент» в первую очередь должен обладать хорошим личностным потенциалом. Данный аспект определили как наиболее важный 7 работодателей из 13 (КА «Проспект», ООО «ТаймЛизинг», ООО «Приморский комбинат рекламы», ООО «ИМО», ООО «ДубльГис Владивосток», ИП Трегубова И.И. (Домотехника), ОАО АКБ «Росбанк»). Остальные характеристики представлены в табл. 1 в порядке убывания.

Таблица 1

Необходимые характеристики выпускника по мнению работодателей

Можно сделать вывод, что в настоящее время для работодателя наиболее важным является хороший личностный потенциал кандидата. Данная характеристика носит субъективный характер, за счет того, что для каждого работодателя личностный потенциал будет проявляться по-разному.

Однако можно сделать однозначный вывод, что для увеличения привлекательности студентов и выпускников как потенциальных сотрудников, необходимо при построении учебных программ в вузе делать больше акцент на практико-ориентированный подход, а именно включать в учебный процесс тренинги, направленные на обеспечение формирования у выпускников поведенческой модели применительно к профессиональным компетенциям; учитывать требования работодателей к выпускникам; включить в учебные программы дисциплины и практики, направленные на ознакомление/изучение компетентностной модели выпускника и ожидаемые результаты обучения по направлению подготовки «Менеджмент».

8. Особенности организации конкурса «Лучший выпускник»в вузе

Конкурс «Лучший выпускник» позволяет выявить перспективную молодежь из числа студентов, а также обеспечивает различные организации перспективными молодыми сотрудниками. Тем самым этот конкурс поддерживает наиболее выдающихся и талантливых выпускников университета, которые проявили себя в учебной, научной и общественной деятельности.

В период с 2001 г. по 2008 г. Владивостокский государственный университет экономики и сервиса участвовал в программе «Лучший выпускник вуза». В 2008 году проводили этот конкурс департамент образования и науки Приморского края, управление государственной службы занятости населения Приморского края, агентство по подбору персонала «Карьера-Форум». Многие участники конкурсов «Лучший выпускник вуза» обрели возможность реализовать свои профессиональные и карьерные планы, достичь личностного успеха во многих ведущих компаниях города и края.

В связи с прогнозируемым экономическим развитием Приморского края, в преддверии проведения саммита АТЭС во Владивостоке в 2008 году конкурс был направлен на привлечение более широкого круга выпускников вузов, в том числе инженерного профиля, и на участие в нем. Все участники конкурса, вышедшие в финал, были награждены ценными призами и подарками. Наиболее активным участникам гарантировалось трудоустройство в ведущие компании города и края.

Конкурс был широко освещен средствами массовой информации, а именно: газетами «Конкурент», «Золотой рог», «Владивосток»; радио «Лемма», «Ви-Би-Си», «Европа-плюс», телекомпаниями ВГТРК, ТНТ-Владивосток, ОТВ-Прим и другими.

Однако ВГУЭС всегда был лишь участником проекта, не имея опыта собственной организации и проведения данного конкурса. В связи с этим возникла идея провести исследование мнения студентов о том, нужен ли студентам аналогичный конкурс на базе ВГУЭС и каким он должен быть.

В анкетировании приняли участие 50 студентов групп: БУП-13-02, БУП-12-03, ГУ-09-01. Из них 15 парней и 35 девушек. Средний возраст 18-21 лет. Результаты и ответы студентов ВГУЭС были следующие:

1. Что Вы знаете о конкурсе «Лучший выпускник»? Большинство студентов ответили, что конкурс «Лучший выпускник» - это конкурс, который дает возможность проявить себя, показать свои личные данные и обратить на себя внимание потенциальных работодателей.

2. Каким, по Вашему мнению, должен быть конкурс «Лучший выпускник ВГУЭС»? Отвечая на этот вопрос, студенты ВГУЭС приняли во внимание то, что в первую очередь конкурс должен повысить престижность вуза как учреждения подготовки востребованных высоко-квалифицированных кадров, а также усовершенствовать систему трудоустройства выпускников, что несомненно очень важно. Также студенты считают, что конкурс должен быть хорошо продуманным, организованным, интересным, увлекательным, креативным, запоминающимся, честным и справедливым. Иными словами, этот конкурс должен быть таким, в котором хотелось бы участвовать. Ребята добавили, что на сайте вуза должна быть размещена полная информация о конкурсе.

