Главная Коллекция "Revolution" Педагогика Учебно-методическое обеспечение по теме "Цвет и его формообразующие свойства" при изучении дисциплины "Разработка художественно-конструкторских (дизайнерских) проекта промышленной продукции, предметно-пространственных комплексов"

Учебно-методическое обеспечение по теме "Цвет и его формообразующие свойства" при изучении дисциплины "Разработка художественно-конструкторских (дизайнерских) проекта промышленной продукции, предметно-пространственных комплексов"

Анализ учебного плана по направлению подготовки. Проведение структурно-логического анализа. Проектирование системы уроков по теме. Разработка учебного урока теоретического и практического обучения. Конструирование средств тематического контроля.

Рубрика Педагогика
Вид курсовая работа
Язык русский
Дата добавления 30.10.2018
Размер файла 3,4 M
рефераты на заказ со скидкой

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Страница:

Размещено на http://www.allbest.ru/

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Российский государственный профессионально-педагогический университет»

Институт гуманитарного и социально-экономического образования

КУРСОВАЯ РАБОТА

по дисциплине «Методика профессионального обучения»

На тему: «Учебно-методическое обеспечение по теме: «Цвет и его формообразующие свойства» при изучении дисциплины «Разработка художественно-конструкторских (дизайнерских) проекта промышленной продукции, предметно-пространственных комплексов»

Работу выполнила: Гришко Е.А.

Группа: ЗЛД-301

Екатеринбург

2018

Пояснительная записка

Курсовая работа содержит 53 стр. печатного текста, 10 таблиц, 4 приложения, 11 источников использованной литературы. Состоит из введения, 4 разделов, заключения.

Объект исследования курсовой работы - процесс обучения.

Предмет исследования курсовой работы - методика профессионального обучения по дисциплине «Разработка художественно-конструкторских(дизайнерских) проекта промышленной продукции, предметно-пространственных комплексов».

Цель курсовой работы: разработать и теоретически обосновать учебно-методическое обеспечение по теме «Цвет и его формообразующие свойства», при подготовке будущих специалистов СПО 540201 Дизайн (по отраслям).

Задачи курсовой работы:

1. Проанализировать литературу и источники

2. Отобрать содержание для разработки темы

3. Разработать учебно-методическое обеспечение

Ключевые слова: Цвет, Колористика, Выразительность, Форма, Средовой объект, Средовой дизайн.

Содержание

Введение

Раздел 1. Анализ учебно-методической документации

Раздел 1.1. Анализ ФГОС по специальности

Раздел 1.2. Анализ учебного плана по направлению подготовки

Раздел 1.3. Анализ рабочей программы

Раздел 1.4 Общая характеристика темы

Раздел 2. Методический Анализ Учебного Материала

Раздел 2.1. Анализ учебной литературы Органолептическим методом

Раздел 2.2 Подбор учебного материала

Раздел 2.3. Проведение структурно-логического анализа

Раздел 3. Проектирование системы уроков по теме

Раздел 3.1. Разработка учебного урока теоретического обучения

Раздел 3.2. Разработка учебного урока практического обучения

Раздел 4. Конструирование средств тематического контроля

Раздел 4.1. Критерии оценок

Заключение

Список используемых источников:

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3

Приложение 4

Введение

учебный план урок контроль

В настоящее время на рынке труда увеличивается спрос на рабочих и специалистов среднего звена. Одни из востребованных специалистов - Дизайнеры. В этих условиях объективно возрастает роль СПО в подготовке кадров.

Одной из ведущих дисциплин при подготовке выпускников по специальности 540201 «Дизайн (по отраслям)», является «Разработка художественно-конструкторских (дизайнерских) проекта промышленной продукции, предметно-пространственных комплексов». Цель данной дисциплины - научить будущих специалистов разрабатывать целостные проекты для заказчиков, поэтому не мало важным является изучение темы «Цвет и его формообразующие свойства».

Для того, чтобы методическое обеспечение отвечало современным требованиям, необходимо проанализировать нормативные документы, ФГОС по специальности СПО 54.02.01 Дизайн (по отраслям), а также учебную программу Владимирского государственного университета имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых. Учебно-методическое обеспечение должно отвечать всем требованиям к формируемым представлениям, знаниям и умениям, которые отражены в программе учебной дисциплине «Разработка художественно-конструкторских (дизайнерских) проекта промышленной продукции, предметно-пространственных комплексов», а также сделать процесс обучения теоретическим основам и практическим навыкам максимально интересным и эффективным.

Раздел 1. Анализ учебно-методической документации

Раздел 1.1 Анализ федерального государственного образовательного стандарта по специальности

540201 Дизайн (по отраслям)

(Шифр) (Название специальности)

Структурные компоненты федерального государственного стандарта

Раздел стандарта

Характеристика

1. Область применения

1.1. Настоящий федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основных профессиональных образовательных программ по специальности 072501 Дизайн (по отраслям) всеми образовательными учреждениями профессионального образования на территории Российской Федерации, имеющими право на реализацию основной профессиональной образовательной программы по данной специальности.

1.2. Право на реализацию программы подготовки специалистов среднего звена по специальности 54.02.01 Дизайн (по отраслям) имеет образовательная организация при наличии соответствующей лицензии на осуществление образовательной деятельности

2. Используемые сокращения

В настоящем стандарте используются сокращения:

СПО - ранее профессиональное образование;

ФГОС СПО - федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования;

ППССЗ - программа подготовки специалистов среднего звена;

ОК - общая компетенция;

ПК - профессиональная компетенция;

ПМ - профессиональный модуль;

МДК - междисциплинарный курс.

