Система образования в Японии
Характеристика структуры образовательной системы в Японии. Выявление национальных особенностей японцев к воспитанию и образованию. Главный анализ подробной регламентации нравственного воспитания. Проведение реформы в системе специального обучения.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | курсовая работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 29.04.2019 |
| Размер файла | 55,0 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Обсуждение вопросов поведения детей может происходить в группе, при этом могут присутствовать родители. Группа несет ответственность за поведение индивида. Дети проявляют обеспокоенность плохим поведением своих сверстников, и нередко ответственность за урегулирование конфликтов между детьми лежит в большей степени на самих детях, а не на воспитателях. Все конфликтные ситуации непременно обсуждаются в детской среде, и тогда неизбежные запреты и ограничения принимают для детей смысл собственных решений.
В результате японский ребенок вырастает спокойным, послушным и ориентированным на жизнь в группе, но при этом у него формируется активная жизненная позиция. Высокий уровень самодисциплины и внимательности закладывается в дошкольном детстве и является важнейшим достижением японской образовательной системы.
Педагогические основы становления личности детей, сформированные в детском саду, в школе позволяют учителю уже практически не тратить времени на наведение дисциплины и организацию поведения учащихся, все время и внимание отдаются усвоению новых знаний. Этот феномен японского воспитания уже давно нашел научные подтверждения в педагогике: доказано, что дети лучше усваивают правила тогда, когда они получают наименьшее внешнее принудительное воздействие в процессе усвоения этих правил.
Таким образом, в процессе дошкольного образования закладываются основы формирования важнейших сторон личности ребенка, обеспечивается полноценное нравственное, физическое, когнитивное, коммуникативное и социальное развитие человека.
Заключение
Можно с уверенностью сказать, что, несмотря на то, что система образования Японии относительно молода, она является одной из лучших не только в Тихоокеанском регионе, но и во всем мире. Японцы, синтезировав все последние достижения педагогической науки с особенностями построения японского социума, смогли обеспечить своей стране не только впечатляющие темпы роста экономики, но и достаточно высокий уровень жизни. Они раньше других осознали, что эффективная система образования в стране с высоким уровнем автоматизации является не то что обязательной, она жизненно необходима.
Проведенный нами анализ научной литературы позволяет сделать следующие выводы:
1. Краткое описание истории образования свидетельствует о том, что с древних времен воспитание подрастающего поколения занимает приоритетное положение.
Модернизация школы в Японии на протяжении всей ее истории проводилась с четким прицелом на снятие кризисных ситуаций во всех сферах общественной жизни. Современная реформа ставит своей целью индивидуализацию и дифференциацию в обучении подрастающего поколения, переход от жесткого администрирования к гибкости в этой сфере, передачу части управленческих функций местным органам на уровне префектур.
2. В Японии существует достаточно острая конкуренция в сфере образования: университетский диплом является гарантией получения престижной, хорошо оплачиваемой работы - в министерстве или в какой-нибудь известной фирме. А это, в свою очередь, залог карьерного роста и материального благополучия.
Структура образования в Японии включает в себя: необязательную ступень - детский сад; школьное образование, которое делится на младшую, среднюю и старшую школы - особенностью является то, что после средней школы можно уйти в различные спецшколы и технологические колледжи; и высшее образование, подразделяющееся на университеты и неуниверситетский сектор.
Пожалуй, главное отличительное свойство системы высшего образования Японии - его иерархичность. Жесткие иерархии (часто «непересекающиеся», т.е. существующие автономно и независимо друг от друга) пронизывают и университетский, и неуниверситетский ее секторы.
3. Система образования в Японии достаточно своеобразна и несколько отличается от западной. Это объясняется специфическим менталитетом. Образование в Японии - это культ, поддерживаемый семьей, обществом и государством. Японцы делают акцент на обучении с рождения и до смерти - дома, в школе, на работе, в повседневной жизни. Существует единодушное понимание в обществе важности учебы.
Японская школа культивирует национальный дух японцев, формирует у своих воспитанников соответствующие нормы морали, закладывает и развивает у них черты национального характера. В японской школе, особенно в начальной, всегда воспитывались уважение к родителям и старшим, вера в друзей. Именно нравственный аспект образования и является той основной особенностью, которая отличает японскую общеобразовательную школу от западной.
4. Известно, что в мире нет государства, равного Японии по многим важнейшим социальным показателям: наивысшая продолжительность жизни, прекрасное пенсионное и медицинское обслуживание, один из самых низких уровней преступности и безработицы, высокая заработная плата, наконец, хорошее образование[9, с. 201].
