Работа с натуральными материалами с детьми дошкольного возраста (веревка, джут)

Размещено на http://www.allbest.ru/

Министерство образования и науки Хабаровского края

Краевое государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Хабаровский педагогический колледж имени Героя Советского Союза Д.Л. Калараша»

Курсовая работа

Работа с натуральными материалами с детьми дошкольного возраста (веревка, джут)

Выполнил(а):

Гнетова Виктория Владимировна

Хабаровск, 2020

Введение

кружок джутовая филигрань кукла

Творчество - это не удел только гениев, создавших великие художественные произведения. Творчество существует везде, где человек воображает, комбинирует, создает что- либо новое".

Л.С. Выготский.

Работа с натуральными материалами - прекрасная возможность развития конструкторского мышления детей через творческое воображение и своё эстетическое восприятие, творческого нестандартного подхода к реализации задания, радости созидания и открытия для себя чего-то нового. Создание условий для развития личности, способной к художественному творчеству и самореализации личности ребенка через творческое воплощение в художественной работе собственных неповторимых черт и индивидуальности. - Обучение ребёнка создавать поделки из различных материалов (жгут, шпагат, веревка). Интерес к народным ремёслам в современном мире всё возрастает. А происходит это потому, что когда-то здесь образовалась брешь, пустота. И теперь возникла большая необходимость её заполнить. Наше сегодняшнее желание знать, какой же была народная игрушка, как ею играли, и что она значила, в этом кроется не только познавательный интерес, но еще и естественное стремление знать и помнить прошлое своего народа. На протяжении всей истории человечества народное искусство было неотъемлемой частью национальной культуры. Народное искусство сохраняет традиции преемственности поколений, влияет на формирование художественных вкусов. Основу декоративно- прикладного искусства составляет творческий ручной труд мастера по созданию джутовой куклы. Человек с глубокой древности имел потребность украшать себя и окружающие его предметы. Сегодня одним из приоритетных направлений педагогики является задача развития творчества. Обучение через творчество, через решение нестандартных задач ведёт к выявлению талантов, развивает способности детей, их уверенность в своих силах. Дошкольник в силу своей возрастной специфики - искатель. Его внимание всегда направлено на то, что ему интересно. Для реализации цели исследования мы выдвигаем следующее: процесс художественно-эстетического воспитания дошкольников будет успешным, если будут реализовать следующие задачи:

- исследовать и проанализировать натуральные и искусственные материалы; - разработать примерную программу «Джутовая филигрань»; - провести исследование материалов (волокон, нитей); - представить технологию по изготовлении джутовой куклы.

Применили методы исследовали методы при выполнении работы:

- исследовательские;

- репродуктивные (практические);

Курсовая работа состоит из введения, из двух глав, заключение, списка использованной литературы, приложение. В первой главе «Художественное решение изделий из натуральных материалов» раскрывается история возникновения джутовой филиграни, исследование нитей и волокон и их изготовление и применение. Во вторая главе «Методические рекомендации по изготовлению изделий из натуральных волокон», примерная программа кружка

«Джутовая филигрань», технологическая карта по изготовлению джутовой куклы.

Курсовую работу можно применить преподавателям дополнительного образования.

Глава 1. Художественное решение изделий из натуральных материалов

1.1 История возникновения техники «Джутовая филигрань»

История возникновения "украшения обстановки" дома парадоксальна: украшения существовали уже тогда, когда еще нечего было украшать - собственно дома, как такового, еще не было. Например, раскопки первобытных стоянок человека в областях с теплым климатом показали, что во времена палеолита жилищем служила поляна с костровищем посередине, но поляна уже была "декорирована" скорлупой страусинных яиц с нанесенными на них рисунками.

Искусство украшения жилища появилось практически одновременно с развитием культуры древних людей и даже имело своеобразные черты, характерные для населения отдельных больших областей.

В современном декоративном оформлении сочетаются различные техники. Порой даже используются материалы казалось бы не реальными в применении.

Филигрань (скань -- от греческого слова, означающего сучить, свивать) -- один из интереснейших и древних способов изготовления художественных изделий. Материалом для филигранных изделий служит витая или гладкая, иногда уплощенная вальцовкой проволока из меди, серебра, реже золота. Из проволоки выгибаются отдельные мелкие детали узоров будущих изделий. Элементы сканого узора соединяются пайкой. Процесс производства филигранных художественных изделий очень трудоемок. Из мельчайших отрезков витой проволоки набирают на металлической пластинке специальными щипчиками рисунок и посыпают его измельченным в порошок сплавом. Затем изделие нагревают до температуры, необходимой для скрепления сплавом его элементов. Скань может быть ажурной или накладной. Ажурная филигрань -- самостоятельный способ получения различных художественных предметов: фруктовых ваз, конфетниц, сахарниц, подстаканников, брошей и т. Д. Получают ажурную филигрань спайкой отдельных элементов узора. Иногда отдельным деталям ажурного сканого узора придается рельефность путем выколотки. Накладная филигрань -- способ отделки художественных изделий из металла (Приложение № 1).

Скань (от др.-рус. Скать -- свивать), филигрань -- вид ювелирной техники: ажурный или напаянный на металлический фон узор из тонкой золотой, серебряной или медной проволоки, гладкой или свитой в верёвочки. Изделия из скани часто дополняются зернью (маленькие серебряные или золотые шарики) и эмалью.

Филигрань -- один из традиционных видов художественной обработки металла. Эта техника, зародившаяся в глубокой древности, почти не изменилась и в настоящее время. Скрученный из двух или нескольких серебряных, золотых или медных проволочек жгутик называется сканью, или филигранью. Гладкая проволока протягивается через ряд отверстий в стальной пластинке, укрепленной в тисках или на волочильном станке. Пропущенная через вальцы проволока становится плоской, в виде ленточки.