3. Характеристика подготовки по специальности

3.1. Получение СПО по ППССЗ допускается только в образовательной организации.

3.2. Сроки получения СПО по специальности 54.02.01 Дизайн (по отраслям) базовой подготовки в очной форме обучения и присваиваемая квалификация: среднее общее образование (Дизайнер) - 2 года 10 месяцев, основное общее образование (Дизайнер) - 3 года 10 месяце;

3.3. Срок получения СПО по специальности 54.02.01 Дизайн (по отраслям) углубленной подготовки в очной форме обучения и присваиваемые квалификации: основное общее образование (Дизайнер, преподаватель) - 3 года 10 месяцев;

3.4. Сроки получения СПО по ППССЗ базовой и углубленной подготовки для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья увеличиваются не более чем на 10 месяцев независимо от применяемых образовательных технологий;

4. Характеристика профессиональной деятельности выпускников

4.1. Область профессиональной деятельности выпускников базовой подготовки;

4.2. Объекты профессиональной деятельности выпускников базовой подготовки;

4.3. Область профессиональной деятельности выпускников углубленной подготовки;

4.4. Объекты профессиональной деятельности выпускников углубленной подготовки.

5. Требования к результатам

освоения программы специалистов среднего звена

ОК - Дизайнер (базовой подготовки) в соответствии с видом деятельности.

ПК - Дизайнер (базовой подготовки) - в соответствии с видом деятельности.

ОК - Дизайнер (углубленной подготовки подготовки), преподаватель в соответствии с видом деятельности.

ПК - Дизайнер (углубленной подготовки), преподаватель - в соответствии с видом деятельности.

6. Требования к структуре программы подготовки среднего звена

6.1. ППССЗ базовой подготовки предусматривает изучение следующих учебных циклов:

Общего гуманитарного и социально-экономического;

Математического и общего естественнонаучного;

Профессионального;

и разделов:

учебная практика;

Производственная практика (по профилю специальности);

Производственная практика (преддипломная)

Промежуточная аттестация;

Государственная итоговая аттестация.

6.2. ППССЗ углубленной подготовки предусматривает изучение следующих учебных циклов:

общеобразовательного;

гуманитарного и социально-экономического;

профессионального;

и разделов:

учебная практика;

производственная практика (по профилю специальности);

производственная практика (преддипломная);

промежуточная аттестация;

государственная итоговая аттестация.

7. Оценка качества освоения программы подготовки специалистов среднего звена

Оценка качества основной профессиональной программы должна включать текущий контроль успеваемости, промежуточную и государственную(итоговую) аттестацию обучающихся.

8. Область профессиональной деятельности выпускника

Область профессиональной деятельности выпускников базовой подготовки: организация и проведение работ по проектированию художественно-технической, предметно-пространственной, производственной и социально-культурной среды, максимально приспособленной к нуждам различных категорий потребителей;

Область профессиональной деятельности выпускников углубленной подготовки: художественное проектирование объектов графического дизайна, дизайна среды, промышленного дизайна, арт-дизайна; образование художественное в образовательных организациях дополнительного образования детей (детских школах искусств по видам искусств), общеобразовательных организациях, профессиональных образовательных организациях.

9. Объекты профессиональной деятельности выпускника

Объектами профессиональной деятельности выпускников базовой подготовки являются: промышленная продукция; предметно-пространственные комплексы: внутренние пространства зданий и сооружений, открытые городские пространства и парковые ансамбли, предметные, ландшафтные и декоративные формы и комплексы их оборудование и оснащение.

Объектами профессиональной деятельности выпускников углубленной подготовки в культуре и искусстве являются: книжная и газетно-журнальная графика, реклама, плакат, упаковка, промышленная и телевизионная графика, системы визуальных коммуникаций городской среды, предметно-пространственная среда, выставки, фестивали, праздники, зрелищные мероприятия, образцы промышленной продукции, предметы культурно-бытового назначения, декоративные формы; образовательные организации дополнительного образования детей (детские школы искусств по видам искусств), общеобразовательные организации, профессиональные образовательные организации; образовательные программы, реализуемые в образовательных организациях дополнительного образования детей (детских школах искусств по видам искусств), общеобразовательных организациях, профессиональных образовательных организациях.

Объектами профессиональной деятельности выпускников углубленной подготовки в художественном проектировании, моделировании и оформлении игрушки являются: сюжетно-образные игрушки; анималистические игрушки; игровые, театральные и авторские куклы; технические игрушки; транспортные, дидактические, строительные наборы; конструкторы; образовательные организации дополнительного образования детей (детские школы искусств по видам искусств), общеобразовательные организации, профессиональные образовательные организации; ФГОС СПО-06 6 образовательные программы, реализуемые в образовательных организациях дополнительного образования детей (детских школах искусств по видам искусств), общеобразовательных организациях, профессиональных образовательных организациях;

10. Виды профессиональной деятельности выпускника

Дизайнер (базовой подготовки) готовится к следующим видам деятельности:

- Разработка художественно-конструкторских (дизайнерских) проектов промышленной продукции, предметно-пространственных комплексов. Техническое исполнение художественно-конструкторских (дизайнерских) проектов в материале.

- Контроль за изготовлением изделий в производстве в части соответствия их авторскому образцу.

- Организация работы коллектива исполнителей.

- Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих (Приложение 1 к настоящему ФГОС СПО).

