Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Содержание

• Введение
• 1. Организация и проведение спортивных праздников и Дней здоровья в школе
• 1.1 Сущность спортивных праздников
• 1.2 Основные вопросы организации спортивных мероприятий
• 2. Планирование и организационные формы спортивных праздников и Дней здоровья
• 3. Обеспечение безопасности и профилактика травматизма при проведении спортивных праздников и Дней здоровья
• 3.1 Причины спортивных травм на спортивных мероприятиях
• 3.2 Меры предупреждения травм на спортивных мероприятиях
• Заключение
• Список использованных источников
• Приложение


Введение

Актуальность курсовой работы заключается в том, что общешкольные физкультурно-массовые и спортивные мероприятия проводятся с целью полноценного решения задач физического воспитания, формирования здорового образа жизни школьников, повышения двигательной активности, спортивных достижений.

Школьные соревнования - самая действенная мера повышения физической подготовленности школьника. Особенно велико значение спортивных соревнований для формирования морально-волевых качеств и черт характера. Спортивные мероприятия используются для проверки качества учебно-тренировочной и воспитательной работы. Они также позволяют педагогические воздействовать на зрителей.

Спортивные соревнования - яркое, эмоциональное зрелище. Удовольствие от спортивных зрелищ возникает вследствие соучастия в них зрителя, которого привлекает высокий уровень развития двигательных качеств, смелые и решительные действия участников, их высокие достижения. спортивный праздник травматизм

В спорте представлены практически все виды человеческой деятельности: познавательная, ценностно-ориентированная, общение и т.д. Поэтому в процессе физического воспитания можно активно формировать сознание и поведение людей в нужном направлении.

В процессе спортивных мероприятий осуществляется умственное воспитание участников. Здесь имеют место две связи: непосредственная и опосредованная.

Опосредованная связь спорта с умственным развитием личности состоит в том, что занятия физическими упражнениями создают необходимый фундамент в виде крепкого здоровья, которое позволяет ученику полноценно выполнять умственную деятельность. Занятие спортом зачастую используется как средство для снятия умственного напряжения и стимуляции интеллектуальной деятельности.

Непосредственная связь заключается в том, что в ходе физического воспитания осуществляется прямое воздействие на развитие интеллектуальных качеств занимающихся. В процессе занятия спортивными упражнениями непрерывно возникают двигательные познавательные ситуации, решение которых требует значительного умственного напряжения. Уже простое решение двигательных задач: как сделать движение быстрее, точнее, что надо предпринять, чтобы исправить допущенную ошибку, и т.д. - представляет собой цепь мыслительных операций, включающих наблюдение, обобщение, принятие решения. Специфичность умственной деятельности в процессе занятия спортом заключается в тесном взаимодействии между движениями тела и умственными операциями: занимающиеся непрерывно сверяют программу движений с её фактическим выполнением. В результате закрепляются осознанные связи между мышечными ощущениями, двигательной задачей и способом её решения. Движения становятся способом познания и освоения окружающего мира.

В процессе занятий также происходит нравственное развитие занимающихся спортом. Оно направлено на формирование у человека социально ценных качеств, которые определяют его отношение к другим людям, к обществу, к самому себе и в совокупности представляют то, что принято называть нравственной воспитанностью. Занятия спортом развёртываются на фоне общения, в коллективе, под руководством наставника, тренера. Именно общение является самым могучим фактором формирования нравственных качеств занимающихся, с самого начала занятий спортом они начинают осознавать причастность к коллективу и в соответствии с правилами и распоряжениями, учатся управлять своими действиями, соотносить их с действиями других. Так укрепляется воля, вырабатывается дисциплинированность, формируется привычка к соблюдению норм нравственного поведения.

В играх и спортивных соревнованиях заключены богатые возможности для формирования норм коллективного поведения. Овладевая различными командными функциями, воспитуемые учатся не только организовывать своё поведение, но и активно влиять на действия своих товарищей воспринимать задачи коллектива как на свои собственные. Под руководством преподавателя укрепляются такие важные нравственные качества, как ответственность перед коллективом, чувство долга.

Цель курсовой работы: изучение методики проведения спортивных праздников и дней здоровья в физкультурно-массовой работы школы.

Задачи курсовой работы:

1. Изучение методики проведения физкультурно-массовой работы в школе,

2. Анализ методики проведения дней здоровья и спортивных праздников,

3. Рассмотрение примерных планов проведения спортивных праздников и дней здоровья.

Практическая значимость: материал, изложенный в курсовой работе, может быть использован студентами факультета физической культуры, преподавателями по дисциплине теории и методики физического воспитания, а также учителями физической культуры и здоровья в различных учебных заведениях.



1. Организация и проведение спортивных праздников, Дней здоровья в школе

1.1 Сущность спортивных праздников

Спорт является органической частью физической культуры и представляет собой совокупность материальных и духовных ценностей, которые создаются и используются обществом для игровой физической деятельности людей, направленной на интенсивную специализированную подготовку для последующего максимального проявления способностей путем соревнования в заранее определяемых двигательных действиях.

Следовательно, спорт есть деятельность, которая служит интересам общества, реализуя воспитательную, подготовительную и коммуникативную функции, но не является постоянной специальностью (профессией) человека.

Это наиболее ярко выражается в детском спорте, поскольку спортивная деятельность учеников является внеучебной, не предусмотренной государственными планами и программами в качестве учебной дисциплины общеобразовательной школы и осуществляется через внеклассные и внешкольные формы работы, то есть сугубо на добровольных началах.

Спортивное соревнование - это состязание (соперничество) в игровой форме с целью выяснения преимущества в степени физической подготовленности, в развитии некоторых сторон сознания.