Предварительный рисунок выполняется на бумаге, по нему выкладывается и приклеивается контур будущего узора. Затем собранные таким образом детали посыпаются припоем (измельченным сплавом серебра или золота с цветными металлами) и под действием огня спаиваются в ажурный узор. В зависимости от замысла ажурный узор может напаиваться на металл, может приобрести рельефную форму. Скань дополняется зернью -- мелкими металлическими шариками, которые вносят пластическую игру, обогащают изделие. Эта техника дает бесконечно разнообразные вариации сочетания скани с зернью, построения растительных и геометрических орнаментов, соединения с гладким металлом и камнями (Приложение № 2).

Джутовая филигрань.

Для этой техники берут джутовое волокно, которое выращивают в Индии. Это однолетнее растение семейства липовых дает волокна, основу для производства джутового шнура. Джут имеет естественный коричневато - сероватый цвет и грубоватую структуру.

Джутовая филигрань основана на тех же принципах, что и металлическая. Из джутовых нитей пинцетом скручивают завитки, обвивая вокруг кончиков пинцета нить от одного до нескольких раз, и, сооружают петельки. Два этих элемента укладывают по выбранному рисунку и скрепляют клеем. Основой может служить любой материал, даже те же нити джута, плотно или в разбежку намотанные на основу. Она напоминает филигрань из металла. В такой технике можно изготовить и плоское изделие и объемное (Приложение№ 4, Приложение № 5).

Таким образом, можно сделать заключение, что техника джутовой филиграни позволяет воспроизводить невероятно изящные узоры на любой поверхности, вследствие чего ее результаты нередко сравнивают с резьбой по дереву: все линии настолько тонкие и аккуратные, что сложно поверить в их истинную природу. Алгоритм работы не сложен, поэтому джутовая филигрань доступна: достаточно изучить базовые правила, набрать интересных трафаретов и пробовать свои силы в этом увлекательном деле.

1.2 Исследование материалов, используемых для изготовления изделий

Достоинством материалов, полученных из натуральных природных волокон является их высокая экологичность, они прекрасно совместимы с человеческим телом, удобны в применении и гигиеничны.

Таблица № 1. Натуральные материалы

пп	Название волокна	Образец	Описание использование
1.	Хлопковое волокно		Получают из хлопчатника (из поверхности семян). Достоинством х/б тканей является их высокая гигиеничность. Они прекрасно пропускают воздух, позволяя коже дышать. Хлопок чаще всего используется для изготовления детской одежды и белья, а также спортивной одежды. Недостатком является то, что он мнется и довольно быстро изнашивается. Кроме того, он не слишком хорошо держит краску (линяет). Это, конечно, 100% хлопок, а с добавлениями до 30% синтетических волокон совсем другое дело.
2.	Льняное волокно		Получают из льна-долгунца. Лен так же, как и хлопок, обладает высокими гигроскопическими свойствами. Льняное волокно обладает большей прочностью по сравнению с хлопковым, поэтому оно часто используется для изготовления постельного белья, полотенец и т.п. Кроме того, лен имеет способность охлаждать температуру тела, благодаря этому он незаменим для летней одежды. Льняное волокно очень хорошо держит форму. В настоящее время его нередко смешивают с синтетическим, и из полученных тканей шьют элегантные женские и мужские летние костюмы, пиджаки, брюки.
3.	Бамбуковое волокно		Изготавливают из одеревеневших частей бамбука, которые механически размельчаются, полученную массу размягчают и из нее вытягивают натуральные волокна. Эту пряжу называют «бамбуковый лён». Волокно из бамбука, по своим свойствам, близко к льняному - прочное, не вызывает раздражения и аллергии, обладает антибактериальным эффектом, дезодорирующими свойствами, хорошо отражает ультрафиолетовые лучи. Изделия из бамбука очень лёгкие, комфортны в носке, мягкие и бархатистые на ощупь. Одежда из этого материала прекрасно регулирует теплообмен человека - в жару в ней прохладно, а в холод тепло, очень гигроскопична - впитываемость влаги в 3 раза больше, чем у хлопка, без ощущения сырости, при этом быстро высыхает после намокания.
4.	Пенька		Волокно конопли, находящееся в лубяном слое. Волокна используются для изготовления высококачественной бумаги, веревок, канатов, парусины и ткани. Кстати, настоящие джинсы Levi's были сделаны из конопли. Пенька близка ко льноволокну, однако урожайность конопли выше .В настоящее время в России пенько волокно в промышленных масштабах не производится. конопляная ткань поддерживает нормальный теплообмен: зимой в ней не холодно, а летом не жарко. Она остается биологически активной, мягко взаимодействует с кожей, и способна защитить кожу от вредного воздействия внешней среды - солей тяжелых металлов
5.	Абака		Волокно, получаемое из листьев текстильного банана. Из его волокон делали канаты, веревки и рыболовные снасти для мореходства, а в наши дни это экзотическое волокно используется опять же для дизайна и декора: сувениры, сумочки, шляпы, одежда, плетеные ковры и корзины.
6.	Сизаль		Волокно, получаемое из многолетних растений под названием сизаль. Его листья обрабатывают на специальном станке, который отделяет волокна сизаля от мягкой части. волокна сушат, сортируют, чистят, обрабатывают и упаковывают для дальнейшего использование в производстве различных изделий. Сизалевое волокно используется в изготовлении канатов, рыболовных сетей, в производстве мочалок, сумок, ковров и опять же для декора
7.	Койр		Волокна из оболочки плодов кокосовой пальмы - койр. Собранные плоды кокосовой пальмы предварительно обрабатывают, отделяя волокна от плода и удаляя инородные вещества из полученной массы. После этого волокна выдерживаются в морской или проточной воде (этот процесс может длиться до 10 месяцев), затем вычесываются и сушатся на солнце. Конечный продукт - эластичное и крепкое растительное волокно, не поддающееся гниению. Койр имеет широкий спектр применения, из самых длинных и средних делают рыболовные сети, веревки и канаты, не намокающие и не тонущие в воде, маты. .
8.	Джутовые волокна		Сделаны из джутовой пряжи, которая выглядит очень похожей на пенку и паклю. Производство джута сосредоточенно в странах Азии и Индокитае, лидерами в Обработке природного сырья считаются Бангладеш и Индия, остальные производители даже суммарно не выращивают столько растений этого рода. Для создания используют зеленые побеги растения под названием джут, которые выращивают в условиях повышенной влажности в тропическом или субтропическом климате. Шпагат может иметь крученный или плетеный тип соединения нитей, сырье для его получения полностью растительное, подготовленное особым способом: вымоченное и высушенное на открытом воздухе. Джутовый шпагат, предоставленный в продаже в широком ассортименте, подходит для декоративного применения. Его нить очень прочная, хорошо поддается вязанию или плетению.

