Теоретичні та практичні аспекти реалізації проектної діяльності в освітній галузі

8. Проект «Новий імідж старих героїв»

Ключове питання. Що означає бути вдягненим доречно.

Мета проекту: дослідити, який одяг кому пасує і навчитися одягатися доречно та стильно.

Завдання:

наводити приклади різних стилів і форм одягу;

Размещено на http://www.allbest.ru

Размещено на http://www.allbest.ru

характеризувати роль моди і стилю в житті людини;

навчатися підбирати оРазмещено на http://www.allbest.ru

Размещено на http://www.allbest.ru

дяг відповідно до віку, характеру, стилю життя, звичок, зовнішності людини тощо;

сприяти позитивному ставленню учнів, особливо хлопців до проблеми моди і стилю;

Размещено на http://www.allbest.ru

Размещено на http://www.allbest.ru

змоделювати колекцію одягу для відомого літературного героя.

Очікувані результати:Размещено на http://www.allbest.ru

Размещено на http://www.allbest.ru

Ш поглибити знання про моду і стиль;

Ш набути навичок добирати одяг доречно у відповідності до ситуації, віку, характеру, стилю життя, звичок, зовнішності людини тощо,

Ш організувати виставку малюнків моделей модного сучасного одягу для відомих літературних героїв.

Термін виконання: два тижні.

Опис діяльності: учні першої групи вивчають поняття: мода, стиль, сучасні тенденції моди; учні 2-гої - розглядають норми етикету в одязі та зовнішності людини; 3-тя і 4--та групи - моделюють одяг для відомого літературного героя відповідно до ситуаційних завдань.

9. Проект «Святкування Нового року та Різдва Христового»

Мета проекту: залучити учнів до вивчення звичаїв святкування Різдва Христового українцями та іншими народами; сприяти культурному обміну між дітьми різних національностей.

Завдання проекту:

зібрати інформацію про святкування Різдва Христового українцями та іншими народами світу;

намалювати різдвяні листівки, написати твори або скласти розповіді на тему «Святкування Нового року та Різдва Христового в моїй сім'ї»,Размещено на http://www.allbest.ru

Размещено на http://www.allbest.ru

зробити новорічні іграшки та вирізати паперові сніжинки, витинанки для оформлення класу та школи;

Размещено на http://www.allbest.ru

Размещено на http://www.allbest.ru

обмінятися листівками з однолітками інших міст України та інших країн.

Размещено на http://www.allbest.ru

Размещено на http://www.allbest.ru

Очікувані результати:

Ш поглиблення знань учнів про святкування Нового року та Різдва Христового різними народами світу;

Ш привітання з Новим роком та Різдвом Христовим за допомогою власноруч зроблених листівок однокласників, батьків, вчителів та однолітків з інших міст України.

Термін виконання: від одного до двох тижнів в грудні.

Опис діяльності: школярі зачитують уривок з книги Олекси Воропая «Звичаї й обряди українського народу» про святкування Різдва Христового в Україні. Після цього учням ставиться запитання:

- Що відомо вам про традиції святкування Нового року і Різдва у інших країнах світу?

Діти отримують завдання знайти з інших джерел інформацію про звичаї святкування у різних народів, підготувати інсценізації, виготовити листівки для поздоровлень, оформити класну кімнату, школу до новорічних свят. Дану інформацію з поздоровленнями розмістити на веб-сайті школи.

Примітка. Запропоновані варіанти таких проектів за різною тематикою є орієнтовними і можуть бути творчо доопрацьовані.

Література

1. Абашина Н.С. Розвиток ключових життєвих компетенцій через метод проектів // Метод проектів: традиції, перспективи, життєві результати: Практико-зорієнтований збірник - К.: «Департамент», 2003. - с.257-258

2. Баханов К.О. Життєтворчі проекти в навчанні історії України - Х.: Основа, 2008. - 109 с.