Дизайнер (углубленной подготовки), преподаватель готовится к следующим видам деятельности:

- Творческая художественно-проектная деятельность.

- Педагогическая деятельность (учебно-методическое обеспечение образовательного процесса в образовательных организациях дополнительного образования детей (детских школах искусств по видам искусств), общеобразовательных организациях, профессиональных образовательных организациях).

- Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих (Приложение 2 к настоящему ФГОС СПО).

Раздел 1.2 Анализ учебного плана по направлению подготовки 540201 Дизайн (по отраслям)

Министерство образования науки Российской федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Владимирский государственный университет имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых»

Колледж инновационных технологий и предпринимательства

Среднего профессионального образования

Наименование специальности: Дизайн (по отраслям). Специализация - Художественное проектирование.

Квалификация: Дизайнер

Форма обучения очная, Нормативный срок освоения ОПОП - 3г 10м

Профиль получаемого профессионального образования -гуманитарный

Учебный план включает циклы:

· Общий гуманитарный и социально-экономический цикл (660 часов);

· Математический и общий естественнонаучный цикл (216 часов);

· Профессиональный цикл (3768 часов).

Профессиональный цикл включает в себя общепрофессиональные дисциплины и профессиональные модули.

В состав профессиональных модулей входит междисциплинарный курс и практики.

По итогам освоения основной профессиональной образовательной программы предусмотрена итоговая аттестация, которая включает в себя выполнение выпускной квалификационной работы.

Раздел 1.3 Анализ рабочей программы

ПМ.01 «Разработка художественно-конструкторских(дизайнерских) проекта промышленной продукции, предметно-пространственных комплексов» для специальности среднего профессионального образования
гуманитарного профиля 54.02.01 Дизайн (по отраслям)
специализация: Художественное проектирование

Цели и задачи профессионального модуля ПМ.01 «Разработка художественно-конструкторских (дизайнерских) проектов промышленной продукции, предметно- пространственных комплексов» направлены:

• умение проводить предпроектный анализ

• умение разрабатывать концепцию проекта;

• выбирать графические средства в соответствии с тематикой и задачами проекта;

• выполнять эскизы в соответствии с тематикой проекта;

• реализовывать творческие идеи в макете;

• создавать целостную композицию на плоскости, в объёме и пространстве, применяя известные способы построения и формообразования;

• использовать преобразующие методы стилизации и трансформации для создания новых форм;

• создавать цветовое единство в композиции по законам колористики;

• проводить расчёты основных технико-экономических показателей проектирования;

• знать теоретические основы композиционного построения в графическом и объёмном дизайне;

• законы формообразования;

• системообразующие методы формообразования (модульность и комбинаторику);

• преобразующие методы формообразования (стилизацию и трансформацию),

• законы создания цветовой гармонии;

• технологию изготовления изделия;

• принципы и методы эргономики

иметь практический опыт разработки дизайнерских проектов в результате освоения профессионального модуля ПМ 01 «Разработка художественно- конструкторских (дизайнерских) проектов промышленной продукции, предметно-пространственных комплексов» обучающийся должен:

знать:

• сущность и основы профессии дизайнер (OKI);

• типовые методы и способы выполнения профессиональных задач(ОК2);

• стандартные и нестандартные ситуации в профессиональной деятельности (ОКЗ)

• источники информации в профессиональной и иных сферах, необходимых для личностного развития (ОК4)

• информационно - коммуникационные технологии, применяемые в профессиональной деятельности (ОК5)

• основы работы в коллективе, команде, основы эффективного общения с коллегами, руководством, потребителями (ОК6)

• брать на себя ответственность за работу членов команды (подчинённых) и за результат выполнения заданий (ОК7)

• основы самообразования, повышения квалификации, профессионального и личностного развития (ОК8)

• технологии в профессиональной деятельности (ОК9)

• основы предпроектного анализа для разработки дизайн-проектов средовых объектов и комплекса (ПК 1.1)

• современные тенденции в области дизайна средовых объектов и комплексов (ПК 1.2)

• технико-экономические показатели и обоснования дизайн-проекта средовых объектов и комплексов (ПК 1.3)

• основы колористики и колористического решения в дизайн-проектировании средовых объектов и комплексов (ПК 1.4)

• основы использования графических средств и приёмов для выполнения эскиза (ПК 1.5)

уметь:

• осуществлять взаимосвязь дизайна и дизайнерской деятельности с социально значимыми задачами (OKI)

• организовывать собственную деятельность (ОК2)

• принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях профессиональной деятельности (ОКЗ)

• осуществлять поиск и использование информации для решения профессиональных задач и задач личностного развития (ОК4)

• использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности (ОК5)

• работать в коллективе, команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями (ОК6)

• брать на себя ответственность за работу членов команды (подчинённых) и за результат выполнения заданий (ОК7)

• самостоятельно определять задачи в профессиональном и личностном развитии, самообразовании, повышении квалификации (ОК8)

• ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности (ОК9)

• проводить предпроектный анализ для разработки дизайн-проектов средовых объектов и комплексов (ПК 1.1)

• осуществлять процесс дизайнерского проектирования средовых объектов и комплексов (ПК 1.2)

• проводить расчёты технико-экономического обоснования, предлагаемого дизайн-проекта средовых объектов и комплексов (ПК 1.3) разрабатывать колористическое решение дизайн-проекта средовых объектов и комплексов (ПК 1.4)

• разрабатывать эскизы с использованием различных графических средств и приёмов (ПК 1.5)

владеть:

