Розваги проведення в ДНЗ

Важче навчити дітей їздити на двоколісному велосипеді, вчити починають з п'яти років, обов'язково індивідуально, по 10-12 хвилин кожну дитину.

При грі в серсо старших дітей вчать підкидати кільце невисоко вгору так, щоб воно піднімалося горизонтально, тоді іншому гравцеві легше відчепити його кийком. Гравці стоять на відстані 2-3 метри один від одного.

В іграх з кеглями вчать розставляти їх у різному порядку. Заздалегідь домовляються про правило: котити кулю певну кількість разів, після чого підраховувати, хто скільки разів влучив у кеглю.

Для городків потрібно виділити місце, де б не було небезпечно для інших дітей, бо биткою можна когось зачепити. Початківці можуть робити замах напівзігнутою рукою.

Розваги з м'ячем дуже різноманітні: знайти його, передати певним прийомом, узгоджуючи з римованим текстом, який супроводжує дії, бігти за ним, "школа м'яча".

У розвагах з влучанням м'ячем у кільце кидають м'яч від грудей поштовхом обох рук. Кільце висить трохи вище від рівня очей, кидають по черзі до промаху.

Цікавим засобом розважання дітей є атракціони. Здебільшого вони вимагають від учасників винахідливості, спритності, проте назавжди пов'язані з великою активністю. Ось чому атракціони вигідно використовувати під час прогулянки, коли потрібно змінити напружену діяльність легшою. При цьому виявлятимуть активність і ті, хто не бере участі в атракціоні, бо як завжди, вони - зацікавлені "болільники". Для дошкільників середнього і старшого віку рекомендують такі атракціони: "Хто швидше намотає шнур", "Хто більше збере з підлоги іграшок", "Не розливай воду".

1.10 Види зимових розваг, методика їх проведення

Розваги на свіжому повітрі взимку є ефективним засобом загартування дітей; вони розширюють знання про сніг, лід, їх властивості. Малюки охоче граються в сніжки, ковзаються на льодових доріжках, катаються на санчатах. З чотирьох років можна починати навчання ходьби на лижах, а з п'яти - бігу на ковзанах.

Ходьба на лижах, сприяє оздоровленню дітей подібно до інших фізичних вправ, що їх виконують взимку на свіжому повітрі. Щоб викликати інтерес до цих вправ, доцільно розглянути з дітьми ілюстрації, де зображено зимовий пейзаж з юними лижниками або прикордонниками, які йдуть в дозор на лижах, а якщо можливо, то й спостерігати, як ходять на лижах школярі, дорослі на змаганнях, показати дітям відповідні діафільми.

Інтерес до ходьби на лижах збільшується, коли діти беруть посильну участь у підготовці лижні і обладнання. Добре, якщо після вихователя по новій лижні пройдуть і вихованці, які вміють ходити на лижах.

1.11 Організація розваг під час прогулянки

Розваги організовують так, щоб дошкільники вибирали собі те, що їм до вподоби - адже участь у кожній з них необов'язкова для всіх у групі. Проте, це не означає, що вихователь не повинен привертати увагу дітей до розваг, допомагати оволодіти їм технікою рухів, систематично підтримувати їх інтерес до певних видів розваг, керувати ними. Щоб задовольнити різні інтереси доцільно передбачати кілька різних за змістом розваг на кожний день, щоб вихованці мали змогу вибирати.

У молодшій і середній групах на кожний день планують 2-3, в старшій і підготовчій 3-4 різні за змістом розваги. Наприклад, у групі четвертого року - кочення м'яча (по схилу або під дугою), їзда на велосипеді.

Звичайно, під час прогулянки використовують різні види діяльності дітей. Важливо поєднати роботу з розвитку рухів з іншими видами діяльності, особливо бережно підтримувати спроби дітей реалізувати свої творчі задуми (влаштувати творчу гру, збудувати цікаву споруду з піску). Здебільшого такий вид діяльності, як спостереження, рухливі ігри, організовують на початку прогулянки. Після цього треба влаштувати перерву, бо в цей час можуть виникати угрупування дітей для творчих ігор. За дослідження Л.В. Артемова стійкіші угруповання для творчих ігор можуть виникати не відразу, а через 15-25 хвилин вільної діяльності. Отже, першу з намічених розваг доцільно провести десь після цього часу, залучаючи дітей, які не захопилися творчою діяльністю.

Нескладна розвага триває недовго - кілька хвилин. Після неї також необхідна перерва, коли вихователь може приділити більшу уваги іншим видам діяльності. У цей час можуть продовжуватися зміни в складі дитячих переживань. Через 10-15 хвилин до кінця прогулянки рухливість дітей треба обмежувати, не проводити організованих заходів з розвитку рухів. У дні музичних занять рухливі ігри доцільно проводити не на початку прогулянки, а пізніше. Перші 15-20 хвилин перебування на повітрі (після організованого спостереження запланованого об'єкта) залишають вільними - можливо, діти згрупуються для творчих ігор. А далі проводять розваги з перервами, рухливою грою завершують цей ряд організованих заходів, закінчуючи також за 15-20 хвилин до кінця прогулянки.

Ті самі розваги можна використовувати певний період, не доцільно урізноманітнювати їх щодня. Як тільки вихователь помітить згасання інтересу до них можна замінити на інші. Проте вправи, до яких бажано прищепити інтерес на майбутнє (їзда на велосипеді, ігри з м'ячем, біг на ковзанах, ходьба на лижах), застосовують протягом всього сезону.