3. Воропай О. Звичаї нашого народу. Етнографічний нарис. - К.: «Велес», 2005. - 528 с.

4. Герман О.І. Технологія педагогічного проектування у методичній роботі (Пам'ятка вчителю, який працює за методом проектів ) // Управління школою. - 2007. - №1. - С.18-21.

5. Гурье Л.И. Проектирование педагогических систем - Казань: 2004.- 212с.

6. Данилевська О., Пометун О. Етика: Підруч. для 6-го кл. загальноосвіт. навч. закл. - К.: Генеза, 2006. - 192 с.

7. Дичківська І.М. Інноваційні педагогічні технології: Навч. посіб. - К.: Академвидав, 2004. - 351 с.

8. Коберник О.М. Трудове навчання в школі: проектно-технологічна діяльність.5-12 класи // За ред. О.М. Коберника, В.В. Бербец, Н.В. Дубова та ін. - Х.: «Основа», 2010.- С. 256.

9. Мелашенко К.М. Технологія проектного навчання. - Завуч, №13 (271). - Травень, 2006. - С.12-14.

10. Педагогічні технології у неперервній професійній освіті: Монографія / С. О. Сисоєва, А. М. Алексюк. П. М. Воловик та ін.// За ред. С. О. Сисоєвої. -К.:ВІПОЛ, 2001. - 502 с.

11. Сергеев И. С. Как организовать проектную деятельность учащихся. Практическое пособие для работников общеобразовательных учреждений. -- М., АРКТИ, 2004.

12. Пастухова Ю.В. Проектні технології у виховній роботі//Класному керівнику. Усе для роботи.-2010.-№6, червень.-С.2-3.

13. Пометун О. І. Інтерактивні технології навчання: теорія, практика, досвід / О. Пометун, Л. Пироженко. За ред.О.І.Пометун - К.: «А.С.К.», 2004. - 192 с.

14. Чечель И. Метод проектов или попытка избавить учителя от обязанностей всезнающего оракула / И. Чечель // Директор школы. - 1998. - № 3. - С. 11-16.

Додаток 1

Пам'ятка для класного керівника

Робота над дослідженням методу проектів повинна бути цілеспрямованою та систематичною.

Размещено на http://www.allbest.ru

Размещено на http://www.allbest.ru

Робота повинна бути особистісно значущою для школяра. Необхідно допомагати вихованцям бачити можливість реалізації своїх можливостей, спосіб саморозвитку і самовдосконалення.

Учитель повинеРазмещено на http://www.allbest.ru

Размещено на http://www.allbest.ru

н створити середовище, атмосферу для проектної діяльності, підтримувати інтерес до цієї діяльності, ситуацію успіху.

Створити психологічний комфорт: діти не повинні боятися допустити помилку; не притискати бажання, а підтримувати і направляти; дати можливість розкритися, повірити у себе кожному учневі.

Размещено на http://www.allbest.ru

Размещено на http://www.allbest.ru

Учитель повинен бути прикладом для дітей. Він повинен показувати своє прагнення до всього нового, бажання пізнавати світ.

Необхідне врахування вікових особливостей та педагогічних умов при проектній діяльностРазмещено на http://www.allbest.ru

Размещено на http://www.allbest.ru

і.

Проект має бути цікавим, посильним, корисним.

В позаурочній діяльності повинні переважати групові проекти.

Размещено на http://www.allbest.ru

Размещено на http://www.allbest.ru

Велика кількість проектів, одночасно організованих учителем, значно понижує їх якість.

Учитель повинен чітко пояснити дитині суть майбутньої роботРазмещено на http://www.allbest.ru

Размещено на http://www.allbest.ru

и.

Можливе залучення батьків до роботи над проектом.

Размещено на http://www.allbest.ru

Размещено на http://www.allbest.ru

Батьки, які будуть допомагати дитині в роботі над проектом, теж повинні бути ознайомлені із суттю проектного методу.

