Игровые технологии на уроках сольфеджио и слушания музыки в детских музыкальных школах

31. Серковская Т.А. Сольфеджио. Учебные пособия для 1, 2, 3, 4 и 5 годов обучения. - Белгород, 1997-1999.

32. Тютюнникова Т.Э. Доноткино. Часть 1. Заводные макароны (Потешное сольфеджио для малышей и детей постарше, а также для всех, кто хочет весело общаться с музыкой). - М.,2005

33. Фролова Ю.В. Сольфеджио. Подготовительный, 1-7 классы. Учебное пособие для ДМШ. - Ростов на Дону: Феникс, 2003-2007.

34. Яневич С.А. «Давай поиграем!» - Спб.: «Союз художников», 2011.

35. Яценко Т. Сольфеджио для самых маленьких в сказках и картинках. - Спб.: «Питер», 2014.

Учебные пособия по слушанию музыки и музыкальной литературе

1. Беляев С.Е. Рассказы господина Бемоля. - Екатеринбург, 2005.

2. Волков С.Ю. Все о музыке для самых маленьких (Серия «Обо всем для малышей»). - М.: Омега, 1998.

3. Калинина Г.Ф. Музыкальная литература. Выпуск III. Тесты по русской музыке. - М., 2008.

4. Калинина Г.Ф. Музыкальная литература. Выпуск II. Тесты по зарубежной музыке. - М., 2009.

5. Калинина Г.Ф. Музыкальная литература. Выпуск I. Вопросы, задания, тесты. - М., 2007.

6. Калинина Г.Ф. Игры по музыкальной литературе. Выпуск III. Русская музыка. - М., 2012

7. Калинина Г.Ф. Игры на уроках музыкальной литературы. Выпуск II. Зарубежная музыка. - М., 2013.

8. Камозина О.П. Неправильное музыкальная литература. История музыки. 1 год обучения. - Ростов на Дону:Феникс, 2012.

9. Манакова И.П. Музыкальные пейзажи: Учебная книжка-раскраска для дошкольников и младших школьников (Серия «Мы слушаем музыку»). - Урал.гос.пед.ун-т. Екатеринбург, 2003.

10. Радынова О.П. Музыкальные шедевры. Авторская программа и методические рекомендации. - М.: Гном-Пресс, 1999.

11. Словарик музыкальных терминов. - М.: Классика XXI, 2004.

12. Сорокотягин Д. Музыкальная литература в таблицах: полный курс обучения. - Ростов на Дону, 2014.

13. Царева Н.А. Уроки госпожи мелодии. Учебник для 2 класса ДМШ т ДШИ. - М.: Росмэн-пресс, 2001.

14. Шорникова М.И. Музыкальная литература. Русская музыкальная классика. 3 год обучения: рабочая тетрадь. - Ростов на Дону, 2015.

Приложение 2 Музыкальные игры для младших классов

Комплекс игр, направленный на развитие творческих способностей детей

Игра № 1. «Музыкальный листок». Правила игры: детям предлагается прослушать музыкальные произведения, а затем мелодическую линию каждого музыкального фрагмента изобразить графическим способом. При выполнении данного задания дети могут пользоваться карандашами разного цвета. Они могут выполнить рисунок одним цветом или использовать различные цвета на их усмотрение, в зависимости от характера музыки. В качестве музыкального материала предлагаются следующие произведения: С. Майкапар «Музыкальная шкатулочка», Г. Свиридов «Колдун», П. Чайковский «Танец с веретеном» из балета «Спящая красавица», Ф. Шуберт «Музыкальный момент», Р. Шуман «Порыв».

Игра № 2. «Пофантазируем?» Правила игры: детям предлагается пофантазировать на самые разнообразные темы: «Если бы я стал музыкантом-волшебником», «Если вдруг музыкальные инструменты оживут и заговорят».

Игра № 3. «Перевоплощение». Правила игры: детям предлагается под музыкальное сопровождение изобразить животное или насекомое. Движения могут воспроизводиться руками, ногами, головой, всем туловищем. Музыкальный материал: Д. Кабалевский «Танец молодого бегемота», К. Сен-Санс «Королевский марш льва», «Аквариум», Р. Щедрин «Золотые рыбки», Н. Римский-Корсаков «Полет шмеля». Предлагается музыкальная игра, направленная на развитие беглости и оригинальности мышления.

Игра № 4. «Сочини сказку». Правила игры: детям предлагается сочинить музыкальную сказку по цепочке и каждый из них должен был дополнить свою фразу звуками. Например, взрослый начинает сказку:

- Однажды, посреди пустыни... (устанавливает тишину, как в пустыне)

Ребенок подхватывает:

- Ехал на осле пожилой старик... (воспроизводит топот копыт)

Второй воспитанник продолжает:

- Он так устал, что решил остановиться и поиграть на своей свирели... (изображает звуки свирели) и т. д.

