Корекційна робота щодо засвоєння складової структури слова у дітей дошкільного віку із ЗНМ III рівня
Проблема корекції порушення складової структури слова у дітей із загальним недорозвиненням мовлення. Психолого-педагогічна характеристика дітей із ЗНМ. Напрями і зміст корекційного навчання та роботи з дітьми дошкільного віку, креативні методики.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | курсовая работа |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 12.04.2021 |
| Размер файла | 48,3 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
- підраховувати кількість складів у слові;
- придумувати слова на заданий число складів;
- додавати бракуючий склад слова при опорі на картинки і т. д. З деякими з цих вправ діти знайомляться в добукварний період навчання грамоти.
ВИСНОВОК
Розвиток мовленнєвої діяльності дитини є складним і багатогранним процесом. Порушення складової структури слова є проблемою, тому що веде за собою ускладнення не тільки в усному, а і письмовому мовленні.
Мова є найважливішою психічною функцією людини. Мовленнєве спілкування створює специфічні людські способи соціального контакту між людьми, завдяки яким розвиваються вищі форми пізнавальної діяльності колективної праці. Опановуючи промовою, дитина набуває здатність до понятійному мисленню, до узагальненого віддзеркалення дійсності, до усвідомлення, планування і регулювання своїх намірів і дій. Відхилення в розвитку мови не можуть не позначитися на формуванні всієї психічної життя дитини. Вони ускладнюють спілкування з оточуючими і нерідко перешкоджають правильному формуванню пізнавальних процесів, ускладнюють засвоєння читання і письма, а внаслідок цього і інших шкільних навичок і знань.
Як реакція на дефект змінюються риси характеру - з'являється замкнутість, невпевненість в собі, негативізм, які посилюють вплив неповноцінної мови на формування психіки дитини. Подолання і попередження порушень мовленнєвого розвитку сприяють гармонійному розвитку творчих сил особистості.
Мною були поставлені наступні завдання корекційної роботи:
1. Провести аналіз спеціальної методичної літератури з теми курсової роботи. Матеріали навчальних і наукових видань з проблеми роботі складова структура слова у дітей з ЗНМ III рівня дошкільного віку у роботі логопеда з даними порушенням, а також інформаційні ресурси з логопедії та статті спеціальних видань періодичної преси, вона представлена ??введенням, двома головами основної частини і висновку. Наводиться також список літератури.
2. Провести діагностику складової структури слова у дітей з ЗНМ III рівня дошкільного віку, проаналізувати її результати;
3. Розробити методику з подолання проблеми
Які успішно були досягнуті.
Також проаналізувавши дану літературу, присвячену проблемі порушенню і корекції складової структури слова у дітей, можна зробити висновок про те, що розвиток складової структури слова необхідно для нормального розвитку мовлення дитини. Якщо порушення складової структури слова не виправити вчасно, воно може привести до негативних змін у розвитку особистості дитини.
Подолання порушень складової структури впливає на успішність оволодіння граматичною будовою мови, засвоєння звукового аналізу, письмо і читання.
Оскільки при порушенні складової структури слова може спотворюватися порядок складів, скорочуватися їх число, відзначаються заміщення, помилки відтворення збігів приголосних, в ході логопедичного обстеження необхідно пропонувати дитині різні типи слів: прості - з відкритих складів, без збігу приголосних, і більш складні - з 4 -5 складів, зі стечениями на початку, середині і наприкінці слова. Види тестових завдань повинні варіюватися: відповісти на питання цілими реченнями, повторити фрази з великою концентрацією складних слів, назвати предметні картинки, повторити слова за логопедом. [3, 4]
Подолання порушення складової структури слова у дітей дошкільного віку із загальним недорозвиненням мовлення не повинно відсуватися на задній план, адже недооцінювання значення формування складової структури слова - це одна з причин виникнення дисграфії і дислексії у шкільному віці . Подану тему необхідно вивчати для того, щоб вчителі-логопеди не відчували труднощі в організації роботи по подолаємо порушень складової структури слова.
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
1. Агранович Е.З. Логопедическая работа по преодолению нарушения слоговой структуры слов у детей. - Спб.: Детство - Пресс, 2001. - 48 с.
2. Бабина Г.В., Сафонкина Н.Ю. Слоговая структура слова: обследование и формирование у детей с недоразвитием речи. Учебно-методическое пособие. - М.: Книголюб, 2005.