1.12 Організація розваг за народними традиціями

Організації розваг для малят завжди приділяється велика увага з боку керівництва дитячим садком і з боку музичних вихователів груп. Під час свята педагоги і батьки мають змогу спостерігати за діяльністю дітей, оцінити рівень розвитку їхніх музичних, мовних, рухових та інших здібностей. Це і якість виконання пісні, і чіткість та ритмічність рухів танцю, і вміння грати на дитячих музичних інструментах.

Але дуже часто в гонитві за якістю та кількістю знань і вмінь дітей, губиться основна мета розваги: виховання естетичних почуттів, розвиток емоційної сфери, ознайомлення з основними подіями, що відбуваються в країні, надання можливості співпереживати "червоні дати" календаря разом з іншими людьми, виховання з малку активного ставлення до суспільного життя.

Зараз уже ні в кого не викликає сумніву про твердження про те, що дітей треба знайомити з народними традиціями, аніж з політичними подіями. Виховувати малят слід на зразках народної творчості, прилучати їх до джерел народної мудрості і культури, плекаючи щиру любов до рідного краю. Адже тут наше коріння, наші витоки - основа духовного розвитку кожної людини, кожної нації.

При організації розваг бажано спиратися на самобутні національні особливості музичної культури України, на її культурно-регіональні традиції, обряди.

Слід зауважити, що в першій молодшій групі теж можна проводити розваги. Та вони повинні мати сімейний характер та проводитися в груповій кімнаті, бажано без сторонніх дорослих. Це пов'язано з психологічними особливостями розвитку наймолодших вихованців. Для цих дітей доцільно влаштовувати розваги, зміст яких їм зрозумілий і цікавий.

Структура кожної розваги може бути розмаїтою. Але вимоги до її організації залишаються незмінними. Це чергування різних видів діяльності: статичних (співи, слухання музики) та рухливих (танці, ігри, сценки); обмеженість часу проведення розваги (залежно від віку дітей) з метою профілактики втомлюваності та нервового напруження, емоційність і часткова новизна змісту розваги. А головне, на нашу думку, - зробити розвагу справжнім святом для кожної дитини.

Розділ 2. Сценарії розваг

Тематична розвага для дітей старшого дошкільного віку

"Україно моя - ти одна як життя"

Дійові особи: діти старшої групи, ведуча (вихователь), музкерівник, бандурист, дівчина-калинка.

Мета: формувати у дітей знання та уявлення про Батьківщину як найдорожчу і найріднішу землю; поглиблювати вміння помічати красу рідного краю, насолоджуватись піснями про державу; закріплювати елементарні знання про державні та національні символи України; збагачувати словниковий запас, удосконалювати інтонаційну виразність мовлення; заохочувати до виявлення творчості під час декламування віршів, виконання пісень, танців; сприяти позитивному емоційному розвитку вихованців; виховувати патріотизм, любов до своєї країни, гордість за свій народ, культуру.

Матеріал: українські прапорці (за кількістю дітей), повітряні кульки жовтого і блакитного кольору, рушники для таночку (за кількістю учасників).

Наочне обладнання: національна українська символіка, картини із зображенням гербу, прапору, тексту гімна, віночка, калини, рушників, бандури, портрет Т.Г. Шевченка.

Музичне обладнання: музичний центр, бандура.

Музичний матеріал: аудіо записи "Гімн України", "Рушничок" (сл. і муз. І. Білик); пісні "Наша Україна" муз. Ж. Калюжної, сл. Н. Андрусич, В. Кленця; "Біля калиноньки" муз. Ю. Михайличенко; "Гуцулята" муз. А. Філіпенка; українська народна гра "Ой, Василю".

Хід розваги

Ведуча. Любі діти, добрий день! Зичу сонця і пісень.

А ще, друзі, вам бажаю сил, натхнення на весь день!

Сьогодні з групи "Пролісок" діти будуть виступати,

Свою рідну Україну щедро прославляти.

Діти з прапорцями забігають в зал під музику (за вибором музкерівника)

Ведуча.

Рано-рано сонце встало, Україну привітало,

Побажало всім добра, усміхнулось до Дніпра,

Гарних діток привітало і навчало

Шанувать свою родину і любити Україну,

Бо вона у нас одна, і дорожчої нема.

Діти читають вірші:

Є багато країн на землі, в них озера, річки і долини.

Є країни великі й малі, та найкраща з усіх - Україна.

Моя рідна Батьківщина має назву Україна.

В мене й нація своя - українець в мами я.

У всіх людей своя святиня, куди не глянь, де не спитай.

Нема без кореня рослини, а нас, людей, без України.

Ми є діти українські, хлопчики й дівчатка.

Рідний край наш - Україна, красива і багата.

ПІСНЯ "Наша Україна" муз. Ж. Калюжної, сл.. Н.Андрусич, В.Кленця

Ведуча. Щасливі ми всі українці, що народились на такій чудовій, багатій, мальовничій землі - на нашій славній Україні. Тут жили наші прадіди, діди, тут живуть батьки, тут корінь роду нашого українського.

І де б ми не були, скрізь відчуваємо поклик рідної землі і хвилюємось аж до сліз, коли бачимо майоріння синьо-жовтого прапора чи слухаємо найголовнішу пісню нашої держави - гімн. Це і є державні символи, найбільші святині, що символізують державність та незалежність України.

Діти читають вірші:

Синьо-жовтий прапор маєм: синє - небо, жовте - жито;

Прапор свій оберігаєм, він - святиня, знають діти.

