Модернізація системи освіти в Україні у другій половині 1860-1870-х рр. (на прикладі навчальних округів)
Мета статті полягає в аналізі особливостей управління закладами освіти Київського, Харківського та Одеського навчальних округів у другій половині 1860-1870-х рр. крізь призму модернізаційних змін. Методологічну основу сформував історико-системний аналіз.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 16.06.2022 |
| Размер файла | 52,3 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Здебільшого очільник відомства під час регіональних поїздок потрапляв у коло відданих чиновників та вислуховував хвалебні відгуки. Натомість невдоволення Д. Толстого викликало подання двох колективних звернень під час візиту до Харкова у жовтні 1870 р. Підписанти (понад 200 осіб) просили посприяти реорганізації жіночих середніх закладів освіти "в реальні, із програмою, пристосованою до університетського курсу" та клопотали "про допущення жінок до навчання в існуючих університетах". У відповідь Д. Толстой підкреслив відсутність такої "потреби для загальних державних цілей"По поводу женского адреса, поданного г. министру народного просвещения в г. Харькове // ЖМНП. - Санкт- Петербург, 1870. - Ч.151. - С.269-274..
***
У цілому результати освітньої політики Д. Толстого неоднозначні. Статистичні дані формують винятково позитивну картину. За 1865-1880 рр. загальні витрати профільного міністерства зросли з 6,46 млн руб. до 16,78 млн руб. Вражаючі показники росту демонструвала початкова освіта. Кількість нижчих училищ усіх відомств та розрядів збільшилася на понад 16,3 тис. закладів, із них 7,2 тис. - земські однокласні. Ці цифри цілком відображали динаміку, властиву й для українських Губерній, де мережа закладів середньої освіти, з певною обумовленою специфікою, також розвивалася прискорено. У 1865 р. в Київському, Одеському й Харківському навчальних округах діяли 28 гімназій. До 1880 р. їх кількість складала 35, а ново- створених реальних училищ налічувалося 23. За цей час контингент їхніх учнів зріс майже вдвічі: із 10,36 тис. до 19,63 тис. осібИзвлечение из отчёта по управлению Киевским учебным округом, за 1865 г. // Там же. - Санкт-Петербург, 1866. - Ч.130. - Отд. ГГ. - С.269-270; Извлечение из отчёта по управлению Одесским учебным округом, за 1865 г. // Там же. - Ч.131. - Отд.11. - С.3-5; Извлечение из отчёта по управлению Харьковским учебным округом, за 1865 г. // Там же. - С.287-290; Начальное народное образование в России / Под ред. Г.Фальборка, В.Чарнолуского: В 4 т. - Т.2. - Санкт-Петербург, 1900. - С.ХГУ; Университеты и средние учебные заведения в 50-ти губерниях... - С.20-39.. Водночас доречно говорити про поступову централізацію контролю в руках призначуваних чиновників (інспекторів, директорів, попечителів), а не колегіальних чи виборних органів (училищні ради, ради університетів, ректори), як це було в першій половині 1860-х рр. На численних прикладах постає картина превалювання заходів російщення та політичної мотивації під час ухвалення рішень про стратегію розвитку певних типів навчальних закладів. Яскраво це проявлялося на Правобережжі України, де урядовою ідеєю фікс було протистояння з польським національним рухом. Тотальна економія казенних коштів менше бралася до уваги в південних районах Одеського навчального округу (насамперед Крим). На Лівобережжі змінювати міністерські освітні плани вдавалося лише завдяки щедрим асигнуванням із боку міської влади, земств та окремих представників дворянства. Така управлінська модель і прагнення до стандартизованих підходів спричиняли деформації мережі навчальних закладів, їх надмірну концентрацію у великих адміністративних центрах (Київ, Одеса, Харків). Як результат, кожна ланка освіти потребувала модернізації, одна реформа змінювала іншу, а метаморфози політичної ситуації надавали їм перманентного характеру.
