Использование занимательных материалов и методов для развития познавательного интереса учащихся на уроках физики

Путешественник двигался со скоростью 6 км/ч, но ему мешал маленький гвоздик, торчавший в правом ботинке. И у него хватило терпения только на 20 минут ходьбы. Длина гвоздика 0,5 см. Во сколько раз пройденное расстояние больше длины гвоздика?

Колобок спрыгнул с окошка вначале шестого сигнала точного времени, соответствующего 12 часам и покатился к внучке. Успеет ли он к 13.00 к праздничному столу, если на беседу с зайцем ушло 2 мин.45 сек., с волком- 4мин, на исполнение песни лисе 4 мин.15 сек. До внучкиного дома 3 км, а головокружение у колобка начинается при скорости свыше 4 км/ч?

Задачки в стихах

1. Карандаш в графине (преломление света, 9 класс)

В графин с водою карандаш Мальвина уронила.

«Карандаш не утонул, -заметил Буратино. -

Погрузился карандашик на три четверти всего!»

А теперь скажи, какая была плотность у него?

2. Оптический обман (преломление света, 9 класс)

Купила мама Лёшке отличные сапожки -

Восемь дюймов высотой и с подошвою литой.

В них Алёше целый день лужи измерять не лень.

Ворчала мама: «Ай-ай-ай, ведь залилось же через край!»

В чём же Лешина вина? Казалась меньше глубина!

3. Новогодняя (сферические зеркала, 9 класс)

Зеркальный шар-серьга упал у ёлочки с «уха».

На осколок вскоре села Муха-Цокотуха.

Себе в сфере показалась вдвое увеличенной,

Над собой расхохоталась аж до неприличия!

Взлёт, посадка - перед нею сторона обратная.

Какой себя увидала? Вот задачка знатная.

4 Тепловые явления (8класс)

Жили-были в деревушке кот, лисица и петух.

Все по чайнику имели, но дрова были - у двух.

Как-то кот, придя под вечер, погонять чайку решил.

Взял дрова и сунул в печку -пять поленьев положил!

Тут бегут соседи - каждый ставить чайник свой спешит.

Вот дрова уж прогорают, а вода всё не кипит.

«Так и быть, - лиса сказала, -три полешка принесу,

У меня дровишек мало...» (Знаем хитрую лису!)

«Ну а ты, что смотришь, Петя? Эй, дрова неси скорей!» -

«У меня дровишек нету, Дам-ка я вам восемь лей». -

Вот три чайника вскипели, лиса три лейчика берёт.

Она честно деньги делит, или, может, снова врёт?



Приложение 2

1. Фразиологизм «А всё-таки она вертится» Формула непоколебимой убежденности в чем-либо. Выражение приписывается великому итальянскому астроному, физику и механику Галилео Галилею (1564-1642). Привлеченный к суду инквизиции за приверженность к «еретическому» учению Коперника о движении Земли вокруг Солнца, он вынужден был, стоя на коленях, поклясться в том, что отрекается от ереси. Как гласит легенда, после отречения Галилей, топнув ногой, сказал: «Eppur si muove» («А всё-таки она вертится»).

2. Забавные истории из жизни ученых-физиков.

Однажды во время обучения в Геттингене Нильс Бор плохо подготовился к коллоквиуму, и его выступление оказалось слабым. Бор, однако, не пал духом и в заключении с улыбкой сказал: - Я выслушал здесь столько плохих выступлении, что прошу рассматривать мое нынешнее как месть.

Ж. Гей Люссак - крупнейший французский химик и физик, во время одного из своих химических опытов лишился глаза. Как-то раз его встретил епископ Сиезский, самонадеянный богослов, попавший в число "бессмертных" Французской академии по протекции.

- Не понимаю, как можно быть ученым, имея всего один глаз! Что можно увидеть одним глазом?

-- Да побольше вашего, -- не растерялся Гей-Люссак. -- Вот, например, я вижу у вас два глаза, а вы у меня только один!

Ньютон отличался рассеянностью, что, как известно, признак глубокой сосредоточенности на какой-либо теме. Поэтому с великим физиком происходили разные забавные вещи. Так, задумав сварить яйцо, он сделал это по всем правилам, со всей тщательностью. Ошибся он лишь в одном: взял в руки яйцо, а часы положил в кастрюлю.