Игра № 5. «Музыкальные эмоции». Правила игры: детям предлагается произнести фразу «сегодня будет музыка» разными интонациями (радостно, грустно, громко, тихо, нежно, грозно, боязливо и т. д.). Дополнить эти интонации с помощью музыкальных инструментов, при этом необходимо проследить, чтобы интонации голоса и музыкального инструмента совпадали по эмоциональному состоянию.

Игра № 7 «Угадайка». Правила игры: детям предлагается представить себя частью природы, например, ветерком. Далее им предлагается придумать мелодию ветерка, продумать средства выразительности, позволяющие раскрыть образ, а затем показать данный образ другим детям с помощью голоса, подручных предметов, шумовых и музыкальных инструментов.

Игра № 8 «Музыкальный диалог». Правила игры: детям предлагается представить, что они пришли в лес и услышали, как разговаривают между собой два дятла. Далее выбираются два ребенка, которым предлагается из множества детских музыкальных инструментов выбрать те, с помощью которых можно воспроизвести диалог данных птиц. Один ребенок отстукивает ритмический рисунок (задает вопрос), другой сочиняет ответ, и наоборот.

Игра № 9 «Сочинялочка». Правила игры: музыкальный работник начинает мелодическую импровизацию на первые две строчки четверостишия, дети продолжают импровизировать на две последние.

Раз сидел веселый гном

На пеньке под елкой

И латал свой колпачок

Хвойною иголкой.

Комплекс игр на развитие чувства коллективизма, эмпатии друг к другу

Игра «Догони нас, мишка». Условия игры: Один ребенок изображает «мишку», мишка «спит» на корточках. Под музыку (колыбельная) дети тихо подходят к «мишке» с разных сторон. Под музыку (любая быстрая) мишка «просыпается» и бежит за ребятами, которые убегают на свои места.

Игра «Бабочка и ветерок». Условия игры: Дети встают в пары лицом к друг другу и распределяют роли: один из играющих - «Бабочка», другой - «Ветерок». «Ветерок» протягивает «Бабочке» руки ладошками вверх. «Бабочка» слегка касается ладошек кончиками пальцев и закрывает глаза. Звучащая музыка начинает импровизированный танец, в котором «ветерок» управляет движениями «бабочки». В процессе танца партнеры меняются ролями («бабочка» открывает глаза и поворачивает свои руки ладошками вверх).

Комплекс игр на развитие доброго (бережного) отношения друг к другу:

Игра «Лягушки». Условия игры: На земле или на асфальте начертить небольшой квадратик - дом. Вокруг дома - четыре листика вперемежку с четырьмя кочками - пруд.

Играть могут двое, четверо, шестеро ребят. Один из играющих - Лягушка-квакушка, остальные - лягушата.

Лягушка-квакушка учит лягушат прыгать, она стоит справа от пруда, а лягушата - слева. Каждый лягушонок становится на квадратик-дом и, внимательно слушая команды Лягушки-квакушки, прыгает, отталкиваясь обеими ногами и приземляясь тоже на обе ноги.

Лягушка четко и громко командует, один лягушонок прыгает, а остальные следят за тем, правильно ли он это делает. Например, команда может быть такая: «Кочка!.. Листик!.. Листик!.. Дом!.. Листик!.. Кочка!.. Кочка!..» - или любая другая, где дом, листик и кочка чередуются так, как захочет Лягушка-квакушка.

Если лягушонок прыгал высоко и не перепутал ни одной команды, он становится рядом с Лягушкой, а если ошибся - к лягушатам и должен будет после всех учиться прыгать снова.

Весёлые, как девочки,

Проворные, как мальчики,

Зелёные, как листки,

Прыгучие, как мячики -

Весёлые,

Проворные,

Прыгучие подружки -

Зелёные,

Зелёные,

Зелёные лягушки!

Все квакают и квакают

И слышно вдалеке:

Ква-ква! Ква-ква!

Бре-ке-ке!

Игра «Тряпичная кукла». Условия игры: Дети садятся в круг, выбирается ребенок, который будет изображать «Тряпичную куклу». Педагог показывает детям, что кукла очень легко может сломаться (поглаживает, аккуратно шевелит руки и ноги ребенка), после показа педагога предлагает детям повторить тоже самое под музыку.

Игра «Родничок. Условия игры: Ребята обхватывают друг друга за пояс и разбиваются на пары становятся гуськом вдоль весеннего ручья. Все поют:

Разлился родничок,

Золотой рожок.

У-ух!

Разлился ключевой,

Белый, снеговой.

У-ух!

По мхам, по болотам,

По гнилым колодам.

У-ух!

Затем боком стараются перепрыгнуть ручей, не коснувшись воды. Но при этом помогая своему соседу. Чья пара коснется воды, из игры выбывает.