3. Какими достижениями, качествами должен обладать участник конкурса? В этом вопросе, по мнению ребят, участник конкурса должен быть в первую очередь ответственным, потому что это очень важно для участия: подготовка к конкурсу, само участие в нем - ко всему этому нужно отнестись с полной серьезностью и ответственностью. Также участник должен быть уверенным в себе, целеустремленным, иметь лидерские качества, хитрость - именно они помогут ему обыграть соперников и победить в конкурсе. Студенты отвечали на этот вопрос разносторонне: кто-то считает, что важным является наличие у участника опыта в преодолении трудностей, нестандартного мышления, креативного подхода, кто-то писал, что он должен быть умным, иметь хотя бы одну публикацию в журнале, свой собственный взгляд на жизнь, он должен активно участвовать в жизни университета, отвечать на вопросы грамотно.

4. Чем может быть полезен данный конкурс для студента? Для университета? Просмотрев ответы ребят, выяснилось, что для студента этот конкурс будет полезен тем, что он приобретет опыт самопрезентации, покажет свои возможности, проявит себя перед потенциальными работодателями и тем самым получит дальнейшее трудоустройство. А для университета, считают студенты, будет привлечение внимания общественности, в первую очередь работодателей к наиболее успешным выпускникам и благодаря этому обеспечение повышения мотивации студентов к активной жизненной позиции.

5. Кто должен быть в жюри конкурса? По мнению студентов, в жюри должны быть: ректор; профессора; представители кадровых агентств и крупных компаний; партнеры вуза; преподаватели; студенты ВГУЭС; победители предыдущих конкурсов.

Для ребят те люди, которы, по их мнению, должны быть в жюри, стоят в приоритете. Именно они смогут выявить лучшего, потому как имеют некое представление о том, каким должен быть лучший выпускник и хороший будущий сотрудник.

6. Какие задания (какого типа) нужно включить в конкурс? В конкурс можно включить такие задания, как: резюме и портфолио, самопрезентация, видео-конкурс «Моя идеальная работа», творческий конкурс, рабочие ситуации/кейсы, интеллектуальный конкурс, командные задания - все это предложили студенты. Для них это наиболее интересные задания.

7. Конкурс должен быть общевузовский (одновременно участвуют студенты разных направлений) или только по направлениям подготовки, специальностям? Все студенты практически ответили, что конкурс должен быть общевузовским, потому что лучший выпускник должен быть лучшим во всем! И нет разницы, какая специальность у студента.

8. Какие призы, вознаграждения (в каком размере) должны вручаться по итогам конкурса? На первом месте главным призом является трудоустройство, на втором месте - материальное вознаграждение (около 10 тысяч рублей), ну и на третьем - различная электронная техника: планшеты, ноутбуки, телефоны, электронные книги. Также был вариант вознаграждения - дополнительное бесплатное обучение за границей.

9. Какие конкурсы, кроме конкурса выпускников, нужно организовывать для студентов? Здесь ребята предложили очень много конкурсов: самые сильные парни ВГУЭС, мистер и миссис ВГУЭС по курсам, лучшая группа года, спортсмен года, различные творческие конкурсы. Некоторые студенты ответили так на этот вопрос: «ВГУЭС - очень продвинутый вуз, здесь с этим нет проблем! Наш вуз каждый раз устраивает что-то новенькое и интересное для своих студентов!».

10. В каких конкурсах для студентов хотели бы принять участие лично Вы? Большинство, конечно же, ответили, что хотели бы попробовать свои силы в конкурсе «Лучший выпускник». Для них интересны различные спортивные конкурсы: эстафеты, командные игры, а также конкурсы красоты, фотографий и т.д.

Таким образом, нами был сделан вывод, что студенты готовы принимать участие в общеуниверситетских конкурсах, в т.ч. и в конкурсе «Лучший выпускник», но для этого уже с 1-го курса нужно начинать формировать у студентов ориентацию на то, чтобы они участвовали в конференциях, различных грантах, опубликовывали статьи, оформляли свое портфолио достижений - все это в будущем повысит их шанс победы в конкурсе выпускников.