Существуют два основных типа волокон: натуральные и химические.

Таблица № 2. Исследование ниток.

пп	Название волокна	Образец	Описание использование
1.	Льняные нити		Получают изо льна - долгунца. Отцветет лен, созреют на нем семена - тут его срезают, раскладывают на земле и ждут, пока живущие в земле микробы съедят, клей которым волокна льна прочно склеены. После этого лен можно будет расчесать - расщепить и его стебельки на отдельные волокна. Из этих волокон спрядут льняные нити.
2.	Шерстяные нитки		Прядут из шерсти - больше всего овечьей. Овечек стригут, а шерсть отправляют на прядильную фабрику.
3.	Химические волокна (нитки)		Это текстильные волокна, получаемые из природных и синтетических органических полимеров, а также неорганических соединений. Они делятся на искусственные и синтетические.
4.	Искусственные волокна (нити)		Получаемые химической переработкой природных высокомолекулярных соединений (древесная целлюлоза, хлопковый пух), а также волокна получаемые на основе низкомолекулярных веществ: стеклянные, металлические, металлизированные.
5.	Синтетические волокна (нити)		Получают из гетероцепных и карбоцепных синтетических полимеров в результате реакции полимеризации или поликонденсации., исходным сырьем для производства являются простые вещества (этилен, бензол, фенол, пропилен), которые получаю из нефтяных газов, нефти и каменноугольной смолы.
6.	Шелковая нить		Её прядет гусеница бабочки, которую зовут тутовым шелкопрядом. А зовут её так, потому что гусеница тутового шелкопряда ест только листья тутового дерева и никакой другой еды не признает. Когда гусенице тутового шелкопряда приходит время превращаться в куколку, чтобы затем стать бабочкой, она выпускает из себя тонкую нить, прикрепляет ее к сухой ветке и сплетает себе из этой нитки оболочку-гнездо -- кокон. Коконы собирают и на специальных машинах разматывают. При разматывании соединяют нити нескольких коконов (от 3 до 30), которые прочно склеиваются между собой особым веществом -- серицином, содержащимся в самих нитях. Такую нить называют шелком-сырцом. После скручивания шелка-сырца получают крученый шелк, из которого изготавливают красивый и прочный трикотаж, делают изоляцию, а также используют в медицине.

Нить в культуре русского народа

Людям всегда нужно было во что-то верить. Всё, что у них было, всегда имело какое-то значение. То, что было редким, трудновыполнимым, называлось не редкость, а чудом, божественным подарком, в котором обязательно есть какой-то смысл. Так формируется культура.

Из нитей русский народ делал себе одежду, обувь, украшения. Ранее считалось, что судьба человека - это нити, и боги прядут её в том виде, в каком люди потом живут, предопределяя будущее.

Считалось, что если женщина умеет прясть, вышивать и делать из нитей произведения искусства, то она знает истинную природу вещей и использует её.

Поскольку нити символизируют течение жизни, то чтобы её изменить, нужно сделать узелок. Ингода узелки помогают в жизни, иногда нет.

Вышивание - это огромное искусство изображения картины нитками. Рукодельница может выбрать любую картину, а значит заговорить и привлечь любое необходимое будущее.