Об'єм теоретичного матеріалу повинен бути обмеженим. Наголос ставиться на практичну діРазмещено на http://www.allbest.ru

Размещено на http://www.allbest.ru

яльність, яка дає корисні новоутворення.

Презентація повинна бути обмеженою у часі, оригінальною.

Размещено на http://www.allbest.ru

Размещено на http://www.allbest.ru

Додаток 2

Пам'ятка для класного керівника при підготовці до презентації

Допоможіть вихованцям провести самооцінку проекту:

Чому розпочали роботу над проектоРазмещено на http://www.allbest.ru

Размещено на http://www.allbest.ru

м?

Чи вирішили проблему?

Як оцінили вашу роботу люди, які знайомилися з нею?

Размещено на http://www.allbest.ru

Размещено на http://www.allbest.ru

Що не дороблено, а що хотілося б змінити?

Допоможіть оцінити процес проектування.

Размещено на http://www.allbest.ru

Размещено на http://www.allbest.ru

Допоможіть школярам підготувати проект до презентації. Розробіть план виступу.

Не варто із презенРазмещено на http://www.allbest.ru

Размещено на http://www.allbest.ru

тації робити виставу, це відволікає від суті.

Оцінка проекту повинна носити стимулюючий характер.

Не варто перетворювати презентацію проектів у змагання. Краще виділити номінації.

Размещено на http://www.allbest.ru

Размещено на http://www.allbest.ru

Додаток 3

Правила презентації для школяра

Знайди зручне положення тіла і місце для рук.

Размещено на http://www.allbest.ru

Размещено на http://www.allbest.ru

Спокійно дивися на слухачів.

Назви тему.

Размещено на http://www.allbest.ru

Размещено на http://www.allbest.ru

Зацікав слухачів виступом.

Говори вільно. Слідкуй за жестами та мімікою.

Размещено на http://www.allbest.ru

Размещено на http://www.allbest.ru

Підкреслюй важливі думки у своїй роботі, змінюючи тон голосу. Тон створює музику виступу.

Роби паузи, щоб слухачі могли усвідомиРазмещено на http://www.allbest.ru

Размещено на http://www.allbest.ru

ти те, що почули.

Логічно закінчи свій виступ.

Размещено на http://www.allbest.ru

Размещено на http://www.allbest.ru

Додаток 4

Звіти груп до проекту

«Як стати розвиненою людиною, як досягти успіху»

Звіт 1-ї групи

Народ твердить, що Божа іскра є в кожній людині. Це насамперед, задатки - природжені, успадковані зачатки яких-небудь рис. До них належать: зорова пам'ять, музичний слух, відчуття ритму тощо. Задатки розкриваються у здібності - природному нахилі до чого-небудь, властивості, що виявляються у вмінні робити, здійснювати що-небудь. Сукупність задатків називається обдарованістю людини. Вищий ступінь прояву здібностей у певній галузі, досягнення в ній результатів, характеризується як талант. Досягнення людиною видатних результатів одночасно у багатьох галузях - це геніальність. Геній - найвищий ступінь обдарованості людини у її творчості.

Автори підручника «Етика» для 6 класу Оксана Данилевська та Олена Пометун наводять приклади занять, які розвивають людину. Вони стверджують, що дуже важливим в розвитку людини є працьовитість. Це вірно буквально для всіх людей, незалежно від того, чи прагнуть вони розвитку, чи ніколи в житті не замислювалися над цим. Важливою є також якість праці. Саме якість праці, тобто добре виконана праця (маленька чи більша), розвиває людину. Автори також стверджують, що для розвитку людина може використовувати дозвілля: екскурсії до музею, концертної зали. «Мистецтво вчить нас багато чого. Воно підносить кожну людину: і того, хто дотепер не любив віршів, не слухав симфоній, і того, хто з дитинства, з юності полюбив музейні зали, і тишу перед концертом, і завісу театру, що піднімається. Людина, збагачена мистецтвом, тим і відрізняється від інших, що постійно, щодня, щороку, намагається зрозуміти щось нове, збагатитися ще й ще, розвити свій смак, вирости духовно».