Проанализировав весь материал, который был получен и исследован в ходе написания проекта, был сделан вывод о том, что первым шагом для реализации проекта конкурса «Лучший выпускник ВГУЭС» необходимо разработать и утвердить положение о конкурсе.

9. Мотивация участников волонтерского центра ФГБОУ ВПО ВГУЭС (на примере волонтеров XXII Олимпийских и XI Паралимпийских зимних игр Сочи-2014)

Время не стоит на месте. Вместе с ним меняется и сам человек. Образ современного человека все больше деформируется от жадного до денег предпринимателя к наполненному альтруистическими началами благотворителя. Современная мировая тенденция помогать ближнему бескорыстно и родила такое понятие, как «волонтёрское движение».

Впервые понятие «волонтер» поменяло свое значение, родив организованное гуманитарное движение во Франции в 1920 году для восстановления разрушенных во время Первой мировой войны территорий, после чего количество желающих заниматься волонтерской деятельностью только росло. Во Франции примерно 20% населения хоть раз работали волонтером, в Германии каждый третий житель волонтер, то есть примерно 34% населения, в Японии 26% населения, в США приблизительно 50%.

В России же волонтерское движение стало зарождаться в конце 80-х годов, хотя, если заглянуть в историю, следует признать, что оно существовало всегда, например, в виде службы сестер милосердия, тимуровского и пионерского движений, всевозможных обществ охраны природы и памятников. Однако в наше время волонтерское движение получило развитие в связи с растущим числом социальных проблем, для решения которых при современной экономической ситуации волонтеры незаменимы, но не стоит отрицать и тот факт, что происходит и рост социальной ответственности.

Так кто же такие волонтеры? Если рассматривать определение, принятое в нашей стране, то волонтер - «это любое физическое лицо, в том числе иностранные граждане и лица без гражданства, которые вносят свой вклад в развитие волонтерства, осуществляя волонтерскую деятельность, основанную на принципе добровольности и активности». Если углубиться в общечеловеческое понимание, то волонтер - это человек, который по доброй воле принял решение посвятить свое время, опыт, знания, умения и навыки работе ради общественного блага, помощи другим людям или проведению социально значимых мероприятий на безвозмездной основе.

Если обратить внимание, то образ современного волонтера наполнен всеми качествами успешного человека. Это и «активная жизненная позиция, ответственность и инициативность, а также обучаемость и готовность делать вклад в большое общее дело». Волонтер - это идеал толерантности, ведь это мужчины и женщины разных национальностей, вероисповеданий, социальных и возрастных групп, но объединенные общей целью, с равным отношением к друг другу и окружающим.

Говоря о движущих волонтерами мотивах, нужно понять, что же такое мотивация. Мотивация (от лат. movere) - побуждение к действию; динамический процесс психофизиологического плана, управляющий поведением человека, определяющий его направленность, организованность, активность и устойчивость; способность человека деятельно удовлетворять свои потребности. Если определить, какие личные мотивы побуждают заниматься волонтерской деятельностью, то можно выявить, что одними из основных мотивов добровольческой деятельности являются:

1) возможность общаться с интересными людьми, приобрести новых друзей;

2) возможность получения новых знаний;

3) чувство причастности к общему делу;

4) возможность приобретения нового опыта;

5) возможность самореализации;

6) потребность помогать людям.

Но личная мотивация не является универсальной панацеей для поддержки на всем волонтерском пути. Для достижения удовлетворенности работой и формирования реальной самоотдачи необходимо развивать управление главными мотивами, т.е. управление высшими потребностями, что подразумевает, прежде всего, обеспечение психологического комфорта, почву для самореализации, самовыражения, для творческой деятельности волонтеров. Также необходимы дополнительные поощрения для стимулирование волонтеров, такие как:

похвала. Но при похвале стоит помнить - своевременность и объективность, иначе она становится лестью;

вручение грамот и благодарственных писем на место работы, учебы, также в волонтерских центрах;

личная благодарность от значимых людей (представителей администрации или известного авторитетного человека);

присвоение очередного звания, должности;

знак отличия или фирменная нашивка, означающая поощрение;

представительство на конференции, выставке;

материальное вознаграждение (денежная премия или подарок с дарственной надписью);

немаловажным элементом для людей, занимающихся добровольческой деятельностью, будет поручение ответственных работ как элемент мотивации;

публичное признание заслуг.