Социальная и политическая роль школы в японском обществе чрезвычайно велика. Множество функций, которые выполняют в других странах семья, церковь, община и другие социальные субъекты, в Японии осуществляет школа.
Чрезвычайный интерес представляет изучение государственной политики развития специального образования в Японии. Усилия правительства по развитию этой сферы действительно впечатляющи. Именно здесь особенно ярко проявляется социальная и гуманистическая направленность государственной политики, когда правительство прилагает все усилия, чтобы детей, имеющих проблемы в развитии (слепых, глухих, умственно отсталых и т.д.), обучить и воспитать, адаптировать их к жизни.
Таким образом, задачи решены, гипотеза нашла подтверждение, цель достигнута.
Список литературы
1. Алферов Ю.С. Мониторинг развития образования в мире // Педагогика. 2010. - № 7. - 73-84 с.
2. Белов А. В., Золотов А. В. Экономические аспекты деятельности университетов в Японии // Вопросы образования. 2014. - №3. - 30-53 с.
3. Белов А. В., Основные направления реформы университетов Японии / А. В. Белов//Япония. Ежегодник.- 2014.
4. Бондаренко А. Японская школа глазами русского // Начальная школа. 2015. - № 5. - 120- 126 с.
5. Бордовская Н., Реан А. Педагогика. Гл. IV: Образование в мире: история и современность // Электронная библиотека Гумер. 2010.
6. Бордовская Н.В., Реан А.А. «Педагогика», Санкт-Петербург 2001. - 304с.
7. Веревкин Л.П., Система высшего образования в Японии / Л.П. Веревкин//Педагогика.- 2010.
8. Вульфсон Б.Л., Сравнительная педагогика, Москва 2013. - 232с.
9. Джуринский А.Н., История педагогики, Москва 2010. - 432с.
10. Джуринский А.Н., Сравнительная педагогика, Москва 1998. - 176с.
11. Джуринский А.Н., Чему и как учат школьников в Японии, Москва 1997. - 84с.
12. Джуринский А.Н., Японское чудо: мифы и реальность. Школьное образование и воспитание в Японии, Москва 2000. - 64с.
13. Джуринский А.Н. История педагогики: Учеб. пособие для студ. педвузов. -- М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2012. - 432 с.
14. Джуринский А.Н. Развитие образования в современном мире. М.: Издательский центр «Академия», 2013. - 176 с.
15. Дронишинец Н. П., История и проблемы развития специального образования в Японии / Н. П. Дронишинец, И. А Филатова//Специальное образование.- 2011.
16. Дронишинец, Н. П. Государственная политика развития дошкольного и школьного образования в Японии./ Н. П. Дронишинец. - Екатеринбург, 2006. - 75с.
17. Латышина Д.И., История педагогики, Москва 2012. - 603с.
18. Молодякова Э. В., Школьное образование в Японии / Э. В. Молодякова//Япония. Ежегодник.- 2010.
19. Прасол А., Особенности национальной педагогики в Японии. - Япония. Путь кисти и меча. 2015. - № 4 - 1-12 с.
20. Салимова К.И. Общеобразовательная школа Японии в XXI в. // Педагогика. 2016. - № 8. - 88-96 с.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Особенности государственных и частных детских садов в Японии. Основные задачи системы воспитания и обучения. Проведение государственных и традиционных народных праздников. Содержание проблем японского дошкольного образования, направления его развития.
реферат [17,7 K], добавлен 23.08.2011Система дошкольного образования в Японии, направления ее развития. Формирование личности дошкольника в системе дошкольного образования. Масару Ибука - директор организации "Обучение талантов", принципы воспитания в его книге "После трех уже поздно".
контрольная работа [46,9 K], добавлен 26.06.2013Исследование системы образования и воспитания в Японии. Анализ форм организации учебной деятельности. Описания дошкольных образовательных учреждений. Основные задачи японской педагогики. Изучение особенностей обучения в старшей школе и в университете.
реферат [40,1 K], добавлен 12.08.2013Содержание дошкольного образования в Китае. Языковая школа Хуа Чиао. Начальное, среднее и высшее образование в Японии. Структурная модель образования, существующая в настоящее время в Китае и Японии. Профессионально-технические учебные заведения.