3.Юмор

В чем сила, брат?

- В деньгах.

- Вот и мой брат говорит, что в деньгах! А сила - она в Ньютонах!

Отец Вовочки на родительском собрании:

- Ну что же поделаешь, если ему в одно ухо влетает, в другое - вылетает…

Учитель физики со своего места: - Ошибаетесь, звук в вакууме не распростроняется…

Встречаются физик и математик. Физик интересуется:

- Слушай, почему колеса у поезда круглые, а когда он едет, они стучат?

- Это элементарно: формула площади круга - пиэр квадрат, так вот как раз этот квадрат и стучит.

Физические понятия в стихах

МОЛЕКУЛЫ

Крошку делим на полкрошки,

И полкрошки тоже можно поделить.

Долго или же немножко

Но деленье это можно бы продлить

Но такому - вот деленью должен быть предел,

И наступит вдруг мгновенье,

Как у всех из дел,

Что не делится в дальнейшем,

Но есть веществом.

Эту милую частицу

Мы МОЛЕКУЛОЙ зовем.

ЗАКОН АРХИМЕДА

Вы решительно и смело 

Погрузите в жидкость тело. 

Жидкость, например, вода 

Вытолкнет его тогда. 

Щепка, например, всплывет, 

Гвоздь на дно гвоздем пойдет, 

Тонет, но не упадет 

С ускорением паденья 

За какое-то мгновенье. 

К удивленью всех ребят 

Тонет гвоздь, а не фрегат,

Хоть массивней во сто крат 

Почему? -- нам дал ответ 

Знаменитый Архимед.

ЭХО

Отразившись от помехи 

Звук второй создаст нам -- ЭХО.

Впрочем, это не всегда, 

А, подумайте -- когда? 

Ухо звуки различает 

Когда звуки разделяют 

Ну секунд так сотых семь 

(это ведь известно всем). 

Лишь, сложивши в рупор руки, 

Слышатся раздельно звуки. 

Когда стенка далеко, 

Расстоянье велико. 

Если скорость звука знать, 

Его можно рассчитать.

ИНТЕРФЕРЕНЦИЯ

В луже масло очень тонко 

Разлилось тончайшей пленкой 

И свет может отразиться, 

В два луча оборотиться 

С удивительной природой, 

С точной разницею хода 

И -- в наличии явление 

Просто СВЕТОНАЛОЖЕНЬЕ.

Это альфа -- два протона 

Словом, гелия ядро. 

Бета -- это электроны 

Сыпятся, как град в ведро. 

Ну и гамма -- как нейтрон, 

Проникают сквозь бетон. 

Но я должен вам сказать, 

Всех их можно обуздать 

Человек секрет нашел 

И упрятал их в котел. 

А в котле не пошалишь,

Никуда не улетишь 

Там вершат частицы акцию, 

Что зовут ЦЕПНОЙ РЕАКЦИЕЙ. 



Приложение 3

Пословицы, которые можно объяснить с помощью физики:

"Коси коса пока роса, роса долой и мы домой"

"Ложка дёгтя в бочке мёда"

"Брошенный вверх камень на твою же голову и упадёт"

"Шила в мешке не утаишь"

"Чтобы уберечься от молнии, ковш на голову не надевают"

"Солнце сияет, а месяц только светит"

«Овощной лавке вывеска не нужна»

«Много снега - много хлеба» и т.д.



Приложение 4

Использование фрагментов из художественной литературы.

Так при изучении темы «Давление твердых тел» в 7 классе можно начать с чтения отрывка из повести И.С. Соколова- Микитова «Весна в Чуне» : «Выследив стадо лосей, медведь- лосятник старается отбить одного лося, потом долго гоняет его по глубокому снегу. Крепкий наст хорошо выдерживает тяжесть медведя. Проваливающегося в снегу лося медведь преследует, пока тот не остановится от изнеможения, и тогда легко расправляется с выбившейся из сил добычей.» Проблемный вопрос «Почему лось проваливается в снег, а медведь нет?»