Все из перечисленных способов дополнительной мотивации регулярно применяются в волонтерском центре ВГУЭС. Но прежде, чем говорить о предмете исследования, а именно о мотивации волонтеров XXII Олимпийских и XI Паралимпийских зимних игр, представляемых волонтерским центром ВГУЭС, нужно сказать немного о самом центре.

Ранее корпус волонтеров ВГУЭС был одним из первых во Владивостоке. Студенты ВГУЭС занимались добровольческой деятельностью, помогая детским домам и домам престарелых, устраивая экологические десанты, выезжая с благотворительными концертами, проводя рейды по очистке города, участвуя в организации статусных мероприятий регионального и всероссийского уровней, которые на постоянной основе проходят в вузе, городе и крае. Работа корпуса была неоднократно отмечена победами в городских, краевых и региональных конкурсах.

Таким образом, ВГУЭС - единственный вуз на Дальнем Востоке, выигравший право готовить волонтеров для работы на XXII Олимпийских и XI Паралимпийских зимних играх Сочи в 2014 году. Оргкомитет «Сочи 2014» сделал ставку на ВГУЭС как на центр подготовки волонтеров.

Центр волонтеров ВГУЭС подготовил около тысячи специалистов для работы на играх, из которых от Приморского края на зимних Олимпийских и Паралимпийских играх в Сочи было задействовано более 200 волонтеров.

Основными целями создания центра стали привлечение, отбор, обеспечение процесса обучения, подготовка волонтеров для организации и проведения XXII Олимпийских зимних игр и XI Паралимпийских зимних игр 2014 года в городе Сочи, продвижение и популяризация волонтерских ценностей.

Основными задачами Центра стали:

привлечение, отбор волонтёров для организации и проведения XXII Олимпийских зимних игр и XI Паралимпийских зимних игр 2014 года в городе Сочи;

обеспечение всего процесса обучения волонтёров для организации и проведения Олимпийских и Паралимпийских зимних игр 2014 года в городе Сочи;

развитие и популяризация волонтерского движения;

реализация молодежной политики, создание социальной и культурной среды, направленной на творческое самореализацию и самовыражение личности, толерантности студента.

Но главное, что стоит выделить, то ради чего писалась эта статья, а именно - мотивацию волонтеров волонтерского центра ФГБОУ ВПО ВГУЭС на примере волонтеров XXII Олимпийских и XI Паралимпийских зимних игр Сочи-2014. ВГУЭС помимо классических поощрений в виде грамот, личных благодарностей (приглашения для награждения в администрацию Приморского края), а также публичного признания в СМИ, применил очень редкие элементы поощрения и мотивации для волонтерской деятельности. ВГУЭС помог оплатить часть стоимости билетов на перелет в оба конца, а также провел успешные переговоры с мэром города Владивостока И.С. Пушкаревым для того, чтобы администрация города выделила средства для компенсации второй части стоимости билетов. Это стало немаловажным подспорьем для принятия решения волонтерами, благодаря этому Приморские волонтеры одни из немногих могли с гордостью говорить, что билеты им оплатила администрация города и ВГУЭС.

Многие волонтеры, представляющие Приморье на играх в Сочи, являлись студентами ВГУЭС и для них стало немаловажным заявление ректора Геннадия Иннокентьевича Лазарева, так как мероприятия проходили параллельно с учебой, о том, что: «Проблем с учебой у представляющих ВГУЭС на играх студентов возникнуть не должно».

Также большое внимание было уделено популяризации звания волонтеров Сочи-2014 в самом вузе среди преподавателей и студентов. ВГУЭС и его центр волонтеров провел огромную работу по привлечению и обучению волонтеров для проведения XXII Олимпийских и XI Паралимпийских зимних игр Сочи-2014. Все участники этих событий - атлеты, официальные лица, гости - выделяли работу волонтеров из Приморского края и не раз высказывали благодарность. Но все это было бы тяжело представить без грамотной системы мотивации и поощрений. ВГУЭС в очередной раз проявил себя как передовой вуз, заявив о том, что может подготовить не только высококлассных специалистов для работы на предприятиях различного уровня, но и лучших специалистов для работы на мероприятиях исторического масштаба, мирового уровня, продемонстрировав тем самым, что многим вузам есть чему у него поучиться.