Наш герб - тризуб - це наша сила,

Щоб нас недоля не косила.

Лине пісня незабутня, величава, горда.

Слава нашій Україні, нашому народу.

Звучить гімн України

Ведуча. А ще є народні символи, це - віночок, калина, пісня, вишитий рушник.

Український рушник оздоблений квітами, зірками, птахами. Скільки він промовляє серцю кожного з нас. У кожній нитці - барва райдуги. Мов у краплинах дощу, що впали на квіти і виграють під золотим промінням сонця. Стібок до стібка, нитка до нитки і на білому полотні оживає багатобарвна симфонія життя. На рушнику - доля народу, побут, мрії і сподівання.

Хай квітнуть рушнички, нас радують, дивують, веселять.

Танок з рушничками ("Рушничок" сл.і. муз. І.Білик)

Ведуча. Всі ви, діти, любите свою рідну Україну, бо це земля, де ви з'явилися на світ, де вперше побачили оце довкілля, тому потрібно робити все для того, щоби вона була красивою, квітучою, бути справжніми патріотами своєї держави.

Дитина читає вірш:

Що таке Україна? За віконцем калина.

Тиха казка бабусі, ніжна пісня матусі,

Дужі руки у тата, під тополями хата.

Під вербою криниця, в чистім полі пшениця,

Серед лугу лелека і діброва далека.

Музика. Виходить дівчинка-калинка.

Ведуча. Хто ти, дівчинка маленька?

Калина. Українка молоденька.

Ведуча. А як тебе звати?

Калина. Щоб дізнатись, як мене звати,

Треба загадку відгадати.

За хатою, у садочку у зеленому віночку,

У червоному намисті дівчинонька чепуриться.

І збігаються всі діти, щоб на неї поглядіти.

За намисто кожен - смик,

Та й укине на язик.

Ведуча. Хто це, діти?

Діти. Калина.

Ведуча. Так, правильно, це калина.

З давніх давен калина є символом нашої країни, справжня окраса української землі, наш духовний світ і спадщина. Калина - в піснях, віршах, на вишиваних сорочках, рушниках, на весільному караваї. А ще говорять, що дівчина теж красива, як червона калина.

Своєрідним оберегом і пам'яткою про рідну землю "без калини нема України" увіковічила себе червона калина у легенді.

Було це у важкий для України час, коли татари нападали та грабували нашу країну, а народ забирали у полон: "журилась Україна, бо йшли ляхи на три шляхи, а татари на чотири, і плакало небо над молочним степом і над людьми, що нижче трав падали, плакало".

Одна юна дівчина на ім'я Калина збирала в лісі, неподалік своєї домівки, ягоди. Раптом серце її охололо: вона побачила верхи на конях татар. Вони йшли впевнено, відчуваючи себе господарями нашої землі. Наввипередки побігла дівчина до села через невеликий яр, щоб повідомити односельчан про небезпеку. Сміливо стали до бою козаки, та яничари порізали козаків, молодиць взяли у рабство, село спалили, а дівчині Калині відтяли голову. Краплини крові впали на землю і виріс на тому місці кущ із яскраво-червоними ягодами. В пам'ять про дівчину назвали його калиною.

Росте червона калина повсюди у нас на Україні. Нею як символом чистоти і вірності ще здавна дівчата прикрашають весільні вінки.

Дитина читає вірш:

У калини квіточки - ніжно-білі зірочки.

У калини ягідки - червоненькі крапельки.

У калини зернятка - то маленькі серденька.

Через те і кущ калини став за символ України.

Ведуча. І стоїть вона у зеленому листі, у червоному намисті.

А чому ж ти так убралась?

Калина. Бо на свято готувалась.

Я красою ніжно сяю, в хоровод дітей скликаю.

Будем пісеньку співати і гостей всіх розважати.

Хоровод "Біля калиноньки" (муз. Ю.Михайличенко).

Ведуча. Українська народна пісня - славна і неповторна. Це душа народу. виткана із слів. Для наших діток вона знайома ще з колиски. Пісні українські дуже різноманітні: веселі і жваві, лагідні і сумні. А якого колориту надає їм музичний супровід! Сьогодні, діти, ви познайомитесь з українським народним інструментом - бандурою.

На бандурі грали в Україні з давніх давен. Бандура - слов'янський етнічний інструмент. За однією із версій, свою назву інструмент отримав від древньо-європейського струнного інструмента - пандори, який був схожий на лютню. Згадки про бандуру зустрічаються в літописах 12 століття. Найбільшу популярність інструмент здобув в Україні. Бандура стала національною гордістю і символом держави. За останні 70 років інструмент значно модернізували. З'явилися різні конструкції бандур, поліпшили звукові і темброві характеристики. Сучасна бандура має 65 струн. Вага 6 кг. Для якісного звукоутворення на пальці одягаються спеціальні капронові нігті. Сьогодні бандура самодостатній інструмент із необмеженими можливостями виконання музики всіх стилів і напрямків.

Сьогодні наш колишній вихованець, нині - учень 6 класу Строкань Микола виконає для вас декілька творів на бандурі.

Ведуча. Народна мудрість стверджує: "Як дитина бігає і грається, так їй здоров'я усміхається". Адже народна гра - це мудрість, сила, радість та здоров'я. У грі - відображення реального життя, гумор, веселощі та рухова активність, що сприяють позитивним емоціям та гарному настрою. Давайте і ми зараз пограємось у гру.