Таблица № 3. Виды ниток и техника использования

пп	Название ниток	Образец	Описание и применение
1.	Мулине		Цветная пряжа, предназначенная для разных техник вышивания. Она легко проходят сквозь ткань, не распушаясь и не теряя блеска. Особенностью является отсутствие скрутки между нитями, что позволяет легко разделять их на любую толщину. Пряжу делят на отрезки определенной длины и сворачивают в крупные петли одного окраса Хлопковое мулине - наиболее распространенный и популярный вид ниток для вышивания. Является самым устойчивым к воздействию химических веществ и времени. Стойкие цвета не теряют насыщенности и блеска, долго сохраняя свою декоративность. Льняное мулине - очень тонкие прочные нити с шелковистой структурой, стойкие мягкие пастельные тона. Относительно новый вид, в производстве которого используют длинноволокнистый лен. Шерстяное и акриловое мулине - подходит для создания теплых акцентов с эффектом меха. Объемные нитки являются относительно тяжелым материалом для вышивки, но прекрасно подходят для создания гобеленов, декорирования подушек-думок и ковриков. Металлизированное мулине с добавлением полиэстера - применяется для создания декоративных элементов с блеском. Эти нити создают с самыми разными эффектами недоступными обычным тканевым. Они эмитируют золото, серебро, драгоценные камни и перламутр. вышивка крестом, гладью
2.	Ирис		Ирис - это нитки для вязания, которые изготавливаются из 100-процентного хлопка. Кратковременная обработка ниток сильным раствором натрия и последующая промывка водой придает им прочность, яркость и блеск, а также устойчивость к воздействию солнечных лучей. Нитки ирис идеально подходят для вязания крючком, спицами и машинного вязания. Из этой пряжи хорошо выполнять такие изделия, как трикотаж, ажур, салфетки, занавески, скатерти, покрывала и многие другие.
3.	Шерсть		Этот натуральный материал изготавливают из шерсти овец. Такие волокна отлично сохраняют тепло, пропускают воздух и удерживают влагу. Шерсть приятна на ощупь, хотя некоторым она кажется «колючей». Из волокна создают свитера, теплые платья, шарфы и шапки. Мериносовая шерсть - нежную пряжу добывают из холки овцы породы меринос. Волокна ценятся за необычную мягкость. Шерсть отлично сохраняет тепло. Благодаря эластичности волокна, из него создаются облегающие вещи. К тому же, изделия из мериносовой шерсти можно без страха стирать в машинке, конечно, при специальном режиме. При этом они не утрачивают форму. Единственный недостаток хороших ниток для вязания - высокая цена. Мохер -пряжу добывают из козьей шерсти. Волокна получаются теплыми, пушистыми, но недолговечными. К тому же их толщина неоднородна. Поэтому в продаже редко встречается 100% мохер, чаще его «разбавляют» натуральными и синтетическими волокнами. Подходят эти нитки для вязания тонкими спицами. Мохер идеален для создания ажурных шалей и палантинов Альпака - пряжа добывается из шерсти особой разновидности лам. Подходят эти нитки для вязания спицами и крючком. Ценятся за легкость, мягкость и шелковистый блеск, который не теряется после многочисленных стирок. Изделия из альпаки получаются теплыми и прочными. Они не сминаются и не заламываются. К тому же, на них никогда не бывает катышков. Еще одно преимущество заключается в том, что альпака не вызывает аллергии. Из шерсти преимущественно вяжут верхнюю одежду - утепленные кардиганы, пальто, широкие шарфы. Кашемир -материал создается из подшерстка козы. Это красивые и теплые нитки для вязания руками и на машинке. Неудивительно, что они являются самыми дорогостоящими и их называют «королевской пряжей». Мягкие на ощупь волокна подходят для вязания джемперов, шарфов и снудов. Недостатки - высокая стоимость и требовательность к уходу. Вещи из кашемира не рекомендуется стирать, допускается только сухая чистка Ангора - материал добывается из шерсти кроликов ангорской породы. В чистом виде ангора практически не используются, ведь нити неэластичны. Поэтому к ним добавляется обычная шерсть или акрил. Подходят нитки для вязания спицами, крючком с ними работать трудно. Пряжа ценится за легкость, нежность и характерный «пышный» ворс. У ангоры есть недостаток - со временем изделия истираются. На них появляются «проплешины». К тому же, их нельзя стирать, разрешается только механическая чистка. Но при правильном уходе вещи из этого подшерстка кроликов прослужат не один год. Нити из верблюжьего пуха 100% натуральные и экологически чистые. Они не подвергаются обработке и практически никогда не окрашиваются. В этом нет необходимости, ведь у шерсти красивый коричневый цвет. Причем бывают как светлые, бежевые тона, так и темные, практически черные оттенки Пух молодых верблюдов мягкий и нежный на ощупь. Если вам попалась жесткая «колючая» пряжа, значит, ее сделали из шерсти старых животных. У материала есть масса преимуществ. Изделия получаются необычайно теплыми и долговечными. Они не скатываются и не теряют форму. К тому же, пух обладает лечебными свойствами. Недостаток всего один - высокая стоимость верблюжьей шерсти. Но цена не удивляет, ведь создается она исключительно руками
4.	Лен		Этот натуральный материал аккуратно ложится в полотне, не линяет, держит форму и долго носится. Волокно мягкое, гладкое и приятное на ощупь. Волокно прекрасно удерживает влагу и пропускает воздух. К тому же, материал задерживает ультрафиолетовое излучение на 95 %, в то время как другие нити справляются с задачей на 30-50 %. Лен эффектно смотрится в фантазийных узорах. Но и платочное или чулочное вязание из него получается аккуратным и привлекательным.
5.	Шелк		Материал добывается из кокона гусеницы шелкопряда. Шелк - весьма дорогостоящая пряжа, ведь процесс ее изготовления трудоемкий и деликатный. Изделия из материала получаются по-настоящему эксклюзивными. Шелковые волокна используют для вязания свадебных и вечерних нарядов. Но у них есть весомый недостаток - высокая цена. Чтобы снизить стоимость изделия, к этому материалу нередко добавляют другие натуральные волокна.
6.	Бамбуковая пряжа		Этот материал ценится за 100%-ную экологическую чистоту и гипоаллергенность. В отличие от других волокон, нити бамбука обладают натуральными противомикробными свойствами. Поэтому они не нуждаются в дополнительной химической обработке. К тому же волокно получается мягче и нежнее хлопка. И по тактильным ощущениям напоминает кашемир или шелк. Используются эти нитки для вязания крючком. Из них создают воздушные, легкие шали и накидки.
7	Трикотажная пряжа		Пряжа создана в виде плоского тонкого шнура. Процесс изготовления этого материала сложен, поэтому и стоимость волокна довольно высока. Но затраты того стоят, ведь вещи получаются оригинальными и привлекательными. Трикотажные нитки для вязания укладываются в петлях под разными углами. Из-за этого изделия приобретают неравномерный блеск. К тому же, если нить ввязывать в полотно «боком», то поверхность получится с шишечками

И так, в зависимости от того, что хочет изготовить мастер, он выбирает определённые нитки и… на свет появляются чудесные игрушки, одежда, вязаные кофточки, свитера, вышивки и многое другое.

Нитки - это превосходный материал для творчества, и многие мастерицы об этом знают. Приложив немного усилий и фантазии, можно получить прекрасный результат.

Вывод. можно легко и безошибочно отличить хлопчатобумажную нить от шерстяной. Для этого стоит лишь взять от образцов по небольшой ниточке и поджечь их. Если нить хлопчатобумажная, то ощущается запах горелой бумаги; если нить шерстяная -- мы почувствуем запах паленого. Это происходит потому, что шерсть -- белкового характера, а белки при нагревании образуют летучие азотсодержащие вещества с характерным запахом.

Можно ли подобным способом отличить нить искусственного волокна от хлопчатобумажной или от нити натурального шелка? Вспомним, что искусственное волокно состоит в основном из целлюлозы; очевидно, оно при горении не будет давать запаха жженых волос, и по этому признаку его не отличить от хлопчатобумажной нити. Но его, оказывается, можно легко отличить от натурального шелка, ведь натуральный шелк -- это белок, и он, следовательно, подобно шерсти, при поджигании будет издавать характерный запах.

