Главная Коллекция "Revolution" Педагогика Формирование профессиональных компетенций в ходе практико-ориентированного обучения

Формирование профессиональных компетенций в ходе практико-ориентированного обучения

Общетеоретическое исследование формирования профессиональных компетенций у студентов среднего профессионального обучения. Применение факторного анализа для оценки эффективности обучения студентов. Средства формирования профессиональной компетентности.

Рубрика Педагогика
Вид дипломная работа
Язык русский
Дата добавления 07.02.2019
Размер файла 2,3 M
рефераты на заказ со скидкой

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Страница:

12. .Околепов О.П. Педагогика: учебное пособие/О.П. Околепов. - Ростов н/Д: Феникс, 2016. - 222 с. - (Среднее профессиональное образование).

13. .Удод Л.В. Компетентностный подход в обучении студентов колледжа //Компетентностный подход в образовании: опыт и инновации: материалы Всероссийской (заочной) научно-практической конференции 18 апреля 2014 г. Курган: Изд-во Курганского гос. ун-та, 2014. - 124 с.

14. .Вакулин Г.М. Компетентностный подход к обучению в колледже в период учебной и производственной практики / Материалы VIII Всероссийской научно-практической конференции «Информационные и педагогические технологии в современном образовательном учреждении», 2017. - 148 с.

15. Карева И.Н. Роль дополнительных компетенций вузовской части ООП по профилю «Логистика и управление цепями поставок» в формировании компетентности бакалавра» //Научный журнал Новый университет, 2011 № 4(4), с.63-65

16. Мустафина З.Ш. Проблемы формирования дополнительных профессиональных компетенций у студентов образовательной организации среднего профессионального образования // Образование и право. - 2015. - № 6 - С. 351-352.

Приложение №1 (методическая разработка урока с использованием кейс-задач)

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение города Москвы

Первый Московский Образовательный Комплекс

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ

«УПРАВЛЕНИЕ ЛОГИСТИЧЕСКИМИ ПРОЦЕССАМИ В ЗАКУПКАХ, ПРОИЗВОДСТВЕ И РАСПРЕДЕЛЕНИИ»

С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ КЕЙС-ТЕХНОЛОГИЙ

по профессиональному модулю ПМ.02

по специальности 38.02.03 «Операционная деятельность в логистике» (базовая подготовка)

Москва 2017

Методическая разработка практического занятия в составе раздела «Правовые основы производственной деятельности» общепрофессиональной учебной дисциплины «Управление логистическими процессами в закупках, производстве и распределении» по профессии 38.02.03 «Операционная деятельность в логистике» (базовая подготовка). Автором предлагается пример использования элементов кейс-технологий при проведении практических занятий.

В методическую разработку включен развернутый план и технологическая карта урока, мультимедийная презентация урока.

Организация-разработчик: ГБПОУ«1-й Московский образовательный комплекс» колледж Информационных технологий и управления.

Разработчик:

Мустафина Зульфия Шамилевна - преподаватель специальных дисциплин

Аннотация

Законы хороши, но их надобно еще хорошо исполнять,

чтобы люди были счастливы.

Н. М. Карамзин

Общая направленность развития образования в настоящее время ориентирована не столько на получение конкретных знаний, сколько на формирование профессиональной компетентности, умений и навыков мыслительной деятельности, развитие способностей личности, среди которых особое внимание уделяется способности к обучению. По мнению современных педагогов, само приобретение жизненно важных компетентностей дает человеку возможность ориентироваться в современном обществе, формирует способность личности быстро реагировать на запросы времени.

В результате освоения Раздела 2 «Правовые основы производственной деятельности» учебной дисциплины «Управление логистическими процессами в закупках, производстве и распределении» обучающийся должен уметь применять правовые знания в конкретных производственных ситуациях; защищать свои права в рамках действующего законодательства. Это предполагает умение обучающихся ориентироваться в источниках гражданского права; способность использовать информацию, полученную из Гражданского кодекса, Федеральных законов, подзаконных актов, законов и нормативно- правовых актов субъектов РФ в решении реальных спорных производственных задач.

При изучении раздела «Правовые основы производственной деятельности» преподавателю приходится сталкиваться с определенными сложностями в усвоении обучающимися статей Гражданского кодекса Российской Федерации, регламентирующих гражданские правоотношения. Поэтому при выборе методов и способов предъявления учебной информации, организации контроля знаний, умений обучающихся целесообразно использовать инновационные педагогические технологии. Одной из таких технологий является кейс-технология.

Метод case-study или метод конкретных ситуаций (от английского case - случай, ситуация) - метод активного проблемно-ситуационного анализа, основанный на обучении путем решения конкретных задач - ситуаций (решение кейсов). Этот метод относится к неигровым имитационным активным методам обучения.

