О формировании и развитии смыслового взаимодействия обучающихся с музыкальным произведением в общем образовании
Анализ теоретического и практического опыта, накопленного в музыкознании, психологии, педагогике в исследовании смысла музыки. Способы ориентации музыкального обучения и воспитания в общем образовании на формирование смыслового отношения к музыке.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 27.02.2021 |
| Размер файла | 36,9 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
12. Яворский Б. Л. Конструкции мелодического процесса // Структура мелодии. М.: Государственная академия художественных наук, 1929. С. 7-36.
13. Бонфельд М. Ш. Музыка: Язык. Речь. Мышление. Опыт системного исследования музыкального искусства. СПб.: Композитор Санкт-Петербург, 2006. 648 с.
14. Бычков Ю. Н. Проблема смысла в музыке // Музыкальная конструкция и смысл. Сб. трудов / отв. редактор и составитель Ю. Н. Бычков. Вып. 151. М.: РАМ им. Гнесиных, 1999. С. 8-21.
15. Стогний И. С. Процессы смыслообразования в музыке (семиологический аспект). Авто- реф. дис. ... д-ра искусствоведения. М., 2013. 54 с.
16. Леонтьев А. Н. Избранные психологические произведения в 2 т., Т. 2. М.: Педагогика, 1983. 318 с.
17. Леонтьев А. А. Психология общения. 2-е изд., испр. и доп. М.: Смысл, 1997. 365 с.
18. Леонтьев Д. А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности. М.: Смысл, 1999. 487 с.
19. Выготский Л.С. Психология искусства. М.: Педагогика, 1987. 344 с.
20. BlackingJ. How musical is man? (The John Danz lectures). 6-th Printing - Washington University of Washington Press, 2000. 116 p.
21. СёллиД. Педагогическая психология. М.: Мир, 1916. 626 с.
22. Нечаев А. П. Курс педагогической психологии для народных учителей. Петроград: склад издания «Т-во В. В. Думнов, наел. бр. Салаевых», 1916. 186 с.
23. Наторп П. Социальная педагогика. Теория воспитания воли на основе общности. СПб.: Типография Акц. О-ва Тип. Дела в СПБ. (Герольд), 1911. 360 с.
24. Акопов Г.В. Созерцание в категориальной системе современной психологии. Самара: Век#21, 2014. 172 с.
25. БергерН. А. Теория музыки в современной практике музицирования. Автореф. дис. ... д-ра искусствоведения. СПб., 2009. 41 с.
26. Hargreaves D. J., Marshal N., North A. C. Music education in the twenty-first century: a psychological perspective // British Journal of Music Education. 2003, no. 20 (2). Pp. 147-163.
27. Абакумова И.В., Годунов М. В., Пеньков Д. В. Стратегии смыслообразования: переход от дуальности к триалектике // Российский психологический журнал 2019, том 16, № 1. С. 52-76.
28. Белякова Е.Г. Смыслообразование в педагогическом взаимодействии: монография. Тюмень: Издательство Тюменского государственного университета, 2008. 208 с.
29. Исаев З.И. Дидактические условия реализации смыслосозидающих учебных технологий в основном общем образовании. Автореф. дис. ... д-ра пед. наук. Махачкала 2011. 23 с.
30. Нюдюрмагомедов А. Н., Исаев З. И. Смыслосозидающее образование. Saarbrucken: LAP Lambert Academic Publishing, 2012. 180 c.
31. Проект федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.
URL: https://regulation.gov.ru/projects#npa=94553 (дата обращения: 08.09.2019).
32. Проект федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.
URL: https://regulation.gov.ru/projects#npa=94555 (дата обращения 08.09.2019).
33. Выготский Л. С. Педагогическая психология. М.: Педагогика, 1991. 480 с.
34. Коллингвуд Р. Д. Принципы искусства / пер. с англ. А. Г. Раскина под ред. Е. И. Стафьевой. М.: Языки русской культуры, 1999. 328 с.
35. Морозова Н.В. Полимодальные музыкально-образные представления учителя музыки // Музыкально-педагогическое образование на пороге XX и XXI веков: Материалы VII международной научно-практической конференции, проходящей в рамках III Международного фестиваля «Учитель музыки XXI века» им. Д. Б. Кабалевского. М.: Репроцентр, 2004. С. 120-124.
36. Лангер С. Философия в новом ключе: Исследование символики разума, ритуала и искусства. М.: Республика, 2000. 287 с.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Контроль как элемент учебного процесса. Теоретические основы понятия "контроль". Функции и виды педагогической диагностики в организации контроля в начальном общем образовании. Организация эффективного контроля знаний в начальном общем образовании.
курсовая работа [33,0 K], добавлен 18.05.2015Становление музыкального образования как учебного предмета, подходы к преподаванию музыки. Содержание программ обучения музыке в историческом контексте. Концепция преподавания искусства и музыки Д. Кабалевского, проблема воспитания восприятия музыки.