Соревнования позволяют решать педагогические, спортивно-методические и общественно политические задачи. Во время спортивных соревнований решаются те же педагогические задачи, что и на занятиях физической культурой и спортом в целом, т.е. совершенствование физической, технической, тактической, психической и теоретической подготовленности. Однако при этом все сдвиги, происходящие в организме, превосходят уровень, характерный для тренировочных занятий. Соревнования - одна из действенных мер повышения тренированности ученика. Особенно велико значение спортивных соревнований для формирования волевых черт характера. Они также способствуют развитию в целом физкультуры и спорта и позволяют педагогически воздействовать на зрителей.

Спортивные соревнования - яркое, эмоциональное зрелище. Удовольствие от спортивных зрелищ возникает вследствие соучастия в них зрителя, которого привлекает высокий уровень развития двигательных качеств, смелые и решительные действия участников, их высокие достижения.

В стране проводится республиканская акция «Здоровый я - здоровая страна!», которая предполагает многолетнее планирование и проведение разнообразных мероприятий, направленных на профилактику, сохранение и укрепление физического и психического здоровья учащихся, формирование у них здорового, физически активного образа жизни.

Одной из наиболее эффективных форм работы с учащимися в указанном направлении является организация и проведение в течение учебного года в каждом учреждении образования страны ежемесячных дней здоровья, спорта и туризма. Перед организаторами данных мероприятий поставлена задача использования разнообразных активных форм отдыха, снимающих накопленное в процессе обучения психическое, интеллектуальное и физическое утомление, и способствующих улучшению физической и умственной работоспособности учащихся.

Содержание дней здоровья, спорта и туризма тесно связано с учебно- воспитательным процессом и является продолжением действующих учебных программ по физической культуре. В процессе подготовки и проведения дней здоровья, спорта и туризма происходит закрепление и совершенствование учебного материала, изученного на уроках физкультуры. Кроме этого, у учащихся расширяются и углубляются знания о видах спорта и физкультурно- спортивной деятельности. В условиях спортивных соревнований формируется стойкая мотивация для занятий тем или иным видом спорта.

Нельзя не учитывать еще один существенный фактор - привлечение к участию в физкультурно-оздоровительных мероприятиях и спортивных соревнованиях практически всех учащихся, в том числе отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе и группе лечебной физической культуры. Данный контингент учащихся с успехом привлекается к оформлению мест соревнований, участию в мероприятиях в качестве членов жюри, судейству спортивных соревнований, а также участию в различных конкурсах, например, рисунков на спортивную тему, семейных фотографий на тему «Здоровый образ жизни» и др.

Использование многообразных форм организации и проведения дней здоровья, спорта и туризма в практике работы учреждений образования активизирует пропаганду регулярных занятий физической культурой и спортом среди учащихся, приобщает их к систематическим занятиям в физкультурных кружках и спортивных секциях.

Одним из важнейших требований, предъявляемым к дням здоровья, спорта и туризма, является достижение максимального оздоровительного эффекта для учащихся. Выбор и использование упражнений, подвижных и народных игр, спортивных соревнований должны соответствовать возрастно- половым особенностям учащихся и проводиться при безусловном соблюдении действующих правил безопасности занятий по физической культуре и спорту в учреждениях образования.

1.2 Основные вопросы организации спортивных мероприятий

В каждом учреждении образования планируются и проводятся для учащихся каждую вторую субботу месяца в течение учебного года дни здоровья, спорта и туризма. Сроки их проведения определяет администрация учреждения образования по согласованию с отделом (управлением) образования.

Общее организационно-методическое обеспечение массовой физкультурной и спортивной работы на местах возлагается на органы народного образования, физкультурно-спортивную организацию, которые направляют усилия коллективов общеобразовательных школ на улучшение постановки физического воспитания учащихся, развитие массовости и эффективности внеклассной и внешкольной физкультурной и спортивной работы. Организатор внеклассной и внешкольной воспитательной работы несет служебную ответственность за проведение физкультурно-оздоровительных и спортивных мероприятий в школе. Непосредственными ее исполнителями являются учащиеся и учителя физической культуры. Формами общешкольной физкультурно-массовой и спортивной работы являются: дни здоровья и спорта, соревнования младших школьников «Веселые старты», массовые соревнования «Старты надежд», разные внутришкольные соревнования, физкультурные праздники и др.

Дни здоровья, спорта и туризма проводятся в качестве физкультурно- спортивного праздника с участием всех учащихся учреждения образования. При этом рекомендуется планировать и проводить мероприятия одновременно со всеми классами по подгруппам - отдельно для учащихся начальной, базовой и средней школы.

Продолжительность мероприятий, как правило, не должна превышать трех часов для учащихся I - IV классов, четырех часов для учащихся V - IX (X) классов и пяти часов для учащихся X (XI) - XI (XII) классов.

Тематика дней здоровья, спорта и туризма должна учитывать возраст учащихся, климатические и погодные условия, традиции учреждения образования, наличие спортивных сооружений, оборудования и инвентаря, участие родителей, классных руководителей, других педагогических работников. В организации физкультурно-оздоровительных мероприятий с учащимися могут участвовать представители спортивных обществ и организаций. Большой воспитательный эффект на учащихся оказывает присутствие и участие в спортивных праздниках знаменитых учеников, чемпионов Европы, мира, Олимпийских игр.

