Главная Коллекция "Revolution" Педагогика Использование дидактических игр в процессе формирования знаний об окружающем мире

Использование дидактических игр в процессе формирования знаний об окружающем мире

Классификация дидактических игр на уроках окружающего мира. Психолого-педагогические аспекты применения дидактических игр в воспитании детей младшего школьного возраста. Формирование представлений об окружающем мире у дошкольника через дидактическую игру.

Рубрика Педагогика
Вид курсовая работа
Язык русский
Дата добавления 23.11.2019
Размер файла 66,8 K
рефераты на заказ со скидкой

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Страница:

- проведению психолого-педагогической экспертизы игр, перспективному и итоговому анализу их влияния на разные стороны детского развития;

- творческой аранжировке традиционных и дизайну новых, «педагогичных» (т.е. не унижающих достоинство ребенка, в терминологии Ш.А. Амонашвили) детских игр, конструированию целостных игровых программ

Заключение

В ходе проведения педагогического эксперимента по теме «Дидактические игры как средство формирования экологических знаний на уроках окружающего мира в младшей школе», была проанализирована методическая, психолого-педагогическая и научнопопулярная литература, которая послужила теоретической основой данного исследования.

В результате, было установлено, что данная тема актуальна для современной школы.

На основе анализа литературы были обозначены следующие условия по формированию знаний учащихся, требующие практической проверки: систематичность работы, направленной на формирование интереса учащихся к изучению предмета «Окружающий мир»; соблюдение методики работы с дидактической игрой.

Все это и обусловило основную направленность педагогического эксперимента, в процессе которого был определен уровень экологических знаний у третьеклассников; приведены примеры дидактических игр на уроках, проведен анализ результатов исследовательской деятельности.

На констатирующем этапе исследовательской работы, необходимо было выявить у учащихся уровень сформированности у учащихся уровня интереса к предмету «Окружающий мир» и уровня их экологических знаний.

Поэтому на формирующем этапе эксперимента в целях проверки гипотезы была разработана система занятий с проведением дидактических игр с целью повышения экологических знаний учащихся. И дополнительно, к каждой теме, были разработаны различные дидактические игры. Составлен список литературы для работы учителя по дидактическим играм.

На контрольном этапе эффективность проведенной работы была проверена с помощью анализа статистических данных.

Анализ результатов исследовательской деятельности показал, что в классе уровень экологических знаний у третьеклассников повысился.

Ответы у учащихся стали более четкими и уверенными. Учащиеся с больше интересоваться предметом «Окружающий мир».

Как мы видим, дидактическая игра это эффективное средство формирования личности младшего школьника в процессе обучения.

Путем использования дидактической игры на уроках окружающего мира у учащихся развиваются наблюдательность, внимание, активность, любознательность.

Игра способствует формированию экологических знаний и умений, ответственному отношению к окружающей среде.

Список литературы

1. Андреева У. А. Лучшие в мире загадки и трехминутные игры для детей. - М.: РИПОЛ классик, 2016. - 320 с.

2. Аквилева Г. Н., Клепинина З. А. Методика преподавания естествознания в начальных классах. - М.: Туманит, изд. центр ВЛАДОС, 2016. - 240c.

3. Астанина С. Ю. Дидактические игры в системе непрерывного медицинского образования: учебное пособие изд. СГУ 2015.

4. Афанасьева Е. В. Игра - способ развития пытливости и любознательности.//Начальная школа. - 2014. №4

5. Бесова М. А. Познавательные игры от А до Я. - Ярославль, Академия развития, 2014. - 271 с.

6. Борзова Л. П. Методика преподавания обществознания в начальной школе. М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2014. -- 222 с.

7. Брейва В .В.: «Контроль в занимательной форме»// Пачатковая школа.2013. №5. - С.

8. Васильева Н.Н., Новотворцев Н. В. Развивающие игры для школьников. - Ярославль, Академия развития, 2017.208 с.

9. Газман О. С. Неклассическое воспитание: от авторитарной педагогики к педагогике свободы, М.: 2013.

10. Грабенко Т. Коррекционные, развивающие и адаптирующие игры: Методическое пособие для педагогов, психологов и родителей. М.: Детство-Пресс, 2014.64с.

11 .Дрязгунова В. А. Путешествие в страну дорожных знаков.// Начальная школа. 2015. № 6/

12 .Дубровина Н. В. Психология. М., 2012.

13 .Жукова З. П.: «Развитие интеллектуальных способностей младших школьников в ходе игры» // Начальная школа.2016. с. 30-31, №5.

14 .Зайцева И. А. Формирование познавательного интереса к учению как способ развития креативных способностей личности. - Ноябрьск. 2015. - 29с.

15. Зубарь С. В. Моя помощница - игра. //Начальная школа, 2013, №2

16. Ивлев С. В. Веселая переменка. М.: Мой мир, 2017.256с.

17. Капустина Н. Г. Познавательный интерес младших школьников. //«Начальная школа плюс до и после» 2015, №2.

18. Клепинина З. А. Край Московский: мир природы. - М.: Ювента 2016.112с.

19 .Козак О. Н. Большая книга игр для детей. Серия: «Азбука развлечений». - С. Пб, "Союз", 2012. 336 с.

Размещено на Allbest.ru

...

Страница:


Подобные документы

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.

© 2000 — 2023, ООО «Олбест» Все права защищены