Особенно ценно для профессионального образования, что такой подход к обучению направлен за пределы учебного пространства, выходит в сферу профессиональных решений проблем в данной области знаний, формирует интерес и профильную мотивацию. Здесь, как и в истинных инновационных технологиях учебные знания и учебный процесс в целом не самоцель, а инструмент для включения обучающегося в компетентностное обучение.

Группа: 22Л

Дата: 14.11.2017 г.

План занятия

Тема занятия: Решение ситуационных задач по темам раздела «Правовые основы производственной деятельности»

Тип занятия: урок комплексного применения и совершенствования знаний, умений; проверки и оценки знаний, умений обучающихся

Вид занятия: практическое занятие с применением кейс-технологии

Форма организации учебной деятельности: парная

Время проведения занятия: 2 академических часа

Цели занятия: Дидактические:

- актуализация и систематизация теоретических знаний обучающихся по темам раздела «Правовые основы производственной деятельности»;

- закрепление, обобщение и систематизация знаний обучающихся по темам

«Правовые основы производственной деятельности»;

- контроль усвоения знаний и оценка качества решения обучающимися практических заданий по темам раздела «Правовые основы производственной деятельности».

Воспитательные:

- формирование у обучающихся потребности в знаниях гражданского законодательства;

- воспитание интереса к учебе и творческого отношения к избранной профессии;

- формирование навыков совместной работы в группе.

Развивающие:

- развитие профессионального мышления;

- развитие навыков грамотной профессиональной речи;

- развитие познавательной активности и логического мышления.

Методические:

- совершенствование навыков беседы;

- совершенствование методики организации самостоятельной работы обучающихся;

- совершенствование методики оценки знаний и умений обучающихся.

Планируемые результаты:

Обучающийся должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности

Обучающийся должен знать:

- основные положения законодательства, регулирующего гражданские право отношения;

- заключении договора между сторонами;

- Момент заключения договора;

- нормативные правовые акты Российской Федерации, регулирующие деятельность организаций.

Обучающийся должен уметь:

- применять экономические и правовые знания в конкретных производственных ситуациях;

- защищать свои гражданские права в рамках действующего законодательства. Междисциплинарные связи: Учет, калькуляция и отчетность - «Материальная ответственность, ее документальное оформление».

Оснащение урока: раздаточный материал - кейсы с инструкцией по выполнению и критериями оценивания; персональный компьютер, мультимедийный проектор, электронная презентация для урока PowerPoint.

Методическое обеспечение и литература:

Гражданский кодекс Российской Федерации (часть первая) от 30.11.1994 N 51- ФЗ (ред. от 29.07.2017) (с изм. и доп., вступ. в силу с 06.08.2017) Глава 28.

1. Комментарий к Трудовому кодексу Российской Федерации / отв. ред. проф. Ю.П. Орловский. -- 7-е изд., испр., доп. и перераб. - М.: Контракт, КНОРУС, 2015. - 1272 с.

2. Официальный интернет-портал правовой информации. [Электронный ресурс]. М., 2005-2016. URL: http://www.pravo.gov.ru/. (Дата обращения: 16.11.2016).

4. Объединенный каталог печатных изданий России. [Электронный ресурс]. 2007-2016 - Андрей Радоманов. URL: http://www.chtivo.ru/ (Дата обращения: 17.11.2016).

Технологическая карта занятия

№ п/п

Этапы занятия

Время, (мин.)

Содержание учебного материала

Методы и приемы обучения

Средства обучения

ФОУД*

Деятельность преподавателя

Деятельность обучающихся

1

Организационный этап

3

-

Стимулирование мотивации обучающихся

Коммуникативные

Ф

Приветствие, Проверка готовности к занятию

Приветствие преподавателя

2

Сообщение

темы,

5

На экран монитора

Словесно-наглядный

План-конспект урока,

Ф

Озвучивание темы и

Восприятие

постановка

цели и

выведена тема

технологическая

цели занятия

информации

задач

урока.

занятия

карта урока

Мотивация

учебной

Презентация

деятельности

PowerPoint

учащихся

3

Актуализация опорных

10

На экран

Репродуктивный

План-конспект урока,

Ф,

Оценивание ответов

Ответы на вопросы

знаний и умений обучающихся

выведены вопросы преподавателя.

технологическая карта урока

И

на поставленные вопросы

и аргументирование ответов

После ответов

Презентация

обучающихся

демонстрируются

PowerPoint

слайды с

правильными

ответами

4

Инструктаж обучающихся

по

5

Устное инструктирование по правилам

Объяснительно- иллюстративный

Коммуникативные

И, Г

Разъяснение выполнения

правил

Восприятие информации

выполнению практического задания

выполнения практического задания

(информационно- рецептивный)

Раздаточный материал (кейсы)

практического задания

5

Применение знаний, умений (решение кейсов)

25

-

Практический, исследовательский

Раздаточный материал (кейсы)

Г

Консультирование в процессе выполнения заданий

Выполнение задания

6

Презентация решения кейса

20

Презентация обучающимися выполненного задания (решения кейса)

Практический, исследовательский

Раздаточный материал (кейсы)

И, Г

Оценивание выполненных заданий

Восприятие информации, высказывание собственной точки зрения

7

Информация о домашнем задании. Инструктаж по его выполнению

5

-

-

-

И

-

Восприятие информации

8

Рефлексия (подведение итогов занятия)

10

Обобщение и выводы по ходу проведения занятия Выставление

оценок в журнал

-

Коммуникативные

Ф

Комментирование степени вовлеченности в работу на занятии, комментирование выставленных

оценки

Заполнение листов самооценки, восприятие информации

ФОУД*- форма организации учебной деятельности: Ф - фронтальная

И - индивидуальная Г - групповая

Размещено на http://www.allbest.ru/

Ход занятия

1. Организационный этап.