В содержание дней здоровья, спорта и туризма следует включать подвижные, народные и спортивные игры, игры на местности, туристские походы (пешие, лыжные и др.), соревнования по смотру уровня физической подготовленности учащихся в рамках молодёжного физкультурно-спортивного движения «Олимпийские надежды Беларуси», открытые старты (дни рекордов) на лучшего бегуна, прыгуна, метателя и т.д. Особой популярностью у учащихся пользуются такие соревнования, как «Олимпийская снежинка», «Золотая шайба», «Неделя лыжника», «День бегуна», «День метателя», а также внутришкольные соревнования по гимнастике, баскетболу, волейболу, гандболу, теннису настольному, туризму.

Для учащихся начальных классов рекомендуется проводить детские спортивные игры «Вас вызывает Спортландия!», «Весёлые старты», «Папа, мама, я - спортивная семья», а в зимний период - различные мероприятия с катанием на коньках, лыжах, санках, метанием снежков и др.

Подготовка и проведение дней здоровья, спорта и туризма требует участия не только учителей физической культуры, но и всего педагогического коллектива, а также членов совета коллектива физкультуры и родительского актива учреждения образования.

На этапе организации и подготовки физкультурно-оздоровительного мероприятия или соревнований по виду спорта на учителя физической культуры возлагается организация тренировок и репетиций с учащимися, 5 проведение семинаров для членов жюри и судей по спорту, проведение совещаний с классными руководителями, физоргами, капитанами команд, судьями, обсуждение и корректировка содержания cценариев о днях здоровья, спорта и туризма, соблюдение спортивных ритуалов (парад открытия соревнований, подъем флага под гимн Республики Беларусь, награждение победителей и т.д.). При организации и проведении дней здоровья, спорта и туризма необходимо красочно оформить места проведения соревнований.

Как правило, общее руководство организацией и проведением общешкольных физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятий осуществляет заместитель директора общеобразовательного учреждения по воспитательной работе.

При подготовке мест соревнований необходимо соблюдать не только санитарно-гигиенические нормы, но и действующие «Правила безопасности проведения занятий физической культурой и спортом» (утверждены постановлением Министерства спорта и туризма Республики Беларусь от 21.12.2004 №10).

Организаторам внутришкольных спортивных соревнований и физкультурно-оздоровительных мероприятий следует помнить, что школьники, не прошедшие медицинский осмотр и не получившие допуск врача, заверенный подписью и личной печатью врача или печатью медицинского учреждения, не допускаются к участию в названных мероприятиях.

При проведении дней здоровья и спорта, а также различных соревнований врач или медсестра обязаны присутствовать на месте соревнований и, при необходимости, оказывать медицинскую помощь.

Успех любого спортивного мероприятия зависит от его правильного и своевременного планирования. В годовом плане физкультурно- оздоровительных и спортивно-массовых мероприятий учреждения образования, который утверждается руководителем общеобразовательного учреждения, предусматриваются ежемесячные дни здоровья, спорта и туризма, определяется их тематика, устанавливаются сроки их проведения, регламентируется участие в них школьников различных классов. С целью освещения хода подготовки и проведения дней здоровья, спорта и туризма используются школьные стенгазеты, объявления, бюллетени, организуются радиопередачи на спортивные темы.

Накануне дней здоровья, спорта и туризма спортивным активом общеобразовательного учреждения проводится в каждом классе организационная и воспитательная работа по максимальному привлечению всех школьников к участию в физкультурно-оздоровительных мероприятиях. Классный руководитель совместно с учащимися и членами родительского комитета определяют задачи каждому ученику, разрабатывают и рисуют эмблему, выбирают девиз, определяют спортивную форму и др. Отдельно оговариваются условия участия в мероприятии учащихся, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе и группе лечебной физической культуры.

Большую помощь в организации и проведении спортивных соревнований и праздников может оказать физкультурный актив учреждения образования (физорги классов, учащиеся старших классов, активно занимающиеся различными видами спорта в детско-юношеских спортивных школах и внешкольных учреждениях.) Учителя физкультуры проводят с физкультурным активом семинары, методические занятия, на которых вырабатываются практические навыки организации и проведения физкультурно-спортивных мероприятий.



2. Планирование и организационные формы спортивных праздников и Дней здоровья

В существующей методической литературе и в периодической печати часто встречается, когда спортивные соревнования называют праздниками спорта, «Днём здоровья». Действительно, хорошо организованные соревнования с парадом открытия и закрытия, торжественным награждением победителей являются своеобразным праздником спорта. Но для специалиста физкультурные праздники- это нечто другое. Это комплексное мероприятие, включающее в себя соревнования, показательные выступления, конкурсы, викторины, игры и, самое главное, охватывающее всех учащихся школы.

Для праздника также характерны торжественные парады и церемонии открытия и закрытия, приглашение гостей. Все праздники посвящаются историческим событиям или событиям жизни школы, и это накладывает отпечаток на характер их проведения, программу, содержание игр, конкурсов, викторин, массовых выступлений.

К организации, составлению программы, подготовке и самому празднику надо привлечь практически всех учителей и учеников. В программу включаются упражнения и игры по предложению учеников. После составления программы разрабатывается подробный сценарий его проведения. К разработке сценария привлекаются культработники.

Далее за отдельными участниками подготовки и проведения праздника закрепляются ученики и педагоги. Например, под руководством учителя рисования школьники оформляют места проведения праздника, придают им праздничный вид, готовят выставки, проводят конкурсы рисунка. Другая группа школьников при участии учителя физики радиофицирует места проведения праздника. Учитель труда организует бригаду по подготовке стягов, флажков, фотовитрин.

При всей значимости урока физической культуры, как основы процесса физического воспитания учащихся в учреждениях образования, исключительная роль в формировании здорового образа жизни принадлежит внеклассной физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работе.