10. Проведение тренингов для первокурсников ВГУЭС как практикоориентированная площадка формирования навыков бизнес-тренера у студентов

Данная статья посвящена описанию тренинговой программы, проводимой в ФГБОУ ВПО ВГУЭС г. Владивостока, а точнее, её значимости для студентов, которые в будущем собираются связывать свою карьеру с профессией бизнес-тренера. Кроме того, в статье говорится и о пользе программы университета для первокурсников, которые непосредственно проходят тренинги.

Журнал «Управление персоналом» дает краткое определение тренингам: «Тренинги - это обучающие интерактивные мероприятия с закреплением получаемых навыков». Бизнес-тренинги - это действительно очень современный и действенный метод. Он не просто способен дать вам знания, он способен научить вас, как правильно распоряжаться и пользоваться этими знаниями.

Рынок бизнес-тренинговых услуг в России сейчас находится на пути к созреванию. Появляются все новые компании, заинтересованные в росте обучаемости своего персонала. В свою очередь, на фоне быстрорастущего бизнеса становится все больше свободно практикующих тренеров, тренинговых компаний, которые всегда готовы предоставить свои услуги.

Одни из самых успешных тренеров России на настоящий момент, входящие в двадцатку лучших, - это Радислав Гандапас, Леонид Кроль, Владимир Герасичев, Марк Кукушкин, Людмила Виноградова. Во многом направленность их деятельности заключается в помощи менеджерам среднего и высшего звена приобретать лидерские качества или же, в случае топов, улучшать их. Лидерство, умение управлять, техники успешных людей, планирование, принятие решений, навыки ораторского искусства - вот что часто звучит в качестве ключевых названий для тренингов таких успешных людей.

Мне хотелось бы отдельно отметить такого успешного в наше время тренера, как Станислав Клиников. Станислав окончил ВГУЭС, вел карьерные тренинги для школьников, адаптационные тренинги у первых курсов в начале учебного года и другие.

В настоящее время Станислав Клиников - руководитель тренинговой компании NEWLevelNOW (California, USA), международный коуч карьерного успеха, один из лучших тренеров деловых навыков России и стран СНГ. Разрабатывает и проводит уникальные тренинговые и карьерные программы на территории США, Канады, России, Китая, Вьетнама234.

ВГУЭС - вуз, никогда не отстающий в своем развитии, предлагает своим студентам собственную программу тренингов. Подробнее о данной программе.

Тренинги ВГУЭС созданы для того, чтобы помогать первокурсникам адаптироваться в сферах университетских программ, в коллективе среди своих одногруппников, а также заглядывать в будущее и уже сейчас учиться ставить перед собой значимые цели, достигать больших результатов.

Ведущими тренингов ВГУЭС могут стать студенты 2-5 курсов направлений подготовки «Психология» и «Управление персоналом». Компетентные специалисты нашего вуза проводят бесплатные обучающие семинары для будущих тренеров. После обучения студенты проходят стажировку в роли ассистента тренера, участвуя на тренинге и следя за работой наставника, далее, согласно степени своей готовности, сами становятся ведущими тренерами, а после и наставниками для новых желающих участвовать в программе. Количество тренеров и ассистентов варьирует начиная с 2011 года от 11 до 18 человек. Успешная работа тренеров поощряется, например, сертификатами или денежными вознаграждениями.

Тренинги ВГУЭС предполагают следующее: в первом семестре проводится тренинг знакомства, имеющий цели: знакомство участников; создание доверительной атмосферы в группе; сплочение команды. Время проведения тренинга 4 астрономических часа. Очень важно качественно провести данное мероприятие, ведь хорошо подготовленное и проведённое знакомство группы позволяет, во-первых, ребятам лучше узнать своих одногруппников; во-вторых, получить максимальную информацию о студентах, их мотивации, ожиданиях.

Следующий тренинг проводится позже и предполагает время проведения в два дня. Каждый день включает три астрономических часа. Первый день тренинга: «Развитие коммуникативных навыков». Второй день тренинга: «Развитие умений управлять своим временем и работа со стрессом».

