Мальчики и девочки

«Глупенький, не бойся, иди сюда», - сказал Омар и бережно посадил в свой хурджин растерянного и испуганного малыша. А в папаху спрятал букетик горных фиалок.

Перед саклей стоят столы с национальными дагестанскими блюдами. Канатоходец (ребёнок) исполняет трюки на канате. В саклю заходят гости (дети в национальных костюмах).

Тамада: В сакле Омара много гостей. Сыну чабана будет дано имя. А делается это так: аксакал - старейшина аула - подходит к люльке и берёт на руки новорождённого, шепчет ему на ушко имя. А затем это имя называет громко - ангелы услышат его и придут к младенцу, чтобы оберегать с первых дней появления на свет. И будут бояться этого имени шайтаны и не подойдут к ребёнку. Сын чабана Омара получил имя Ахмед.

Аксакал, родители новорождённого, его бабушка и дедушка (дети в национальных костюмах) поочерёдно подходят к люльке.

Аксакал:

Умных мудрее будь!

Камня крепче будь!

Сладким куском хлеба будь!

Отцу подмогой будь!

Мать Асият:

Подрастёшь - будешь и умён, и хорош.

Ты всю землю объедешь

И пешком обойдёшь.

Кладёт около колыбели джурабы.

Отец Омар:

Ты сынок, побываешь и у туч на груди,

Где перед тем, как пролиться,

Притаились дожди.

Ставит около колыбели игрушечного тура.

Бабушка:

Речку вспенили дожди - Я прижму тебя к груди!

Под обвал попасть, внучок,

Бог тебя не приведи!

Кладёт около колыбели душегрейку с нашитыми на неё зеркальцами (от сглаза).

Дедушка:

Спи, внучок, ещё ты мал.

В день рождения кинжал

В колыбель твою положен,

Чтобы ты мужчиной стал.

Кладёт в колыбель игрушечный кинжал. Омар незаметно дарит жене букетик горных фиалок.

Тамада и хозяева сакли усаживают гостей я столы. Гости произносят пожелания.

Первый гость:

Пусть глаза Ахмедика вашего

Глядят вовсю на белый свет,

И видят всё, и не спрашивают,

Что нужно видеть, а что нет.

Второй гость.

Пусть уши сына вашего

Открыто слушают весь свет,

И слышат всё, и не спрашивают,

Что нужно слышать, а что нет.

Третий гость.

Пусть щедро жизнь его течёт.

Пускай он людям нужен будет.

Второй гость:

Пусть сто друзей ему не в счёт,

И пусть он ищет новой дружбы,

И пусть её всегда найдёт!

Гости дарят новорождённому одежду, деревянные и глиняные игрушки. Затем хозяева сакли и гости танцуют лезгинку.

Тамада: В Дагестане много игр, придуманных народом. Одна из них называется «Сорока».

С помощью считалки выбираются сорока и чабан. Остальные дети - отара. В одной части зала отмечается дом чабана и место для отары, в другой части - дом сороки. Чабан выпускает отару пастись - дети произвольно ходят по залу.

Воспитатель:

Не сиди, сорока,

Полети далёко.

Там в горах отара

Чабана Омара.

Укради мясца,

Угости птенца!

По сигналу «Сорока!» овцы бегут домой, сорока пытается их поймать, чабан ей мешает. Игра повторяется несколько раз.

Тамада: В ауле, где родился Ахмед, наступает вечер. На окраине села зажигают большой костёр. Искры от этого костра взлетают высоко, как бы пытаясь зацепиться за небо и остаться там, на небосклоне. Одной огненной искре это удалось. И стало на небе на одну звёздочку больше, так же как на земле стало на одного человека больше.

Воспитатель: Мы рассказали об одном из чудесных дагестанских праздников - о наречении младенца именем. Нести своё имя надо гордо, чтобы ни дурная слава, ни плохие поступки не замарали его. Важно, чтобы имя передавалось из поколения в поколение и без стыда сравнивалось с именами лучших представителей дагестанского народа!

(Звучит аудиозапись дагестанской народной мелодии, все танцуют).

Тема: «Семь Я» (проектная работа)

Семья - источник вдохновения,

Где рядом взрослые и дети,

Семье от всех невзгод спасение,

Здесь друг за друга все в ответе.

О. В. Токмакова

Актуальность проблемы

Сегодня мы на многое начинаем смотреть по-иному, многое для себя заново открываем и переоцениваем. Это относится к возрождению семьи как социального института, где ребенок проходит этапы первичной социализации. В настоящее время считается доказанным, что семья является источником, дающим силу для духовного развития, помогающим ребенку адаптироваться в обществе, найти себя в жизни. «Родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности». (Закон «Об образовании», ст.18).