• способностью заинтересованного представления сущности и социальной значимости профессии дизайнер, демонстрации устойчивого интереса к профессии дизайнер (OKI)

• способностью организовывать собственную деятельность, оценивать ее эффективность и качество при решении профессиональных задач типовыми методами и способами (ОК2)

• способностью принимать решения и нести за них ответственность (ОКЗ)

• способностью осуществления поиска информации и использования ее для профессионального и личностного развития (ОК 4)

• способностями использования в профессиональной деятельности информационно коммуникационных технологий (ОК 5)

• способностью работы в коллективе, эффективного общения (ОК 6)

• способностью брать на себя ответственность в профессиональной сфере (ОК 7)

• самостоятельно определять задачи в профессиональном и личностном развитии, самообразовании, повышении квалификации (ОК 8)

• способностью ориентироваться в технологиях в профессиональной деятельности в условиях их частой смены (ОК 9)

• способностью осуществления предпроектного анализа для разработки дизайн-проектов средовых объектов и комплексов (ПК 1.1)

• способностью осуществления процесса дизайнерского проектирования средовых объектов и комплексов с учётом современных тенденций в области дизайна (ПК 1.2)

• способностью осуществления расчёта технико-экономического обоснования, предлагаемого дизайн-проекта средовых объектов и комплексов (ПК 1.3)

• разрабатывать колористическое решение дизайн-проекта средовых объектов и комплексов (ПК 1.4)

• способностью выполнения эскизов с использованием различных графических средств и приёмов при выполнении дизайн-проекта средовых объектов и комплексов (ПК 1.5)

Количество часов на освоение рабочей программы профессионального модуля ПМ.01 «Разработка художественно-конструкторских (дизайнерских) проектов промышленной продукции, предметно-пространственных комплексов»: максимальной учебной нагрузки обучающегося 403 часа, в том числе: обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 268 часов; самостоятельной работы обучающегося 135 часа.

Тематический план профессионального модуля ПМ.01 «Разработка художественно-конструкторских (дизайнерских) проектов промышленной продукции предметно пространственных комплексов»

№ п/п

Темы МДК

Вид учебной деятельности и ее трудоемкость (в часах)

Лекционные занятия

Практические занятия

Самостоятельная работа

Общий объем

1.

Среда и средовой комплекс в дизайн-проектировании

12

1.1.

Общие сведения о дизайн-

проектировании

2

4

0

6

1.2.

Понятие концепции в дизайн проектировании и его художественной составляющей

4

4

0

8

2.

Композиционное моделирование в дизайн-проектировании и основы макетирования

132

2.1.

Композиция как основа

выразительности формы в дизайн- проектировании

средовых форм

4

4

4

12

2.2.

Композиция на плоскости

4

4

4

12

2.3.

Фронтальная композиция

4

4

4

12

2.4.

Объёмная композиция в средовом дизайне

4

4

4

12

2.5.

Пространственная композиция в построении

выразительных

пространственных

форм

4

4

4

12

2.6.

Тождество. Нюанс. Контраст

4

4

4

12

2.7.

Тектоника и

выразительность

конструкций и

материалов

4

4

4

12

2.8.

Симметрия и ее

основные

разновидности

4

4

4

12

2.9.

Пропорции и пропорционирование в дизайне средовых форм

4

4

4

12

2.10.

Фактуры и текстуры

4

4

4

12

3.

Колористика и цветовая гармония в дизайн-проектировании средовых объектов

36

3.1.

Цвет и его формообразующие свойства

4

4

4

12

3.2.

Колористика

4

4

4

12

3.3.

Краски и их основные характеристики

4

4

4

12

4.

Основные графические средства в подаче дизайн-проекта.

129

4.1

Графика и Графические средства в подаче авторского замысла

4

4

4

12

4.2.

Карандашная графика

4

4

4

12

4.3.

Тушевая графика

4

4

4

12

4.4.

Графика кроющими

4

4

4

12

4.5.

Акварельная графика

4

4

4

12

4.6.

Смешанные техники подачи

4

4

4

12

4.7.

Отмывка и заливка

4

4

4

12

4.8.

Шрифт и шрифтовая композиция

4

4

4

12

4.9.

Имитация материалов

4

4

4

12

5.

Эскиз и эскизирование в дизайн-проектировании

48

5.1.

Этапы создания дизайн-проекта и предпроектный анализ

4

4

4

12

5.2.

Эскизирование в графическом материале

4

4

4

12

5.3.

Эскизирование в пластическом материале

4

4

4

12

5.4.

Упрошение и стилизация. Основные законы формообразования. Комбинаторика.

4

4

4

12

6.

Эргономика и технология в дизайне средовых объектов н комплексов

24

6.1.

Дизайн-проектирование как создание комфортной

предметно-пространственной среды для человека

4

4

4

12

6.2.

Эргономика в средовом дизайне

4

4

4

12

7.

Современные концепции творчества в дизайн-проектировании средовых объектов и комплексов

34

7.1.

Творчество как процесс и результат

4

4

4

12

7.2.

Искусство и художествен н ы й процесс в обществе

4

4

4

12

7.3

Искусство и пограничные формы художественной деятельности

4

4

4

12

Всего

132

145

138

415

Раздел 1.4 Общая характеристика темы

Тема относиться к ПМ.01 «Разработка художественно- конструкторских (дизайнерских) проектов промышленной продукции, предметно-пространственных комплексов», состоит в МДК 01.01. Дизайн-проектирование (композиция, макетирование, современные концепции в искусстве) в разделе 3 - Колористика и цветовая гармония в дизайн-проектировании средовых объектов.