Шестой день школьной недели может быть наполнен различным содержанием. Это и кружки по интересам, и занятия в различных студиях, и участие в общественно-полезных делах. При этом значительно возрастает роль физической культуры как наиболее эффективного средства сохранения и укрепления здоровья подрастающего поколения. Грамотно используя и чередуя различные средства, формы и методы физического воспитания, можно весьма эффективно повышать физическую и интеллектуальную работоспособность школьников, а также положительно воздействовать на сознание школьников при формировании основ здорового образа жизни. Но физкультурные занятия и мероприятия не могут заменять другие формы воспитательной работы с учащимися.

Даже при отсутствии уроков суббота не является для всех учителей- предметников и классных руководителей выходным днем (за исключением совпадений с праздничными днями). Поэтому администрация учреждений образования должна грамотно планировать содержание шестого дня школьной недели. При этом следует учитывать, что учителя физической культуры не могут заменить работу всего педагогического коллектива и обеспечить занятость детей в шестой день учебной недели. Для детей, посещающих школу в этот день, должны быть предоставлены возможности реализации своих интересов в различных сферах деятельности - от кружковых занятий до индивидуальных консультаций.

Нельзя не учитывать еще один существенный фактор - привлечение к участию в физкультурно-оздоровительных мероприятиях и спортивных соревнованиях практически всех учащихся, в том числе отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе и группе лечебной физической культуры.

Известно, что в рамках внеклассной физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы учителя физической культуры планируют и проводят различные мероприятия и спортивные соревнования. В течение учебного года количество таких мероприятий может достигать до 40 и более. Поэтому, в соответствии с действующими нормативными документами Министерства образования, учителям физической культуры рекомендовано не только грамотно планировать указанные мероприятия (ежемесячно не менее двух-трех мероприятий с максимальным охватом учащихся), но и согласовать с администрацией сроки их проведения в шестой день учебной недели на каждый месяц учебного года.

Если в учреждении образования работает один учитель физической культуры, то с учетом интересов школы и отдела образования рекомендуется планировать и проводить физкультурно-оздоровительные мероприятия по субботам 2-3 раза в месяц. Если в школе работают два и более учителей физкультуры, то практически каждую субботу по очереди они привлекают детей к физкультурно-оздоровительным мероприятиям.

При этом время, затраченное на подготовку и проведение данных мероприятий, фиксируется каждым учителем в журнале внеклассной физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы и оплачивается в соответствии с действующим законодательством.

Одной из главных задач, стоящих перед каждым учреждением образования, является оптимальный охват учащихся физкультурно- оздоровительными мероприятиями в режиме учебного дня, недели, месяца и учебного года. Содержание таких мероприятий позволяет предупреждать не только гиподинамию (двигательную недостаточность) у учащихся, но и участвовать в подвижных играх всем учащимся, в том числе и отнесенным по состоянию здоровья к подготовительной и специальной медицинским группам. При этом очень важно совместно с медицинскими работниками регулярно отслеживать оздоровительный эффект от проведенных мероприятий.

Значительная роль при организации и проведении массовых физкультурно-оздоровительных мероприятий в шестой день школьной недели отводится социальному педагогу. Работа с родителями, привлечение их не только к организации и судейству, но и к непосредственному участию в общешкольных мероприятиях совместно с детьми, позволяет значительно повысить оздоровительную и воспитательную направленность таких мероприятий.

В стране накоплен богатый опыт проведения массовых физкультурно- оздоровительных мероприятий с учащимися в шестой день учебной недели. В качестве примера можно привести Советский отдел образования Гомельской области. На базе учреждения образования гимназии №58 этого района в феврале 2018 года проведено спортивное мероприятие, малые Олимпийские игры «Сухоран встречает друзей», во время которого педагогические коллективы гимназии №58 и СШ №62 продемонстрировали современные формы и методы организации и проведения физкультурно-оздоровительных мероприятий в шестой день учебной недели. Сценарий мероприятия в приложении .

Эффективность физкультурно-оздоровительных занятий в шестой неучебный день недели в указанных учреждениях образования прежде всего проявляется в низком уровне заболеваемости учащихся, высокой степени интеллектуальной работоспособности, большом количестве победителей и призеров предметных олимпиад на районном, городском, областном и республиканском уровнях, довольно высоком проценте выпускников, поступающих ежегодно в высшие и средние специальные учреждения образования.

Особое место среди физкультурно-оздоровительных мероприятий в учреждениях образования отводится дням здоровья, спорта и туризма. Министерство образования Республики Беларусь ежегодно рекомендует всем учреждениям образования ежемесячно планировать массовые физкультурно- оздоровительные мероприятия и проводить их в шестой день учебной недели. Особое место при этом должно отводиться дням здоровья, проводимым в начале и конце учебного года.

Дни здоровья, спорта и туризма являются активной формой отдыха, которые способствуют снижению усталости, противодействуют утомлению и улучшают умственную работоспособность учащихся. При правильном подборе средств и оптимальной двигательной дозировке они способствуют укреплению здоровья учащихся, формированию у учащихся жизненно важных двигательных навыков и умений, воспитывают сознательную дисциплину, трудолюбие, формируют основы здорового образа жизни.

Одной из основных задач дней здоровья, спорта и туризма является достижение максимального оздоровительного эффекта. Упражнения, соревнования, подвижные, спортивные и народные игры подбираются в соответствии с возрастно-половыми особенностям учащихся, сезонными и погодным условиями при безусловном соблюдении Правил безопасности занятий по физической культуре и спорту в учебных заведениях Республики Беларусь.

Как правило, дни здоровья, спорта и туризма в школах планируются и проводятся в шестой день учебной недели ежемесячно, а также во время каникул в течение учебного года. Конкретные сроки их проведения определяют учителя физической культуры совместно с администрацией учреждений образования.