Атмосфера каждой семьи с ее жизненным укладом, интересами и потребностями сразу же начинает воздействовать на ребенка. И очень важно, какая это семья. Подрастающее поколение будет таким, какой будет семья. Но, как писал А.С.Макаренко «…семьи бывают хорошие и семьи бывают плохие. Поручиться за то, что семья может воспитывать, как хочет, мы не можем. Мы должны организовать семейное воспитание».

Жизнь семьи характеризуется материальными и духовными процессами. Ее формы и функции напрямую зависят от общественных отношений в целом, а также от уровня культурного развития общества. Естественно, чем выше культура общества, следовательно, тем выше культура семьи.

Детский сад - первое общественное учреждение, с которым родители вступают в контакт, и его деятельность направлена на оказание помощи семье в воспитании детей. (Закон РФ « Об образовании», статья 18, пункт 3).

В последнее время наметилась тенденция постоянного отклонения поколений друг от друга, потери связи между ними. В современном обществе человек теряет свои исторические корни, семейные устои, традиции. А основная роль по формированию личности ребенка и его воспитанию должна отводиться, прежде всего, семье. Сохранив прошлое, мы - взрослые поможем детям осознать, откуда они произошли, как развивались, куда им направляться дальше.

Паспорт проекта

Вид проекта - познавательно-исследовательский

Сроки осуществления проекта - сентябрь-ноябрь

Участники проекта: дети старшей группы, родители, педагоги группы, психолог.

Цель: формировать у детей понятие «семья». Развивать в детях чувств

семейной сплочённости, воспитывать интерес к истории своей семьи.

Формировать навыки общения, сотрудничества, сотворчества родителей

и детей. Укреплять семейные ценности и традиции.

Привлекать родителей к созданию благоприятных условий для развития ребёнка в семье и ДОУ.

Задачи:

Формировать у детей представления о семье, профессии родителей.

Воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, учить проявлять заботу о родных людях.

Углублять представления о семье и ее истории, о принадлежности к своему роду, тухуму.

Понимание и принятие основных правил поведения в дагестанской семье (намус).

Совершенствовать стиль партнёрских отношений.

Развивать коммуникативные навыки детей.

Обогащать детско-родительские отношения опытом совместной творческой деятельности.

Предполагаемые итоги реализации проекта:

Знание детьми информации о своей семье.

Понимание детьми значимости семьи в жизни каждого человека.

Умение организовать сюжетно-ролевые игры на основе имеющихся знаний о семье.

Проявление заботы и уважения ко всем членам семьи.

Этапы проекта

1. Подготовительный этап:

1.Беседа с детьми, в ходе которой дети отвечают на три вопроса по данной проблеме:

-Что мы знаем?

-Что мы хотим узнать?

-Где и у кого мы можем об этом узнать?

2.Донести до участников проекта важность данной темы.

3.Создать развивающую среду: подобрать материалы, игрушки, атрибуты для игровой, театрализованной деятельности; дидактические игры, иллюстрированный материал, художественную литературу по теме «Семья». 4.Подобрать материал для продуктивной деятельности.

5.Составить перспективный план мероприятий.

6. Анкета «Семья глазами детей и их родителей»

С кем ты живёшь?

Тебе нравится проводить время дома? Хочешь побыстрей пойти вечером домой из садика?

Твои родители часто разговаривают с тобой о твоих делах?

Тебе спокойно дома, не страшно?

Родители часто с тобой играют? Гуляют? Читают тебе книжки?

Кто из членов семьи чаще играет с тобой?

Если ты что-то сломал, мама поможет тебе починить или будет ругать? А папа?

Что ты любишь больше всего делать в субботу, воскресенье?

Часто ли ты вместе с родителями куда-нибудь ходишь или играешь в выходные дни?

Когда ты вечером ложишься спать, мама или папа целуют тебя и желают спокойной ночи?

2.Основной этап (практическая часть):

Игровая деятельность:

1.Сюжетно-ролевые игры «Семья», «День рожденья», «Магазин балхарской игрушки», «Больница», «Первый шаг малыша».

2.Дидактические игры «Кем быть», «Кому что нужно для работы», «Чьи детки?»

3.Игры-драматизации по сказкам «Красная Шапочка», «Репка».

4.Инсценировки «Три мамы», «Сказка для мамочки».

5.Строительные игры «Мебель для дома».

Познавательная деятельность:

1.Тематические занятия «Права и обязанности в семье», «Моё имя», «Правила домашнего этикета».

2.Знакомство с профессиями родителей.

3.Создание альбомов «Моя семья», «Наша группа».

4.Выпуск семейной газеты «Самый счастливый день в семье».

Чтение художественной литературы:

«Засыпай, моя Гульназ (табасар.)