Українська народна гра "Ой, Василю"

Ведуча. "Людина без Вітчизни - що соловей без пісні". У своєму рідному краї кожна травинка допомагає людині, кожна квіточка дарує посмішку, кожна пташечка співає тільки для тебе. Рідна земля, як мати - добра, щира, мила. Вам, діти, берегти, захищати свою країну, любити її всім серцем, душею.

Чарівний світ цей, наче казка,

В нім стільки дива є!

А ти вивчай його, будь ласка,

Усе довкіл - твоє!

І небо чисте, волошкове

Та шепіт ніжних квіт.

Вербички листячко шовкове,

Весь дивовижний світ!

Дитина читає вірш: Україна - рідний край, поле, річка, зелен гай.

Любо стежкою іти. Тут живемо я і ти!

Пісня "Гуцулята" (Муз. А.Філіпенка)

Гра - драматизація казки

"Їжачок і бурячок"

(за мотивом казки Михайла Стельмаха)

Для дітей старшого дошкільного віку

Ефективним засобом педагогічного впливу на розвиток особистості дошкільника є театралізована діяльність. Вона сприяє формуванню у дітей умінь:

- входити в образ та "утримувати" його впродовж усього театрального дійства;

- використовувати мовленнєві та виконавські дії для створення певного образу;

- передавати характерні особливості різних художніх образів;

- переносити набуті знання і навики у самостійну ігрову діяльність.

Дійові особи:

Їжачок - найліпше озвучити маракасами

Бурячок - бубон

Мишка - брязкальце

Заєць - палички

Жабка - тріскачка

Білочка - кастаньєта

Ведмідь - барабан

Ведуча: У густім зеленім лісі,

Між дерев широколистих

Жив маленький їжачок

Мав багато голочок

Він із мамою і татком

Збудував маленьку хатку.

Пісня Їжачка: Я маленький їжачок

Лісовий мандрівничок

Хо-хо-хо, чок-чок-чок

Колобок із голочок.

Знаю поле, знаю ліс

І садок і верболіз

Хо-хо-хо, трісь-трісь-трісь,

Друзів я шукаю скрізь.

Ведуча: Навесні біля хатки

Їжаки скопали грядки

І маленький їжачок

Посадив там бурячок

Проштовхнув у грядці дірку,

В дірку вкинув насінинку.

Щоб буряк скоріш зростав,

Їжак його поливав.

Потім довго міркував

Свою грядку розглядав.

Їжачок: Що ж мені іще зробити

Щоб буряк смачний зростити?

Запитаю в тата й мами

Може з них хтось дасть пораду.

Ведуча: Промайнуло кілька днів -

Бурячок зазеленів.

Піднялися в буряка

Невеличкі два листка.

Їжачок: Треба взяти сапу в лапки,

Просапати швиденько грядки.

Щоб не муляли грудки

Бурячку попід боки.

Діти співають пісню:

Рости, виростай на хороший урожай

Поливай, поливай, бурячок наш доглядай.

Ну ж бо краще поливай бурячок наш доглядай.

А ось він росте, росте, неба скоро досягне.

Ну ж бо краще поливай і земельку підгортай.

Ну ж бо краще поливай і земельку підгортай.

Пісня Бурячка: Бурячок, Бурячок

Виріс я на грядці.

І великий і гладкий

І солодкий і смачний.

Самий кращий від усіх.

Червонястий і товстий.

З мене борщ такий чудовий

По усіх краях відомий.

Ведуча: Пролетіло тепле літо,

Із полів зібрали жито.

І маленький їжачок

Теж прийшов по бурячок.

Їжачок: Диви! Як виріс!

Просто диво!

Моя рідня вся так зрадіє,

Що я власними руками

Виростив буряк на славу!

Ведуча: Восени по всіх усюдах

Врожаї збирають люди

В казці теж пора врожаю,

Хто посіяв, той збирає.

Їжачок: Треба бурячок вже рвати

І на зиму запасати.

Раз, і два. і три

Бурячок тягни!

Ведуча: Так і сяк він упирався

Бурячок не піддавався

І ніяк не зміг їжак

З грядки витягти буряк.

Тож, стомившись, біля грядки

Сів на травку відпочити,

Їжачок: Що ж мені робити...

Ведуча: В Їжака-трудівника

В лісі друзів пребагато

Тож гукнути ще не встиг

Як із нірки біжить Мишка.

Пісня Мишки:

Хоч на вигляд я маленька -

Так говорять звірі всі,

Та співаю я гарненько

Пі-пі-пі...

Мишка: Добрий день, Їжачок,

Спинка вся із голочок,

Чого засмучений сидиш?

Їжачок: Як мені не сумувати?

Подивись на цей буряк

Виріс просто як баняк!

Я ж мале іще дитя,

Щоб подужать буряка.

Мишка: Не журись малий їжак

Витягнемо удвох буряк.

Ведуча: Буряка удвох за чуба

Узяли малі два друга

Потягнули вгору, вбік...

Смик уліво, вправо смик

Раз, два, три...

Ну а він з землі ніяк,-

Здоровенний був буряк!

Мишка: Не зможемо здолати,

Треба, мабуть, зайця звати.

Разом: Зайче, друже, чуєш ти?

Друзям треба помогти!

Ведуча: 3айчик недалеко був

І одразу їх почув.

Пісня Зайця: А я Зайчик - пострибайчик

Це давно відомо всім

Маю вушка довгі й гарні,

І капусту й моркву їм.

Ведуча: Прискакав, не забарився.

Усім чемно уклонився.

Заєць: Добрий день, друзі!

