Особенности обучения иноязычному говорению на базе текста в средней школе

Нами разработан урок по теме «Диалог-приглашение (Давай сходим в…) для учащихся 5 класса. Мы использовали оборудование: ноутбук, проектор, карточки, доска, УМК «Spotlight», мини-зеркала (у учащихся). Была поставлена цель: формировать знания учащихся по теме «Диалог-приглашение», научить создавать диалог с использованием фраз-клише.

С помощью различных текстов можно успешно осуществлять эффективное обучение говорению учащихся. Обучая подлинному языку, текст помогает в формировании умений и навыков речи, обеспечивая подлинную заинтересованность и эффективность этого процесса.

Опыт школьных преподавателей и исследования педагогов-новаторов показал, что использование различных текстов, интересных заданий на уроках английского языка вызывает и поддерживают интерес учащихся к предмету и развивает навыки говорения.

Заключение

Анализ научно-методической литературы позволяет сделать вывод о том, что цель обучения говорению на английском языке в средней школе есть развитие у учащихся способности в соответствии с их реальными потребностями и интересами осуществлять устное речевое общение в разнообразных ситуациях.

Формирование говорения, навыков общения на уроках иностранного языка составляет важную задачу обучения в школе. Основной целью обучения иностранным языкам в средней школе является формирование и развитие коммуникативной культуры школьников, обучение практическому овладению иностранным языком.

Текст является основной языковой единицей содержания обучению иностранным языкам. В контексте рассматриваются лексические и грамматические единицы, состоящие из фонетических и графических единиц. Сами тексты служат материалом для коммуникативных заданий при обучении говорению и чтению. Именно на основе текстов происходит формирование умений аудирования и письменного высказывания. Посредством текста сообщается экстралингвистическая информация о быте и жизнедеятельности народа -- носителе данного языка.

Учащиеся, включённые в разнообразную коммуникативную деятельность, будут более свободно говорить по-английски, совершенствовать свои знания.

С помощью различных текстов можно успешно осуществлять эффективное обучение говорению учащихся. Обучая подлинному языку, текст помогает в формировании умений и навыков речи, обеспечивая подлинную заинтересованность и эффективность этого процесса.

В процесс экспериментальной работы нами осуществлялось формирование способности обучающихся к новому способу действия: развитию навыков поискового и смыслового чтения. В ходе уроков осуществлялось развитие навыка говорение, учащиеся составляли заметки, тезисный план к прочитанным текстам, отвечали на вопросы, участвовали в обсуждении.

Использование современных средств обучения помогают реализовать личностно-ориентированный подход в обучении, обеспечивают индивидуализацию и дифференциацию обучения с учётом способностей детей, их уровня обученности, склонностей.

Список использованной литературы

1. Абрамова Г.И. Грамматическое руководство для развития навыков устной речи. Английский язык / Г.И. Абрамова и др. - М.: Издательство Академии Наук СССР, 2016. - 204 c.

2. Апальков В.Г. Английский в фокусе. 5-9 классы. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Английский в фокусе» [Текст] / В.Г. Апальков - М.: Просвещение, 2014. - 84 с.

3. Букичева О.А. Коммуникативно-ориентированный подход при обучении диалогической речи на начальном этапе// Иностранные языки в школе. - 2006. - № 5. - С. 50-53.

4. Ваулина Ю.Е. Учебник для 5-го класса к курсу «Spotlight / Английский в фокусе» [Текст] / Ю.Е. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс. - М.: Просвещение, 2014. - 164 с.

5. Ваулина Ю.Е. Книга для учителя для 5-го класса к курсу «Spotlight / Английский в фокусе» [Текст] / Ю.Е. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс. - М.: Просвещение, 2014. - 192 с.

6. Ваулина Ю.Е. Рабочая тетрадь для 5-го класса к курсу «Spotlight / Английский в фокусе» [Текст] / Ю.Е. Ваулина, Дж. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эванс. - М.: Просвещение, 2014. - 88 с.

7. Ваулина, Ю.Е. Тренировочные упражнения в формате ГИА для 5-го класса к курсу «Spotlight / Английский в фокусе» [Текст] / Ю.Е. Ваулина, О. Е. Подоляко. - М.: Просвещение, 2014. - 112 с.

8. Гальскова Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам. - М.: Аркти, 2013. - 189 с.

9. Грамматическое руководство для развития навыков устной речи. Английский язык / Г.И. Абрамова и др. - М.: Издательство Академии Наук СССР, 2016. - 204 c.

10. Дмитриева Е.И. Основная методическая проблема дистанционного обучения иностранным языкам через компьютерные телекоммуникационные сети интернет // Иностранный язык в школе. 2016.- № 6. - С.57-59.

11. Загрекова Л.В. Теория и технология обучения. Учеб. Пособие для студентов пед. вузов/Загрекова Л.В., Николина В.В. - М.: Высш. шк., 2014. - 157 с.

12. Калимулина О.В. Ролевые игры в обучении диалогической речи// Иностранные языки в школе. - 2003. - № 3. - С. 17-2027.

13. Колесникова А.Н. Видеопроект как мультимедийный продукт для развития устнопроизносительных навыков и устно-речевых умений// Иностранный язык в школе. 2017.- № 7. - С.24-29.

14. Кушниренко А.Г., Леонов А.Г., Кузьменко М.А. и т.д. Что такое Интернет? Информационные и коммуникационные технологии в образовании. // Информатика и образование. - 2018. - №5-7.

