Критерії, показники й рівні сформованості спеціальних умінь ідентифікації у майбутніх офіцерів-прикордонників
Узагальнення результатів аналізу наукової літератури та експертної оцінки, урахування специфіки ідентифікаційних умінь офіцерів-прикордонників. Виокремлення рівнів сформованості в майбутніх офіцерів-прикордонників спеціальних умінь ідентифікації.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 20.07.2020 |
| Размер файла | 44,1 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Такі курсанти мають достатні знання загальних положень щодо ідентифікації особи, послідовності дій при перевірці документів і здійсненні ідентифікації особи; вони у більшості випадків інформовані про особливості здійснення ідентифікації особи та об'єктів зовнішності, ведення психологічного спостереження за особами у пунктах пропуску; знають, хоча із прогалинами, особливості ідентифікації документів, окремі способи фальсифікації у паспортних документах, а також специфіку ідентифікації транспортних засобів; переважно розуміють рівень власних знань й умінь, необхідних для здійснення ідентифікації у пунктах пропуску.
Обсяг умінь та навичок, необхідних для здійснення ідентифікації відповідно до вимог нормативно-правових актів, у таких курсантів переважно достатній. Вони у більшості випадків можуть самостійно виконувати завдання щодо ідентифікації осіб, документів і транспортних засобів, а також здійснювати психологічне спостереження; спроможні вирішувати не дуже складні проблеми, пов'язані з виконанням ідентифікаційних операцій відповідно до вимог нормативно-правових актів; здатні досить адекватно аналізувати рівень своїх умінь ідентифікації, а також практику прикордонного контролю, у більшості випадків належним чином здійснюють самоконтроль процесу ідентифікації.
Курсанти з високим рівнем сформованості спеціальних умінь ідентифікації мають стійкі пізнавальні інтереси в сфері прикордонного контролю та здійснення ідентифікації; вони завжди позитивно ставляться до вивчення питань ідентифікації на заняттях з дисциплін професійної та практичної підготовки; завжди намагаються активно засвоїти знання щодо особливостей прикордонного контролю та здійснення ідентифікації, прагнуть до саморозвитку в сфері прикордонного контролю та здійснення ідентифікації.
Такі курсанти мають глибокі знання загальних положень щодо ідентифікації особи, послідовності дій при перевірці документів і здійсненні ідентифікації особи; вони всебічно інформовані про особливості здійснення ідентифікації особи та об'єктів зовнішності, ведення психологічного спостереження за особами у пунктах пропуску; знають особливості ідентифікації документів, окремі способи фальсифікації у паспортних документах, а також специфіку ідентифікації транспортних засобів; мають адекватні уявлення про рівень власних знань й умінь, необхідних для здійснення ідентифікації у пунктах пропуску.
Обсяг умінь та навичок, необхідних для здійснення ідентифікації відповідно до вимог нормативно-правових актів, у таких курсантів всеоб'ємний. Вони можуть самостійно виконувати завдання щодо ідентифікації осіб, документів і транспортних засобів, а також здійснювати психологічне спостереження; вирішують складні проблеми, пов'язані з виконанням ідентифікаційних операцій відповідно до вимог нормативно-правових актів; адекватно аналізують рівень своїх умінь ідентифікації, а також практику прикордонного контролю, належним чином здійснюють самоконтроль процесу ідентифікації.
Висновки
Узагальнення результатів аналізу наукової літератури та експертної оцінки, урахування специфіки ідентифікаційних умінь офіцерів-прикордонників дозволяють стверджувати, що їх сформованість необхідно оцінювати за трьома критеріями, які характеризують структурні компоненти умінь, насамперед особистісним, когнітивним та операційним. Використання цих критеріїв дозволяє виокремити три рівні сформованості в майбутніх офіцерів-прикордонників ідентифікаційних умінь: низький, середній і високий.
Список використаних джерел
1. Аналітичні матеріали, графіки та діаграми за період: 1991-2015 роки. Статистичний бюлетень [Електронний ресурс] / - Режим доступу: 2015 http://dpsu.gov.ua/upload/file/stat_buleten_2015_sayt.pdf
2. Бабанский Ю. К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса / Ю. К. Бабанский. М.: Просвещение, 1982. 192 с.