«Є щасливці, які з дитинства знайшли себе, обрали свій шлях. Один з насолодою піклується про собак, інший день і ніч сидить за шахами, третій, забувши про історію, сидить над комп'ютерною програмою, а четвертий розшукує по бібліотеках рідкісні видання. І не має значення, яке у людини хобі. Це може бути малювання, плетіння, співи чи вирощування рослин. Головне - це можливість зростати духовно, інтелектуально, вдосконалюватись.»[12, 88, 93]

А чи можна стати розвиненою особистістю, не навчаючись сумлінно в школі, вузі, інших навчальних закладах? Звичайно, що ні. Варто прислухатись до порад українського філософа Г. Сковороди, який проповідує ідею сродної праці, до слів Степана Руданського, який радить «пізнати себе, як билиночку» та обрати той напрямок діяльності, який відповідає природним здібностям. Тільки тоді заняття буде приємним і корисним особі, слугуватиме потребам суспільства.

Звіт 2-ї групи

Коли ми говоримо про розвинену людину, то не можна оминути увагою тих, хто завдяки самовдосконаленню і праці над собою досяг визначних успіхів у своїй діяльності і увійшов до числа славетних. Серед них є і видатні українці, іменами яких ми пишаємось.

Розповіді учнів екскурсоводів:

1-й учень. Тарас Шевченко - наш національний пророк і геніальний поет. Він народився у родині селянина - кріпака. Мав Тарас чудову пам'ять. Усе, що почув і побачив, у найтонших подробицях зберіг у душі і втілив у творчості. Особливо захоплювали хлопця народні пісні, знав їх без ліку й переймав з першого разу. Дуже рано виявився у Тараса хист до малювання.

Дитяче раювання закінчилося для Тараса після смерті батьків. Хлопець залишився сам без майна і без підтримки. І перше, про що подумав, то була школа й наука. Щоб мати змогу навчатись, Тарас прислуговував шкільному вчителю - дяку, шукав у сусідніх селах церковних малярів, які могли б навчити його малярству…

Коли хлопця забрали на службу до панського двору, вечорами й ночами, виконавши всю загадану роботу, Тарас потай брав книжки з панської бібліотеки і читав, читав…

Уява переносила його у невідомі світи, і Тарас забував про своє гірке життя. Незабаром Тарас і сам почав складати вірші.

2-й учень. Лариса Петрівна Косач - таке справжнє ім'я видатної письменниці Лесі Українки. Літературне ім'я дочці вибрала мати. Леся росла хворобливою, тому навчалася вдома. Багато читала, вільно володіла кількома європейськими мовами. Перші вірші « Надія» дівчинка написала в дев'ятилітньому віці. А коли Лесі Українці було тринадцять, її поезії вже були надруковані у львівському журналі «Зоря».

Леся з дитинства була здібною і старанною дитиною. Вона грала на фортепіано, виявляла інтерес до малювання. Доля розпорядилась так, що наділила Лесю дивовижними здібностями, та в той же час змусила виборювати життя в щоденних муках і стражданнях. Під час свята Водохреща в Луцьку дівчинка так захопилась, що не помітила, як промочила ноги в крижаній воді. Діагноз - туберкульоз кісток, а потім легень і нирок. Та ще з дитинства поетеса засвоїла правило: «Щоб не плакать, я сміялась, змагалась із важкою недугою все життя». Зробивши так багато для рідної культури, Леся Українка була і залишається нашою національною гордістю.

3 -ий учень. Народна художниця Катерина Білокур малювала казкові квіти. Чому саме казкові? Адже життя її не було схоже на казку. Не ходила вона до школи, хоч читати навчилася рано. Ніхто не вчив її малювати. Їй доводилося прясти, білити, копати, садити, збирати…

Свої перші малюнки художниця робила вуглиною на сірому домашньому полотні. Фарби готувала з бузини, калини, буряка. Але як ці фарби допомагали їй творити яскравий світ української природи. Мала Катерина Білокур багату фантазію, уяву.