Глава 2. Методические рекомендации по изготовлению изделий из натуральных волокон

2.1 Примерная программа кружка

«Джутовая филигрань»

За основу взята программа «Джутовая филигрань» Смирновой Екатерины Евгеньевны

Направленность. Дополнительная общеразвивающая программа «Джутовая филигрань» имеет художественную направленность, которая является важным направлением в развитии и воспитании. Являясь наиболее доступным для детей, прикладное творчество обладает необходимой эмоциональностью, привлекательностью, эффективностью. Программа предлагает развитие у детей художественного вкуса и творческих способностей.

Программа построена «От простого к сложному». Тематика занятий организуется с учетом интересов учащихся, возможности их самовыражения. В ходе усвоения детьми содержания программы учитывается темп развития специальных умений и навыков, уровень самостоятельности, умение работать в коллективе.

Программа позволяет индивидуализировать сложные работы: более сильным детям будет интересна сложная конструкция, менее подготовленным, можно предложить работу проще. При этом обучающий и развивающий смысл работы сохраняется. Это дает возможность предостеречь ребенка от страха перед трудностями, приобщить без боязни творить и создавать.

Актуальность программы. Несомненно, на сегодняшний день тема очень актуальна. В то время как развивается наука, в жизнь внедряется компьютеризация, народный язык начинает терять эмоциональность. Многие люди почти забыли о своих народных ценностях. Результат этой проблемы - постепенная утрата духовности, деградация эстетических идеалов. В связи с этим социально - культурным явлением возрождение сути традиционной культуры является тем необходимым фактором, в котором заложен глубокий воспитательный потенциал. Поэтому в современных условиях приобрела актуальность проблема реализации воспитательного потенциала народного искусства и прежде всего искусства декоративно - прикладного как наиболее близкого восприятию детей. Возвращение к традициям народного творчества очень важно как в целях сохранения национального самосознания, так и для воспитания духовности, формирования эстетической культуры человека. Народные промыслы - это история страны, города, поселка, семьи, нельзя забывать истоки народных промыслов.

Новизна заключается в том, что программа «Джутовая филигрань»-предлагает развитие ребенка в самых различных направлениях: конструкторское мышление, художественно - эстетический вкус, образное и пространственное мышление. Дети постоянно совмещают и объединяют в одно целое все компоненты джутового образа: материал, изобразительное и цветовое решение, технологию изготовления и назначение. Все это необходимо современному человеку, чтобы осознать себя гармонично развитой личностью. Создавая свой мир из ниток, ребенок готовится стать созидателем доброго мира. В этом мы, педагоги, видим основную необходимость сегодняшнего дня.

Слово «филигрань» происходит от двух латинских слов нить и зерно. Филигрань - ювелирная техника, разновидность художественно - прикладного искусства.

Джутовая филигрань - основана на тех же принципах, что и металлическая. Из джутовых нитей скручивают завитки, обвивая вокруг кончиков пинцета нить от одного до нескольких раз, и, сооружают петельки. Скрученные элементы укладывают по выбранному рисунку и скрепляют клеем. Основой может служить любой материал, даже те же нити джута, плотно или в разбежку намотанные на основу. Она напоминает на филигрань из металла. В такой технике можно изготовить и плоское изделие и объемное. Форма ни чем не ограничена.

Джут - однолетнее растение семейства липовых дает волокна, основу для производства джутового шнура. Джут имеет естественный коричневато - сероватый цвет и грубоватую структуру.

Отличительная особенность состоит в том, что данная программа основана на принципе постепенности: от знакомства до позитивной деятельности, личном участии в мероприятиях, благодаря чему обучающийся получает возможность для самореализации и повышения самооценки.

В основу положен комплексный и системный подход к приобретению навыков, а так же принцип личностной направленности - учет индивидуальных возможностей, склонностей и интересов, своеобразия характеров детей с ограниченными возможностями, подчеркивание личностных достоинств и опора на положительные качества личности.

Принципы обучения, лежащие в основе программы.

Принцип доступности. Содержание процесса обучения строится с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей, такими как состояние здоровья, способность к обучению, психофизическое состояние. Важным условием доступности является правильная последовательность преподнесения учебного материала. Чтобы усвоить новую информацию, учащийся должен иметь соответствующие базовые знания.

Принцип наглядности. Использование наглядного материала открывает для учеников еще один канал восприятия - зрительный, что значительно повышает эффективность усвоения новой информации и способствует интенсивности обучения, так как позволяет в короткие сроки преподнести максимум нового материала. Программа предусматривает использование на занятиях демонстрационного и раздаточного материала: инструкционных и технологических карт, таблиц, схем, шаблонов, иллюстраций, открыток и т. д.; использование аудиовизуальных средств обучения.

Принцип психологической комфортности предполагает снятие по возможности всех стрессообразующих факторов учебного процесса, создание на занятии такой атмосферы, в которой они чувствуют себя "как дома". Занятия организуются в соответствии со следующими правилами:

· Создание благоприятного социально-психологического климата отличающегося психологической безопасностью, принятием других, взаимным доверием;

· Проявление симпатии и теплоты к творческим опытам ребенка, положительное подкрепление всех его предложений и решений, максимальная адаптация к ответам и действиям учащихся;

· Обеспечение возможности генерировать множество решений творческой задачи;

· Предоставление возможности обмена мнениями, без оценочное обсуждение особенностей процесса решения творческой задачи и его результатов.

Принцип систематичности и последовательности. Данный принцип предполагает обучение и усвоение знаний в определенном порядке, строгой системе. Это относится как к содержанию, так и к процессу обучения. Обучение разделено на 2 этапа: репродуктивный и творческий. Освоив элементарные умения и навыки, ребенок применяет свои знания в выполнении сложных творческих работ.

Принцип активности и сознательности. Обучение эффективно тогда, когда учащиеся проявляют познавательную активность, являются субъектами деятельности. Это выражается в том, что дети осознают цели обучения, планируют и организуют свою работу, умеют себя проверить, проявляют интерес к знаниям, ставят проблемы и умеют искать их решения. Активность и сознательность развивается с опорой на интересы учащихся, формируя мотивы учения, среди которых на первом месте -- познавательные интересы, развитие творческих навыков. Включенность детей в процесс решения проблемных ситуаций способствует развитию творческого потенциала.