Игра «Преодоление препятствий». Условия игры: На полу расставлены препятствия. Дети разбиваются на пары. У одного ребенка из пары завязаны глаза. Тот, у кого завязаны глаза, должен пройти полосу препятствий, а его друг из команды должен помочь ему в этом, указывая, куда ему идти. (Все это проходит под русскую народную песню - быструю).

Комплекс игр на развитие доверия друг к другу:

Игра «Тряпичная кукла»: Условия игры: Дети разбиваются на пары. Один в паре изображает тряпичную куклу - мягкую, расслабленную, которая легко управлять. Второй ребенок играет с «куклой», придумывает для нее движения и управляет ею под звучащую музыку. При повторе игры дети меняются ролями.

Игра «Бабочка и ветерок»: Условия игры: Дети встают в пары лицом к друг другу и распределяют роли: один из играющих - «Бабочка», другой - «Ветерок». «Ветерок» протягивает «Бабочке» руки ладошками вверх. «Бабочка» слегка касается ладошек кончиками пальцев и закрывает глаза. Звучащая музыка начинает импровизированный танец, в котором «ветерок» управляет движениями «бабочки». В процессе танца партнеры меняются ролями («бабочка» открывает глаза и поворачивает свои руки ладошками вверх).

Игры на развитие взаимодействие (взаимовыручку) учащихся:

Игра «Метелица». Условия игры: Дети должны разбиться по парам. Из пар образуют круг.

Игрокам в каждой паре нужно сцепиться руками под локоть, встав, таким образом, друг к другу боком.

Затем пары поочередно начинают кружиться под песню:

Метелица, метелица,

Снег по полю стелется!

Кто кружится, вертится -

Тот заметелится!

Песня повторяется до тех пор, пока играющие кружатся.

Пара, которая дольше всех кружилась, побеждает.

Игры на развитие уважительного отношения друг к другу:

Игра «Трубочка». Условия игры: Дети встают в круг и выбирают «жмурку». Он выходит на середину, ему завязывают глаза, в руку дают бумажную трубочку и заставляют повернуться три раза.

Играющие в это время берутся за руки и обходят вокруг жмурки, чтобы он не знал, кто где стоит.

Когда все остановятся, «жмурка» делает несколько шагов к играющим и дотрагивается до кого-то трубочкой, спрашивая его: «Кто?» Ему отвечают: «Мя-у!», «Ку-ка-ре-ку!».

«Жмурка» должен угадать по голосу того, кто ему ответил. Если не отгадал, то остается водить. Ребенок, которого «жмурка» узнал, становится ведущим - «жмуркой».

Игра «Грушка». Условия игры: Играющие образуют круг, в середине которого становится ребенок - это будет грушка. Все ходят вокруг грушки по кругу, подпевая:

Мы посадим грушку - вот, вот!

Пускай наша грушка растет, растет!

Вырастай ты, грушка, вот такой вышины;

Вырастай ты, грушка, вот такой ширины;

Вырастай ты, грушка, вырастай в добрый час!

Потанцуй, Марийка, покрутись ты для нас!

А мы эту грушку все щипать будем.

От нашей Марийки убегать будем!

Грушкка в середине круга должна изображать все то, о чем поется в песне (танцевать, крутиться). На слова «Вот такой вышины» дети поднимают руки вверх, а на слова «Вот такой ширины» разводят их в стороны. Когда поют: «А мы эту грушку все щипать будем», все приближаются к грушке, чтобы дотронуться до нее, и быстро убегают, а грушка ловит детей. Все игровые действия должны быть согласованы со словами.

Игры на развитие уважительного отношения к себе:

Игра: «Поющие имена». Условия игры: Дети вместе с педагогом стоят по кругу лицом к центру. Педагог отбивает на бубне или барабане четырехдольный ритмический рисунок с четким выделением долей. Все участники игры воспроизводят этот ритм в движении: четыре шага в такт ритму вперед, в центр круга; четыре шага назад на исходную позицию; восемь шагов поворачиваясь вокруг себя.

После того, как дети освоят форму ритмической композиции, им дается следующее задание. Каждый по очереди должден солировать, импровизируя интонации своего имени, на первую часть формы (4 шага вперед). Далее эту сольную импровизацию все повторяют на вторую часть (4 шага назад). Третья часть формы (8 шагов вокруг себя) - интонационная импровизация каждого участника на только, что прозвучавшее имя.

Игра «День и ночь»: Условия игры: Дети распределяют роли лесных животных и насекомых - бабочки, жуки, мухи, совы и т.д. Для игры подбирается музыкальное сопровождение с частой сменой двух контрастных образов: легкого, воздушного, олицетворяющего порхающих днем лесных животных или насекомых и медленного, таинственного, в низком регистре, изображающего летающих по ночам «сов» и других ночных животных. Задание - внимательно слушать музыку и двигаться только тогда, когда звучание будет соответствовать выбранному образу. При этом нужно импровизировать движение в характере насекомого или животного.

Размещено на Allbest.ru