Що трапилося, розкажіть,

Буду радий вам служить.

Разом: Добрий день, Зайчику

Їжачок: Подивись на цей буряк,

Виріс просто як баняк.

Я ж мале іще дитя,

Щоб подужать буряка.

Тягнемо з Мишкою удвох,

А витягнути не можем.

Заєць: Так, буряк вродив на славу!

Приз узяли б ви по праву!

Та однак, ви замалі,

Щоб тягти буряк з землі.

Дружно! Разом!

Раз, два, три! (тягнуть)

Не витягти нам із землі...

Ведуча: Жабка поряд пробігала

Дуже гучно скрекотала

І звірят не помічала.

Пісня Жабки:

А я Жабка - пострибушка

Ква-ква-ква...

Веселая реготушка

Ква-ква-ква...

У ставочку проживаю.

Ще й комашок полюбляю.

В мене вдача ось така:

Все співаю: ква-ква-ква.

Мишка: Жабко, люба, не біжи

Краще нам допоможи.

Жабка: Гаразд!

Хоча сили мало маю,

Друзям завжди помагаю!

Дружно! Разом!

Діти: Раз! Два! Три!

Їжачок: Не здужаємо ми ніяк

Здоровенний цей буряк.

Жабка: Треба Білочку знайти,

Їй про все розповісти.

Мишка: Гей-но, Білко - пострибушко,

Нагостри ти свої вушка!

Ти ж розумниця у нас -

Разом: Поможи нам у цей час!

Пісня Білки: Ля-ля-ля!....

Білка: Чую, чую вас, біжу,

І охоче поможу.

Що ж тут трапилось, скажіть?

Їжак: Подивись на цей буряк.

Виріс просто як баняк.

Я ж мале іще дитя,

Щоб подужать буряка.

Тягнемо з друзями разом

А витягнути не можем.

Білка: Дружно, дружно усі стали,

Потягнули; раз, два…

Ведуча: Тільки друзі за буряк взялись

Чують в лісі тріск якийсь…

Усі звірі полякались

І за кущики сховались.

А сміливий їжачок

Не залишив бурячок.

Пісня Ведмедя: У ліску собі гуляю

З бджолами дупло шукаю

Медок солоденький

А я ще маленький.

Ведмідь: Добрий день, малий, як справи?

Їжачок: Добрий день, Ведмедю, друже, поможи

У роботі підсоби,

Бо без тебе ми ніяк

Із землі не витягнемо буряк.

Ведмідь: Друзям я допоможу,

Швидко бурячок ляже на бочок.

Ведуча: 3 вірі стали дружно в ряд,

Потягнули за буряк.

Раз, і два, і три...

І поволі всі гуртом

Справилися з буряком.

Ведмідь: Ох ! Не буряк, а бурячище!

Разом: От так виріс!

Білка: Це його Їжак зростив,

Жабка: Вклав немало в нього сил.

Їжак: Дякую вам всім, звірята,

Що допомогли Бурячок рвати.

Ми закінчили роботу

Де й поділася турбота.

Мабуть всім вам зрозуміло,

Дружно всяке зробимо діло.

Заєць: В хоровод мерщій ставайте

Бурячка усі вітайте.

Пісня: (співають всі)

Урожай ну просто клас!

Виріс Бурячок у нас

Всі звірята помогли Їжаку буряк тягти.

Всі звірята помогли Їжаку Буряк тягти.

Ой, гоп, гопа-гопа

Бурячок ногами топа

Бурячок (співає): "Гарний я на світ вродився,

Вам низенько уклонився". 2 рази

(всі разом): Як чудово в світі жити

Веселитися й дружити.

Безліч друзів справжніх мати,

І усім допомагати.

Ведуча: От і казочка уся

Про Їжачка і Бурячка.

Літературна вікторина

"Подорож по казках Корнія Чуковського"

Для дітей старшого дошкільного віку

Мета: Визначити рівень засвоєння дітьми змісту казок К.І. Чуковського через вправи в пізнаванні назви казок, їх персонажів по представленим елементів (ілюстрацій, предметів, загадок); розвивати фантазію, творчу уяву, емоційнесприйняття, образне мислення.

Матеріал: ілюстрації до казок Чуковського, предмети для гри (телефон, повітряна куля, мило, блюдце, книжка, градусник, сірники, рукавички, монета, шоколадка, пряник, мочалка); книги, портрет письменника.

План вікторини:

Вступне слово вихователя.

1. 1 тур - "Пригадай казку".

2. 2 тур - "Хто є хто".

3. 3тур. "Кошик з загубленими речами".

4. 4тур. "Відгадай, з якої книги ця картинка".

5. Гра "Зобрази героя казки в пантомімі".

В селищі Передєлкіно, в невеликому будинку багато років жив високий сивий чоловік, якого знали всі діти країни. Це він придумав безліч казкових героїв: Муху-Цокотуху, Бармалея, Мойдодира. Звали цього чудового людини Корній Чуковський. 1 квітня 2014р., якби він був живий, йому виповнилося б 132 роки.

Корній Чуковський - це літературний псевдонім письменника. Справжнє його ім'я - Микола Васильович Корнейчуков. Вставав він рано вранці, як тільки сходило сонце, і відразу ж брався за роботу. Навесні і влітку порпався в городі або в квітнику перед будинком, взимку розчищав доріжки від випав за ніч снігу. Пропрацювавши кілька годин, він вирушав гуляти. Ходив він на диво легко і швидко, іноді він навіть пускався наввипередки з малюками, яких зустрічав під час прогулянки. Саме таким малюкам К.чуковський написав багато віршів і казок.