3. Большакова С.Е. Преодоление нарушений слоговой структуры слова у детей: Методическое пособие. - М.: ТЦ Сфера, 2007. - 56 с.
4. Гербова В.В. Занятия по развитию речи в средней группе детского сада: Пособие для воспитателя детского сада. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Просвещение, 1983. - 144 с.
5. Грибова О.Е. Технология организации логопедического обследования: Методическое пособие.-- М.; Айрис-пресс, 2005.-- 96 с.
6. Кобзарева Л.Г. Коррекционная работа со школьниками с не резко выраженным или общим недоразвитием речи на первом этапе обучения: [Практ. пособие] / Л.Г. Кобзарева, М.П. Резунова, Г.Н. Юшина. - Воронеж: Учитель, 2001. - 80 с.
7. Курдвановская Н.В., Ванюкова Л.С. Формирование слоговой структуры слова. Логопедические задания. М.: ТЦ Сфера, 2007. - 87 с.
8. Логопедия / Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. М.: Владос, 2002. - 677 с.
9. Маркова А.К. Особенности овладения слоговым составом слова у детей с недоразвитием речи: Дисс. …канд. пед. наук. - М.: 1963.
10. Носиков С.М. Опыт фонетического описания лепета (организация слога и ритмической структуры) // Становление речи и усвоение языка ребёнком. - М.: Изд. Московского университета, 1985.
11. Полный справочник. Настольная книга логопеда. / М.А. Поваляева. - М.: АСТ: Астрель: Полиграфиздат, 2010. - 608 с.
12. Титова Т.А. Логопедическая работа по коррекции нарушений слоговой структуры слова у дошкольников // Логопед в детском саду, 2005, № 5,6.
13. Филичева Т.Б., Чевелёва Н.А., Чиркина Г.В. Основы логопедии. - М.: Просвещение, 1989. - 221 с.
14.Филичева Т.Б., Чиркина Г.В.. Коррекционное обучение и воспитание детей 5-летнего возраста с общим недоразвитием речи. - М.,1991
15. Хрестоматия по логопедии. Том 1/ Под ред. Л.С. Волковой, В.И. Селиверстова. - М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 1997. - 556 с.
16. Четвертушкина Н.С. Слоговая структура слова: система коррекционных упражнений для детей 5-7 лет. - М.: Гном Пресс, 2006. - 187 с.
17. Шашкина Г.Р. и др. Логопедическая работа с дошкольниками: Учебное пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений / Г.Р. Шашкина, Л.П. Зернова, И.А. Зимина. - М.: Издательский центр Академия, 2003. - 240 с.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Сутність понять "загальне недорозвинення мовлення", "мовленнєва компетентність дітей дошкільного віку", "ТРВЗ-технології". Основні методи, прийоми теорії розв'язання винахідницьких завдань, які доцільно використовувати в роботі з дітьми дошкільного віку.
курсовая работа [48,6 K], добавлен 18.03.2016Сучасні програми подолання загального недорозвитку мовлення (ЗНМ) у дітей дошкільного віку. Методика обстеження лексико-граматичної сторони мовлення у дітей із ЗНМ. Організація корекційно-розвивального процесу з дітьми із ЗНМ ІІІ рівня в умовах ДНЗ.
дипломная работа [199,9 K], добавлен 25.11.2015Психолого-педагогічні дослідження формування зв’язного мовлення дітей старшого дошкільного віку. Аналіз раціональних методів та спільної роботи дошкільного навчального закладу і сім’ї у плані формування зв’язного мовлення дітей старшого дошкільного віку.
курсовая работа [735,9 K], добавлен 22.09.2013Принципи та завдання корекційної роботи з формування активного та пасивного словника. Роль ігрової діяльності у дитячому віці та її вплив на процес корекції наявних порушень мовлення. Перелік ігор для застосування у роботі із дітьми з мовними розладами.
статья [41,3 K], добавлен 06.09.2017Теоретичні засади проблеми розвитку зв'язного мовлення дітей дошкільного віку. Текст як мовленнєве поняття. Особливості засвоєння старшими дошкільниками поняття "текст". Розвиток у дітей старшого дошкільного віку структури зв'язного висловлювання.
курсовая работа [54,1 K], добавлен 03.10.2014Принципи та особливості використання логоритміки для дітей із мовленнєвими порушеннями. Педагогічна доцільність і оцінка ефективності даних засобів для корекції мовлення дітей із загальним недорозвиненням мовлення. Розробка методичних рекомендацій.