Наименование темы - Цвет и его формообразующие свойства

Количество часов на освоение темы - 12

Изучение темы проводиться в форме: лекций, практики, самостоятельной работы

Формируемые знания по теме:

- Цвет и его физические характеристики;

- Выразительность цвета и ее использование в средовом дизайне;

- Цвет и форма и их взаимодействие;

- Основные характеристики цвета при создании средового объекта.

Раздел 2. Методический Анализ Учебного Материала

Раздел 2.1 Анализ учебной литературы Органолептическим методом

Показатель качества

Коэффициент значимости, К

Оценка в баллах

Учебник 1

(История и теория дизайна/Смирнова Л.Э.)

Учебник 2

(Основы методологии проектирования в промышленном дизайне учебное пособие / Е. П. Михеева [и др.])

Оценка P

K * P

Оценка P

K * P

1.Наличие в учебнике самого существенного содержания программы учебного предмета

5

5

25

4

20

2.Соответствие определений, терминов и символов, используемых в анализируемом учебнике, общепризнанному содержанию учебного предмета

5

5

25

4

20

3.Выполнение правил: от простого к сложному, от частного к общему, от лёгкого к трудному

5

4

20

4

20

4. Простота языка и доступность стиля изложения учебного материала.

5

4

20

4

20

5. Количество новых понятий, вводимых на одном занятии (в одном параграфе) и их сложность

3

4

12

5

12

6. Чёткость структуры разделов и глав учебника

3

5

15

3

15

7.Соответствие последовательности изложения содержания в учебнике последовательности рубрик учебной программы

4

4

16

4

16

8. Наличие межпредметных связей с производственным (практическим обучением)

5

4

20

5

20

9. Наличие достаточного количества иллюстрированного материала

4

4

16

5

20

Итог

169

163

Вывод: По большинству показателей качества, выше оценка у учебника «История и теория дизайна» Смирнова Л.Э. Учебный материал четко разбит на разделы и главы тем самым, не создавая путаницы при чтении. В учебнике есть наличие самого существенного содержания программы учебного предмета. Так же соответствие определений, терминов и символов, используемых в анализируемом учебнике, общепризнанному содержанию учебного предмета. Автор данной учебной литературы, пыталась соблюдать принцип от простого к сложному, от частного к общему, от лёгкого к трудному, хоть иногда это трудно прослеживается. Тоже самое можно сказать и о простоте языка и доступности стиля изложения учебного материала. Чтобы сильно не загружать читателей, автор постепенно вводила новые понятия в своих главах. В данном учебнике есть достойный иллюстративный материал, но его количество нужно увеличить, для более обширного восприятия.

Раздел 2.2 Подбор учебного материала

Конспект учебного материала

Занятие № 1. Цвет и физические характеристики.

Цветоведение-- это комплексная наука о цвете, включающая систематизированную совокупность данных физики, физиологии и психологии о природном феномене цвета, а также данных философии, эстетики, истории искусства, филологии, этнографии, рассматривающих цвет как явление культуры.

Колористика -- это раздел цветоведения, изучающий закономерности применения цвета в различных областях человеческой деятельности, где цвет используется как одно из выразительных средств, формирующих архитектурно-пространственную среду. Колористика мыслится как цветовая среда или полихромия формирующих ее объектов, которые удовлетворяют человека эстетически и утилитарно в отличие от спонтанно возникающего цветового окружения.

Цветоведение изучает и раскрывает основные особенности цветовых явлений в природе, предметно-пространственной среде, созданной человеком, а также в сфере искусства, по отношению к тем объектам, которые воспринимаются визуально.

Цвет -- это ощущение, которое возникает в органе зрения человека при попадании на него света, т. е. свет + зрение = цвет. Как известно, свет может рассматриваться либо как электромагнитная волна, скорость распространения которой в вакууме постоянна, либо как поток фотонов -- частиц, обладающих нулевой массой и способных существовать только двигаясь со скоростью света. В цветоведении свет принято рассматривать как электромагнитное волновое движение.

С позиций физики (оптики) цвет имеет световую природу. Возникновение цветовых ощущений невозможно без света, следовательно, понятия «свет» и «цвет» неотделимы. Светоцветовые ощущения возникают только тогда, когда свет воздействует на орган зрения человека. Лучи света, попадая на сетчатку глаза, вызывают импульсы, производящие в мозгу ощущение (впечатление) того или иного цвета или их сочетаний.

В природе существует множество видов электромагнитного излучения, которые не воспринимаются зрением человека: радиоволновое, инфракрасное, ультрафиолетовое, рентгеновское, гамма-излучение. Выделяется относительно узкий видимый человеку диапазон электромагнитного излучения -- это так называемое оптическое излучение (видимый свет).

Длина электромагнитной волны (расстояние от пика одной волны до пика другой) обычно выражается в нанометрах, нм, и обозначается греческой буквой л. Диапазон длин волн оптического излучения (видимого света) лежит в интервале 380…760 нм. К оптическому излучению примыкают невидимые электромагнитные излучения -- ультрафиолетовые (380…10 нм) инфракрасные (760 нм…0,01 см).

В области оптического излучения каждой длине волны соответствует ощущение определенного цвета. В спектре белого солнечного света различают семь основных цветов, кроме жёлто-зелёного.