З ранніх років його вірші приносять нам радість. Не тільки ви, але і ваші батьки, дідусі і бабусі не уявляли свого дитинства без казок Корнія Чуковського! Сьогодні ми здійснимо з вами незвичайне подорож, зустрінемося з героями казок Корнія Чуковського.

I тур. "Згадай казку"

- Пригадайте, якими словами закінчується рядок, і назвіть казку.

Лікує маленьких дітей,

Лікує пташок і звірів,

Крізь свої окуляри дивиться

Добрий доктор... (Айболить)

"Айболить"

Раптом з підворіття -

Страшний велетень,

Рудий і вусатий... (Тарган)

"Тараканище"

Я - Великий Умивальник

Знаменитий... (Мойдодир)

Умивальників начальник

І мочалок командир.

"Мойдодир"

Свинки замяукали - мяу - мяу,

Кішечки... (захрюкали, хрю - хрю)

"Плутанина"

В Африці розбійник,

В Африці лиходій,

В Африці жахливий... (Бармалей)

"Бармалей"

Веселиться народ-

Муха заміж йде

За лихого, удалого

Молодого... (комара)

"Муха - Цокотуха"

Сонце по небу гуляла

І за хмаринку забігла.

Глянув заїнька у вікно,

Стало заиньке... (темно).

"Крадене сонце".

Ні - ні! Соловей

Не співає для свиней

Покличте-но краще... (ворону)

"Телефон"

А посуд вперед і вперед

По полях, по болотах йде.

І чайник сказав праски

- Я більше йти... (не можу).

"Федорина горі"

Тільки раптом із - за кусточка

З-за синього лесочка,

З далеких полів

Прилітає... (горобець)

"Тараканище"

2 тур. "Хто є хто"

- Яким персонажам належать ці казкові імена? Пошепки кажу на вушко дитині, підійшов до мене, ім'я героя, він повинен сказати, хто це. Потім називаю вголос, і кожна дитина порівнює свою відповідь з відповідями дітей.

Айболить - (доктор).

Бармалей - (розбійник).

Федора - (бабуся).

Каракула - (акула).

Мойдодир - (умивальник).

Тотоша, Кокоша - (крокодильчики).

Цокотуха - (муха).

Робін-бобін Барабек - (обжора).

Рудий, вусатий велетень - (тарган).

3 тур. "Кошик з загубленими речами"

- У мене в кошику (мішку) знаходяться різні речі. Їх хтось втратив. Допоможіть знайти їх власника, згадайте казку рядками, в яких йдеться про цей предмет. Діти по одному виходять до мене, дістають з кошика предмет і відгадують казку.

· Телефон - (у мене задзвонив телефон) "Телефон".

· Повітряна кулька - (а за ним комарики на повітряній кульці) "Тараканище".

· Мило - (тут і мило підскочив і вчепилася у волосся) "Мойдодир".

· Блюдце - (а за ними блюдця дзинь-ля-ля) "Федорина горі".

· Книжка - (а потім зателефонували мавпи: "Пришліть будь ласка книжки") "Телефон".

· Градусник - (і ставить і ставить їм термометри) "Айболит".

· Сірники - (а лисички взяли сірники, до моря синього пішли) "Плутанина".

· Рукавички- (а потім зателефонували зайчатки: "а Можна надіслати рукавички?") "Телефон".

· Монета - (муха по полю пішла, муха грошики знайшла) "Муха - цокотуха".

· Шоколадка - (і всім по порядку дає шоколадку) "Айболит".

· Пряник (їдуть і сміються, пряники жують) "Тараканище".

· Мочалка - (і мочалку, наче галку, наче галку проковтнув) "Мойдодир".

4 тур "Відгадай, з якої книги ця картинка"

Картинки стоять на дошці, повернені до дітей тильною стороною. Викликаю до дошки бажаючих. Дитина бере картинку, щоб її не бачили інші діти, дивиться на неї і називає казку, з якої ця картинка, якщо пам'ятає, рядок до цієї картинці. Потім повертає до дітей, і вони оцінюють, чи правильно дано відповідь.

Гра "Зобрази героя казки К.Чуковского в пантомімі"

Бажаючі діти виходять вперед і в пантомімі показують будь-якого героя казки, інші відгадують.

Молодці, діти! Ви дуже добре попрацювали, виконали всі завдання.

Іраклій Андроников говорив: "Талант у Чуковського невичерпне, розумний, блискучий, веселий, святковий. З таким письменником не розлучайтеся все життя".

Сценарій спортивного свята

"Тато, мама, я спортивна сім'я" для дітей старшої групи

Програмовий зміст: удосконалювати навички швидкого бігу, вміння тримати рівновагу, лазити по гімнастичній стінці довільним способом, стрибати у довжину з місця на 2 ногах, рухаючись вперед; розвивати силу м'язів рук, ніг, спині в парних вправах та в естафетах.

Обладнання: атрибути, емблеми на кожного учасника, 2 естафетні палички, 2 кеглі, 2 великі м'ячі, 3 обручі, 10 малих м'ячів, 2 відерця, 2 склянки, таз з водою, 2 дуги, 6 гімнастичних палиць, 2 колоди, 20 стрічок.

Сценарій свята

Ведучий. В кожній родині, в кожній сім'ї

Зростають в любові дітки малі,

Та дитя своє - просто любити мало,

А піклуватися треба, щоб здоровим,

Міцним воно на радість зростало!