При закреплении темы «Тепловые явление» в 8 классе можно использовать отрывок произведения М.М. Пришвина «Весна света»: «В Москве уже лет тридцать и больше я наблюдаю чудесное время, названное мною весной света, когда первый воробей запоет по- своему в стенной печурке, желоб высунет из себя ледяной язык, и с него закапает и поперек тротуара побежит первый маленький ручей». Вопрос: какие тепловые явления описывает автор?

«Она жила и по стеклу текла, но вдруг её морозом оковало. И неподвижной льдинкой капля стала, а в мире поубавилось тепла.» Вопрос: какую физическую ошибку допустил поэт? («Агрегатные состояния вещества» 8 класс)

"По зеркальной воде, по кудрям лозняка

От зари, алый свет разливается

Дремлет чуткий камыш.

Тишь-безлюдье вокруг.

Чуть приметна тропинка росистая.

Куст заденешь плечом,-

На лицо тебе вдруг с листьев брызнет роса серебристая".

А здесь, какой физический процесс? Как образуется роса? («Испарение и конденсация» 8 класс или «Фазовые превращения» 11класс)

Пушкин А.С "Евгений Онегин"

В избушке, распевая, дева

Прядет. И, зимних друг ночей

Трещит лучинка перед ней...

А скажите мне, почему горящие дрова потрескивают? («Топливо» 8 класс)



Приложение 5

Задания кроссворда для 12класса

1. Женщина-физик, дважды лауреат Нобелевской премии, 84 элемент таблицы Менделеева Полоний назван в ее честь ее родины - Польши.

2. Российский физик, лауреат премии 2000г.

3. Создатель советской школы теоретической физики.

4. Создатель планетарной системы атома.

5. Лучи, названные в его честь, широко используются в медицине при диагностике переломов.

6. Об его открытии Энштейн сказал: "Открытие … стало основой всех исследований в физике ХХ века."

7. Автор общей теории относительности.

1

С

к

л

о

д

о

в

с

к

а

я

2

А

л

ф

е

р

о

в

3

Л

а

н

д

а

у

4

Р

е

з

е

р

ф

о

р

д

5

Р

е

н

т

г

е

н

6

П

л

а

н

к

7

Э

й

н

ш

т

е

й

н



Приложение 6

а) Скорость = , = где (м\с)- скорость, d(м) -путь, t(с)- время.

б) В(Тл) (тесла) - магнитная индукция

Размещено на http://www.allbest.ru//

в)



Приложение 7

Карточка №1. Вычислить количество теплоты, выделяемое проводником с током за 30 мин, если его сопротивление 20 Ом, а сила тока в цепи 5 А?

Карточка №2. Определите силу Архимеда, действующую на тело объёмом 10 дм3, погружённое в керосин (с=800 кг\м3)?

Карточка №3. Вычислите импульс фотона, энергия которого равна 6х10-19 Дж?

Карточка №4. Определите силу, с которой магнитное поле действует на проводник с длиной активной части 5 см, если сила тока в проводнике 25 А, проводник расположен перпендикулярно вектору магнитной индукции, которая равна 0,04 Тл?

Начальное тестирование в 10 классе.

На пункты 1-2 дайте краткие ответы.

№1 Дополните утверждение так, чтобы они были правильными(1бх3)

А) Перископ служит для скрытого обозрения поля действий благодаря …. лучей с помощью…..

Б) Магнитные силы действуют только на электрические заряды …в… и являются намного ….чем силы…..

В) Световые волны, длина которых меньше, чем длина видимого излучения, называются…..

№2 Определите И или Л.(1бх3)

А) При в-распаде массовое число полученного ядра больше изначального на 2 единицы.

Б) Силовые линии электрического поля начинаются на положительном заряде.

В) Для коррекции близорукости используют очки с рассеивающими линзами.

№3 Установите соответствие между величинами и единицами измерения(1бХ6)

Оптическая сила линзы Н

Электрический заряд м

Сила дптр

Длина волны кГц

Доза радиации нм

Частота мГр

Кл

№4 Постройте изображение и дайте ему характеристику (4б)

№5 Радиус Марса составляет 0,5 радиуса Земли, а его масса - 0,1массы Земли. Во сколько раз вес учащегося на Марсе меньше его веса на Земле? (6б)

№6 Определите радиоактивный элемент, который получится из изотопа талия , ядро которого было подвержено 3 в-распадам и 1б-распаду. (5б)

Матрица спецификаций.