Белый свет представляет собой оптическое смешение волн различной длины и является составным (сложным). Пропускаемый через стеклянную призму луч белого света разлагается на простые составляющие цвета, представляющие собой полосу спектра цветов, плавно переходящих друг в друга в определенном порядке: красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый. Это спектральные цвета, точнее цветовые тона, которые составляют солнечный спектр (радугу).

Отдельные спектральные цветовые тона, соответствующие определенной длине световой волны, являются простым или монохромным светом, их уже нельзя разложить на отдельные цвета (как в случае с белым светом).

В спектре солнечного света отсутствуют пурпурные цветовые тона, поэтому их называют не спектральными. Их можно получить при смешении нескольких лучей монохромного излучения (например, красного и сине-фиолетового).

Когда свет падает на объект, он может им пропускаться, поглощаться или отражаться. В большинстве случаев имеют место все три способа взаимодействия света с объектом. Степень пропускания, поглощения или отражения определяется длиной световой волны. Прозрачное стекло пропустит световые волны любой длины, в случае цветного стекла одни длины волн будут поглощены, другие -- пропущены. Лист цветной бумаги отражает одну длину световых волн, поглощает другую и не пропускает свет вовсе. Когда отраженный от объектов сцены свет достигает глаз наблюдателя, начинается процесс его зрительного восприятия.

Орган зрения среднего наблюдателя в спектре белого света способен различить около 120 цветов. Это так называемый непрерывный спектр, характерный для всех тел накаливания, т. е. таких источников света, у которых энергия теплового излучения преобладает над световой. В спектре идеального белого света лучи всех длин волн несут одинаковую энергию.

Электромагнитное излучение видимого света генерируется следующими основными источниками:

накаливания (типичным примером являются вольфрамовые лампы накаливания);

газоразрядными (люминесцентные, галогенные, ртутные и неоновые лампы);

Абсолютно все предметы в мире испускают электромагнитные волны. При нагревании объект испускает относительно больше коротких, чем длинных, волн электромагнитного излучения. Именно это свойство позволяет измерять цветовую температуру света с помощью колориметра. Например, при цветовой температуре 3000 К (лампа накаливания) имеем относительно большую долю длинноволнового излучения и относительно малое количество коротких волн. По мере увеличения цветовой температуры до 5500 К (дневной свет), 7500…8500 К (сумерки) и 1000 К относительное количество длинноволновой энергии уменьшается, а коротковолнового излучения растет.

Для удобства обозначения цветов спектр оптического излучения принято делить на три области:

длинноволновую -- 760…600 нм (от красного до оранжевого); средневолновую -- 600…500 нм (от оранжевого до голубого); коротковолновую -- 500…380 нм (от голубого до фиолетового).

Это деление определяется качественными различиями между цветами, входящими в различные области видимого спектра.

Все цвета делятся на хроматические и ахроматические. Ахроматические цвета -- это белый, черный и все оттенки серого цвета. В их спектры входят лучи всех длин волн в равном количестве. Хроматические -- это все спектральные, а также другие природные цвета. В спектрах хроматических цветов всегда наблюдается преобладание какой-либо одной длины волны.

Физические свойства света

В художественном конструировании учитываются закономерности психофизиологического воздействия цвета. Все цвета делятся на 2 группы: теплые (красные, оранжевые, желтые) и холодные цвета (фиолетовые, голубые, синие).

Все теплые цвета относятся к активным и усиливают жизнедеятельность человеческого оргазма - возбуждают и поднимают настроение, увеличивают мышечную работоспособность. Холодные цвета относят к пассивным, замедляющим жизнедеятельность организма, пассивные цвета успокаивают психику человека и даже угнетают.

Наименее пассивным является действие цветов середины спектра (желто-зеленых и зеленых) и светлых ахроматических. Они являются относительно нейтральными по психологическому влиянию на человека, являясь в спектре промежуточными между активными и пассивными цветами, поэтому их относят к физиологически оптимальным цветам.

Для качественной и количественной характеристики цвета используют следующие понятия:

Цветовой тон -- качество цвета, определяемое длиной световой волны и приравниваемое к одному из спектральных или не спектральных (пурпурных) цветов. Цветовой тон дает название цвету.

Насыщенность -- степень отличия хроматического цвета от равного ему по светлоте (яркости) ахроматического (серого). (Из-за трудоемкости определения этой характеристики цвета ее обычно заменяют другой -- чистотой цвета).

Чистота (колориметрическая насыщенность) -- это процентная доля чистого спектрального цвета в общей яркости данного цвета.

Светлота -- степень отличия данного цвета от черного, измеряемая числом порогов различия от данного цвета до черного. (Количественное определение светлоты сложно, требует специального оборудования. В практике колориметрии светлота нередко заменяется другой характеристикой -- относительной яркостью).

Яркость (относительная яркость) -- это отношение величины потока света, отраженного от данной поверхности, к величине потока света, на нее падающего. Измеряется коэффициентом отражения.

Занятие № 2. Цвет и форма. Средовой дизайн.

Влияние формы в дизайне.

Форма это - внешнее или структурное выражение какого-либо содержания, важнейшая категория и предмет творческой деятельности - литературы, искусства, архитектуры и дизайна. Форма живет как в пространстве, так и во времени восприятия и несет в себе ценностно-ориентированную информацию.

Формообразование - процесс создания формы в деятельности художника, архитектора, архитектора-дизайнера в соответствии с общими ценностными установками культуры и теми или иными требованиями, имеющими отношение к эстетической выразительности будущего объекта, его функции, конструкции и используемых материалов.