Приветствие преподавателя, (2 мин) проверка наличия студентов и готовности группы к занятию.

2. Сообщение темы, постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Преподаватель: сегодня на практическом занятии мы будем решать задачи по темам раздела «Правовые основы производственной деятельности»:

«заключение договора», «договор поставки».

Предлагаю вместе сформулировать цель сегодняшнего занятия (демонстрируется слайд с высказываниями: «Практика приводит к совершенству» (английская пословица), «Требуется хорошая систематизация, чтобы не потеряться безнадёжно в лабиринте учёности» (Герман фон Гельмгольц, немецкий учёный), «Приобретать познания недостаточно еще для человека, надо уметь отдавать их в рост» (Иоганн Вольфганг фон Гёте, немецкий поэт, государственный деятель, мыслитель и естествоиспытатель).

Каждое из высказываний можно представить в виде одного существительного. Как вы думаете, какого?

Обучающиеся предлагают свои варианты.

Преподаватель: с учетом ваших ответов, я предлагаю такую трактовку цели занятия - закрепить, систематизировать и обобщить имеющиеся у вас знания и умения по правовым основам производственной деятельности.

Вы попробуете выполнить новый для вас вид заданий - решение проблемных ситуаций. Каждое задание или кейс будет содержать в себе некую конкретную ситуацию, которая происходила или могла бы произойти в процессе построения правоотношений между работниками или работодателями или клиентом и компанией. Все ситуации максимально приближены к реальности, что особенно ценно - найденные вами решения могут оказаться полезными для вас в профессиональной деятельности. Вполне возможно, что имена собственные или названия предприятий покажутся вам знакомыми.

Сразу скажу, что имена и названия являются вымышленными, все совпадения случайны.

3. Актуализация опорных знаний и умений обучающихся.

Преподаватель: прежде чем мы приступим непосредственно к выполнению практических заданий, давайте вспомним материал предыдущих уроков.

- перечислите, пожалуйста, источники гражданского права;

Система источников включает законы и подзаконные акты гражданского права.

1. Основополагающий источник гражданского права - Конституция РФ. Она закрепляет базовые положения гражданского права: принципы, трудовые права всех граждан.

2. Важнейшим отраслевым законом гражданского права является Гражданский кодекс РФ (часть первая)" от 30.11.1994 N 51-ФЗ (ред. от 29.07.2017) (с изм. и доп., вступ. в силу с 06.08.2017)

3. Федеральные законы: «Об основах охраны труда в РФ» от 17 июля 1999 г.,

«О социальной защите инвалидов» от 24 ноября 1995 г., «О профессиональных союзах, их правах и гарантиях деятельности» от 12 января 1996 г., «О коллективных договорах и соглашениях» от 11 марта 1992 г., «О занятости населения» от 19 апреля 1991 г. и др.

4. Подзаконные акты: указы Президента РФ, постановления Правительства РФ, акты федеральных органов государственной власти, содержащие нормы гражданского права.

5. Законы, нормативно-правовые акты субъектов РФ, содержащие нормы гражданского права.

6. Акты органов местного самоуправления и локальные нормативные акты, содержащие нормы гражданского права. Нижестоящий акт не должен противоречить актам, обладающим большей юридической силой.

- дайте определение понятия «трудовое правоотношение»

Гражданское правоотношение -- это урегулированное нормами гражданского права правоотношение, возникающее между юридически равными субъектами по поводу имущества, а также нематериальных благ, выражающаяся в наличие у них субъективных прав и обязанностей.

- для чего, по вашему мнению, необходим договор?

Первой стадией заключения является направление оферты (предложения заключить договор), содержащей существенные условия договора и выражающей намерение заключить договор с лицом, которому она направлена.

... Вторая стадия заключения договора - акцепт, т.е. принятие оферты лицом (лицами), которому она адресована

- Что такое договор поставки?

Договор поставки - это договор о передаче в обусловленный срок товаров, которые выпускаются или производятся поставщиком-продавцом, покупателю для осуществления последним предпринимательской деятельности или для других целей, не связанных с семейным, личным, домашним или другим использованием (ст. 506 ГК РФ).

4. Инструктаж обучающихся по выполнению практического задания.