компетенции Единицы содержания	Компетенция интеллектуальных накоплений	Компетенция прагматических накоплений	Компетенция научного исследования	% (итого)
С1) Геометрическая оптика	7% 0, 7 1 задание	13% 1,3 2 задания	6% 0,6 1 задание	26% 4 задан
С2) Взаимодействия посредством полей	7% 0,7 1 задания	20% 2 3 задания	7% 0,7 1 задание	34% 5 задан
С3) Электромагнитные волны. Ядерные взаимодействия.	6% 0,6 1 задание	27% 2,7 4 задание	7% 0,6 1 задание	40% 6 задан
% (итого)	20% 3 задания	60% 9 задания	20% 3 задания	100% 15 задан

Годовой тест 6 класс Ф.И.____________________________

№1 Дополните выражения: (1бх5)

А) Увеличение размеров тел при ……………………………называется тепловым расширением

Б) …………………………………………… характеризует степень электризации тела.

В) Вещества, в которых электрические заряды перемещаются свободно, называются …………

Г) ……………………………………… защищает высокие здания от молнии.

Д) Пучок, ширина которого одинакова по всей его длине, является …………………………….

№2 Соедини стрелками: (1бх5)

Масса тела Н

Плотность тела

Сила тяжести кг/

Объем Н

Вес тела кг

Л

№3 Определите, И или Л следующие выражения: (1бх5)

А) Одноименные полюса магнита притягиваются И Л

Б) Вес тела и сила тяжести численно равны И Л

В) Луна - естественный источник света И Л

Г) Во время грозы опасно прятаться под высокими деревьями И Л

Д) При охлаждении все тела увеличиваются в объеме И Л

№4 Шар имеет массу 840г при объеме 120. Определите плотность шара. (3б)

_____________________________________________________________

№5 Определите массу ведра воды, на которое действует сила тяжести 120Н? (4б)

_____________________________________________________________

№6 Кузов автомобиля, объем которого 4, нагружен пшеницей. Определите вес пшеницы, если плотность зерна 700кг/. (5б)



Приложение 8

Найди ошибки и исправь их

(для 6 класса) Встретились однажды два друга -- Коля и Витя. Стали они друг перед другом знаниями хвастаться, которые они приобрели, изучая физику. «Я знаю -- говорит Коля, --что мельчайшая частица вещества -- это молекула». "Подумаешь!"- отвечает Витя. А ты знаешь, что молекулы можно увидеть в обычный микроскоп?« -- спрашивает Коля. «Конечно, -- говорит Витя. А ты знаешь, что чем меньше скорость движения молекул, тем выше температура тела?» «Еще бы не знать! -- отвечает Коля, -- это каждому известно! А ты знаешь, что существует три состояния вещества?» «Конечно знаю, -- улыбнулся Витя. Я даже знаю их свойства. Жидкости сохраняют объем, но меняют форму, газы не сохраняют объема и формы, а твердые тела сохраняют форму, но меняют объем». «Ты ничего не перепутал? --спросил Коля. «Нет, конечно, -- ответил Витя и продолжил, а ты знаешь, что диффузия протекает везде одинаково?» "Знаю, -- ответил Коля. На то, она и диффузия.

(для 7-8 класса на темы «Сила Архимеда», «Звуковые волны», «Сила трения», «Тепловые явления») В яркий солнечный день ученики отправились в поход. Чтобы было не так жарко, ребята оделись в темные костюмы. Сначала дорога шла по песчаному берегу реки, песок был сухим и чистым идти было легко, дальше путешественники свернули на луг и пришлось сбавить шаг. Далеко впереди ребята увидели человека, который рубил хворост. Подойдя к дровосеку метров на 200, ребята увидели, как он поднял и опустил топор на толстый сук, однако удар топора они услышали не сразу. На ночлег расположились у берега реки. К вечеру стало свежо, но после купания ребятам стало теплее. На дне реки лежал большой камень. Трое ребят с трудом подняли его в воде, но зато легко выбросили на берег. Над костром повесили два чайника: круглый и цилиндрический, в первом вода быстро закипела.