курсовая работа [48,2 K], добавлен 06.11.2014Правила поступления в государственные и частные университеты Японии. Характеристика образовательной системы Италии. Особенности обучения в высших заведениях Израиля. Организация учебного процесса в исследуемых странах, требования к иностранным студентам.
реферат [22,1 K], добавлен 05.04.2012Современная система образования США, сложившаяся под влиянием исторических, экономических и социальных факторов, ее основные характеристики и отличительные особенности. Описание образовательной системы Японии, Великобритании, Италии, Франции и России.
лекция [17,5 K], добавлен 25.09.2011Особенности воспитательного процесса, характеризующие образование в Китае. Расписание учебного дня в детских садах. Задачи воспитания в дошкольных учреждениях Японии. Педагогические основы становления личности детей. Их обучение групповому поведению.
контрольная работа [26,6 K], добавлен 20.08.2017Понятие духовно-нравственного воспитания в дошкольной образовательной организации. Формы, особенности организации духовно-нравственного воспитания в образовательном процессе детского сада. Сравнительный анализ программы "От рождения до школы" и "Детство".
дипломная работа [58,3 K], добавлен 16.02.2016Тенденции и инновации в сфере высшего образования в Украине и зарубежье. Общее положение высшего образования в жизни американцев, специализация обучения. Вопросы выбора колледжа или университета. История и структура высшего образования в Японии.
реферат [28,3 K], добавлен 15.06.2011Изучение понятия духовно-нравственного воспитания и разработка стандарта общего образования, выявление инновационности и приемственности. Анализ мониторинга учебных достижений как объекта стандартизации. Государственная итоговая аттестация учащихся.
курсовая работа [45,7 K], добавлен 04.03.2011Современные программы по нравственному воспитанию. Гендерный подход в формировании нравственных ценностей дошкольника. Анализ опыта нравственного воспитания дошкольников с учетом гендерного подхода в Центре развития ребенка МАДОУ № 123 города Тюмени.
курсовая работа [63,3 K], добавлен 27.03.2013Характеристика истории образования в античности, ее значение для современной культуры, истоки педагогических традиций. Системы образования, воспитания и обучения в Древней Греции, Спарте и Древнем Риме. Анализ методов и особенностей античной педагогики.
реферат [40,8 K], добавлен 15.09.2010Структура школьного образования в Японии, особенности и характерные признаки каждого ее уровня: котогакко, тюгакко и сегакко. Учебный год и принципы формирования школьной программы. Детский сад в Японии, правила и требования к подготовке детей к школе.
презентация [495,4 K], добавлен 22.11.2010Статус Канады как страны иммигрантов. Условия получения образования. Обучение для иностранных студентов. Система дошкольного воспитания детей, ее структура. Классификация канадских школ. Специальное (инклюзивное) образование. Процесс среднего образования.
реферат [1,2 M], добавлен 16.05.2016Отбор и композиция методов воспитания детей: информационные, практически-действенные, побудительно-оценочные. Средства обеспечения коррекционно-образовательного процесса в системе специального образования. Технология активного обучения школьников.
дипломная работа [57,3 K], добавлен 10.01.2014Содержательная характеристика региональной системы специального образования Ростовской области. Специфика дошкольного и общего обучения детей с нарушениями речи и интеллекта. Профессиональная подготовка детей с ограниченными возможностями здоровья.
статья [24,0 K], добавлен 20.08.2013Отношение к слепым и глухим в древности. Первые попытки обучения инвалидов с сенсорными нарушениями, организация специальных учреждений для воспитания глухих и слепых. Развития системы специального образования в XIX в. Жизнь и деятельность Соколянского.
презентация [217,2 K], добавлен 09.06.2016Становление и развитие систем образования США и Канады, главные реформы образовательной системы США. Анализ школьных программ изучения дисциплин, минимум знаний, понимания и навыков, которые должны получить ученики в процессе каждой степени образования.
курсовая работа [62,0 K], добавлен 17.08.2016Выявление основных традиционных ценностей семейного воспитания. Исследование особенностей педагогического потенциала многодетной семьи. Разработка методических рекомендаций для родителей многодетных семей по особенностям нравственного воспитания детей.
дипломная работа [1,5 M], добавлен 18.12.2017Методика нравственного воспитания старших дошкольников. Игра как средство формирования личности дошкольника. Выявление уровня сформированности экологических знаний у старших дошкольников, методика работы по воспитанию у них нравственной культуры.
курсовая работа [157,9 K], добавлен 20.06.2011