Принцип развивающего и воспитывающего характера обучения. Формирование всестороннего развития личности и индивидуальности учащегося. Воспитывающая функция органически вытекает из самого содержания форм и методов обучения, но вместе с тем осуществляется и посредством общения педагога с учащимися. Программа построена с учётом возрастных особенностей детей.

Цель программы: Развитие личности ребенка с учетом индивидуальных особенностей и раскрытие его творческого потенциала через овладение приемами и способами выкладки филиграни, воспитание любви и уважения к труду.

Задачи программы:

Обучающие:

· Сформировать систему технических знаний, умений, навыков.

· Формировать умение работать с различными материалами, навыки работы с инструментами.

· Обучить различным техникам и приёмам филиграни.

· Сформировать умение грамотно строить композицию.

· Обучить основам формообразования, колористического видения.

Развивающие:

· Развивать аналитические способности, конструктивное мышление, внимание, память, фантазию, творческое воображение.

· Развивать познавательные умения и навыки.

· Развить пространственное воображение.

· Способствовать развитию художественного вкуса, способности видеть и понимать прекрасное.

· Способствовать развитию моторики и точности глазомера.

· Формировать организационно-управленческие умения и навыки: планировать свою деятельность, определять её проблемы и их причины, находить адекватные средства для исполнения создаваемого образа.

· Развивать самостоятельность и творческую инициативу.

· Стимулировать интерес к экспериментированию как средству развития самостоятельной творческой деятельности.

· Способствовать развитию коммуникативной культуры, обеспечивающей совместную деятельность в группе, сотрудничество, общение.

· Воспитывать терпение, упорство, трудолюбие.

· Содействовать формированию умения и желания преодолевать трудности.

· Воспитывать чувство ответственности.

· Формировать навыки культуры труда.

Организационно - педагогические условия.

Сроки реализации программы: 4 месяца, 2 раз в неделю.

Программа предназначена для внедрения в практику работы с детьми младшего школьного возраста, с 7 лет.

Данный этап -- это период вовлечения детей в творческую деятельность, формирования интереса к филиграни, накопления необходимых знаний по предмету, формирования умений.

Работа направлена на ознакомление с искусством филиграни, его особенностями, историей, способов создания базовых элементов. Учащиеся знакомятся с историей возникновения веревочного шпагата, его свойствами, видами. На данном этапе происходит приобретение необходимых навыков работы с инструментами и материалами. Особое внимание уделяется организации рабочего места.

Содержание теоретических сведений согласовывается с характером практических работ по каждой теме. Основная часть времени посвящается практической работе. Теория преподносится в форме беседы, сопровождающейся показом приемов работы и ответами на вопросы учащихся.

Учащиеся приобретают знания по цветосочетанию, композиции, основам формообразования, пропорции, основным принципам построения орнамента и осваивают базовую систему понятий и определений. Приобретают навыки экспериментирования с разными видами верёвочных материалов в процессе работы над изделием.

Большое внимание в программе уделено созданию индивидуальных и коллективных тематических композиций из базовых элементов, созданию изделий несложной конструкции.

Во время работы происходит обучение пониманию специфики средств выразительности, способам передачи своего ощущения с помощью оттенков цвета верёвочных материалов.

Упражнения в скручивании базовых форм, создание из них аппликационных орнаментов, проведение творческих игр и упражнений развивает воображение, приучает детей видеть необычное в обычных предметах.

Дети учатся анализировать образец, выделяя форму, определяя способ

создания фигурки, её части, детали. Учатся планировать процесс создания поделки, контролировать свою деятельность на основе анализа.

Формы организации деятельности.

Программа предусматривает групповую, фронтальную и индивидуальную формы организации учебной работы с использованием следующих методов:

По источнику передачи и восприятия знаний:

· словесные (рассказ, беседа)

· наглядные (демонстрация пособий, иллюстраций, показ технологических приемов)

· -практические (упражнения, рисование эскиза, выкладывание узора).

По характеру познавательной деятельности:

· Репродуктивные(воспроизводящий)

· частично-поисковые (выполнение заданий с элементами творчества)

· творческие (творческие задания по видам деятельности).

По степени самостоятельности:

· работа под непосредственным руководством педагога;

· совместная работа;

· самостоятельная работа.

Виды деятельности: игра, беседа, конструирование из бумаги, исследование объекта, наблюдение, работа по схеме, коллективные разработки, самостоятельные работы, просмотр презентаций.

Планируемые результаты.

В результате освоения данной программы обучающиеся должны знать:

· об истории возникновения филиграни;

· основные свойства материалов для выполнения изделий в технике джутовая филигрань;

· название и назначение материалов (джут, нитки, пряжа, клей);

· название и назначение ручных инструментов и приспособлений (пинцет, ножницы);

· правила безопасности труда при работе с указанными инструментами.

· правила техники безопасности труда;

· последовательность технологического процесса;

· основные приемы, условные обозначения, схемы, знание терминов. уметь:

· организовать рабочее место в соответствии с используемым материалом и поддерживать порядок во время работы;

· соблюдать правила безопасной работы инструментами;

· работать с инструментами, совершенствовать мелкую моторику рук, развивать глазомер;

· создавать сувенирные изделия, выполненные из джутовых нитей;

· соблюдать правила безопасной работы инструментами;

· под руководством учителя проводить анализ изделия, планировать последовательность его изготовления и осуществлять контроль результата практической работы по образцу изделия, схеме, рисунку;

· создавать творческие композиции изделий, выполненными в технике, джутовая филигрань.