курсовая работа [36,6 K], добавлен 20.02.2010Проблема программности воспитания и обучения детей дошкольного возраста в отечественной педагогике и практике. Преимущества альтернативных форм воспитания и обучения дошкольников и их внедрение в дошкольном образовании г. Кунгур Пермского края.
курсовая работа [85,7 K], добавлен 12.05.2008Искусство как форма общественного сознания. Функции музыки как вида искусства. Роль музыкального воспитания в развитии личности ребенка. Цель и задачи музыкального воспитания и обучения в начальных классах. Дидактические принципы музыкального воспитания.
презентация [21,4 K], добавлен 13.10.2013Раскрытие сущности процесса обучения. Определение содержания компетентностного подхода в образовании. Характеристика основных форм теоретического и практического обучения в средней школе. Особенности учебно-речевых, игровых и проектных форм обучения.
курсовая работа [51,1 K], добавлен 11.12.2015Анализ роли музыки в воспитании и необходимости музыкального воспитания подрастающего поколения. Описания систем музыкального воспитания. Музыкальные программы Республики Казахстан. Содержание Государственного стандарта по музыке для начальной школы.
презентация [131,8 K], добавлен 13.10.2013Становление музыкального воспитания в педагогике в России с древнейших времен до второй трети ХIХ века. Формирование культуры личности. Реализация просветительской, пропагандистской, гедонистической и общесоциологической функций музыкального искусства.
курсовая работа [55,5 K], добавлен 29.03.2014Сущность эстетического воспитания и его содержание. Формирование у школьников художественно-эстетических потребностей. Значение музыки в общем развитии детей. Определение начального уровня эстетических чувств старших дошкольников и пути его повышения.
курсовая работа [193,0 K], добавлен 10.04.2013Взаимосвязь понятий образования и воспитания. Характеристика основных факторов, влияющих на постановку целей в образовании. Список принципов обучения, составленный на основе традиционных дидактических и гуманистических методов воспитания личности.
реферат [36,6 K], добавлен 07.05.2012Психолого-педагогический аспект восприятия музыкального произведения младшими школьниками. Методические особенности работы над музыкальным образом на уроках музыки. Выявление уровня сформированности музыкального восприятия у детей школьного возраста.
курсовая работа [71,5 K], добавлен 25.01.2014Истоки, целесообразность, условия, применения дистанционного обучения в общем образовании. Структура, содержание электронного образовательного ресурса и принципы его создания. Методические рекомендации по проектированию образовательного ресурса.
дипломная работа [5,9 M], добавлен 05.06.2014Восприятие музыки как основа формирования у старших школьников эмоционально-ценностного отношения к ней. Анализ программ музыки по данному параметру, особенности формирования эмоционально-ценностного отношения путем приобщения к музыке С.С. Прокофьева.
курсовая работа [49,0 K], добавлен 06.03.2012Основные задачи и принципы музыкального образования дошкольников. Влияние процесса слушания музыки на формирование нравственной и эстетической стороны личности ребенка. Анализ особенностей использования игровых приемов на занятиях музыки и пения.
курсовая работа [34,0 K], добавлен 16.03.2010Определение принципов целостного подхода к процессам воспитания, образования, развития учащегося. Классификация методов обучения по источнику получения знаний. Способы совместной деятельности педагога и обучающихся, направленные на решение задач обучения.
презентация [871,0 K], добавлен 15.09.2016Формообразующая роль средств музыкальной выразительности и принципов музыкального развития. Педагогические условия формирования музыкального тезауруса школьников средних классов. Методы и приемы, направленные на освоение тезауруса по музыкальным формам.
курсовая работа [41,3 K], добавлен 19.07.2010Роль и место робототехники в основном общем образовании. Дидактический потенциал проекта "Экоград", анализ используемых робототехнических комплектов LEGO. Электронная поддержка образовательного процесса. Апробации разработанной методики обучения.
дипломная работа [4,7 M], добавлен 13.12.2017Вопрос о формировании религиозной толерантности в дошкольном образовании. Пути, формы и методы нравственного религиозного воспитания дошкольников. Светский характер как один из основополагающих принципов государственной политики в сфере образования.
эссе [11,1 K], добавлен 10.11.2015Обучение как способ организации педагогического процесса, его функции, формы и методы. Деятельность учителя и учащихся в процессе обучения. Понятие об инновациях в образовании, их классификация и роль в развитии школы. Новые технологии в педагогике.
курсовая работа [73,7 K], добавлен 23.12.2010Возрастные особенности музыкального развития детей раннего и дошкольного возраста. Роль слушания музыки во всестороннем развитии детей, анализ репертуара программы раздела слушания музыки по возрастным группам и самостоятельность деятельности ученика.
реферат [32,0 K], добавлен 27.05.2012Понятие и сущность инновационного процесса в образовании. Инновационная направленность педагогической деятельности. Классификация инноваций, характеристики и критерии их оценки. Инновационные учебные заведения, преобразования в народном образовании.
конспект произведения [19,5 K], добавлен 31.10.2009