Преподаватель: я уже немного рассказала, как будет построено сегодняшнее занятие - вы будете решать конкретные производственные задачи - кейсы. Работать вы будете в парах. Предлагаю вам выбрать напарников и пересесть в соответствии с выбором. Каждая пара получит свой кейс. Для этого мы проведем жеребьевку. Каждый кейс содержит инструкцию по его выполнению (Приложение 1). В общем правила решения кейсов таковы: вы внимательно должны прочитать задание и выделить проблему. В конвертах с кейсами кроме инструкций и непосредственно заданий есть нормативный источник - Гражданский кодекс Российской Федерации. В соответствии с выделенной проблемой вы, опираясь на статью или статьи Гражданского кодекса, должны будете предложить и озвучить группе вариант решения кейса. Оценка вашей работы будет проводиться в соответствиями с критериями оценивания (Приложение 2). Критерии изложены в инструкции к кейсу. Прошу вас также ознакомиться с ними, и в соответствии с этим построить свое выступление.

На выполнение задания вам отводится 25 минут.

Если у обучающихся нет вопросов, они приступают к выполнению практического задания.

5. Применение знаний, умений (решение кейсов) (Приложение 3). Преподаватель: итак, прошу представителя каждой пары выбрать конверт. Обучающиеся получают задание и обсуждают решение кейсов.

Задача преподавателя на этом этапе заключается в том, чтобы, обходя группы и давая некоторые пояснения, избегать прямых консультаций. Такая позиция способствует активной работе членов самой группы, формированию умения работать с дополнительной информацией.

Каждая малая группа выбирает своего выступающего или выступает в полном составе, но иногда в случае необходимости такого выступающего преподаватель может назначить сам.

Через отведенное для обсуждения время представители от каждой пары озвучивают решение кейсов.

6. Презентация решения кейса.

Представитель пары воспроизводит задание, озвучивает принятое решение. Преподаватель и остальные обучающиеся задают вопросы.

На этом этапе занятия обучающиеся развивают умение публично представлять интеллектуальный продукт, показывать его эффективность, отстаивать свою точку зрения, опираясь на нормативно-правовые акты, принимать или опровергать критические замечания.

Преподаватель: все справились с решением ситуаций, дали полные ответы на поставленные вопросы. Теперь стало ясно, чтобы решить ситуации по гражданскому праву, необходимо знать нормативные правовые акты Российской Федерации, основные положения законодательства, регулирующего гражданские правоотношения; знать формы заполнения договора поставки. Вам нужно уметь анализировать нормативно-правовые акты, чтобы применять экономические и правовые знания в конкретных производственных ситуациях; защищать свои гражданские права в рамках действующего законодательства.

7. Информация о домашнем задании. Инструктаж по его выполнению.

Преподаватель: для закрепления материала раздела «Правовые основы производственной деятельности» я предлагаю вам попробовать самим разработать кейсы по примеру сегодняшних. Попробуйте сформулировать проблему, пользуясь другими статьями Гражданского кодекса. А может быть кто-то вспомнит проблемную ситуацию, с которой сталкивался на рабочем месте. И, естественно, вам следует предложить вариант решения.

8. Рефлексия (подведение итогов занятия).

Преподаватель: я благодарю всех за работу. Надо отметить, что основной состав группы справился на отлично, ответы отдельных студентов были недостаточно уверенные, поэтому я желаю, чтобы все продолжили работу по систематизации своих знаний.

Обучающимся предлагается заполнить листы самооценки (Приложение 4). Использование на уроках листов самооценки позволяет обучающемуся осуществить самоконтроль своей деятельности в составе пары, произвести самостоятельную экспертизу собственной деятельности. Лист самооценки позволяет уменьшить количество «оценочных конфликтов».

Преподаватель, проанализировав листы самооценки обучающихся, сможет сравнить их с собственными наблюдениями работы обучающихся на уроке и при необходимости скорректировать программу дальнейшей работы.

Озвучивание оценок. Спасибо за урок.

Инструкция по работе с кейсом

1. Дважды прочитайте кейс: первый раз для ознакомления, второй раз, чтобы разобраться в фактах.

2. Определите проблемы, решение которых следует сформулировать.

3. Проанализируйте ту информацию, которую используют персонажи ситуации (то есть, отметьте, кто из персонажей поступает верно, кто - неверно).

4. Примените уже имеющиеся у Вас знания и полученную информацию к определенным Вами проблемам (воспользуйтесь Трудовым кодексом).

5. Разработайте план выхода из сложившейся ситуации, пути решения проблем.

6. Если вы видите несколько вариантов обозначенной проблемы, обсудите в группе каждое решение.

7. Выберите наиболее приемлемое решение.

8. Подготовьте аргументы в защиту вашей точки зрения, опираясь на Трудовой кодекс Российской Федерации.

9. Проконтролируйте собственный план действий, чтобы проверить, действительно ли проблема рассмотрена со всех сторон.