3. Дем'янюк Ю. А. формування військово-організаторських умінь у майбутніх офіцерів державної прикордонної служби України: дис.... кандидата пед. наук: 13.00.04 / Дем'янюк Юрій Анатолійович. Хмельницький, 2010. 192 с.
4. Заболотна О. Р. Підготовка майбутніх офіцерів-прикордонників до роботи з технічними засобами прикордонного контролю: дис.... канд. пед. наук: 13.00.04 / Заболотна Олена Русланівна. Хмельницький, 2012. 229 с.
5. Кострач В. В. Формування професійних умінь майбутніх офіцерів-психологів у процесі вивчення психолого-педагогічних дисциплін: автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.04 / Віталій Вячеславович Кострач ; Національна академія Державної прикордонної служби України ім. Богдана Хмельницького. Хмельницький, 2008. 20 с.
6. Литвин А. В. Методологічні засади поняття «педагогічні умови»: на допомогу здобувачам наукового ступеня / А. В. Литвин. Львів: СПОЛОМ, 2014. 76 с.
7. Діденко О. В. Особливості впровадження компетентнісного підходу у професійну підготовку майбутніх офіцерів у ВНЗ / О. В. Діденко // Вісник Національної академії Державної прикордонної служби України. 2014. Вип. 3. Режим доступу: file:///C:/Users/Admin/Downloads/Vnadps_2014_3_6%20(5).pdf
8. Діденко О. В. Критерії, показники і рівні розвиненості професійної компетентності офіцерів управління органами охорони державного кордону / О. В. Діденко, Р. М. Мішенюк // Вісник Національного університету оборони України: зб. наук. пр., Київ, НУОУ, 2014. С. 74-80.
9. Трембовецький О. Г. Формування професійної спостережливості у майбутніх офіцерів-прикордонників: дис.... канд. пед. наук: 13.00.04 / О. Г. Трембовецький. Хмельницький, 2009. 160 с.
10. Яременко В. Новий тлумачний словник української мови: у 3 т. / В. Яременко, О. Сліпушко. К.: Аконіт, 2007. Т. 3. 862 с.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Аналіз суперечностей в освітньому процесі вищого військового навчального закладу. Розробка методичної системи формування професійної компетентності офіцерів-прикордонників, яка сприяє покращенню якості підготовки курсантів до майбутньої діяльності.
статья [20,9 K], добавлен 24.04.2018Проектування мети і завдань підготовки офіцерів з урахуванням таксономії цілей, ієрархії посадових обов’язків. Забезпечення у курсантів стійкої відповідальності за результати навчання. Врахування індивідуальної своєрідності розвитку особистості курсантів.
статья [22,5 K], добавлен 22.02.2018Аналіз багатопланового комплексного характеру оперативно-службової діяльності персоналу підрозділів та органів охорони державного кордону. Підготовка офіцерів-прикордонників до ефективних дій в умовах невизначеності та підвищеного ступеня ризику.
статья [39,9 K], добавлен 22.02.2018Визначення сутності та структури професійної компетентності майбутніх зубних гігієністів. Основні критерії, показники та рівні сформованості професійної компетентності даних фахівців у галузі стоматології. Ознаки сформованості змістовного компоненту.
статья [19,6 K], добавлен 13.11.2017Професійні загальнопедагогічні та специфічні функції учителя фізичної культури, головні уміння та навички для їх виконання. Моніторинг сформованості професійних умінь та навичок майбутніх учителів фізичної культури, необхідних для виконання їх функцій.
статья [19,9 K], добавлен 15.01.2018Визначення критеріїв та показників сформованості толерантності майбутніх учителів музики. Розгляд методів їх діагностики: анкетування, проективної методики семантичного диференціалу, бесіди, педагогічного спостереження, аналізу результатів діяльності.
статья [476,2 K], добавлен 31.08.2017Мета та завдання формувального етапу педагогічного експерименту щодо визначення сформованості фахової комунікативної компетентності (ФКК) у майбутніх провізорів під час вивчення дисциплін гуманітарного циклу. Критерії, рівні і показники сформованості ФКК.