(для 8 класса после изучения темы «Агрегатные состояния вещества») Проснувшись раньше обычного, я сразу вспомнил, что на восемь утра договорился с Толей идти на реку смотреть, ледоход. Я открыл окно. Дышалось легко и свободно. С 5-го этажа мне хорошо были видны поля за окраиной; города. Там снег уже весь стаял и только на крышах домов он еще лежал лохматыми шапками. Включив: электрочайник, я быстро сделал зарядку, вымылся по пояс под краном и, не вытираясь, глубоко вздохнул: по всему телу разлилось тепло. Покушав, я выбежал на улицу. Толя был уже там. «Вот погодка сегодня! - вместо приветствия восхищенно произнес он, - солнце-то какое, а температура с утра -2 по Цельсию»! «Нет, - 4», - возразил я. Мы заспорили, потом сообразили, в чем дело: «У меня термометр на ветру висит, а у тебя в укромном месте, поэтому твой и показывает больше» - догадался Толя.

(для 10 класса, глава «Кинематика» ) « Лист быстро поплыл по течению. Жабы кинулись вслед за беглянкой». (Г. Х. Андерсен) Физическая ошибка: Дюймовочка плыла на листе кувшинки со скоростью течения, жабы же имели и собственную скорость, поэтому должны были быстро догнать Дюймовочку.

(для 10 класса, Движение тел под действием нескольких сил ) Но лебедь рвётся в облака, рак пятится назад,

А щука тянет в воду. Кто виноват из них -

Судить не нам, да только воз и ныне там. (Крылов).

(9 и 12 класс, Скорость света) Сегодня в полдень пущена ракета. Она летит куда быстрее света, И долетит до цели в семь утра вчера. (С. Я. Маршак) Физическая ошибка: Как вытекает из постулатов теории относительности, скорость света в вакууме является максимально возможной скоростью передачи взаимодействий в природе, поэтому ракета не может лететь быстрее света.

(для 12 класса при изучении Астрономии или 11 класса «Тепловое расширение тел») «Отчего зимой день короткий и ночь длинная, а летом - наоборот? День зимой оттого короткий, что, подобно всем прочим предметам, видимым и невидимым, от холода сжимается, а ночь от возжжения светильников и фонарей расширяется, ибо согревается». (А.П.Чехов).



Приложение 9

«Эстафета» при проверке формул в 8 классе по главе «Электрические явления» или в 11 классе по главе «Электростатика»



«Цепочка»



Приложение 10

Дидактический проект урока.

Класс: 7 Предмет: физика Дата:

Тема: Обобщение знаний по главе «Механические явления»

Тип урока: урок повторения

Время: 45 мин.

Ск1,ск2,ск3,ск4; Субкомпетенции:

1.1. Распознавание механического движения в природе и технике.

1.2. Экспериментальное исследование прямолинейного равномерного движения при помощи характерных физических величин.

1.3. Качественное и количественное (по формуле и графику) описание прямолинейного и равномерного движения.

1.4. Использование переменных для характеристики равномерного прямолинейного движения

1.5.Решение простых задач

Цели: к окончанию урока ученики должны быть способны:

О1: классифицировать типы движение;

О2: переводить единицы измерения величин в СИ;

О3: вычислять скорость, время движения и пройденный путь;

О4: логически мыслить, познавать окружающий мир, проявлять интерес к предмету, обогащать свой кругозор;

Методы: проблематизация, наблюдение, домашний эксперимент, решение задач, демонстрация слайдов, использование фрагментов из Атласа Живой природы.

Формы обучения: игровая, работа в группах.

Оборудование: компьютер, проектор, экран, презентация, доска флип-чарт, маркер

План урока:

Постановка целей урока

Презентация «Механическое движение»

Конкурсы

Самый быстрый

Цепочка

Зашифрованное слово

Домашнее исследование

Найди пару

Блиц турнир

Задача

Домашнее задание

Подведение итогов, рефлексия.

Класс разбивается на группы по 5-6 человек. Итоги работы групп подводятся в таблице на доске.