10. Презентацию решения кейса подготовьте в соответствии с планом:

- прочитайте кейс;

- озвучьте определенную (ные) Вами проблемы;

- предложите вариант (варианты) решения, аргументируйте их - назовите статьи Гражданского кодекса.

Критерии оценивания практического занятия

№ п/п

Наименование критерия

Количество баллов

Пара

№ 1

Пара

№ 2

Пара

№ 3

Пара

№ 4

1.

Краткость и четкость обозначения проблемы

10

2.

Полнота характеристики ситуации

5

3.

Точность выбора

критериев решения проблемы

10

4.

Грамотность решения проблемы, соответствие законодательству

10

6.

Краткость и четкость презентации результатов кейса

10

8.

Активность работы всех членов группы

5

Итого:

50

Оценка

Количество баллов

Оценка

45-50

«5»

35-40

«4»

25-30

«3»

20 и ниже

«2»

Кейс 1 «Договор поставки»

Магазин «Детский мир» заключил с обувной фабрикой «Радуга» договор о пошивке для него 20 тыс. пар детских сандалий к 25 апреля 2007 г.

Однако 20 марта на фабрике произошел пожар, в результате которого был уничтожен пошивочный цех и склад готовой обуви. В результате непоступления в нужное время товара в необходимом для летнего сезона ассортименте магазин потерпел убытки.

Отвечает ли фабрика перед магазином за неисполнение своего обязательства ?

Изменится ли решение этой задачи, если причиной непоступления в магазин товара было бы неполучение своевременно от поставщика сырья (кожи, ткани, ниток) и фурнитуры, необходимых для изготовления сандалий?

Освободит ли фабрику от поставки магазину сандалий в последующее время уплата убытков за неисполнение договора?

Проблемы

Каков порядок взыскания причиненного ущерба? Является ли возможным применение одновременно и дисциплинарного взыскания, и материальной ответственности? Может ли быть рассмотрен данный спор в комиссии по трудовым спорам?

Кейс 2 «Перспективная работа»

Компания А специализирующаяся на поставках различного оборудования начиная от серверов заканчивая электрокарами, решила поучаствовать в аукционе на поставку оборудования в гос.предприятие. Предметом закупки являются гибридные электрокары ( в России их нет). Количество поставляемых электрокаров 10 штук. Срок поставки не более 1.5 месяцев. У компании на текущий момент не было опыта поставки оборудования такого объема.

Менеджером по закупкам, менеджером по продажам была составлена спецификация на закупку данных электрокаров в Европе. По оценкам специалистов компания А в аукционе может снизить цену на 10 процентов, чтобы выйти на норму маржи , принятую на предприятии. По оценки финансового менеджера собственных средств предприятия должно хватить на покупку требуемого объема оборудования с учетом логистики, таможенных пошлин и прочих расходов

Компания А успешно выигрывает аукцион снизившись на 9%.

Когда начинаются закупки, менеджеры понимают, что из-за скачка валют стоимость электрокаров увеличилась почти в 2,5 раза не считая стоимости логистики. Собственных средств на покупку и доставку товара не хватает. Компания продавец объявила срок поставки 5 недель.

По госконтраку аванс не предусмотрен. Штрафы за каждый день просрочки составляю 0,1 % от суммы контракта.

Проблемы:

Какие ошибки были допущены компанией?

Как можно выправить ситуацию и возможно ли ?

Какие организационные и прочие мероприятия позволили бы избежать данной ситуации?

Решение

1 .Компании не стоило принимать участие в аукционе, т.к у них не было опыта в поставках оборудования большого объема и закупках. В следствии этого компании не хватило средств на покупку и доставку не хватило, в этом есть строгая ошибка компании.(Садыкова Елизавета)

2 .Мне кажется, что ситуацию выправить невозможно, потому что компания обнулилась, а так же им надо платить штрафы. Если бы компания пыталась выправить ситуацию, занятием долгов и т.д, то они бы были должны еще больше денег и компания бы разорилась или ушла бы в минус.(Шемяткова Ульяна)

3 .Компании надо было внимательно составлять госконтракт и с умом распоряжаться деньгами.Компания должна была предвидеть ,что поскольку они не имели опыта ,у них не было шансов заработать на этом.(Сорокина Валерия)

Итог: Компании стоило сначала набраться опыта в деле поставок и закупок,и только потом принимать участие в данном мероприятии.

Прием на работу производится заключением соглашения между работодателем и работником (гражданского договора, ссылаемся на статьи гражданского кодекса)

Приложение №2 (дневник практики)

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ

ПЕРВЫЙ МОСКОВСКИЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ КОМПЛЕКС

(ГБПОУ «1-й МОК»)

ДНЕВНИК

ПО УЧЕБНОЙ / ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКЕ

специальность: 38.02.03 «Операционная деятельность в логистике»

по «ПМ.01 «Планирование и организация логистического процесса в организациях (подразделениях) различных сфер деятельности»

Студента

Группа

Курс _2-ой/ 3-тий

2016/2017 уч. год

Москва

Памятка студенту

Обучающийся перед началом практики обязан принять участие в организационном собрании по практике.