Форма в дизайне (средовой объект) - особая организованность предмета, возникающая как результат деятельности дизайнера по достижению взаимосвязного единства всех его свойств - конструкции, внешнего вида, цвета, фактуры, технологической целесообразности и пр.

Формообразование в художественном проектировании включает пространственную организацию элементов изделия (комплекса, среды), определяемую его структурой, компоновкой, технологией производства, а также эстетической концепцией дизайнера.

Все формы, существующие в природе и созданные человеком, можно разделить на простые и сложные. К простым формам относятся наиболее понятные человеку, «чистые» в композиционном плане, простые восприятию. Так, например, самыми простейшими для восприятия человека с самого раннего возраста являются геометрические формы: квадрат и четырехугольник, круг и окружность, треугольник, точка.

Круг - универсальный символ. Означает целостность, непрерывность, первоначальное совершенство. В этой форме более чем в какой-либо другой выражена идея природы, Земли, мироздания. Квадрат воспринимается как нечто стабильное, прочное, основательное. Точка - воспринимается как центр, к которому притягивается взгляд. Точка есть конечное состояние любой формы, это предел величины круга - отсюда напряженность точки. Треугольник - не является однозначно простой формой, т.к. является активной, динамичной формой и несет в себе несколько символических значений: в положении вершиной вверх форма устойчива, символизирует огонь и стремление к высшему единству, в положении вершиной вверх - крайне неустойчива и негативна.

Художники и дизайнеры в своей практике очень часто обращаются к простым формам. Наиболее ярким примером обращения к таким формам является творчество художников-кубистов. В дизайне ощутимый отпечаток это творчество, с присущим ему разложением общей формы предмета на составляющие ее геометрические формы, отложило на деятельность "Баухауза" - школы по подготовке художников-промышленников, основанной в 1919 году в Германии. Предметы, выполненные в стенах данной школы, отличал чистый геометризм форм, подчеркнутый, а иногда и утрированный, энергичный ритм линий и пятен. В противовес простым формам всегда ставятся сложные. И обращение человека к ним также не случайно.

Несомненно, к сложным дизайнерским и архитектурным формам следует отнести такие направления как барокко, ампир, модерн и эклектика. Во всех этих направлениях в различной степени и с некоторыми отклонениями присутствует большое количество деталей, декора, орнамента, им присуща чрезмерная перегруженность форм, причем, зачастую, рационально неоправданная. Так, например, совершенно иррациональный стиль барокко пришел в Западную Европу на смену рациональному Ренессансу. Архитекторы этого периода предпочитали декоративное начало архитектуры, а «живопись и скульптура «не укладывалась» в определенные рамки, они выходили за их пределы, не подчинялись архитектуре и стремились как бы «перекричать» ее».

Цвет в совокупности с формой дает более богатые по своему содержанию произведения. И. Иттен уделяя большое значение цветам и их воздействию на человека, заметил, что «форма, также как и цвет, обладает своей «чувственно-нравственной» выразительной ценностью. Как для трёх основных цветов - красного, жёлтого и синего, так и для трех основных форм -- квадрата, треугольника и круга должны быть найдены присущие им выразительные характеристики».

Иттен утверждает, что каждой форме соответствует свой цвет. Так, например, квадрату с его статикой соответствует красный цвет с присущей ему непрозрачностью и тяжестью. Для треугольника и всех сходных ему форм (ромб, трапеция, зигзаг и производные) подходящим, по его мнению, считается светло-желтый цвет, как символ невесомости. Кругу, а также всем изогнутым и дугообразным формам соответствует синий цвет.

В результате получается, что трем основным цветам соответствуют три основные формы. Если попытаться подобрать формы для цветов «второго порядка», то оранжевому будет соответствовать трапеция, зеленому - сферичный треугольник, фиолетовому - эллипс.

Взаимодействие цветов объемно-пространственной формы и ее массы может претерпевать различные состояния. Если характер формы меняется от плотного, компактного (куб) до значительно расчлененного, рыхлого с включением пространства (каркас), то по мере расчленения средняя по цветовому контрасту полихромия формы имеет тенденцию восприниматься сначала нюансной, затем контрастной и снова нюансной. Масса формы оказывает влияние на восприятие полихромии этой формы следующим образом: компактная форма умаляет значение цвета, сводит нюансную полихромию к монохромности. Форма со средней степенью расчленения придает ей более активный характер, эта же полихромия почти не воспринимается в расчлененной пространственной форме

Средовой дизайн.

Средовой дизайн -- это проектирование интерьера любой среды, будь то офис, жилой дом, квартира, магазин, салон или любое другое помещение. Туда входят такие работы, как создание внешнего вида, подбор цветов, материалов, разных нужных вещей для создания вида. Также это отделочные работы, декорирование отдельных предметов.

Средовой дизайн, как правило, отражает основной образ, который объединяет человека вместе с его жильем, если говорить более узко, и, в принципе, той средой, в которой он обитает, если говорить более обширно. А потому здесь для создания того или иного интерьера необходимо про чувствование окружающего мира, в котором призван существовать индивид, что поможет специалисту дизайнеру воссоздать именно ту среду, в которой ему будет не только наиболее комфортно, но и которая позволит воссоздать наилучшие условия для его наиболее полного раскрытия в той или иной сфере жизни, в зависимости от того, какую именно роль будет выполнять созданная среда в жизни человека.

Кроме того, что особенно важно в средовом дизайне, так это тщательное рассмотрение на уровне проекта, плановый подход, составление проекта в комплексе, а также работа сообща вместе с остальными экспертами.

