Экспериментальные задачи как средство формирования химической компетентности учащихся

11. Приводим рабочее место в порядок.

Тема: Экспериментальное решение задач по распознаванию и получению веществ

Исполнитель Экспериментальная задача II Комментатор

1. Берем сухую чистую пробирку.

2. Помещаем в нее с помощью ложечки порошок железа.

3. Приливаем в пробирку раствор соляной кислоты НС1.

4. ТБ: с кислотой обращаемся аккуратно!

5. Перемешиваем смесь, аккуратно встряхивая пробирку.

6. Делаем вывод: в результате реакции замещения получили соль хлорид железа (II) БеС.

7. Приливаем к раствору 2-3 мл гидроксида натрия КаОН.

8. ТБ: со щелочью обращаемся аккуратно!

9. Наблюдаем выпадение осадка серо-зеленого цвета гидроксида железа (II).

10. Делаем вывод: в результате реакции обмена соли железа со щелочью можно получается гидроксид железа (II).

11. Приводим рабочее место в порядок.

Экспериментальная задача II. Уровень II

Используя железо и необходимые растворы, получите гидроксид железа (II).

1. Берем сухую чистую пробирку.

2. Помещаем в нее с помощью ложечки порошок железа.

3. Приливаем в пробирку раствор соляной кислоты.

4. Перемешиваем смесь, аккуратно встряхивая пробирку.

5. Делаем вывод: в результате реакции замещения получили соль хлорид железа (II).

6. Приливаем к раствору 2-3 мл гидроксида натрия.

7. Наблюдаем выпадение осадка серо-зеленого цвета гидроксида железа (II).

8. Делаем вывод: в результате реакции обмена соли железа со щелочью получается гидроксид железа (II).

9. Приводим рабочее место в порядок.

Экспериментальная задача III. Уровень I

Докажите опытным путем, что медный купорос, образец которого вам выдан, содержит примесь карбоната натрия.

1. В пробирку со смесью выданных веществ добавляем 2-3 мл раствора соляной кислоты НС1.

2. ТБ: с кислотой обращаемся аккуратно!

3. Наблюдаем выделение пузырьков газа.

4. Реакция с кислотой качественная реакция на наличие в растворе карбонат-ионов СОз2".

5. Делаем вывод: в результате реакции обмена выделяется углекислый газ СО2.

6. Делаем вывод: в растворе присутствуют карбонат-ионы, входящие в состав карбоната натрия ИагСОз.

7. Делаем вывод: тем самым мы доказали опытным путем, что медный купорос содержит примесь карбоната натрия.

8. Приводим рабочее место в порядок.

Экспериментальная задача III. Уровень II

Докажите опытным путем, что медный купорос, образец которого вам выдан, содержит примесь карбоната натрия.

1. В пробирку со смесью выданных веществ добавляем 2-3 мл раствора соляной кислоты.

2. Наблюдаем выделение пузырьков газа.

3. Реакция с кислотой качественная реакция на наличие в растворе карбонат-ионов.

4. Делаем вывод: в результате реакции обмена выделяется углекислый газ.

5. Делаем вывод: в растворе присутствуют карбонат-ионы, входящие в состав карбоната натрия.

6. Делаем вывод: тем самым мы доказали опытным путем, что медный купорос содержит примесь карбоната натрия.

7. Приводим рабочее место в порядок.

Экспериментальная задача III. Уровень III

Докажите опытным путем, что медный купорос, образец которого вам выдан, содержит примесь карбоната натрия.

1. В пробирку со смесью выданных веществ добавляем 2-3 мл раствора соляной кислоты. Следим за изменениями.

2. Делаем вывод: в результате реакции обмена выделяется.

3. Делаем вывод: в растворе присутствуют, входящие в состав карбоната натрия.

4. Делаем вывод: тем самым мы доказали опытным путем, что медный купорос содержит примесь. Экспериментальная задача III. Уровень IV

Докажите опытным путем, что медный купорос, образец которого вам выдан, содержит примесь карбоната натрия.

Отчетные задания 1.

Вариант 1

1. Оцените свою деятельность в роли контролера (насколько успешно вы с ней справились, положительные моменты, недочеты).

2. Какая роль (исполнитель, комментатор, контролер), по вашему мнению, является наиболее значимой при выполнении лабораторного опыта? Почему?