Получить дневник-отчет, индивидуальное задание и направление на практику.

Заполнить в течение собрания под руководством руководителя практики от учебного заведения соответствующие разделы дневника-отчета.

Выяснить адрес и маршрут следования к месту практики и должностных лиц или подразделение, к которому должен обратиться по прибытию на практику.

По прибытии на место прохождения практики иметь при себе документы, подтверждающие личность (паспорт) и фотокарточку, для оформления допуска к месту практики, при необходимости - медкнижку.

В случае отказа в оформлении на практику (по любым причинам) немедленно связаться с заведующим практикой и руководителем практики от учебного заведения.

Пройти инструктаж по технике безопасности и пожарной безопасности, заполнить соответствующий раздел дневника-отчета.

Вести ежедневные записи в дневнике-отчете в соответствии с памяткой.

Еженедельно подписывать дневник-отчет у руководителя по месту практики.

Постоянно иметь дневник-отчет на рабочем месте и предъявлять его для проверки ответственным лицам.

Выполнять индивидуальные задания под контролем руководителей практики от предприятия и учебного заведения.

Посещать консультации, проводимые руководителем практики от учебного заведения.

Строго соблюдать трудовую дисциплину, правила техники безопасности, пожарной безопасности, производственной санитарии.

По окончании практики получить на предприятии (организации) характеристику, заверенную подписью руководителя практики от предприятия (организации) и печатью.

Оформить в качестве приложений к дневнику графические, аудио-, фото-, видео- материалы, образцы изделий, подтверждающие практический опыт полученный на практике.

Предъявить руководителю практики от учебного заведения дневник-отчет с приложениями, характеристику, выполненное индивидуальное задание.

(Подпись студента, Ф..И.О.)

Дата «_ »

2017 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Цель и задачи практики

С целью овладения видами деятельности студент в ходе практики должен:

Вид профессиональной деятельности: Оптимизация ресурсов организации (подразделений), связанных с управлением материальными и нематериальными потоками

иметь практический опыт:

- оптимизации ресурсов организации (подразделений), самостоятельного определения масштабов необходимых капиталовложений, их отдачи и срока окупаемости в процессе анализа предложений создания и оптимизации логистических систем;

- осуществления альтернативного выбора наилучших вариантов капиталовложений путем оценки основных параметров инвестиционных проектов;

уметь:

- использовать теоретические основы стратегического планирования в процессе участия в разработке параметров логистической системы;

- применять методы оценки капитальных вложений на практике;

знать:

- показатели эффективности функционирования логистической системы и её отдельных элементов;

- значение издержек и способы анализа логистической системы;

- значение стратегии в процессе формирования и функционирования логистической системы;

- этапы стратегического планирования логистической системы;

- методы оценки капитальных вложений, используемых при анализе предложений, связанных с продвижением материального потока и его прогнозированием.

Вид профессиональной деятельности: Оценка эффективности работы логистических систем и контроль логистических операций

иметь практический опыт:

- оценки эффективности, координации и контроля логистических операций, процессов, систем;

- выявления уязвимых мест и ликвидации отклонений от плановых показателей в работе логистической системы и (или) ее отдельных элементов;

уметь:

- производить расчеты основных показателей эффективности функционирования логистической системы и ее отдельных элементов;

- разрабатывать и осуществлять контрольные мероприятия на различных стадиях логистического процесса;

- анализировать показатели работы логистической системы и участвовать в разработке мероприятий по повышению ее эффективности;

знать:

- значение, формы и методы контроля логистических процессов и операций;

- методику анализа выполнения стратегического и оперативного логистических планов;

- критерии и методы оценки рентабельности функционирования логистической системы и ее отдельных элементов;

- методологию оценки качества товарно-материальных ценностей.

Объем времени по производственной практике

Всего предусмотрено прохождение производственной практики:

- учебной практики - 1 неделя (36 часов)

- по профилю специальности в количестве 2 недели (72 часа).

Результаты практики

Результаты практики студенты фиксируют в дневнике-отчете. К отчету студент подбирает нормативный или иной собранный материал.

По окончании производственной практики руководитель практики на предприятии выставляет оценку.

СВЕДЕНИЯ

об учебной / производственной практике студента

(вид практики)

Количество недель практики в соответствии с учебным планом и федеральным государственном стандартом профессионального образования 3 (три) недели

Даты прохождения учебной практики: с 08 июня 2017 г. по 15 июня 2017 г. Даты прохождения производственной (по профилю специальности) практики: с 16 июня 2017 г. по 28 июня 2017 г.