дипломная работа [83,8 K], добавлен 31.10.2014Текст як мовленнєве поняття. Особливості розвитку зв’язного монологічного мовлення дошкільників. Характеристика різних типів текстів. Експериментальне вивчення проблеми розвитку структури зв’язного висловлювання у дітей старшого дошкільного віку.
курсовая работа [54,2 K], добавлен 07.10.2014Закономірностті розвитку дітей з мовленнєвими порушеннями. Прояви адаптації до навчання у школі дитини старшого дошкільного віку. Експериментальне дослідження адаптації дітей старшого дошкільного віку з мовленнєвими порушеннями до навчання у школі.
дипломная работа [89,2 K], добавлен 26.04.2010Врахування психофізичних особливостей дітей для успішного навчання. Реалізація прав дітей з порушеннями у мовному та психічному розвитку. Оволодіння дитиною дошкільного віку мовленням. Види мовних розладів. Зв'язок мовної діяльності із структурами мозку.
реферат [15,0 K], добавлен 14.10.2009Специфіка розвитку мовлення дітей старшого дошкільного віку. Використання ілюстрації в якості засобу розвитку мовлення. Огляд досвіду роботи вихователя, методичних прийомів навчання розповіданню за ілюстраціями для удосконалення мовлення дошкільників.
курсовая работа [88,0 K], добавлен 19.08.2014Закономірності розвитку дітей з мовленнєвими вадами. Виявлення та характеристика проявів адаптованості дітей, що мають вади мовлення, до шкільного навчання. Дослідження даної проблеми експериментальним шляхом, формування та аналіз отриманих результатів.
курсовая работа [79,0 K], добавлен 19.07.2010Аналіз загальнопедагогічних програм навчання та виховання дітей дошкільного віку. Методика навчання складання розповідей за творами живопису. Ілюстрація як засіб розвитку мовлення старших дошкільників. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності учнів.
курсовая работа [89,5 K], добавлен 25.04.2014Напрямки формування самооцінки у дітей старшого дошкільного віку із загальним недорозвитком мовлення (ЗНМ). Самооцінка як продукт самосвідомості людини та її структурні компоненти. Науково-теоретичне становлення знань про самооцінку в історії психології.
презентация [3,7 M], добавлен 06.10.2009Розробка напрямів подолання порушень лексико-граматичної сторони мовлення у дітей із загальним недорозвитком мовлення (ЗНМ) ІІІ рівня старшого дошкільного віку в умовах дошкільних навчальних закладів. Корекція лексико-граматичної сторони мовлення.
дипломная работа [221,0 K], добавлен 02.05.2010Гра як основний вид діяльності дітей дошкільного віку та метод в пізнанні світу та спілкуванні з однолітками. Формування зв'язного монологічного мовлення у дітей. Матеріал ігрових занять по звуковимовленню і формуванню лексико-граматичних засобів мови.
практическая работа [24,9 K], добавлен 01.05.2009Психолого-педагогічні особливості розвитку дітей середнього дошкільного віку та методика навчальної роботи з ними. Дослідження ефективності використання освітньо-виховних занять в процесі підготовки дітей середнього дошкільного віку до навчання у школі.
курсовая работа [968,5 K], добавлен 11.06.2011Аналіз механізмів і причин синдрому заїкання. Основні підходи до корекції заїкання дітей старшого дошкільного віку. Особливості корекції заїкання у дітей з розумовими вадами. Види терапій, що можуть застосовуватися при корекції заїкання у таких дітей.
курсовая работа [41,2 K], добавлен 23.05.2012Розвиток лексичної та граматичної сторони мовлення у дітей. Особливості засвоєння дитиною семантики якісних прикметників. Характеристика мовленнєвого розвитку дітей дошкільного віку. Формування словозміни прикметників. Ігри на формування прикметника.
курсовая работа [95,4 K], добавлен 04.02.2015Теоретичні підходи до проблеми дослідження словесної творчості у дітей старшого дошкільного віку: її форми, шляхи і методи формування. Вимірювання первинного рівня сформованості показників розвитку словесної творчості у дітей старшого дошкільного віку.
курсовая работа [173,1 K], добавлен 21.09.2011Теоретичні засади виховання дітей дошкільного віку засобом народної іграшки. Експериментальне дослідження методики використання опішнянської народної іграшки у виховній роботі з дітьми дошкільного віку. Організація, методика і аналіз результатів.
курсовая работа [6,0 M], добавлен 05.11.2014