15. Логинова Л.И. Как помочь ребенку заговорить по-английски. - М.: ВЛАДОС, 2003.

16. Ляховицкии М.В. Методика преподавания иностранных языков.-М.: Высшая школа, 2011.-216 с.

17. Матюшкина-Герке, Т.И. A Book for Aural/Oral Work / Пособие для аудирования и развития навыков устной речи / Т.И. Матюшкина-Герке, Т.Н. Кузьмичева, Л.Л. Иванова. - М.: ГИС, 2015. - 192 c.

18. Минаева, Л.В. "I'm All Ears!". Пособие по развитию навыков восприятия устной речи на английском языке / Л.В. Минаева, М.В. Луканина, В.В. Варченко. - Москва: СИНТЕГ, 2018. - 192 c.

19. Одинцова Н.Б. Обучение диалогической речи на уроках английского языка [Электронный ресурс] https://pedagogika.snauka.ru/2014/04/2265

20. Одинцова, М.А. Развитие речевой деятельности в аудитории: от теории к практике / М.А. Одинцова, В. С. Значенок // Язык, речь, общение в контексте диалога языков и культур: сб. науч. тр. - Минск: Изд. Центр БГУ, 2012. - 194 с. - С. 135-140.

21. Пассов Е.И. Новая концепция иноязычного образования. - М., 2009. - 145 с.

22. Пидкасистый П.И., Портнов М.Л. Искусство преподавания. - М.: Педагогическое творчество учителя, 2009. - 128 с.

23. Полат Е.С. Интернет на уроках иностранного языка // Иностранные языки в школе. - 2001. - № 2, 3.

24. Полат Е. С. Интернет во внеклассной работе по иностранному языку / Е.С. Полат. // Иностранные языки в школе. - 2001.-№ 5. - С.4-10.

25. Полилова Т.А., Пономарева В.В. Внедрение компьютерных технологий в преподавание иностранных языков. // Иностранный язык в школе. 2015.- № 9. - С.57-59.

26. Рогова Г.В., Рабинович Ф.М., Сахарова Т.В. Методика обучения иностранным языкам. - М.:Просвещение,2011. -234 с.

27. Салиева З.И. Говорение и его роль в практическом овладении иностранным языком. Проблемы современного образования. - 2015. URL https://cyberleninka.ru/article/n/govorenie-i-ego-rol-v-prakticheskom-ovladenii-inostrannym-yazykom

28. Соловова Е.Н. Методика обучения иностранным языкам: Базовый курс лекций: Пособие для студентов пед. вузов и учителей. - М.: Просвещение, 2003. - 239 с.

29. Соловова Е.Н.. Методика обучения иностранным языкам. - М.: Просвещение, 2009. - 123 с.

30. Сысоев П.В. Система обучения иностранному языку по индивидуальным траекториям на основе современных информационных и коммуникационных технологий// Иностранный язык в школе. 2014.- № 5. - С.2-10.

31. Сысоев П.В. Евстигнеев М.Н. Внедрение новых учебных Интернет-материалов в обучение иностранному языку (на материале английского языка и страноведения США). // Интернет-журнал "Эйдос". - 2008. - 1 февраля. http://www.eidos.ru/journal/2008/0201-8.htm.

32. Теоретические основы методики обучения иностранным языкам в средней школе/ Под ред. А.Д. Клименко. - М.: Педагогика, 2011.

33. Травкина Л.И. Использование тематического опорного диалога при обучении английскому языку// Иностранные языки в школе. - 1999. - № 4. - С. 21-23.

34. Хасаншина, Р.Г. О некоторых аспектах обучения говорению студентов неязыковых вузов / Р.Г. Хасаншина // Вестн. ТИСБИ. - Казань, 2005. - № 2. - С. 142-154.

35. Щукин А.Н. Обучение иностранным языкам. Теория и практика. - М., 2004.- 210 с.

обучение иноязычный говорение речь

Приложение

Тема урока: Диалог-приглашение (Давай сходим в…)

Класс: 5

Тип урока: урок открытия нового знания

Оборудование: ноутбук, проектор, карточки, доска, УМК «Spotlight», мини-зеркала (у учащихся)

Цель учителя: формировать знания учащихся по теме «Диалог-приглашение», научить создавать диалог с использованием фраз-клише

Цель учащихся: изучить фразы-клише по теме «Давай сходим…», научиться применять их в мини-диалоге

Планируемые результаты:

Личностные:

-развивать мотивы учебной деятельности и формировать личностный смысл учения

- осознание возможности самореализации в ежедневном общении средствами иностранного языка

- освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах

- развитие таких качеств, как креативность и инициативность

Метапредметные:

- регулятивные УУД: - определять тему и цель урока

- обнаруживать учебную проблему

- оценивать свою деятельность

- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

- осуществлять само- и взаимоконтроль, вносить необходимые коррективы

- познавательные УУД:

- формирование разных видов чтения (ознакомительное, поисковое)

- умение классифицировать по заданному основанию

- находить информацию из разных источников

- выстраивать логическую цепь рассуждений

- коммуникативные УУД: - формирование осознанного, уважительного доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределение функций и ролей участников.

- адекватное использование речевых средств для решения коммуникативной задачи

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Предметные: - настоящее длительное время, новая лексика по теме

-звуки [s] [и] [з] [?:]

- аутентичный текст

- диалог в ситуации общения

Технологическая карта урока

Размещено на Allbest.ru