Захоплення малюванням батьки Катерини вважали безглуздим заняттям. Їм здавалось, що жінка має бути доброю господинею. А вона мріяла про казкові прекрасні квіти… І твердо вирішила - буду художницею.

Шлях Катерини Білокур від села Богданівни на Київщині до художніх виставок за кордоном і до світової слави виявився нелегким, тернистим. Але перемогли таланти, наполеглива праця, нестримне бажання малювати.

Три картини Катерини Білокур («Цар - колос», «Берізка», «Колгоспне поле») у 1954 році потрапили на міжнародну виставку в Париж. Там їх побачив Пабло Пікассо. Він відгукнувся про українську майстриню пензля так: «Якби ми мали живописця такого рівня майстерності, то змусили б заговорити про неї цілий світ».

4-ий учень. Всесвітньо відомий творець перших у світі вертольотів Ігор Сікорський народився 25 травня 1889 року в Києві. Ігор був п'ятою дитиною в родині, в якій приділяли багато уваги вихованню і розвитку дітей. Батько виховував Ігоря за власною методикою, наголошуючи на гартуванні сили, волі, умінні бачити перед собою мету. Іван Олексійович не хотів бачити сина неуком, хитрюгою, неробою. Прищеплював хлопцю високі чесноти й водночас твердість, порядність, витримку, працьовитість.

Мати Ігоря Сікорського вводила його в чудовий світ мистецтва. Вона знайомила сина з творчістю видатних музикантів, письменників, художників.

Найбільше вразило хлопчика малярство Леонардо да Вінчі, геніального італійського художника і не менш геніального вченого. Ігор придивлявся: ось крила на різних стадіях злету, ось птах долає вітер. Сам художник висловлював впевненість, що люди літатимуть, як птахи. Цій переконаності передавало безліч спостережень. На малюнках Леонардо є те, що ми назвали б тепер дельтапланом, літаком, вертольотом, парашутом.

Ігор Сікорський побудував першу модель гвинтокрила у двадцятирічному віці. І все подальше життя присвятив авіа-конструюванню. Кожне з його досягнень було таким значним, що вже й саме могло принести світову славу його імені. Від початку виробництва гелікоптерів Сікорського ця галузь почала розвиватися в багатьох країнах світу.

5 -ий учень.

Євген Оскарович Патон видатний учений у галузі мостобудування, засновник відомого у світі Інституту електрозварювання НАН України, писав: «Мені подобаються точні науки не самі собою, а можливістю їх застосування на практиці. Абстрактні формули - це не для мене. Інша річ - побачити ці формули й ряди цифр утіленими в будівельних конструкціях. А мости - один із найцікавіших видів таких конструкцій».

Мости - невтомні трудяги, у яких немає ні свят, ні вихідних. Вони працюють цілодобово, за будь-якої погоди і пори року. Багато їх залишив у спадок нащадкам Євген Оскарович Патон. Та є в Києві один Парковий. А в народі його ще називають мостом закоханих. Він - це надійність, романтичність, легкість, вишуканість, тендітність. Хочеться навіть назвати його щонайлагідніше - місток. Чудовий краєвид відкривається з нього. Ми бачимо Дніпро, по якому велично пливуть білі кораблі та снують прогулянкові річні трамвайчики. Цей міст - один із незабутніх подарунків майстра дітям, онукам, правнукам, Україні.

Учитель. - Чому той, кого характеризуємо, зміг стати видатною людиною?

Відповіді учнів:

1. Тарас Шевченко: мав чудову пам'ять, захоплювався народними піснями; мав хист до малювання; прагнув навчатись; багато читав; мав багату уяву; складав вірші.