статья [506,9 K], добавлен 21.09.2017Мета формувального етапу педагогічного експерименту щодо визначення сформованості фахової комунікативної компетентності у майбутніх провізорів під час вивчення дисциплін гуманітарного циклу. Критерії, рівні та показники сформованості компетентності.
статья [591,7 K], добавлен 19.09.2017Роль антиципації в процесі аудіювання та шляхи її розвитку. Визначальні риси аудіювання, основні труднощі, види: ознайомлювальне, з’ясувальне і детальне. Характеристика вправ для формування умінь і навичок аудіювання. Контроль сформованості умінь.
курсовая работа [71,7 K], добавлен 18.06.2014Дефініції понять "компонент", "критерій", "показник". Оцінка структури готовності майбутніх офіцерів до професійної діяльності за певними критеріями. Показники, що висвітлюють і розкривають зміст процесу підготовки курсантів військової академії.
статья [23,9 K], добавлен 18.08.2017Особливості розвитку комунікативних умінь розумово відсталих школярів. Аналіз сформованості комунікативних умінь і навичок учнів спеціальної школи. Вплив дидактичних ігор географічного змісту на мовленнєвих розвиток учнів з особливими потребами.
курсовая работа [62,3 K], добавлен 10.09.2012Характеристика основних змістових аспектів професійного педагогічного спілкування. Експериментальна перевірка впровадження комплексу організаційно-методичних заходів формування комунікативних умінь та навичок майбутніх викладачів фізичної культури.
магистерская работа [293,8 K], добавлен 26.03.2015Характеристика публічного виступу як жанру різновиду мовленнєвої діяльності. Критерії, показники та рівні сформованості навичок публічного мовлення у майбутніх керівників загальноосвітніх закладів. Структура публічного мовлення майбутніх керівників.
статья [25,9 K], добавлен 31.08.2017Толерантність у майбутніх соціальних педагогів як важлива соціально-педагогічна проблема. Структура, критерії та рівні сформованості толерантності у майбутніх соціальних педагогів, педагогічні умови її формування. Розробка методичних рекомендацій.
дипломная работа [953,5 K], добавлен 19.11.2012Проблема збереження в державі належних умов для фізичного розвитку й удосконалення молоді - для громадян, які навчаються за програмою підготовки офіцерів запасу. Роль фізичної підготовки у розвитку професійних якостей офіцерського складу Збройних Сил.
статья [15,9 K], добавлен 15.01.2018Поняття і класифікація умінь в психолого-педагогічній літературі. Характеристика навчальних умінь і навичок. Дидактичні принципи і етапи формування умінь і навичок. Методичні рекомендації формування пізнавальних умінь, можливостей та інтересу учнів.
курсовая работа [61,8 K], добавлен 15.12.2015Аналіз психолого-педагогічної проблеми формування музично-інтелектуальних умінь молодших школярів. Вплив сформованості навичок просторової диференціації музичного матеріалу на оптимізацію розвитку адекватного сприймання музики і музичні здібності дітей.
дипломная работа [101,5 K], добавлен 05.03.2012Визначення і розкриття сутності поняття знань, умінь і навичок. Характеристика рівнів засвоєння навчальної інформації (по В.П. Беспалько). Методи навчання та їх види. Роль і функції перевірки знань, умінь і навичок учнів з математики у початкових класах.
курсовая работа [431,5 K], добавлен 03.03.2016Рівень сформованості мовленнєвих умінь дітей у процесі вікового онтогенезу. Психофізіологічні та психолого-педагогічні передумови формування мовленнєвих умінь та навичок у дітей раннього віку, зміст експериментальної методики діагностики розвитку.
дипломная работа [107,4 K], добавлен 09.09.2012Місце презентаційних умінь у процесі професійного становлення менеджера соціокультурної сфери. Основні цілі презентації в професійній діяльності менеджера. Розгляд основних елементів забезпечення належної комунікативності комп'ютерної презентації.
статья [69,5 K], добавлен 24.04.2018