«Люлечка, качайся» (авар.)

«Я спою над колыбелью» (азерб.)

«Спи, дитя, сыночек мой» (авар.)

«Спи, дитя, сыночек мой» (авар.)

«Помощница», А.Барто

«Мамин день»,Е.Благинина

Сказки: «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Гуси - лебеди», «Кукушка»;

Пословицы и поговорки о семье:

- Вся семья вместе, … (так и душа на месте).

- Семья без детей, что… (часы без гирьки).

- Где любовь да совет,… (там и горя нет).

- Муж без жены - … (что гусь без воды).

- На что и клад, коли… (в семье лад).

- В каждой избушке…(свои погремушки).

- Семья сильна, когда… (над ней крыша одна).

- Гни дерево, пока гнётся, учи дитя,… (пока слушается).

- Семейный горшок… (всегда кипит).

Речевая деятельность:

Составление творческих рассказов на тему «Моя семья», «Мой домашний любимец», «Как я помогаю дома».

Беседы на тему «Кем работают мои родители».

Продуктивная деятельность

Рисование на темы «Моя семья», «Мамин портрет», «Мой дом».

2. Декоративное рисование (на формах-шаблонах: кувшин, тарелка - использовать элементы росписи балхарских узоров; барышни - элементы дымковской росписи.

3. Аппликация - дагестанский палас.

4. Изготовление подарков для мам, приглашений, открыток для членов семьи.

5. Фотовыставка «Семейные увлечения».

Физическое развитие: Соревнования «Мама, папа, я - спортивная семья».

Музыкальная деятельность:

1. Слушание: «Моя мама» Х.Батыргишиева, «Колыбельная», «Песня пастуха» К.Шамасова, «Колыбельная» К.Омаровой (лак.), «Колыбельная» Х.Батыргишиева (кум.).

2. Пение: «Шел чабан Ибрагим» (кум.н.м.), «Маленькая ковровщица» М.Гусейнова, «Баю-баю» Е.Абдулжалиловой, «Бабушка моя доярка» Х.Хаджафова, «Сад» (дарг.н.м.), «Спи, дитя, сыночек мой» (ав.н.м.), «Лыш, лайла» (лезг.н.м.), «Как легко приготовить обед» М.Якубова, «Что я сыну дам поиграть?» И.Гилиловой.

3. Песенное творчество: « Эй, чабан!» (дарг.н.м.), «Узоры» Р.Фаталиева.

4. Танцы: «Танец садоводов» (кум.н.м.), «Танец с куклами» (дарг.н.м.), «Пляска с ковриками» К.Магомедова, «Танец чабанов» (кум.н.м.), «Танец садоводов» (кум.н.м.), «Танец с саблями» Н.Дагирова, «Танец горцев» Ш.Шамхалова, «Танец с виноградом» Ш.Шамхалова.

5. Музыкально-ритмические движения: «Сбор урожая» М.Кажлаева, «Танец маленьких джигитов» Ш.Шамхалова, «Касумкентские барабанщики» М.Кажлаева, «Вальс цветов» Ш.Шамхалова, «Эй, смельчак» (лезг.н.м.).

6. Игровое и танцевальное творчество: «Маленькая танцовщица» С.Керимова, «Девушка с кувшином» М.Кажлаева, «Танец джигитов» З.Гаджиева, «Марш космонавтов» Ш.Чалаева, «Песни юных космонавтов» М.Кажлаева, «Канатоходцы» Ш.Чалаева.

Работа с родителями

Встречи с интересными людьми: Рассказы родителей о своей профессии.

Проект «Счастливый выходной день».

Консультация «Мама, папа, я - счастливая семья или незабываемый выходной».

Выпуск газеты к дню Матери.

Мир семейных увлечений: создание коллекций тканей, фантиков, пуговиц, значков, открыток.

6. Совместная работа детей и родителей по созданию генеалогического древа.

7. Рассматривание семейных альбомов.

8. Семейные досуги: «Вечер дружной семьи», «На годекане».

3.Заключительный этап

1.Выставка рисунков «Моя семья».

2. Презентация проекта - «Вечер дружной семьи».

В результате многоплановой работы предполагается, что у детей наметится положительная динамика в их развитии: у детей сформируются представления о себе, о семье, об особенностях матери и отца, девочки и мальчика, мужчины и женщины.

Кроме того, повысится интерес к своей семье как у детей, так у родителей, улучшатся взаимоотношения родителей и детей.

Родители проявят интерес и ответственность в семейно-половом воспитании детей, изменятся родительские позиции, установки, семейные ценности.

Повысится активность родителей: они станут участвовать в праздниках и развлечениях, дискуссиях, круглых столах, делиться опытом семейного воспитания.

Размещено на Allbest.ru

...