Руководитель практики от колледжа

Размещено на http://www.allbest.ru/

(фамилия, имя, отчество, должность)

Руководитель практики от предприятия

Размещено на http://www.allbest.ru/

( фамилия, имя, отчество, должность )

Место прохождения практики:

Полное наименование организации (предприятия):

Адрес:

Размещено на http://www.allbest.ru/

(указать фактическое местонахождение: почтовый адрес, город, улицу, номер дома)

Размещено на http://www.allbest.ru/

Телефон /факс:

Размещено на http://www.allbest.ru/

Руководитель организации:

Размещено на http://www.allbest.ru/

( фамилия, имя, отчество, должность)

Наименование подразделения (отдела, цеха):

Размещено на http://www.allbest.ru/

РУКОВОДСТВО ПРАКТИКОЙ ОТ ГБПОУ «1-Й МОК»

1. Заведующий учебно-производственной практикой:._ , (Ф.И.О., должность, телефон)

2. Руководители практики от учебного заведения:

группа

(Ф.И.О., должность, телефон)

3. Руководитель практики от предприятия

, преподаватель

Размещено на http://www.allbest.ru/

(Ф.И.О., должность, телефон)

4. Классный руководитель (куратор): группа

(Ф.И.О., должность, телефон)

ЛИЧНАЯ КАРТОЧКА ИНСТРУКТАЖА

ПО БЕЗОПАСНЫМ МЕТОДАМ РАБОТЫ, ПРОМСАНИТАРИИ И ПРОТИВОПОЖАРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ

Вводный инструктаж

Провел инженер по охране труда и технике безопасности

Размещено на http://www.allbest.ru/

М.П. Подпись

Инструктаж получил(а) и усвоил(а) Подпись

(фамилия, имя, отчество)

Дата

Первичный инструктаж на рабочем месте

Направлен в

Размещено на http://www.allbest.ru/

Инструктаж провел(а)

М.П. Подпись Дата

(наименование участка, цеха, отдела и т.д.)

(Ф.И.О. мастера)

Разрешение на допуск к работе

Разрешается допустить к самостоятельной работе студента

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

По специальности

Дата

(фамилия, имя, отчество)

Начальник цеха (отдела)

Размещено на http://www.allbest.ru/

М.П. (Подпись, Ф.И.О..)

КАЛЕНДАРНЫЙ ГРАФИК РАБОТ

УЧЕБНОЙ / ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ СТУДЕНТА

(вид практики)

Даты прохождения практики: с июня года по июня года

№ п/п

Наименование работ

недели практики

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1.

Собрание группы

х

2.

Вводный инструктаж по ТБ

х

3.

Работа на предприятии

х

х

х

4.

Консультации по практике

х

х

х

5.

Отчет по практике

х

6.

Характеристика

х

7.

Аттестационный лист

х

8.

Квалификационный экзамен

х

Задание и оценка выполненных работ учебной и производственной практики студента

Дата

Содержание

Количест во часов

Отмет ка по пятиба лльной систем е

Подпись руководи теля практик и от организа

ции

УП. 01

ПМ.01 «Планирование и организация логистического процесса в организациях (подразделениях) различных сфер деятельности»

36 ч.

08.0

6.17

Знакомство с производством и процессом прохождения практики

Проведение анализа и проектирования на уровне подразделения (участка) логистической системы управления запасами и распределительных каналов Организация и проведение оперативного планирования материальных потоков на производстве

Планирование и организация внутрипроизводственных потоковых процессов

8

09.0

6.17

Определение оптимального варианта поставок Выполнение выбора поставщиков, посредников Выполнение расчета основных параметров складских помещений

8

12.0

6.17

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА, например подготовка презентации о предприятии

4

13.0

6.17

Планирование каналов сбыта Планирование оптимизации длительности производственного цикла

Определение потребности в материальных запасах для производства продукции

Выполнение расчета показателей оборачиваемости групп запасов, сравнение их с показателями предыдущих периодов (нормативами)

8

14.0

6.17

Определение потребности в складских помещениях Составление форм первичных документов, применяемых для оформления хозяйственных операций, по которым не предусмотрены типовые образцы

Составление форм документов для внутренней отчетности Зачет ПМ.01 «Планирование и организация логистического процесса в организациях различных сфер деятельности»

8

ПП. 01

ПМ.01 «Планирование и организация логистического процесса в организациях (подразделениях) различных сфер деятельности»

72 ч.

15.0

6.17

Анализ логистической деятельности предприятия Изучение особенностей программного обеспечения, используемого на предприятии для планирования и управления логистическими процессами

6

16.0

6.17

Выявление потенциала и возможных проблем, связанных с логистикой, а также предложение вариантов развития логистической деятельности исследуемого предприятия Определение метода поставок. Выбор поставщика

6

19.0

6.17

Расчёт основных параметров складских помещений. Планирование логистического процесса на складе Определение типа посредников. Планирование каналов сбыта

8

20.0

6.17

Анализ и проектирование на уровне подразделения логистической системы управления запасами и распределительных каналов