2. Леся Українка: навчалася вдома; теж багато читала; володіла європейськими мовами; друкувала поезії; була здібною, старанною; грала на фортепіано; малювала; змагалася із недугою; збагатила рідну культуру.

3. Катерина Білокур: малювала казкові квіти; творила світ природи; мала багату фантазію; мала талант і нестримне бажання малювати; наполегливо працювала; долала життєві труднощі; досягла вершин майстерності.

4. Ігор Сікорський: сила волі; мета; високі чесноти; порядність, витримка, творчість, працьовитість; знання мистецтва - музики, літератури, живопису; науковий підхід до справи - вивчення чужого досвіду, власні спостереження, здійснення задумів - побудова вертольотів; генерація ідей.

5. Євген Патон: подобались точні науки; застосовував знання на практиці; обрав улюблену справу - будувати мости; поєднував у своїх конструкціях надійність і романтичність; залишив мости у дарунок людям.

Размещено на http://www.allbest.ru

Размещено на http://www.allbest.ru

Рис. 3. Дошка пошани славетних українців

Звіт 3-ї групи

Наша група вивчала думки та досвід щодо розвитку власних задатків та здібностей, опитуючи вчителів нашої школи. Ставила їм запитання: «Що допомогло вам реалізувати себе?».

Свої матеріали ми занотували. Пропонуємо послухати відповіді.

Алла Турчик, учитель початкових класів, наголосила, що основним для розвитку талантів і здібностей є самоаналіз, самоконтроль, ставити мету, планувати, читати, займатись мислительською діяльністю. «Не дозволяйте собі лінуватися»,- радить учителька.

Михайло Пекора, учитель фізичної культури, акцентує, що розвинути свої здібності йому допомогло навчання у школі, вузі, а також постійні заняття з плавання, футболу, волейболу. Все це давалося йому легко і приносило велике задоволення.

Валентина Кравчук, учитель світової літератури, теж зауважила, що для того, щоб стати розвиненою особистістю, варто багато читати, писати літературні твори. Допомагало їй у розвитку і захоплення поезією. «Я обожнювала її! Нічого не вчила напам'ять, а просто запам'ятовувала…Поезія стала щоденною потребою душі. І в радості, і в важких життєвих ситуаціях вона була зі мною, а я - з нею…»

«Щоб стати розвиненою людиною, я прагнула у всьому бути кращою, багато читала, вчилася, відмовляла собі у розвагах, витрачала час тільки на самовдосконалення, навчання, пізнання нового», - ділиться думками Алла Соболь, вчитель історії.

Аллі Кузьмук, вчительці образотворчого мистецтва, стати розвиненою допомогло навчання в основній та художній школі, школі мистецтв, інституті. А ще «дослідження свого власного «Я», поради та настанови батьків, учителів, допомагали розвиватись; рости духовно - герої художніх творів. А також, власні ідеї, аналіз своїх і чужих помилок.

Світлана Кондратюк, завуч школи, вважає, що стала розвиненою людиною на 90 % завдяки посидючості, терпінню, випробуванню своєї сили волі. Олімпіади, конкурси, змагання, гуртки, читання художньої, наукової та публіцистичної літератури помножені на вольовий характер зробили свою справу,- говорить вона.

«Книги - це народна мудрість,- переконує Лариса Бовкун, учитель української мови та літератури. - Читаючи, можна багато і не знати, але мудрим бути. Читайте, книги!». А ще вчителька наголошує на терпінні у досягненні своєї мети.

Надія Зиблюк радить теорію поєднувати з практикою, бо тільки практика показує результат роботи, дає можливість побачити позитиви і прорахунки, аналіз яких веде до нових вершин, сприяє розвитку особистості. Перегукуються з її думками слова Тетяни Панової, учителя англійської мови.

Розвиток вольових якостей, навчання, самоосвіта, читання, самовдосконалення -лаконічно і вагомо сформулювала засоби розвитку особистості Антоніна Цешинська, заступник директора з виховної роботи школи.