В содержание дней здоровья включаются подвижные и спортивные игры, игры на местности, туристские походы (пешие, лыжные и др.), массовые соревнования по смотру уровня физической подготовленности учащихся в рамках молодёжного физкультурно-спортивного движения "Олимпийские надежды Беларуси", открытые старты (дни рекордов) на лучшего бегуна, прыгуна, метателя, различные виды соревнований “Олимпийская снежинка”, “Золотая шайба”, “Неделя лыжника”, “День бегуна”, “День метателя”, внутришкольные соревнования по гимнастике, баскетболу, волейболу, ручному мячу, настольному теннису, шашкам, шахматам и др.

С учащимися начальных классов рекомендуется проводить такие мероприятия, как «Спортландия», «Весёлые старты», «Папа, мама, я - спортивная семья» и др.

Тематика дней здоровья, спорта и туризма может изменяться и дополняться в зависимости от погодных условий. Например, лыжные прогулки и соревнования для учащихся I-IV классов проводятся в местах, защищённых от ветра, со слабопересечённым рельефом, при температуре воздуха не ниже минус 15 градусов мороза, а при наличии слабого ветра - до минус 10 градусов мороза. Успех любого спортивного мероприятия зависит от правильного и своевременного планирования. В годовом плане спортивно-массовых мероприятий учреждения образования предусматриваются все дни здоровья, спорта и туризма, а так же определяются примерные сроки их проведения.

В сельских школах, а также в школах с небольшим количеством учащихся (например, 200-300 чел.) допускается проводить дни здоровья, спорта и туризма отдельно для учащихся начальной, базовой и средней школы. Продолжительность таких мероприятий, как правило, должна быть не более 2-х - 3-х часов для учащихся начальной школы, и не должна превышать 4-х часов для учащихся базовой школы и 5-ти часов для учащихся средней школы.

Успех любого спортивного мероприятия зависит от правильного и своевременного планирования. В годовом плане спортивно-массовых мероприятий учреждения образования предусматриваются все дни здоровья, спорта и туризма, а так же определяются примерные сроки их проведения.

После утверждения сроков и программы дней здоровья и спорта директор, заместитель директора учреждения образования на первом педагогическом совете знакомят классных руководителей и учителей с планом спортивно-массовых мероприятий учреждения образования на учебный год. План вывешивается в учительской, спортивном уголке.

Таким образом, календарь спортивных соревнований надо составлять так, чтобы намеченные соревнования были разнообразными по масштабу, составу участников и условиям проведения, традиционными по срокам, составу, месту проведения.

Другая важная мера организационно-методического характера - это составление положения о соревнованиях. В нем указывается:

- название соревнований;

- сроки;

- место проведения;

- задачи данного соревнования;

- программа и порядок проведения по дням;

- состав участников;

- система зачета (определения победителей);

- форма награждения.

Если соревнования носят командный или лично-командный характер, в положении указывается система определения победителей в командном зачете. В каждом отдельном случае она может быть разной. Например, в лыжных гонках командное первенство определяется по сумме времени, или сумме мест, или сумме очков, полученных так называемыми зачетными участниками.

Для подготовки и проведения дней здоровья, спорта и туризма привлекается весь педагогический коллектив, а также члены совета физкультуры, медицинский персонал, родительский актив.

Учитель физической культуры совместно с физкультурным активом организует подготовку необходимого оборудования и инвентаря, а так же мест проведения мероприятия, по мере необходимости предусматривает тренировки и репетиции учащихся к дням здоровья, спорта и туризма. Целесообразно заблаговременно провести совещание с классными руководителями, физоргами, капитанами команд, главной судейской коллегией, на котором обсуждаются основные пункты положения и сценария дня здоровья, спорта и туризма.

При организации и проведении дней здоровья, спорта и туризма необходимо красочно оформить места проведения соревнований. Желательно, чтобы каждый класс (группа) имели эмблему, девиз и т.д. Классные руководители привлекают членов родительских комитетов к помощи в организации и подготовке ребят к предстоящим дням здоровья, спорта и туризма.

Желательно, чтобы программы проведения дней здоровья, спорта и туризма соответствовали учебному материалу программ по физической культуре. Так, для учащихся начальных классов желательно включать знакомые подвижные игры, эмоциональные эстафеты, упражнения смотра уровня физической подготовленности учащихся в рамках молодёжного физкультурно-спортивного движения "Олимпийские надежды Беларуси".

Приведём примерный календарь дней здоровья, спорта и туризма на учебный год.

Таблица 1 - Примерный календарь дней здоровья

Дата	Мероприятие	Примерная программа
Сентябрь	Физкультурный праздник, посвященный началу учебного года. День бегуна.	Смотр уровня физической подготовленности учащихся в рамках молодёжного физкультурно-спортивного движения "Олимпийские надежды Беларуси" (беговая программа), "День рекордов" по бегу на различные (классические) дистанции
Октябрь	День многоборья	Легкоатлетическое 4-хборье, подвижные игры
Ноябрь	Осенний кросс	Классические кроссовые дистанции в соответствии с возрастом учащихся
Декабрь	День гимнаста	Смотр уровня физической подготовленности учащихся в рамках молодёжного физкультурно-спортивного движения "Олимпийские надежды Беларуси", "День рекордов" по выполнению гимнастических упражнений на высокой перекладине.
Январь	День лыжника	Соревнования в лыжных гонках, биатлон со снежками, спуск с горки на санках (с учётом времени, определённой и ограниченной зоной разгона)
Февраль	День баскетболиста	Соревнования по штрафным броскам, броскам с 6 м с определённым количеством мячей и времени и др.
Март	День плавания (при наличии бассейна) День прыгуна	Соревнования в плавании и эстафетах. Прыжки в высоту, в длину с места, через скакалку.
Апрель	Весенний кросс	Классические кроссовые дистанции в соответствии с возрастом учащихся
Май	День туриста	Туристский слёт, походы, экскурсии



3. Обеспечение безопасности и профилактика травматизма при проведении спортивных праздников и Дней здоровья

3.1 Причины спортивных травм на спортивных мероприятиях

Слово “травма” происходит от латинского слова и в переводе оно означает телесное повреждение при ранении. Повреждения, которые повторяются в определенной группе населения, называется травматизмом. Под детским травматизмом следует понимать совокупность внезапно возникших повреждений среди детей разного возраста.