Ми вам казочку розкажем,

А ви висновки робіть!

(Інсценівка "Як Василько збирається у дитсад")

Василько (вередує) Не піду я у дитсад!

В мене - ніжки болять!

Не піду у дитсадок -

Краще з'їм я пиріжок

І вип'ю пепсі-коли!

Більше я в той дитсадок

Не піду ніколи!

Телевізор подивлюся,

Подрімаю трішки…

Хай від того дитсадка

Відпочинуть ніжки!

Там же бігать треба

І треба стрибати.

Треба літери вивчати,

Треба рахувати. (невдоволено)

Ще й зарядкою займаться!

Е, Ні! Краще вдома, на дивані

З рудим котиком пограться! (підбігає до котика Мурзика, що дрімає, той прокидається і віскакує в сторону)

Кіт Мурзик Я щоранку умиваюсь,

Чищу свої зубки,

Мию, чищу й вилизую

Свою руду шубку.

Плигаю щоранку вліво,

Плигаю щоранку вправо.

З задоволенням роблю

Фізкультурні вправи!

Якби спортом не займався,

Не тренував ніжки,

Не піймав би я тоді

Проворної мишки!

Василько (розлючено) Ти свого рудого носа

Не сунь в мої справи,

Роби свої фізкультурні

І котячі вправи!

Геть звідсіля!

І не смій до мене підходить!

(свариться пальчиком)

Ну, Мурзяко, вже тобі

Ковбаси не буде!

(Розлючений розкидає всі іграшки по кімнаті, кіт тікає, з'являється лікар Айболить, звертається до Василька)

Лікар Айболить Хто мене запрошував?

Що в тебе болить?

Не турбуйся! Полікую я

Ніжки твої вмить!

Гей ви, мої асистенти!

Швидше несіть інструменти!

Василько (злякавшись) Ой, лікарю!

Ні-нікого сюди ви не зовіть!

Ой, лікарю!

Ні-нічого вже мене не болить!

Лікар Айболить Ми тебе Васильку, зараз полікуємо!

І тебе, і твої ніжки від ліні врятуємо!

Василько (вкрай переляканий)

Н-не б-болить н-нічого в мене!

Х-хочу б-бути я… спортсменом!

Лікар Айболить Дуже добре! Молодець!

Хлопчика навчити треба,

І допомогти зрозуміти,

Як здоров'я треба берегти!!! (звертається до батьків)

Любі мами! Любі татка!

Вам не слід чекати,

Щоб саме здоров'я

З неба впало на голову

Вашому дитяті!

Треба щодня, вранці робити зарядку,

Умиватись, гартуватись

І тоді у ваших дітей

Все буде в порядку!

А малята будуть справжні Здоров'ята,

Тому, що дружать вони із Капітошками!

Фіз.інстр. Любі гості, діти та батьки.

Всіх вас вітаю залюбки

І поспішаю свято розпочати

Учасників вже треба привітати.

Що ж, запрошуємо учасників наших змагань на лінію старту. Оплески. Звучить маршова музика. Учасники шикуються в дві шеренги.

Увага! Увага! Всім! Всім!

Спортивне свято завітало у наш веселий дім!

Запросили ми на свято

Наших мам і татусів

Всі сьогодні вони з нами

В полюванні за призами.

Будем гарно працювати

Сподіваємось на те,

Що займем найперше місце

Що ми будем найсильніші,

Найшвидкіші, найспритніші...

Гей колего, зачекайте,

Нащо так себе хвалить,

Ви впред не забігайте,

Час покаже, час навчить.

От, от, от, і я так думав,

Що навіщо цей базар.

В нас журі, вони й розсудять,

Хто з нас виграв, хто програв.

Ведучий. Так, діти, справді, що ж за змагання без суддів? Тож давайте привітаємо їх.

Представити журі.

Фіз.інстр. В нашому садочку весело зростати

Мріють дошкільнята спортсменами стати.

Тепер час настав один оного привітати, команди свої назвати та девіз представити.

Команда ст. "А"

Команда ст. "Б"

І естафета: "Передай паличку"

Беруть участь діти та батьки. По 10 чол. у кожній команді.

Вед. Ви пам'ятайте, спорт потрібен всім!

І дорослим, і малим,

Спорт - помічник, здоров'я, гра,

Фізкульт - ура!!!

Вед. Що ж, ви помітили, як наші судді працюють оцінюючи ваші виступи, то й попросимо висловити враження про назви команд, представлення та девіз, а також оголосити результати першої естафети. Увага! Дякуємо!

ІІ естафета: "Стрибки на великих м'ячах"

Беруть участь діти. Пробігти до кінця зали, пролізти в обруч зручним способом, взяти мячик, повернутися назад, покласти його у відерце, стати в кінець колони.

ІІІ естафета: "Ведення великого м'яча"

Беруть участь дорослі. Два відерця малі, дві склянки таз із водою.

Фіз.інстр. Щоб наші учасники трішки відпочили та набралися сили, ми пограємо з вболівальниками обох команд. До вашої уваги загадки та запитання. Прохання не викрикувати. І головне кожна правильна відповідь принесе бал вашій команді.

Запитання та загадки в конверті.

ІV естафета: "Принеси м'ячик" Беруть участь діти.

V естафета: "Наповни склянку" Беруть участь дорослі.

Ведучий. Всі спортсмени заморились

Ми розважимо їх всіх.

Прочитаємо їм вірш.

Вірш про спорт і про наснагу,

Вірш про силу і відвагу.

