Взаємозв'язок соціальної активності студентів та освітнього середовища ЗВО

Слушною у контексті досліджуваної проблеми є думка Г Кучерова та О. Глов'юк щодо факторів освітнього середовища, що безпосередньо зумовлюють соціальну активність у здобувачів вищої освіти. Такими факторами автори вважають: «врахування інтересів та потреб студентів керівництвом закладу вищої освіти в організації соціального життя, підтримка студентів з активною соціальною позицією, позитивний імідж студентського самоврядування, соціально-психологічний клімат освітнього середовища, особливість позанавчальної діяльності, стан навчально-педагогічного, науково-дослідницького та духовного потенціалів закладу вищої освіти, що здійснюють безпосередній вплив на формування особистості студента. Разом з тим, наголошують вчені, зазначені фактори сприяють соціальній активності студента лише у випадках, коли вони базуються на демократичних цінностях» (Кучеров, Глов'юк, 2022: 51).

Дослідники звертають увагу на важливість формування соціально активної молоді не тільки у межах соціокультурного середовища, а й у доцільно спроєктованому навчально-виховному освітньому середовищі ЗВО. Так, на думку Г Кучерова та О. Глов'юк, під час виконання навчальних завдань варто надавати перевагу інтерактивним методам навчальної діяльності, де «студенти перестають грати пасивну роль і активно долучаються до роботи, а саме: тренінги, кейс-технології, дебати, ділові ігри, «мозковий штурм», фокус-групи, рольові ігри, групові дискусії, метод проєктів тощо» (Кучеров, Глов'юк, 2022: 52). Ю. Ївженко доповнює цей перелік формами і методами роботи зі студентами, спрямованої на розвиток їхньої соціальної активності у межах різних складників освітнього середовища: «індивідуальні (творче завдання, консультації); групові (дискусія, диспут, конкурс, рольова гра, прес-конференція, збори, змагання, круглий стіл, семінар, форум-театр, захист проектів); масові (свято, концерт, фестиваль, волонтерська акція, соціально-рекламна кампанія, флеш-моб та ін.)» (Ївженко, 2020: 156).

Однією з умов успішного формування соціальної активності студентів є функціонування студентського самоврядування як елемента спеціально спроєктованого соціокультурного складника освітнього середовища ЗВО. На думку А. Базиленко, «участь у ньому сприяє активізації психологічних механізмів формування соціальної активності особистості, що забезпечують суб'єктну активність, почуття відповідальності за наслідки своїх дій у соціумі. Відбувається це через ідентифікацію з соціально активними особистостями шляхом наслідування та емпатії, інтеріоризації групових норм і цінностей, самозміни внаслідок референтного соціального порівняння, соціально-психологічної рефлексії через осмислення змісту діяльності студентського самоврядування та особистісної оцінки цієї діяльності, успішної соціалізації й набуття досвіду за допомогою наставників, рефлексії власної соціальної активності та її результатів, самопрезентації себе як соціально активного суб'єкта власної життєдіяльності тощо» (Базиленко, 2014: 197).

Розділяючи думку А. Базиленко, Г. Кучеров та О. Глов'юк наголошують на важливості діяльності студентського самоврядування у ЗВО. Це сприятиме «розвитку соціальної активності у студентському середовищі шляхом наставництва, якщо буде спрямована на надання індивідуальної допомоги студентам у процесі адаптації до умов закладу вищої освіти; на організацію зустрічей із провідними спеціалістами з фаху здобувача вищої освіти; на активне залучення здобувачів освіти, особливо першокурсників, до діяльності студентського самоврядування; на залучення до організаційної, громадської, наукової, благодійної, інформаційної, волонтерської діяльності в межах студентського самоврядування; на активну участь студентів в управлінні закладом вищої освіти; на захист прав та інтересів здобувачів вищої освіти» (Кучеров, Глов'юк, 2022: 53).

Поділяючи думку вищеназваних науковців, в Українському державному університеті імені Михайла Драгоманова на педагогічному факультеті звертаємо особливу увагу на створення такого освітнього середовища, яке би забезпечувало повноцінний розвиток соціальної активності студентів через виховну роботу закладу загалом та кураторів зокрема, діяльність студентського парламенту, урізноманітненні форм та методів роботи зі студентами, волонтерську участь студентів у роботі Освітнього Хабу УДУ (О. Матвієнко (Матвієнко, Степаненко & Губарєва, 2022)) тощо. Заходи, до організації яких залучені автори статті, висвітлено за покликанням https://pf.udu.edu.ua/.