Каждому учителю, преподающему учебный предмет, следует на первом занятии в учебном году (далее - в каждой учебной четверти) провести с учащимися беседы о правилах безопасного поведения во время проведения учебных занятий с учетом специфики учебного предмета, о чем сделать соответствующую запись в классном журнале, например: «Обучение правилам безопасного поведения» («ОПБП»).

Врачи-травматологи, психологи и другие специалисты, изучающие детский травматизм, подразделяют его на четыре основных вида: школьный, бытовой, уличный и спортивный. Среди детского травматизма школьный стоит на третьем месте после бытового и уличного. Несчастные случаи, происходящие с учащимися в стенах школы и во время учебного процесса, являются причиной 15%-20% всех детских травм.

Занятия физической культурой и спортом неразрывно связаны с охраной здоровья человека, служат неисчерпаемым источником его укрепления. Среди задач спортивной медицины и в работе преподавателей физической культуры важное место занимает профилактика и предупреждение спортивных травм. На занятиях физической культурой и спортом, в ходе учебных, тренировочных занятий и во время соревнований, несмотря на самые тщательные меры предосторожности, возможны те или иные травмы. Они могут быть вызваны различными причинами:

- недочетами в методике проведения занятий;

- низким качеством оборудования спортивных сооружений и снаряжения;

- неблагоприятными гигиеническими и метеорологическими условиями;

- невнимательностью самих занимающихся;

- несоблюдением страховки при выполнении сложных упражнений;

- несоблюдением врачебных требований.

В целях борьбы со спортивным травматизмом необходимо тщательно вести учет травм и анализировать эти данные. Доводить до сведения занимающихся, при каких обстоятельствах в большинстве случаев бывают спортивные травмы.

В профилактике спортивного травматизма должен участвовать каждый тренер, преподаватель, инструктор по физической культуре совместно с медицинским работником. Их совместные усилия сократят количество спортивных травм.

Среди других видов травматизма спортивный травматизм занимает последнее место и составляет около 2 процентов к общему числу травм.

Мироновой и данным других авторов спортивные травмы по степени тяжести в большинстве своем являются легкими. Процент травм средней тяжести равен 16 процентам и тяжелых около 4 процентов от общего числа спортивных травм. Наиболее характерными травмами у физкультурников являются ушибы, повреждения связок, потертости и ссадины.

За последнее десятилетие в состоянии здоровья и патологии детей произошли существенные сдвиги: травмы и несчастные случаи стали занимать одно из первых мест в структуре причин смертности. Значительное число травм приводит к тяжелым осложнениям, подчас завершающимся инвалидностью, возникновению стойких функциональных нарушений, анатомических и косметических дефектов, которые в свою очередь обусловливают трудности в обучении, выборе профессии, социальной и личностной адаптации.

Основными причинами травматизма являются организационные недостатки при проведении занятий. Это нарушения инструкций о проведение уроков физической культуры, соревнований, неправильное составление программы соревнований, нарушений их правил, неправильное размещение участников. При проведении уроков по метаниям, неправильно проложенная лыжня или неподготовленная трасса для кросса; неправильное комплектование групп (по уровню подготовленности, возрасту, полу), многочисленность групп, занимающихся сложными в техническом отношении видами спорта в зале, на площадке; неорганизованная смена снаряда и переход с места занятий в отсутствие преподавателя.

Ошибки в методике проведения занятий, которые связаны с нарушением дидактических принципов обучения, отсутствие индивидуального подхода, недостаточный учет состояния здоровья, половых и возрастных особенностей, физической и технической подготовленности школьников.

Причиной повреждения является пренебрежительное отношение к вводной части урока или спортивного мероприятия, неправильное обучение технике физических упражнений, отсутствие страховки, неправильное ее применение, частое применение максимальных нагрузок: перенос средств и методов тренировки учеников на учащихся средней школы.

Недостаточное материально-техническое оснащение занятий: малые спортивные залы, отсутствие зон безопасности на спортивных площадках, жесткое покрытие легкоатлетических дорожек и секторов, отсутствие табельного инвентаря и оборудования, жесткие маты, неправильно выбранные трассы для кроссов и лыжных гонок. Причинами травм являются плохое снаряжение занимающихся, плохое крепление снарядов, не выявленные дефекты снарядов, несоответствие массы снаряда возрасту занимающихся.

Неудовлетворительное санитарно-гигиеническое состояние залов и площадок: плохая вентиляция, недостаточное освещение мест занятий, запыленность, неправильно спроектированные и построенные спортивные площадки лучи солнечного света бьют в глаза, низкая температура воздуха в бассейне. Неблагоприятные метеорологические условия: высокая влажность и температура воздуха, дождь, снег, сильный ветер. Недостаточная акклиматизация учащихся.