Щоб не гаять довгочасу,

Привітаємо всі Сашу.

Фізкульт-ура!

Футбол, хокей, весела гра --

лунає скрізь: "Фізкульт-ура!".

У ритмі стукотять серця,

усіх гуртує фраза ця.

Хто з фізкультурою на "ти",

в житті досягне він мети,

бо в спорті - міць та сила

і для душі, й для тіла.

На стадіоні дітвора

скандує в такт: "Фізкульт-ура!"

У відповідь:"Фізкульт-привіт!" --

єднають весь спортивний світ.

VI естафета: "Катання на санчатах"

Беруть участь діти та батьки. Два обручі.

Фіз.інстр. А тепер давайте разом на місця ми сядем

І послухаємо всі, що судді нам скажуть.

Слово суддям.

VII естафета:

"Кенгуру" Беруть участь діти та батьки.

Ось, хвилинка відпочинку у наших спортсменів

Заспіваємо ми пісню: хорошу й веселу! Пісня на мелодію козацького маршу

VIII естафета: "Смуга перешкод"

Беруть участь діти та батьки. Підлізти під дугу (переступити дугу для батьків), стрибки через 3 палиці, ходьба по колоді, взяти стрічку та повернутися бігом назад. Стати в кінець колони.

Ну от і все, звучить свисток,

Гра закінчилася щасливо.

А поки наші судді працюють, підбивають результати сьогоднішніх змагань, ми ще трішки пограємо з вболівальниками.

Запитання та загадки.

Слово суддям.

Нагородження та привітання.

Ви всі здружились, підросли,

Разом сміялись, веселились.

Разом до перемоги йшли,

І свято в дитсадку здійснилось!

Висновок

Розваги - яскраві і радісні події в житті дітей дошкільного віку. Поєднуючи в собі різні види мистецтва, розваги дуже впливають на почуття і свідомість дітей. Н.К. Крупська підкреслювала: "Треба допомогти дитині через мистецтво глибше усвідомлювати свої думки й почуття, ясніше мислити і глибше відчувати…".

Підготовка і проведення розваг служать моральному вихованню дітей: вони об'єднуються спільними переживаннями, у них виховуються основи колективізму; твори фольклору, пісні та вірші про природу, працю формують у дітей почуття прекрасного; участь у розвагах виховує у дошкільнят дисциплінованість, культуру поведінки. Це розширює їхній світогляд, розвиває пам'ять, мову, уяву, сприяє розумовому розвитку.

Ми з'ясували, що розвага, як синтез мистецтв, включає в себе різні види діяльності: мовну, музичну, образотворчу, і особливий вид діяльності - спілкування. Ми відзначили, що добре організовані розваги благотворно впливають на розвиток психічних процесів: пам'яті, уваги; створюють прекрасну ситуацію для розвитку мовлення дитини, для закріплення знань, отриманих на різних заняттях; сприяють його моральному вихованню.

Вивчення досвіду роботи дозволяє нам зробити висновок про те, що на всіх етапах підготовки і проведення розваг необхідна тісна взаємодія дорослих, ведучого, педагогів, музичного керівника, які у співпраці з дітьми та їх батьками повинні терпляче долати труднощі, що виникають в процесі підготовки до свята. Розваги повинні бути яскравими, цікавими, насиченими різноманітною діяльністю, орієнтованими як на розвагу, так і на розвиток дітей. Крім того, на святі і під час підготовки до нього важливо створити умови для повноцінного емоційного та мовного спілкування дітей.

Отже, під час проведення розваг розв'язується завдання всебічного розвитку дитини, вони сприяють творчій діяльності дітей, дають широку можливість виявити творчі здібності кожної дитини.

Список використаної літератури

1. Барабаш О.Д., Калуська Л.В., Яновська О.В. Свята і розваги в дитячому садку. - К.: Освіта, 1995.

2. Ветлугіна Н.А. Методика музичного виховання в дитячому садку. - К.: Знання, 1989.

3. Ветлугіна Н.А., Кенеман А.В. Теорія і методика музичного виховання в дитячому садку. - К.: Знання, 1983.

4. Дмитринко Т.І. Теорія і методика фізичного виховання дітей раннього і дошкільного віку. - К.: Вища школа, 1973.

5. Малятко "Програма виховання дітей дошкільного віку".

6. Методика музичного виховання в дитячому садку. - К.: Вища школа, 1978.

7. Орлова Ф.М., Словніна Е.Н. Нам весело. М.: Наука, 1965.

8. Рудченко І., Шоломович С. Розваги і святкові сюрпризи у дитячому садку. - К., 1975.

9. Ядешко В.І. Дошкільна педагогіка. - К.: Вища школа, 1981.

10. Методика музичного виховання дітей. / Під ред. Ветлугиной Н.А. - М. : Просвещение, 2006. - 358 - 359 с.

11. Методика навчання образотворчої діяльності та конструювання. / Під ред. Комарової Т.С. - М. : Просвещение, 2007. - 261 с.

12. Пакліна Т.М. Мовні свята в школі / Під ред. Асланової Л. А., Красильникової О.А. - СП б, 2007. - 169 - 172 с.

13. Сєдова М.Ю. Роль свята в корекції особистості дитини / Сєдова М.Ю. - СП б: Світанок, 2008. - 248 - 250 с.

14. Тарабаринов Т.М. Розвиток дитини / Тарабаринов Т.М. - Ярославль: ТОВ "Академія розвитку", 2006. - 371 - 373 с.

Размещено на Allbest.ru

...