Таблица № 4. Учебно-тематический план образовательной примерной программы

пп	Тема	Практика (количество часов)	Теория (количество часов)	Вводное занятия (количество часов)
1.	Знакомство с инструментами и приспособлениями. Правила пользования инструментами	1	1	1
2.	Азбука джутовой филиграни. Цветоведение. Основы формообразования.	3	1	1
3.	«Карандашница». Обматывание, приемы декорирования бусинами.	2	1	1
4.	Формы базовых элементов. Орнамент.	2	1	1
5.	Изготовление панно «Перо жар - птицы в технике "Джутовая филигрань	4	2	1
6.	Изготовление «Бабочка» в технике "Джутовая филигрань"	3	2	1
7.	Праздничный сувенир в технике "Джутовая филигрань"	3	2	1
8.	Изготовление «Салфетницы» в технике "Джутовая филигрань"	3	1	1
	Итоговое занятие	1	1	0
	Итого:	43

Содержание программы (Приложение № 6).

И так, мы раскрыли личность ребенка с учетом индивидуальных особенностей и раскрыли его творческого потенциала через овладение приемами и способами выкладки филиграни, воспитание любви и уважения к труду. Формировать умение работать с различными материалами, навыки работы с инструментами, обучили различным техникам и приёмам филиграни, сформировать умение грамотно строить композицию, обучить основам формообразования, колористического видения, развивать аналитические способности, конструктивное мышление, внимание, память, фантазию, творческое воображение, развивать познавательные умения и навыки, развить пространственное воображение, способствовать развитию художественного вкуса, способности видеть и понимать прекрасное.

2.2Технологическая карта по изготовлению джутовой куклы

Русская кукла считается одним из самых загадочных символов России. Это не просто детская игрушка, это неотъемлемый атрибут древних обрядов. С незапамятных времен мастерами было освоено искусство изготовления таких кукол, вобравших в себя все культурные традиции и обычаи Руси.

Считалось, что куклы, сделанные своими руками из подручных материалов, обладают магическими свойствами. Наши предки верили, что куклы способны отгонять злых духов и приносить счастье в дом. Наверное, поэтому эти куколки, довольно часто носились как талисманы.

Народные куклы на Руси издревле занимали особое место, ведь жизнь невозможна без праздников, исполнения обрядов, подготовки национальных костюмов и использования различных предметов прикладного искусства. Кукол делали не только для детей, основная их роль была обрядовая (Приложение №11).

Немного истории История народной куклы, которую использовали в праздники или при выполнении народных обрядов, уходит корнями в те годы, когда на Руси было язычество. Еще задолго до Крещения Руси славяне каждую весну праздновали воскрешение Дождь бога, пекли куличи, которые затем приносили ему в жертву. Уже тогда писанка была магическим оберегом древних славян. Натуральное средство от насморка! Обладает противовирусным действием Способствует устранению заложенности носа и развития осложнений! По утверждениям историков, с введением православной религии каждый языческий праздник постепенно приобретал христианское значение: древний праздник Коляда (зимнее солнцестояние) стал Рождеством Христовым, Купала (летнее солнцестояние) -- праздник Иоанна Крестителя, Христианская Пасха совпала с весенним славянским праздником, имевшим название Велик день. Традиция расписывать пасхальные яйца и печь куличи перешла также из древних празднований Велика дня. Оттуда же появилась и традиция изготовления обрядовых пасхальных кукол и кукол-мотанок, которые считаются самыми сильными оберегами для женщин (Приложение № 12).

Разновидности кукол Быт русского, да и любого другого народа невозможен без обрядов с национальными костюмами, праздников и фольклора. Старинные куклы всегда изготавливались из различных предметов, какие находились под рукой: соломы, веточек деревьев, отрезков ткани, веревки, мха. Виды народной куклы на Руси были следующие: Обрядовые -- изготавливались для участия в обрядах (земледельческих, свадебных, праздничных). Куклы-обереги делались из золы, кусочков ткани, березовых веточек. Главным правилом при их изготовлении было отсутствие инструментов. Делались такие куклы для определенного человека или семьи, обычно без лица (считалось, что безликая кукла не может навредить людям). Игровая народная кукла изготавливалась из материалов, находящихся в доме (остатков одежды), размером не больше кулака. Игровые детские куклы Игровые народные куклы делались для маленьких детей, чтобы они больше забавлялись с ними. Делали их только из природных материалов: трава, шишки, глина, древесный уголь, мох и ткани. Все куклы должны были быть безликими, чтобы в них не смогла вселиться душа, и их нельзя было использовать для колдовства. Игровые детские куколки всегда были обережными, чтобы охранять ребенка от злых духов. Традиционные тряпичные куклы, изготавливаемые специально для детей, имели свои названия: Зольная кукла -- первые детские куколки делались из золы, которую брали из домашнего очага, затем смешивали с водой и скатывали в шарик -- получалась голова; такие куколки считались для ребенка сильным оберегом. Кукла-дружок делалась для того, чтобы ребенок не боялся оставаться дома один (например, «зайчик на пальчик», птичка, куклы-закрутки). Такая кукла (народная) - игрушка, которая делалась бабушкой вместе с внучками, мамой совместно с дочками, обучая их и одновременно приучая к творчеству и трудолюбию. Пеленашка -- куколка, спеленутая тканью, клалась младенцу в колыбельку, чтобы принимать на себя все напасти от злых духов (Приложение № 13, Приложение № 14, Приложение № 15).

Тряпичные куклы Начиная лет с пяти, девочки уже сами начинали «вертеть» своих куколок под руководством бабушки или мамы. Народная тряпичная кукла изготавливалась из шерстяных или хлопковых отрезков ткани, льна и разноцветных лент и ниток. Мастерить тряпичную куклу нужно было только с хорошим настроением, любовью. По традиции, также было принято петь и разговаривать, загадывать желание. Куклы-закрутки (или другое название столбушки) делаются путем закручивания куска ткани или трубочки из бересты, на которую затем одеваются детали одежды: рубашка, юбочка, сарафан, душегрея, на голову делается коса из ниток или пряжи, закрепляется при помощи платка. При изготовлении всех игрушек запрещалось использовать нитки и иголки, а также рисовать куклам лицо: оно всегда оставалось чисто-белым.

Работа над куклой, это тот же магический ритуал, который требует много сил и энергии. Данное методическое пособие позволит опираясь на полученные знания изготавливать традиционные символы прошлого.