Приложение 11

Итак, мы познакомились с семьей силы трения. Это - трение качения, скольжения и покоя . А сейчас я предлагаю отдохнуть в литературной гостиной. Рассмотрим примеры проявления сил трения в жизни. В приведенных примерах определите, какая сила трения действует на тело. (слайды 20-23)

1.В зимние сумерки нянины сказки Саша любила. Поутру в салазки

Саша садилась, летела стрелой,

Полная счастья, с горы ледяной. Н. А. Некрасов (сила трения скольжения)

2.Вдоль опушки Вова едет На своем велосипеде

И везет варенье Всем на угощенье. (сила трения качения)

3.Кошка за Жучку, Жучка за внучку, Внучка за бабку, Бабка за дедку, Дедка за репку. Тянут - потянут, вытянуть не могут. (сила трения покоя)

Письмо деда Мороза

“Дорогие ребята!

Пишу вам письмо в надежде на то, что вы мне поможете. Скоро Новый год, и мне предстоит доставить новогодние подарки всем, кто примерно себя вел в течении года. Но, к сожалению, сейчас я не могу выехать из своего дома. Во-первых, мой новый шелковый мешок постоянно развязывается, и я боюсь по дороге растерять все подарки. Во-вторых, мои сани не могут двигаться по земле без снега, ноябрь нынче не очень снежный. Прошу вас, помогите мне, дайте совет, как выйти из этой ситуации. С нетерпением жду ваших ответов. Дед Мороз”

При опросе:

Сила упругости

Изменяю размер я тут; здесь - длину, здесь - ширину,

Здесь - сожму, здесь - растяну.

И хочу признаться я: деформацией я рождена.

Хотя ей противоположна, рассчитать меня не сложно.

Сила тяжести

Уронил, упал - не злись: знаешь, действую я вниз.

Что еще принципиально: массе тела я пропорциональна.

Сила веса

И момент мой появленья связан с силой тяготенья.

Возникаю я так славно: опоре перпендикулярно.

Тяну за подвес, давлю на опору, всегда вызываю я много спору.



Приложение 12

Дидактический проект урока.

Класс: 8 Предмет: физика Дата:

Тема: «Жить в мире звуков - счастье

Тип урока: урок приобретения новых знаний

Время: 45 мин.

Ск1,ск2,ск3,ск4; Субкомпетенции:

1.5 Выявление условий, при которых возникают и распространяются механические волны.

1.6 Решение некоторых задач по фоновой защите в повседневной жизни.

Цели: к окончанию урока ученики должны быть способны:

О1: объяснить, как слышат различные живые организмы;

О2: рассказывать, как устроены некоторые музыкальные инструменты;

О3: объяснить, что используют в концертных залах для лучшей акустики;

О4: логически мыслить, познавать окружающий мир, проявлять интерес к предмету, обогащать свой кругозор; публично выступать,

Методы: проблематизация, наблюдение, выступления, использование фрагментов музыкальных произведений

Формы обучения: информационная конференция

Оборудование: компьютер, проектор, экран, презентация, камертон, музыкальные инструменты

Ход урока:

Учащиеся разделены на группы: биологи, историки и литераторы, любители музыки, архитекторы, экологи и медики.

Организационный момент. (На фоне презентации)

Исполнение небольшого музыкального произведения на скрипке, запись трели птицы, шум работающего двигателя.

Учитель: Что мы слышали? Верно, издаваемые телами звуки. Случайно мне попалась карточка. На ней такие строки: Я обращаюсь к вам за помощью. Я - человек, лишённый слуха. Жить в мире звуков - счастье. У меня нет такого счастья. Что такое музыка и голоса родных, любимых? Звуков природных - я не знаю. Я лишён слуха, голоса, Нет возможности говорить…

30 сентября - Международный день глухонемых людей. Давайте посмотрим, как они общаются между собой (часть видеоролика). Мы с вами имеем возможность слышать и говорить. Люди давно догадывались, что звуки могут рождаться, передвигаться или умирать. Не имея больших знаний, мастерили замечательные инструменты, строили прекрасные театры и соборы. Но когда встали задачи построить сверхзвуковой самолёт или создать качественную запись - без науки никуда.

Как называется наука о природе звука? Правильно, акустика. Но существует физиологическая, архитектурная, техническая акустики. Чем они различаются? Что общего у них?

Сегодня вы не просто ученики, вы- специалисты, изучающие звук в интеграции с другими учебными предметами. Таблички на ваших столах говорят о том, что вы серьёзно готовились к проведению информационной конференции. Какова цель занятия?

(Записать на доске тему занятия).

