Учебно-методический комплект "Элективные курсы"

Размещено на http://www.allbest.ru/

Стерлитамакский филиал БГУ

Учебно-методический комплект «элективные курсы»

Кутьянова А.Д., магистр,

Научный руководитель: Шишкин Федор Трофимович, доцент, кандидат педагогических наук

Россия, г. Стерлитамак

Аннотация

В статье рассматриваются виды уроков повторения и обобщения по физике в виде интегрированного с литературой урока.

Ключевые слова: физические явления, физика и театр, физика и архитектура, «физик - литератор».

Annotation

The article considers the types of lessons of repetition and generalization in physics in the form of a lesson integrated with literature.

Key words: physical phenomena, physics and theater, physics and architecture, "physicist - writer."

Настоящая программа элективного курса «Физика в твоей профессии» предназначена для учащихся 9 класса, стоящих перед выбором профиля последующего обучения и в целом профессии. В конце обучения ученик владеет знаниями: о роли физики, как науки разных профессиях. О взаимодействие физики с другими предметными областями. О роли и значение физики в каждодневной жизни человека. О необходимости знаний по физике для построения и ведения здорового и правильного образа жизни.

Ученик владеет умениями - пользование некоторыми медицинскими приборами. Измерение давления крови. Определение скорости и пройденного пути, понимания ПДД и сложности современной автомобильной дороги. Увидеть физические явления и законы в повседневной жизни. Изготовление и демонстрации спец.эффектов. Для практической реализации этого курса необходимы: строгий рациональный отбор материала, подлежащего усвоению, его комплексная организация. Учитывать базовую подготовку учащихся. Учитывать познавательное и воспитательное значение материала. Учитывать профессиональную направленность материала.

Данные знания и умения должны сформировать у учащихся базу для дальнейшего самосовершенствования и некоторого самоутверждения, что очень важно в выборе дальнейшего пути.

Урок .№1. Тема: Физика в профессии криминалиста. Основной материал: выявление личности преступника: «по отпечаткам», активационным анализом, спектральным анализом, фотоэлектронографией, люминесцентным анализом. Демонстрация: получение отпечатков, виды спектров. Домашнее задание: повторить изученное.

Урок .№2. Тема: Физика и музыка. Основной материал: Что представляет собой звук? Как его можно получить? Чем отличаются различные звуки? Как отличаются человеческие голоса? Ультразвук, инфразвук, применение. Демонстрация: Обнаружение причины звука, распространение звуковой волны, звуковой резонанс двух камертонов, резонаторный ящик. Урок №3. Тема: Физика и кино. Основной материал: иллюзия движения, мультипликация, «немой» и звуковой фильм, оптоэлектроника. Демонстрация: «птичка в клетке», вращение монеты, самодельный стробоскоп. Домашнее задание: «Всадник».

Урок №4. Тема: Физика и театр. Основной материал: маска- рупор, театральный снег, фонтан, применение УФО, призраки, молния. Демонстрация: призраки, молния. Домашнее задание: маска рупор.

Урок №5. Тема: Физика и архитектура. Основной материал:

Останкинская башня, принцип сопротивляемости по форме, подземный город, неваляшки падающая башня. Демонстрация: зависимость силы давления от веса тела и площади его опоры, выяснение условия устойчивости, составление колонны из спичечных коробок, правила моментов. Домашнее задание: выяснить, по какому принципу построены у нас здания.

Урок №6. Тема: Физика в профессии врача. Основной материал: сердце и кровеносная система, биотоки, скорость кровотока, радиоактивный физраствор, рентгеновские лучи импульсивный ток, плазменный скальпель, лазер, очки. Демонстрации: прибор для измерения давления крови, электрокардиограмма, счётчик Гейгера, рентгеновские снимки, импульсы тока с помощью осциллографа. Домашнее задание: найти физическое объяснение применению медицинских банок (термометра).

Элективный курс «Методы познания природы через интеграцию уроков физики и литературы» - это курс интегрированных уроков физики и литературы построен таким образом, чтобы максимально приблизить уроки физики, а так же явления природы, изучаемые на этих уроках, к одному из основных предметов гуманитарного цикла - литературе. Курс рассчитан на 5 часов и проводится в рамках урока повторения и обобщения. Выходной контроль проводится в форме защитой своей «физической» трактовки того или иного произведения. Программа рассчитана на знание курсов физики и литературы.

В конце обучения ученик владеет знаниями: - о связи физики с другими предметными областями (поэзия), - о роли и значение физики в профессии поэта и др. Ученик владеет умениями: - увидеть физические явления и законы в повседневной жизни произведениях, - объяснять физические явления природы. Для практической реализации этого курса необходимы строгий рациональный отбор материала, его правильная организация, учитывать подготовку учащихся, обязательные прочтения самим учителем этих произведений. Данные знания и умения должны сформировать у учащихся правильное, уважительное отношение к предмету физика; помочь учащимся в дальнейшем самосовершенствовании и самоутверждения. УРОК №1. ТЕМА: «Физика в произведениях М.Ю. Лермонтова». Основной материал: система отсчета, ускорение, виды механического движения. «Панорама Москвы», «Измаил-бей», «Герой нашего времени», «Ходжа-Абрек», «Дары Терека», «Листок». УРОК №2. ТЕМА: «Законы Ньютона сказках М.Е. Салтыкова- Щедрина». Основной материал: три закона Ньютона, сказки «Дикий помещик», «Коняга», «Премудрый пескарь».

Урок №3. ТЕМА: «Блаженство или смерть таят лучи. Ярило?» Основной материал: тепловые процессы, количество теплоты; «Снегурочка» А.М. Островского.