Таблица № 5 Технологическая карта изготовления

п/п	Последовательность выполняемой операции	Графическое изображения	Инструменты и приспособления
1	Готовим бутылку, убираем все наклейки		газета
2	Формируем небольшой шарик и делаем плечи		бумажный скотч газета
3	Формируем грудь		газета бумажный скотч
4	Формируем спину до талии и завершаем изготовления верхней части тела		газета бумажный скотч
5.	Складываем в несколько слоев газету, сворачиваем в трубочку и вставляем в горлышко и обмазываем клеем и начинаем обматывать газетой и скотчем формируем голову		газета клей бумажный скотч
6.	Берем шпагат, скручиваем по спирали круг, прикладываем к голове и начинаем обматывать голову намазываем клеем		шпагат клей
7.	Фигуру полностью наматываем шпагатом и смазываем клеем		шпагат клей
	Берем проволоку и обматываем шпагатом, промазываем клеем делаем руки		шпагат клей проволока
	Приклеиваем руки к туловищу		клей
	Начинаем делать прическу, отмеряем длину волос		шпагат
	Куклу одеваем в сарафан		плотный картон шпагат клей

Таким образом, творчество - создание на основе того, что есть, того, чего еще не было. Это индивидуальные психологические особенности ребёнка, которые не зависят от умственных способностей и проявляются в детской фантазии, воображении, особом видении мира, своей точке зрения на окружающую действительность. При этом уровень творчества считается тем более высоким, чем большей оригинальностью характеризуется творческий результат. В конце проделанной работы остается один большой вопрос - как можно использовать полученные знания и умения в современной жизни? Прежде всего полученные знания позволяют сохранять и передавать вековые традиции русского народа и другим людям. Сувенирные куклы в наши дни очень популярно дарить друг другу. Дети испытывали чувство радости от игрового общения с куклой, легко вступали в диалогическое общение друг с другом.

Вывод. Творчество - создание на основе того, что есть, того, чего еще не было. Это индивидуальные психологические особенности ребёнка, которые не зависят от умственных способностей и проявляются в детской фантазии, воображении, особом видении мира, своей точке зрения на окружающую действительность. Прежде всего полученные знания позволяют сохранять и передавать вековые традиции русского народа и другим людям. Сувенирные куклы в наши дни очень популярно дарить друг другу. Дети испытывали чувство радости от игрового общения с куклой, легко вступали в диалогическое общение друг с другом.

Заключение

В педагогической энциклопедии творческие способности определяются как способности к созданию оригинального продукта, изделия, в процессе работы над которыми самостоятельно применены усвоенные знания, умения, навыки, проявляются хотя бы в минимальном отступлении от образца индивидуальность, художество. Эстетическое воспитание действительно занимает важное место во всей системе учебно-воспитательного процесса, так как за ним стоит не только развитие эстетических качеств человека, но и всей личности в целом: ее сущностных сил, духовных потребностей, нравственных идеалов, личных и общественных представлений мировоззрения. Все эти качества в человеке развиваются под воздействием различных факторов. Воспитательное значение имеет и природа, и труд, и окружающая нас действительность: быт, семья, межличностные отношения, - все, что может быть прекрасным. Как основной носитель прекрасного, искусство также является средством эстетического воспитания. Воздействие эстетических явлений жизни и искусства на личность может проходить как целенаправленно, так и спонтанно. Анализируя литературу, мы сделали вывод, что ручное творчество является одним из основных средств эстетического воспитания. Исследование показало, что и познавательный интерес к ручному творчеству у дошкольников довольно велик, а наличие интереса - это первое из условий успешного воспитания. Кроме того, материал по творчеству обладает большим эмоциональным потенциалом, а сила эмоционального воздействия является путем проникновения в детское сознание и средством формирования эстетических качеств личности. Наша гипотеза, заявленная в начале работы, подтвердилась. Обеспечение примерной программы обучения «Джутовая филигрань». программно-дидактическим материалом, создание эмоционально-комфортной атмосферы является средством эстетического воспитания дошкольников. Опытный педагог, зная это, способны посредством творчества воспитать подлинные эстетические качества личности: вкус, способность оценивать, понимать и творить прекрасное. В процессе работы над курсовой работой нами было изучена специальная литература, Г.М. Горичева Куклы, А.А. Анистратова, Н.И. Гришина Серия «Мир удивительных поделок» «поделки из ниток и пряжи». Также были исследованы натуральные материалы, нити и их использование. Нитки - это превосходный материал для творчества, и многие мастерицы об этом знают. Приложив немного усилий и фантазии, можно получить прекрасный результат, можно легко и безошибочно отличить хлопчатобумажную нить от шерстяной. Для этого стоит лишь взять от образцов по небольшой ниточке и поджечь их. Если нить хлопчатобумажная, то ощущается запах горелой бумаги; если нить шерстяная -- мы почувствуем запах паленого. Это происходит потому, что шерсть -- белкового характера, а белки при нагревании образуют летучие азотсодержащие вещества с характерным запахом. Можно ли подобным способом отличить нить искусственного волокна от хлопчатобумажной или от нити натурального шелка? Вспомним, что искусственное волокно состоит в основном из целлюлозы; очевидно, оно при горении не будет давать запаха жженых волос, и по этому признаку его не отличить от хлопчатобумажной нити. Но его, оказывается, можно легко отличить от натурального шелка, ведь натуральный шелк -- это белок, и он, следовательно, подобно шерсти, при поджигании будет издавать характерный запах.

Список использованных источников

1. А.А. Анистратова, Н.И. Гришина, Серия «Мир удивительных поделок»: «поделки из ниток и пряжи, учебное издание ООО «Издательство Оникс», 2010 г.;

2. В.В. Выгонов, Э.М. Галямова, И.В. Захарова . Аппликация. - Москва: Изд. Дом МСП, 2006.

3. Г.Э. Бреслав. Психология и цветолечение для всех.- СПб: Б.& К.,2000.

4. Г.М. Горичева . Куклы, - Ярославль: Академия, 1999.

5. О.В. Гориянова, О.П. Медведева. Школа юного дизайнера.- Ростов-на-Дону Феникс, 2005

...