3. Какие умения вы формировали, находясь в роли исполнителя?

4. Перечислите положения правил техники безопасности при выполнении опыта №1.1.

Вариант 2

1. Оцените свою деятельность в роли контролера (насколько успешно вы с ней справились, положительные моменты, недочеты).

2. Какая роль (исполнитель, комментатор, контролер), по вашему мнению, является наиболее значимой при выполнении лабораторного опыта? Почему?

3. Какие умения вы формировали, находясь в роли комментатора?

4. Перечислите положения правил техники безопасности при выполнении опыта №2.1.

Вариант 3

1. Оцените свою деятельность в роли контролера (насколько успешно вы с ней справились, положительные моменты, недочеты).

2. Какая роль (исполнитель, комментатор, контролер), по вашему мнению, является наиболее значимой при выполнении лабораторного опыта? Почему?

3. Какие умения вы формировали, находясь в роли контролера?

4. Перечислите положения правил техники безопасности при выполнении опыта №3.

5. По результатам практической работы заполните таблицу.

6. Приводим рабочее место в порядок.

Тема: Экспериментальное решение задач по органической химии

Исполнитель Экспериментальная задача III Комментатор

1. Муравьиная кислота единственная, содержащая альдегидную группу, а значит дающая положительную реакцию «серебряного зеркала».

2. В обе пробирки с кислотами наливаем по 1 мл аммиачного раствора гидроксида серебра.3. Зажигаем спиртовку.

3. ТБ: спиртовку от другой спиртовки зажигать нельзя!

4. Пробирки с полученной смесью закрепляем в держателе.

5. Слегка нагреваем в пламени спиртовки.

6. ТБ: пробирку не вносим в пламя, а совершаем круговые движения вокруг пламени.

7. Наблюдаем образование металлического серебра на стенках одной пробирки в виде зеркального слоя.

8. Пламя спиртовки гасим, накрывая его колпачком.

9. Пробирки с держателями ставим в штатив.

10. Делаем вывод: пробирка, в которой прошла реакция «серебряного зеркала», содержала раствор муравьиной кислоты, в другой пробирке уксусная кислота.

11. Приводим рабочее место в порядок.

Экспериментальная задача III. Уровень II

Проведите опыт по распознаванию уксусной и муравьиной кислот.

1. Муравьиная кислота единственная, содержащая альдегидную группу, а значит дающая положительную реакцию «серебряного зеркала».

2. В обе пробирки с кислотами наливаем по 1 мл аммиачного раствора гидроксида серебра.

3. Слегка нагреваем в пламени спиртовки.

4. Наблюдаем образование металлического серебра на стенках одной пробирки в виде зеркального слоя.

5. Делаем вывод: пробирка, в которой прошла реакция «серебряного зеркала», содержала раствор муравьиной кислоты, в другой пробирке уксусная кислота.

Экспериментальная задача III. Уровень III

Проведите опыт по распознаванию уксусной и муравьиной кислот.

1. В обе пробирки с кислотами наливаем по 1 мл аммиачного раствора гидроксида серебра.

2. Слегка нагреваем в пламени спиртовки.

3. Наблюдаем образование на стенках одной пробирки ввиде слоя.

4. Делаем вывод: пробирка, в которой прошла реакция, содержала раствор кислоты, в другой пробирке -кислота.

Экспериментальная задача III. Уровень IV Проведите опыт по распознаванию уксусной и муравьиной кислот.1. Отчетные задания

1. Наблюдения, уравнения и выводы записываем в таблицу.

Тема: Решение экспериментальных задач по неорганической химии

Исполнитель Экспериментальная задача I Комментатор

1. Берем сухую чистую пробирку.

2. Наливаем в нее 2 мл щелочи гидроксида натрия ЫаОН.

3. ТБ: со щелочью обращаемся аккуратно!

4. Добавляем несколько капель фенолфталеина.

5. Наблюдаем образование малиновой окраски индикатора.

6. Приливаем в пробирку 2 мл разбавленной серной кислоты Н2804.

7. Наблюдаем обесцвечивание фенолфталеина.

8. Делаем вывод: при взаимодействии щелочи с кислотой происходит реакция нейтрализации, о чем свидетельствует изменение окраски индикатора вследствие смены среды раствора.

Размещено на Allbest.ru