Урок №4. ТЕМА: КВН «Физики - лирики». Основной материал: тема «термодинамика».

Урок №5. ТЕМА: «Урок защиты своей трактовки произведения. Основной материал: подготовить свою «физическую» трактовку произведения А.М. Островского «Гроза».

В рамках профильного обучения в 10-м классе, в гуманитарной группе, в неделю один урок физики. Материал 10 класса очень обширный и глубокий, приходится давать всё сжатом виде. И чтобы хоть как-то приблизить «гуманитариям» эту сложную науку, я некоторые уроки повторения и обобщения провела в виде интегрированного с литературой урока. И поняла, что не ошиблась. Ребятам понравился «физик - литератор» хотя они всё равно продолжали решать задачи, но уже в стихах (урок по стихам М.Ю.Лермонтова). Урок в форме игры более выигрышный вариант (здесь приведены теория и письмо только одной команды), в плане повторение материала. Метод интеграции в нашей школе уже начали применять некоторые учителя. Всё новое всегда интересно, единственный минус - тщательная подготовка к двум урокам (готовишь сразу и физику и литературу). Эту игру мы провели на заключительном уроке по теме «термодинамика». Она одновременно и как повторение и как своего рода зачет. Потому что без знаний материала теорию любви не напишешь. Игра прошла очень живо и интересно. И самим ребятам и присутствовавшим учителям (игра проводилось в рамках недели физики) игра понравилась.

План проведения КВН: Приветствие команд. Разминка команд. Просмотр домашнего задания. Конкурс художников. Домашнее задание. Пантомима. Подведение итогов. Интегрированный урок. Повторения и обобщения «Физика в произведениях М.Ю. Лермонтова».

Цели:

Способствовать закреплению понятий системы отсчёта, видов механического движения, энергий. Развить умение определять, по заданным начальным условиям положение тела в любой момент времени; пользоваться формулами движений для определения любых величин, входящих в них.

Умение самостоятельно работать, творчески мыслить, добывать знания, участвовать в коллективном деле. Демонстрации: портрет М.Ю. Лермонтова. повторение физика интегрированный гуманитарный

Раздаточный материал, слайды: в1Мев/93/врасе/.

Ходурока:

Знакомлю учащихся с планом и целями урока. Записываем число и тему урока, фронтальный опрос по основным понятиям иформуламтемы.

Физика - наука для всех, начиная с рождения, мы привыкаем к простым вещам и явлениям вокруг нас. Сегодня мы посмотрим, как описывает явления М.Ю.Лермонтов в некоторых своих произведениях (раздаточный материал)

Панорама Москвы. (зачитываем). Здесь М.Ю. Лермонтов будучи юнкером, лейб гвардии гусарского полка, описывая расположение и красоту Москвы, не забыл применить физику. В чём она проявляется? (система отсчета, точка отсчёта, система координат). Относительность: «огромный муравейник, где суетятся чуждые люди».

А вот из Хаджи-Абрека: На что здесь можно обратить внимание? Орел находится в состоянии покоя относительно; А вот относительно людей на земле , земли он парит. - «Едва чернеет в облаках» - можно принять за... материальная точка- точка, размерами которого можно пренебречь.

Листок. Из биографии поэта известно, что это стихотворение периода с 1837 -1841 г, когда он жил и творил в Питере. И если этот лист с дуба Питера, то можно узнать о расстояние от него до Чёрного моря? (выбираем наиболее короткий путь равным 10000 км (по карте). Из справочника узнаём скорость ветра при буре - от 19 м/м до 21 м/с. Таким образом, мы узнаём время этого путешествия Т=Б/у=10000000ш/20м/с=500000с=138.8ч=5сут 18ч.

Умел поэт выразить состояние живой, неживой природы, строений. Но грустен замок отслуживший. Из справочника: скорость полета мухи -5-7 м/с; частота взмаха крыльев - 190 - 330Гц; значит, муха один взмах делает за 005 секунды.

Лермонтова современники сравнивали с великим Гёте, так и называли его - русский Гёте; в изображении природы великий Гёте считался непревзойденным. Также Лермонтов умел одухотворять, оживлять природу. Утёс, тучи, дубовый листок, пальмы, сосна, дружные волны наделены человеческими страстями - им ведомы радости встреч, горечь разлук, и свобода и одиночество.

Дары Терека. Назовите вид движения в этом стихотворении.

Шумит Аргуна мутную волною. Объясните: 1. «мутною волной», 2 «коры не знает ледяной, 3. «цепей зимы и хлада не боится».

Услышав ночью топот, с ложа сна (Измаил-бей) объяснение учителя: Метеоры - Задание: ищем физику в этих строках ... Поэт сравнивает действия звука и света: «топот», так как v звука больше v лошади. «Ветром разносимый» звук распространяется в воздухе и уходят дальше - «и всё мимо». Что метеор летит, мы узнаём по свету (лучу) т.к. v света больше v метеора. «и ждёшь - и близок он - и вдруг погас» - в атмосфере земли они сгор аютобычно.

Заключение и обобщение

За один урок мы не можем объять необъятное, но мы хотя бы увидели сколь неординарным и разносторонним человеком был этот великий из великих русских поэтов. А что вы для себя нового узнали в ходе урока? Ученики высказывают свое мнение.

В заключение урока девушки поют песню на слова поэта «Выхожу один я на дорогу». Д/З: составить такую же панораму села Рощинский.

Использованные источники

1. Каспаржак А.Г., Левит М.В. Базисный учебный план и российское образование в эпоху перемен. - М.: МИРОС, 1994. - 144 с.

2. Пуанкаре А. О науке. - М.: Наука, 1983. - 560 с.

Размещено на Allbest.ru