Актуализация знаний

Открыть конференцию надо с помощью ключа:

1.Колебания упругой среды, воспринимаемые человеческим ухом (1буква звук (з))

2. Звук одной определённой частоты (тон 3 буква (н)).

3. Раздел физики, изучающий звуковые волны (акустика 1 буква (а)).

4. движение, которое периодически повторяется (колебания 7 буква (н))

5. Низкочастотные колебания, не воспринимаемые человеческим ухом (инфразвук 1 буква (и)).

6.Изменения, происходящие в природе (явления 1 буква (я)).

Правильно, получилось слово - знания. Молодцы! Ваши знания помогут достойно выступить на конференции, которую с считаю открытой.

Далее каждая группа выступает со своим материалом.



Приложение 13

Дидактический проект урока.

Класс: 8 Предмет: физика Дата:

Тема: Топливо и его значение

Тип урока: комбинированный

Время: 45 мин.

Ск1,ск2,ск3,ск4

Субкомпетенции: 2.1Наблюдение тепловых явлений;

2.2 Определение физических величин, характеризующих тепловые явления;

2.7 Высказывание собственного мнения об использовании природных ресурсов.

Операциональные цели: К окончанию урока ученики должны быть способны:

О1: классифицировать виды топлива;

О2: определять физическую величину «удельная теплота сгорания топлива»;

О3: вычислять энергию топлива;

О4: вычислять энергетическую ценность продуктов питания;

О5: логически мыслить, познавать окружающий мир, проявлять интерес к предмету, обогащать свой кругозор;

Методы: объяснение, проблематизация, наблюдение, эксперимент, решение задач, демонстрация слайдов, беседа, использование пословиц и поговорок.

Формы обучения: устное представление с элементами конспектирования, фронтально, индивидуальный опрос.

Оборудование: компьютер, проектор, экран, презентация, стакан, вата, спирт, свеча.

Ход урока: …

Важно!!! При использовании отопительных приборов, нужно соблюдать технику безопасности. В печах многие используют задвижку для сохранения тепла, нужно быть внимательным во избежание удушения угарным газом

IV. Мотивация.

Энергия, за счет которой поддерживаются обменные функции нашего организма, выделяется в ходе химических реакций окисления содержащихся в пище углеводов, жиров и белков. В человеческом организме роль горючего, содержащего энергию в аккумулированной и готовой к употреблению форме, играет пища.

Разные виды пищи, как и разные виды топлива, содержат различный запас энергии. (Показать таблицу на компьютере "Удельная теплота сгорания пищевых продуктов".)

Что и сколько нужно съесть, чтобы компенсировать энергозатраты организма, или, наоборот, сколько нужно потратить энергии после вкусной и плотной трапезы, чтобы не "потолстеть" (не отложить жиры) - вы сегодня и узнаете.

Вопросы к таблице:

Какой из представленных продукт, имеет самую большую удельную теплоту сгорания?

Какой продукт из представленных имеет самую маленькую удельную теплоту сгорания?

Как понимать: удельная теплота сгорания, например, шоколада 22218·103 Дж/кг?

ученики: Это значит, что при полном сгорании 1 кг шоколада выделяется 22218·103 Дж энергии.

учитель: Зная "энергоемкость" пищевых продуктов можно составить разнообразные способы питания для компенсации энергозатрат организма.

Задача 1: Восстановит ли спортсмен запас энергии после занятий плаванием в течение 15 мин, если съест 50 г белого хлеба и 100 г жареной колбасы?

…

1. Каков физический смысл поговорки?

Горели дрова жарко - было в бане парко, Дров не стало - и все пропало.

2. Отгадайте загадку: Дерево даешь - съедает, От воды - умирает. (Огонь)

3. Отгадайте загадку: Что за чудо: синий дом,

Окна светлые кругом,

Носит обувь из резины,

И питается бензином. (Автобус)

Лакомств тысяча, да здоровье одно (хинди).

После обеда немного посиди, после ужина побольше походи (немецкая).

Бездельник умирает от холода, обжора -- от голода (русская).

Аппетит больного умнее лекарский головы (русская).

Закончить урок можно так: Если хочешь здоровья, не ешь много; если хочешь почета, не говори много (азербайджанская народная мудрость).



Приложение 14

Размещено на Allbest.ru

...