8

21.0

Анализ логистической системы и определение ее

8

6.17

потребностей

22.0

Расчёт потребностей в материальных запасах для

6

6.17

производства

23.0

Оформление документов внутренней отчетности, приёма и

6

6.17

передачи товарно-материальных ценностей

26.0

6.17

Оформление документов в процессе заказа товарно- материальных ценностей: Заказ на покупку, Контракт; Форма контроля выполнения заказа на закупку

8

27.0

6.17

Ознакомление с особенностями автоматизированного учёта и оформления документооборота в типичных логистических операциях

8

28.0

Зачет ПМ.01 «Планирование и организация

8

6.17

логистического процесса в организациях

(подразделениях) различных сфер деятельности»

Практика по ПМ.01 «Планирование и организация логистического процесса в организациях (подразделениях) различных сфер деятельности» выполнена в полном объеме с оценкой

Размещено на http://www.allbest.ru/

Руководитель практики от предприятия / /

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

М.П.

Дата « »

2017 г.

ОЦЕНКА ОСВОЕНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ УЧЕБНОЙ / ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ СТУДЕНТА

Размещено на http://www.allbest.ru/

фамилия, имя, отчество обучающегося

Код

Наименование результата практики

Освое н/не освоен

ОК 1.

Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК2.

Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3.

Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4.

Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5.

Использовать информационно-коммуникационные совершенствования профессиональной деятельности.

технологии

для

ОК 6.

Работать в коллективе и команде, обеспечивать ее сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7.

Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.

ОК 8.

Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9.

Быть готовым к смене технологий в профессиональной деятельности.

Профессиональные компетенции

ПМ.01 «Планирование и организация логистического процесса в организациях (подразделениях) различных сфер деятельности»

ПК 1.1

Опыт разработки стратегических и оперативных логистических планов на уровне подразделения (участка) логистической системы с учетом целей и задач организации в целом. Умение организовывать работу элементов логистической системы.

ПК 1.2

Умение планировать и организовывать документооборот в рамках участка логистической системы. Умение принимать, сортировать и самостоятельно составлять требуемую документацию.

ПК 1.3

Умение осуществлять выбор поставщиков, перевозчиков, определять тип посредников и каналы распределения.

ПК 1.4

Владение методикой проектирования, организации и анализа на уровне подразделения (участка) логистической системы управления запасами и распределительных каналов.

ПК 1.5

Владение основами оперативного планирования и организации материальных потоков на производстве.

Руководитель практики

М.П.

(подпись) (фамилия, имя, отчество)

АТТЕСТАЦИОННЫЙ ЛИСТ

по учебной практике

Вид практики

Размещено на http://www.allbest.ru/

№ группы 21Л

фамилия, имя, отчество обучающегося

Код, наименование специальности 38.02.03 «Операционная деятельность в логистике»

Место проведения практики

Сроки прохождения практики 08.06.2017 - 15.06.2017

Виды и качество выполнения работ:

Наименование профессиональ ного модуля

Виды работ

Оценка качества выполнен ия работ

ПМ.01

Знакомство с производством и процессом прохождения

«Планирование и

практики

организация

Проведение анализа и проектирования на уровне подразделения (участка) логистической системы управления запасами и распределительных каналов

логистического

процесса в

организациях

Организация и проведение оперативного планирования материальных потоков на производстве.

(подразделениях)

Планирование и организация внутрипроизводственных потоковых процессов

различных сфер

деятельности»

Определение оптимального варианта поставок

Выполнение выбора поставщиков, посредников

Выполнение расчета основных параметров складских помещений

Планирование каналов сбыта

Планирование оптимизации длительности производственного цикла

Определение потребности в материальных запасах для производства продукции

Выполнение расчета показателей оборачиваемости групп запасов, сравнение их с показателями предыдущих периодов (нормативами)

Определение потребности в складских помещениях

Выполнение расчета транспортных расходов логистической системы

Составление форм первичных документов, применяемых для оформления хозяйственных операций, по которым не предусмотрены типовые образцы

Составление форм документов для внутренней отчетности

Практика выполнена в полном объеме с оценкой .

Дата «_ »

2017 г.

Подпись ответственного лица от организации

М.П. должность

АТТЕСТАЦИОННЫЙ ЛИСТ

по производственной практике (по профилю специальности)

Вид практики

Размещено на http://www.allbest.ru/

№ группы 21Л

фамилия, имя, отчество обучающегося

Код, наименование специальности 38.02.03 «Операционная деятельность в логистике» Место проведения практики

Сроки прохождения практики 16.06.2016 - 28.06.2017

Виды и качество выполнения работ:

Наименова ние

профессион ального модуля

Виды работ

Оценка качеств а выполн ения работ

ПМ.01

Анализ логистической деятельности предприятия

«Планирова

Изучение особенностей программного обеспечения, используемого на предприятии для планирования и управления логистическими процессами

ние и

организация

Выявление потенциала и возможных проблем, связанных с логистикой, а также предложение вариантов развития логистической деятельности исследуемого предп...

Страница:


Подобные документы

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.

© 2000 — 2023, ООО «Олбест» Все права защищены