References
1. Bogatova, T.V. (2011). Aleksandr Abramovich Voskresenskij, 1808-1880. Moskva. [in Russian].
2. Golovnin, A.V. (2004). Zapiskidlya nemnogikh. Sankt-Peterburg. [in Russian].
3. Grebtsova, I.S. (2017). Odesskij period deyatelnosti popechitelya uchebnogo okruga S.P. Golubtsova. Visnyk Odeskoho natsional- noho universytetu: Seriia "Bibliotekoznavstvo, bibliohrafoznavstvo, knyhoznavstvo" 22 (vol.1), 97-108. Odesa. [in Russian].
4. Kholmogorova, E.S., Kholmogorov, M.K. (1998). Vitse-imperator. Moskva. [in Russian].
5. Polishchuk, M.S. (1994). Uchytelski seminarii v Pravoberezhnii Ukraini v druhii polovyni ХІХ st. Ukrainskyi istorychnyi zhurnal, 4, 54-60. Kyiv. [in Ukrainian].
6. Rudnytska, N.V. (2001). Profesiina osvita yevreiv Volyni u ХІХ - na pochatku ХХ st. Ukrainskyi istorychnyi zhurnal, 6, 123-132. Kyiv. [in Ukrainian].
7. Shchetinina, G.I. (1976). Universitety v Rossii і ustav 1884g. Moskva. [in Russian].
8. Tsyhanenko, L. (2018). Pedahohichna seminariia v Bairamchi: malovidomi storinky pedahohichnoi osvity v Bessarabii (70-80-ti rr. ХІХ st.). IVDunaiski naukovichytannia: humanitarna osvita v teorii tapraktytsi, 121-124. Izmail. [in Ukrainian].
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Вивчення першочергових завдань освітньої політики держави. Дослідження механізму сталого розвитку системи освіти. Аналіз особливостей розвитку освіти з урахуванням сучасних вимог. Аналіз парадигмальних аспектів модернізації системи освіти в Україні.
статья [22,6 K], добавлен 22.02.2018Основні напрями діяльності почесних попечителів навчальних округів, гімназій, реальних училищ щодо розвитку географічної освіти. Роль та значення родини Терещенків у розвитку географічної освіти. Особливості прогресивних ідей у підросійській Україні.
статья [25,7 K], добавлен 11.09.2017Аналіз системи управління вищою освітою в Україні. Основні завдання Міністерства освіти і науки України: сприяння працевлаштуванню випускників вищих навчальних закладів, здійснення державного інспектування. Характеристика системи стандартів вищої освіти.
реферат [49,1 K], добавлен 30.09.2012Розвиток освіти на Слобожанщині під час Другої світової війни та у повоєнний період. Педагогічна діяльність Б.Д. Грінченка. Х.Д. Алчевська та її внесок розвиток народної освіти. Харківська школа-клініка для сліпоглухонімих дітей І. Соколянського.
курсовая работа [108,9 K], добавлен 14.06.2014Вивчення структури і основних компонентів системи освіти в Україні. Аналіз організаційних засад діяльності загальноосвітніх навчально-виховних закладів, методів управління шкільною справою. Поняття про альтернативні школи. Нові типи навчальних закладів.
презентация [5,6 M], добавлен 17.03.2014Дослідження національної специфіки та особливостей сучасної системи французької освіти. Перевага державних навчальних закладів і безкоштовність навчання для всіх. Характеристика видів вищих навчальних закладів України. Доступ громадян до вищої освіти.
реферат [31,2 K], добавлен 29.11.2012Дослідження сучасних принципів побудови освіти у вищих навчальних закладах Індії. Огляд особливостей економічної, технічної та гуманітарної освіти. Аналіз навчання іноземних студентів, грантів на освіту, які видають ученим і представникам наукової еліти.
реферат [27,9 K], добавлен 17.01.2012Визначено проблеми, що заважають впровадженню олімпійської освіти в спеціалізованих навчальних закладах. Аналіз реалізації системи олімпійської освіти в процесі підготовки фахівців сфери фізичного виховання. Опис процесу фізичного виховання студентів ВНЗ.