Низкий уровень воспитательной работы. Зачастую этому способствует либерализм учителей. Отсутствие медицинского контроля. Причинами травм, могут стать допуск к занятиям учащихся без прохождения врачебного осмотра, невыполнение учителем и учениками врачебных рекомендаций по срокам возобновления занятий после заболевания и травм, по ограничению интенсивности нагрузок, комплектованию групп.

Подводя итог причинам травматизма можно выделить следующие группы:

Причины методического характера.

- неправильные организация и методика проведения учебно-тренировочных занятий и спортивных мероприятий;

- выполнение сложных, незнакомых упражнений;

- занятие, соревнования без разминки или недостаточной разминки;

- отсутствие сосредоточенности и внимания у учеников.

Причины организационного характера.

- отсутствие должной квалификации учителя;

- проведение занятия, соревнований без преподавателя;

- нарушение правил содержания мест занятий, соревнований и условий безопасности;

- неудовлетворительная воспитательная работа с учениками;

- нарушение правил врачебного контроля;

- неблагоприятные метеорологические условия.

Ошибки в методике проведения занятий обусловлены и тем, что педагоги не всегда придерживаются основных положений: регулярности занятии, постепенности увеличения нагрузки, последовательности обучения и овладения двигательными навыками с учетом индивидуальных особенностей занимающихся. При постепенном увеличении сложности занятий и физических нагрузок с учетом возраста и физической подготовленности угроза травмирования снижается.

Нередки случаи, когда на занятиях у начинающих физкультурников и, особенно, у детей используют средства и методы тренировки, применяемые у опытных физкультурников, что недопустимо в связи с их недостаточной физической подготовленностью. Важным фактором в профилактике спортивного травматизма является подготовка занимающегося к выполнению предстоящей нагрузки. Разминку не следует рассматривать упрощенно. Под влиянием разминки, мышцы становятся эластичными, связки растянутыми, учащается пульс, усиливается легочная вентиляция и поглощение кислорода, повышается температура тела, повышается возбудимость организма. Разминку проводят для любых соревнований, спортивных мероприятий и при любых метеорологических условиях.

Неудовлетворительное состояние мест занятий, оборудования, одежды и обуви занимающегося является причиной от 15 до 25 процентов всех травм. К возникновению травм приводит неровная поверхность футбольного поля и хоккейной площадки, выбоины на беговой легкоатлетической дорожке, мокрый пол в спортивном зале, низкое качество спортивных снарядов и матов. Снаряды перед каждым занятием следует проверять. Причиной травмы может быть и несоответствие одежды и обуви для данного вида спорта или урока физической культуры, особенно в зимний период. Тесная обувь ведет к потертостям, а в зимний период может привести к отморожению. При занятиях на лыжах большое значение имеет качество креплений. Преподавателям физической культуры нельзя допускать к соревнованиям на лыжах школьников в перчатках, меховых шапках, пальто. Должны быть варежки, спортивные шапочки и куртки.

На долю неблагоприятных гигиенических и метеорологических условий в период занятий и соревнований, приходится от 2 до 6 процентов всех травм.

Плохая освещенность площадок и залов является причиной травм. Повышенная влажность воздуха или высокая температура, дождь, снег, туман, ослепляющие лучи солнца, сильный ветер могут привести к травмам. Состояние утомления, переутомления учеников так же влияет на процент спортивноготравматизма.

Особенно опасно в этом случае нарушение координации движения, а также уxyдшeние защитных реакций и внимания. Преподаватели физкультуры эти факторы особенно должны учитывать у школьников на последних уроках. Наиболее подвергаются школьники утомлению в период полового созревания.

Утомлением называется такое состояние организма, при котором его работоспособность в результате выполнения работы временно снижается. Утомление возникает в организме при различной мышечной деятельности, его возникновение обусловлено неодинаковыми причинами. В одних случаях оно возникает от уменьшения энергетических запасов организма, в других этот фактор не играет никакой роли. Причины утомления сложны и разнообразны. В организме утомление быстрее наступает при работе мышц в статических условиях. Это кратковременное напряжение мышцы. В этой работе мышцы бывают всего несколько секунд. И все это время мышечные волокна находятся в напряжении. Следовательно, центры, иннервирующие эти мышцы в течение всей работы, возбуждены. Кроме того при статистической работе в мышцах недостаточное кровообращение. При напряжении в мышце повышается внутримышечное давление, это ведет к сдавливанию кровеносных сосудов, уменьшается местный кровоток в мышце, что влечет за собой уменьшение доставки кислорода к работающей мышце. Все это ведет к ухудшению работоспособности и быстрому наступлению утомления.

В профилактике спортивных травм главенствующее значение имеет выполнение таких общих мероприятий, как хорошо организованный учебно-тренировочный и соревновательный процесс, дисциплина учащихся, рациональная разминка, предупреждение переохлаждения и перегревания организма, полноценное материально-техническое обеспечение и строгое соблюдение рекомендуемых врачом сроков допуска к занятиям физической культурой и спортом.

3.2 Меры предупреждения травм на спортивных мероприятиях

Для предупреждения спортивных травм осуществляется комплекс мер: правильная методика тренировки, обеспечение хорошего состояния мест занятий, инвентаря, одежды, обуви, применение защитных приспособлений, регулярный врачебный контроль, выполнение гигиенических требований, повседневной воспитательной работы и т. п.

Очень значительна роль спортивного врача в предупреждении травматизма. В его функции входят: обеспечение полной безопасности занятий, соревнований, воспитательная работа с учениками(настойчивое разъяснение недопустимости применения грубых, неправильных приемов, которые могут вызвать травму, необходимости постоянного применения защитных приспособлений и т. п.). Учитель должен вести постоянную разъяснительную работу не только среди учеников, но и среди тренеров по поводу условий, способствующих возникновению травм, важности показа врачам и медицинским работникам любой травмы у ученика (бывают случаи, когда ученик, получив легкую травму, не обращается за медицинской помощью, в результате чего возникает осложнение). Опыт показывает, что там, где ведется продуманная разъяснительная работа (врачебные советы, беседы, лекции), намного меньше вероятность возникновения травм.