Тож, на думку вчителів, основними засобами розвитку людини є: читання, працьовитість, хобі, сила волі, терпіння, вміння аналізувати зроблене, самопізнання, вміння ставити мету, вміння аналізувати зроблене, нестандартно мислити, поєднувати теорію з практикою.

Роль названих засобів у розвитку обдарованості відповідно до слів респондентів ілюструє рис. 4.

Рис. 4. Основні засоби розвитку особистості

Отже, найбільшу роль у розвитку обдарованості відіграє наполеглива праця, читання різного виду літератури, вольові риси характеру (наполегливість, цілеспрямованість, велика сила волі, впертість), наявність у людини хобі, вміння з користю для себе проводити дозвілля. Не менш важливим є уміння аналізувати зроблене, саме детальний аналіз, робота над помилками рухає інтелект, розвиток людини вперед. Мислення, поєднання теорії з практикою, руйнування стереотипів, самопізнання теж є не менш важливими чинниками, які сприяють розвитку людини.

Звіт 4-ї групи

Який творчий потенціал мають учні класу?

На це запитання дали відповідь результати анкетування, яке було проведене серед однокласників з 28 осіб. Згідно цього анкетування, творчо обдарованими є усі учні класу. Однак кожен з нас свої можливості реалізовує не у повній мірі.

Реалізовують на 70- 80% - 13 учнів, на 50-60 % - 8 учнів, на 30- 40 % -5 учнів, а на 10-20% - 2 учні. Відображення сказаного можна побачити на складеній діаграмі (рис. 5).

Рис. 5. Реалізація творчого потенціалу учнів 6-Б класу

Рис. 6. Основні причини нереалізації задатків учнів 6-Б класу

Причиною нереалізованих задатків 13 опитуваних визнали відсутність волі, 7 - лінь, відсутність мети - 6; хочуть вдосконалюватись, але не знають, як це зробити - 14 опитуваних; відсутність інтересу до самовдосконалення визнали 7 респондентів. Ці результати зображені на схемі «Основні причини нереалізації задатків» (Рис. 6).

Проведене анкетування дозволяє зробити висновок, що учні класу -- обдаровані особистості, та з різних причин неповною мірою реалізовують свої здібності. Одні не задумуються над цим питанням, є і такі, що не знають, як це зробити. Інші знають шляхи самореалізації, та деякі причини їм у цьому заважають. Тому виникає потреба у практичних порадах, які допоможуть школяреві, який хоче бути розвиненою людиною, реалізувати свій задум.

Результатом цього проекту є колективно складена пам'ятка:

Пам'ятка «Як стати розвиненою людиною»

Шановний ровеснику, якщо ти хочеш стати розвиненою людиною, скористайся цією пам'яткою:

1. Досліди своє власне «Я», пізнай себе, свої нахили, здібності.

2. Добре навчайся в школі, вузі чи іншому навчальному закладі. Постійно самовдосконалюйся. Теорію поєднуй з практикою.

3. Багато і результативно працюй

4. Читай різного роду літературу, дивись телебачення. Аналізуй прочитане, побачене, почуте.

5. Виховуй вольові риси характеру. Нехай у тебе «треба» переважає над «хочу».

6. Плануй свою діяльність. Не бійся ставити перед собою недосяжну мету. Тільки сьогодні вона здається тобі такою, а з часом ти її зможеш досягнути.

7. Не бійся руйнувати стереотипи, розвивай мислення.

8. Розширюй коло своїх інтересів. Бери участь у змаганнях, олімпіадах, конкурсах.

9. Прислухайся до порад учителів, наставників. Навчись відділяти зерно від полови.

10. Пам'ятай, твої знання, твій інтелект потрібні твоїй країні!

Додаток 5

Рис. 7. Виготовлення вітальних листівок під час роботи над проектом «Серце до серця»

Рис. 8. Подарунки для дітей пільгових категорій



Рис. 9. Благодійний ярмарок

Размещено на Allbest.ru

...