статья [20,0 K], добавлен 18.12.2017Якісні і кількісні характеристики вищих навчальних закладів у Норвегії, порівняння з Україною. Ступенева система освітньо-кваліфікаційних рівнів. Перелік спеціальностей і кваліфікацій підготовки фахівців з вищою освітою. Аналіз Болонської системи освіти.
контрольная работа [590,0 K], добавлен 15.02.2012Поняття про основні теорії систем. Управління освітою як цілісна система. Типи навчальних закладів освіти, особливості їх діяльності та науково-методичного забезпечення. Проблеми визначення критеріїв оцінювання управлінської діяльності закладів освіти.
курс лекций [465,5 K], добавлен 16.02.2013Формування системи жіночої освіти в Україні у XIX—на початку XX ст. Особливості діяльності деяких типів жіночих навчальних закладів: пансіонної освіти, інституту шляхетних дівчат. Історичний досвід організації жіночої освіти в умовах сьогодення.
курсовая работа [50,8 K], добавлен 26.12.2010Становлення і розвиток професійно-технічної системи освіти. Ретроспективний аналіз системи управління. Основна мета педагогічного менеджменту у сфері професійної освіти. Організація виробничого навчання і практики учнів. Класифікація видів контролю.
курсовая работа [202,3 K], добавлен 06.04.2016Питання забезпечення фінансування вищої освіти США. Наявні проблеми у сфері фінансування і доступності вищої освіти. Пропозиції щодо реформування системи фінансування вищої освіти США. Фінансова доступність вищих навчальних закладів для їх студентів.
статья [23,7 K], добавлен 27.08.2017Особливості вищої філософської освіти у Греції. Виділяються типи вищих навчальних закладів та дається їм основні характеристики. Рівень централізації управління освітою в Греції. рекомендації і побажання щодо модернізації філософської освіти на Україні.
статья [19,1 K], добавлен 31.08.2017Специфіка освіти як соціального інституту. Болонський процес та реформування вищої освіти в Україні: ризики та перспективи. Якість освіти як мета реформування в контексті демократизації освітнього простору. Розширення масштабів підготовки спеціалістів.
дипломная работа [814,9 K], добавлен 23.10.2011Історія формування системи вищої освіти в Німеччині. Сучасні принципи побудови вищих навчальних закладів, участь у болонському процесі. Проблеми та перспективи розвитку вищої освіти сьогодні. Доступ громадян до вищої освіти, характеристика кваліфікацій.
реферат [64,3 K], добавлен 16.11.2014Мета і план уроку з теми "Суспільно-політичне життя й політична боротьба в Україні 1953–1964 років." Розповідь учителя з елементами конспектування. Проведення уроку у формі прес-конференції з теми "Опозиційний рух в Україні в другій половині ХХ сторіччя".
методичка [31,4 K], добавлен 31.10.2009Теоретичні проблеми розвитку інклюзивної освіти в Україні. Методика психолого-педагогічного супроводу в інклюзивному просторі. Законодавчо-нормативне регулювання інклюзивної освіти. Індивідуальна програма реабілітації. Гнучкість навчальних програм.
курсовая работа [99,4 K], добавлен 21.04.2014Аналіз процесу впровадження олімпійської освіти у підготовки фахівців сфери "Фізичне виховання і спорт" в Україні. Визначення проблем, що заважають впровадженню олімпійської освіти в спеціалізованих навчальних закладах та рекомендацій для їх рішення.
статья [21,2 K], добавлен 15.01.2018Експертна оцінка освіти Італії на рівнях дошкільної, шкільної і вищої системи освіти. Напрями вдосконалення і розвитку системи освіти Італії: негативні і позитивні тенденції. Вплив і значення розвитку італійської освіти для освіти України.
реферат [14,3 K], добавлен 10.02.2011