Студенты учатся в процессе, делают определенные выводы, имеют возможность записывать интересующие факты, учатся выбирать приоритеты, бороться со стрессовыми факторами, изучают основы тайм-менеджмента.

Важно провести рефлексию после окончания тренинга, выяснить у участников, что нового они узнали, чему научились за все время проведения тренинга; каков уровень их эмоционального состояния после окончания тренинга. Первокурсники часто говорят о том, что узнали о новых положительных сторонах своих одногруппников, не раз отмечали, что узнали что-то новое и о себе самих, вспомнили важные вещи, о которых давно забыли, поняли значимость умения строить коммуникации, общаться, бороться со своими комплексами и стрессами, лучше прислушиваться друг к другу.

У нас в вузе есть примеры успешных ребят, которые благодаря программе тренингов ВГУЭС сейчас продолжают строить успешную карьеру в этой области.

Самойличенко Александр. На данный момент достиг больших успехов в своей деятельности. В настоящее время Александр работает в должности бизнес-тренера в компании «ПроОриента» и занимается деятельностью тренера в Центре подготовки волонтеров ВГУЭС.

Загороднюк Анна. В настоящее время Анна ведет поиск работы и не хочет уходить с намеченного пути. Анна отмечает, что программа помогла ей наладить грамотное взаимодействие в группе и сформировать навыки обратной связи. Она научилась быстро ориентироваться в нестандартных ситуациях, а также развить позитивный психологический микроклимат в группе.

Александр Матрухан. Александр очень позитивный человек, который легко строит коммуникации с участниками тренинга. Кроме того, будучи студентом пятого курса, он уже работал в компании DNS по профилю специалиста по обучению. Причем некоторые из его тренингов в компании имели ту же направленность, что и тренинги программы ВГУЭС.

Программа тренингов ВГУЭС действительно помогает желающим реализовывать себя, развиваться, делиться интересным и ставить перед собой смелые цели.

Чтобы ответить на вопрос о востребованности бизнес-тренеров на рынке труда сегодня, я обратилась за помощью к одной из самых известных на российском, а также и на мировом рынке - компании МТС.

Побеседовав со специалистом отдела подбора и развития персонала компании МТС Тарасенко Ольгой, я сделала вывод, что в настоящее время профессия бизнес-тренера действительно очень востребована и популярна. Тренинги в компании проводятся не только для менеджеров среднего звена, они всегда проводились и для топ-менеджеров. Таким образом, в компанию требуются уже более опытные тренеры, которые имеют практические навыки. Студентам или тем, кто только что окончил вуз может быть предоставлена практика - ведение таких тренингов, как «Введение в МТС» или «Наставничество». Почва для развития начинающих бизнес-тренеров всегда есть. Тренингов в компании очень много: «Командообразование», «Инициативность: от идеи до воплощения», «Развитие сотрудников на рабочем месте» и многие другие. Компетентные молодые люди, готовые развиваться и учиться, всегда могут рассчитывать на помощь и уважение работодателей, которые готовы дать шанс тем, кто этого действительно заслуживает.

В заключение хотелось бы отметить, что для построения успешной карьеры бизнес-тренера необходимо не только много трудиться, читать соответствующую литературу, но и обязательно учиться у мастеров своего дела. У каждого из них есть свои приемы и методы. Хотелось бы дать совет студентам, которые только начали осваивать навыки бизнес-тренера: учитесь на примере уже состоявшихся профессионалов и вы сами сможете прийти к своему, собственному стилю проведения тренингов. Но для этого обязательно нужна практика! Тренинги в теории - это одно, а то, когда в реальности сталкиваешься с живыми людьми, их проблемами и ожиданиями, которые верят в то, что ты сможешь им помочь, это совершенно другое. Ты должен отработать свои навыки коммуникации и взаимодействия с людьми, научиться разумно использовать временные рамки, отведенные на тренинг, увидеть новые пути развития. Тренинги ВГУЭС - это отличная база для того, чтобы начинать практику уже в студенческие годы, где вы можете отработать основные навыки в безопасной обстановке, пройти обучение, что даст мощный толчок к дальнейшему развитию.

Размещено на Allbest.ru