Не менее важно здесь также формирование концептуальных моделей, формирование программ, использование в моделировании сценариев, а также художественный синтез.

При этом в процессе творения среды никогда не нужно забывать о том, что она вторична, и лишь человек -- первичен, а потому и может служить в качестве наиболее точного определения ее оптимальности.

Причем любой дизайнер должен преследовать цели удобного обустройства среды для человека в реальном времени, что достигается особенной двусторонней эмоциональной связью с человеком. Именно эта составляющая среды является наиболее ответственным моментом в работе средового дизайнера. При этом под этим не подразумевается лишь максимальное насыщение операционного пространства во имя удовлетворения потребностей практического и эмоционального плана. Необходимо также создать и абсолютно гармоничную, а также способную для дальнейшего развития, предметно-пространственную полифонию.

Раздел 2.3 Проведение структурно-логического анализа

Спецификация понятий

№

Ученый элемент

Опорное понятие

Новое понятие

Уровень освоения

1

Свет

+

1

2

Цвет

+

1

3

Хроматические цвета

+

2

4

Ахроматические цвета

+

2

5

Физические свойства цвета

+

3

6

Оптимальные цвета

+

2

7

Пассивные цвета

+

2

8

Активные цвета

+

2

9

Цветовой тон

+

2

10

Насыщенность

+

2

11

Светлота

+

2

12

Яркость

+

2

13

Чистота

+

2

14

Средовой дизайн

+

3

15

Средовой объект

+

3

Структурно- логическая схема к урокам

Раздел 3. Проектирование системы уроков по теме

Раздел 3.1 Разработка учебного урока теоретического обучения

Предмет: Разработка художественно-конструкторских(дизайнерских) проектов промышленной продукции, предметно-пространственных комплексов

Тема: Цвет и его формообразующие свойства

Цель занятия: изучить понятие цвет и его физические характеристики. Разобраться во взаимодействии цвета и формы. Выяснить какие характеристики цвета используются при создании средового объекта и как выразительность цвета используется в средовом дизайне.

Дидактические задачи: контроль за степенью усвоения учебного материала, оценка уровня усвоения теоретических знаний.

Воспитательные задачи: воспитание самостоятельности, поддержание интереса к предмету.

Развивающие задачи: развивать воображение, память

Тип занятия: теоретический, сопровождаемый презентацией (с использованием информационных технологий) и контролем полученных знаний в виде листов рабочей тетради.

Вид занятия: комбинированный

Методы обучения:

· словесный (беседа, рассуждение, диалог)

· наглядный (презентация)

План теоретического урока

Этап учебного занятия

Время, отводимое на этап

организационный

5

Актуализация имеющихся знаний

10

Подача первой части нового материала

25

перерыв

10

Подача второй части нового материала

20

Первичная проверка знаний

10

Выдача домашнего задания

10

итог

90 мин

Ход учебного первого теоретического занятия

Этап

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

Методы и средства

результат

Организационный

(5 минут)

Приветствует учеников. Проверят посещаемость и готовность обучающихся к уроку.

Сообщает тему предстоящего занятия.

Приветствуют педагога, настраиваются на занятие и внимательно слушают.

Сообщают об отсутствующих

Словесный (диалог, беседа)

Обучающиеся морально подготовлены к занятию и знакомы с темой

Актуализация имеющихся знаний

(10 минут)

Задает наводящие вопросы о новой теме.

Как цвет влияет на жизнь человека?

Как вы думаете, что такое цвет?

Размышляют на поставленные вопросы.

Дают разные варианты ответов:

Цвет влияет на наше настроение, эмоции.

С помощью цвета мы можем выражать себя.

Словесный

(рассуждение, беседа, диалог)

Появляется интерес к изучению новой темы. Концентрация на занятии.

Подача первой части нового материала

(25 минут)

Объясняет основные понятия: цветоведение, колористика и цвет.

Рассказывает из чего состоит цвет и какое значение имеет в нашей жизни. (см. конспект)

Отвечает на вопросы обучающихся.

Внимательно слушают новый материал, конспектируют опорные моменты. Задают вопросы

Словесный (диалог, беседа), наглядно-демонстративный (презентация, см. прил. 1)

Знакомиться с новым разделом. Узнают новые понятия

Перерыв между занятиями (10 минут)

Подача второй части нового материала

(20 минут)

Объясняет о физических свойствах цвета.

Рассказывает про активные и пассивные цвета и их влияние на человека.

Дает новые понятия: цветовой тон, насыщенность, частота, светлота, яркость. (см. конспект)

Отвечает на вопросы обучающихся.

Продолжают слушать новый материал. конспектируют опорные моменты. Задают вопросы

Словесный (диалог, беседа), наглядно-демонстративный

(презентация, см. прил. 1)

Узнают новые понятия. Усваивают новый материал.

Первичная проверка знаний

(10 минут)

Выдает листы рабочей тетради

(См. прил. 2)

Решают листы рабочей тетради

Контроль понимания и усвоения нового материала.

Выдача домашнего задания

1.Задает вопросы по изученной теме:

- С какой темой сегодня познакомились?

- Что нового узнали для себя?

- Впечатление от занятия.

2. Диктует домашнее задание для закрепления пройдённого материала необходимо:

- повторить лекционные записи

- Нарисовать по 2 наглядных примера каждой характеристики цвета

Отвечают на вопросы, делаться впечатлением от занятия.

Записывают домашнее задани...

Страница:


Подобные документы

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.

© 2000 — 2023, ООО «Олбест» Все права защищены