Работу по предупреждению травм учитель ведет как самостоятельно, так и совместно с медработником, преподавателями и организаторами соревнований.

Предупреждение травм зависит от обеспечения соответствия спортивных сооружений установленным государственным стандартам и строгого соблюдения санитарных норм и правил их содержания.

После оказания первой медицинской помощи врач должен выяснить причину возникновения травмы. В этом большую помощь ему оказывают учителя, судьи, ученики.

В предупреждении спортивного травматизма имеет значение правильно организованный учет травм, происшедших во время занятий и спортивных мероприятий. Обязанностью врача является систематический учет всех случаев травм. Не только тяжелые травмы, но и травмы средней тяжести необходимо тщательно изучать, выявлять причины их возникновения и определять необходимые меры по их устранению. Каждый такой случай подробно обсуждают на тренерском совете, а также со учениками.

При занятиях такими видами спорта, как гимнастика, акробатика и др., исключительно важное значение в предупреждении повреждений имеет страховка. Полноценность страховки зависит от ее своевременности и технической подготовленности страхующего (тренер или опытный ученик). При акробатических упражнениях на специальных снарядах необходимо для страховки применение специальных поясов с тросом, пропущенных через блок. Во многих видах спорта важная роль принадлежит самостраховке (способность ученика самостоятельно выходить из опасного положения, изменяя или прекращая выполнение упражнения для предотвращения возможности травмы, владение навыком правильного и безопасного падения, умение избежать опасных движений и положений тела). Приемы самостраховки особенно хорошо должны быть усвоены борцами, гимнастами, акробатами, прыгунами в воду при прыжках с трамплина.

Необходимо настойчивое воспитание у ученика навыков самостраховки, однако в этом нужна разумная мера. Если ученик приучен к чрезмерной страховке, то у него не будет должной уверенности при выполнении упражнений без страховки (например, на соревнованиях).

Для предупреждения травм большое значение имеет разминка перед тренировкой или соревнованием. Ее проводят при любых метеорологических условиях. Значение разминки не следует рассматривать упрощенно только как «разогревание мышц» (это является лишь одной стороной сложного процесса подготовки двигательного аппарата организма ученика к предстоящему физическому напряжению). Разминка способствует общему повышению уровня деятельности: возбуждению в нервных центрах, координирующих деятельность систем организма во время упражнений, подготовке двигательного аппарата, увеличению газообмена, дыхания и кровообращения. Она создает как бы общий рабочий фон, на котором можно успешнее выполнять спортивные упражнения.

Разминка включает определенный комплекс физических упражнений, который обычно состоит из общей и специальной частей. Общая часть имеет целью создание оптимальной возбудимости центральной нервной системы и нервно-мышечного аппарата, усиление деятельности сердечно-сосудистой и дыхательной систем. Специальная часть направлена на создание оптимальной возбудимости тех звеньев нервно-мышечного аппарата, которые будут участвовать в выполнении предстоящей физической нагрузки. С целью предупреждения утомления мышц во время разминки дается нагрузка не только на мышцы, которые должны выполнять основную работу во время соревнований, но и на те, которые не будут нагружены. Нагрузка, выполняемая при разминке, должна быть строго индивидуализирована.

Рационально построенная разминка не вызывает утомления организма и излишнего возбуждения.

Одной из мер профилактики травм является регулярное закаливание организма учеников к действиям низкой и высокой температур, солнечной инсоляции и т. п. С целью профилактики спортивных травм используют специальные защитные средства.

Медицинскую помощь обучающимся в учреждениях общего среднего образования оказывают медицинские работники, входящие в штат государственных организаций здравоохранения по месту нахождения учреждений образования (далее - организации здравоохранения).

Оказание медицинской помощи осуществляется в медицинских кабинетах (пунктах), расположенных на базе учреждений образования.Ответственность за организацию оказания медицинской помощи детям в учреждениях образования несет руководитель территориальной организации здравоохранения.

В соответствии с основной задачей медицинский персонал в учреждениях образования наряду с иными функциями оказывает первичную доврачебную, врачебную (при наличии в штате врача) неотложную медицинскую помощь в медицинских кабинетах (пунктах) учреждений образования, организует доставку детей в центральные районные (городские) больницы (поликлиники).

Вопросы состояния здоровья детей, обучающихся в учреждениях образования, не менее двух раз в год должны рассматриваться на педагогических советах учреждения образования и родительских собраниях.



Заключение

Итак, в заключение следует отметить, что в школьных спортивных соревнованиях решаются те же задачи, что и в физическом воспитании в целом. Кроме того, они - действенный стимул систематических занятий спортом, способствующий развитию физической культуры и спорта в стране.

Дни здоровья и спорта должны в первую очередь иметь оздоровительную направленность, способствовать повышению двигательного режима учеников.

Организуют дни здоровья и спорта один раз в месяц. Лучшим временем является вторая половина дня в субботу или воскресенье. Ученики принимают активное участие в их подготовке и проведении. Школьный коллектив физической культуры назначает актив в помощь учителю физической культуры: инструкторов и судей по спорту, физоргов, членов совета коллектива физической культуры (комиссия по массовой физической культуре и комиссия по спортивным мероприятиям). Участвуют в этом деле все учителя школы. Учителю физической культуры следует умело скоординировать всю работу актива в подготовке и проведении дня здоровья и спорта.

...