Висновки

Таким чином, узагальнивши інформацію з різних доступних джерел, можемо констатувати, що одним із найважливіших показників якості освітнього процесу у ЗВО є соціальна активність студентської молоді. Соціальну активність студента характеризуємо як рису його способу життєдіяльності у процесі фахової підготовки, що відображає міру спрямованості його здібностей, знань, навичок, прагнень, концентрації вольових, творчих зусиль на реалізацію нагальних потреб повоєнного суспільства, інтересів, ідеалів. Виявляється ця активність в діяльності студентського самоврядування, реалізації соціальних ініціатив (благодійній та волонтерській діяльності, міжнародному обміні, соціальному партнерстві тощо) та здійснюється в індивідуальній, груповій, колективній, масовій формах у культурній, дозвільній та інших складниках життя закладу вищої освіти.

Соціальна активність особистості студента формується і розвивається під впливом зовнішніх сил, з-поміж яких освітнє середовище закладу вищої освіти займає провідне місце, а також завдяки внутрішнім силам людини, які це середовище має активізувати. Вважаємо, що освітнє середовище ЗВО буде здійснювати ефективний вплив на розвиток соціальної активності студентів тоді, коли буде детерміноване цілями сучасної освіти і запитами суспільства, стану взаємозбагачувати навчальну та позанавчальну сфери студентів, поєднуючи як професійну орієнтованість, так і різноманітні життєві ситуації, як-от благодійні заходи в сиротинцях, волонтерські соціальні проєкти, виставки тощо, що відбуваються як за «живої» участі студентів, так і за віртуальної, для тих, хто через війну може долучитись лише у такому форматі.

Список використаних джерел

1. Базиленко А. К. Самоврядування як вид соціальної активності студентської молоді. Вісник Національного університету оборони України: зб. наук. пр. Київ: НУОУ, 2014. Вип. 3 (40). С. 194-198.

2. Гончаренко С. У Український педагогічний словник. Київ: Либідь. 1997. 374 с.

3. Качалова Т.Г. Концептуальні основи проблеми формування соціальної активності студентів (дидактичний аспект). Педагогіка вищої та середньої школи, 2012. № 34. С. 55-62. URL: https://core.ac.uk/download/pdf/268533542.pdf

4. Ївженко Ю. Формування соціальної активності студентської молоді. Нові технології навчання. 2020. № 94. С. 154-161. URL:http://journal.org.ua/index.php/ntn/article/view/24/24

5. Кулінченко О. С. Соціальна активність студентів як соціально-педагогічна проблема. Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Серія 11: Соціологія. Соціальна робота. Соціальна педагогіка. Управління. 2014. Вип. 18. С. 34-39. URL:http://nbuv.gov.ua/UJRN/Nchnpu_011_2014_18_7.

6. Кучеров Г.Г., Глов'юк О.В. Особливості формування соціальної активності молоді з інвалідністю. Інклюзія і суспільство. Випуск 2. 2022. С. 148-150. URL: https://journals.kpdi.in.ua/index.php/inclusion-society/article/view/19/17

7. Матвієнко І.А. Фактори, що впливають на соціальну активність студентів: психологічний аналіз. Актуальні проблеми психології розвитку особистості: матеріали Міжнародної науково-практичної конференції (12-15 травня 2023 року). Київ: Український державний університет імені Михайла Драгоманова, 2023. С. 106-108. URL: https://bit.ly/453blUO

8. Матвієнко О. В., Степаненко Л. М., Губарєва Д. В. Розвиток соціальної компетентності майбутніх педагогів під час роботи у волонтерській групі «Освітній хаб». Педагогічний альманах. 2022. № 51. С. 191-198. https://doi. org/10.37915/pa.vi51.372 URL: https://bit.ly/3YaFm2W

9. Тюльпа Т. М. Соціокультурне середовище вищого педагогічного навчального закладу як умова успішної соціалізації студентської молоді. Наукові записки Ніжинського державного університету ім. Миколи Гоголя. Серія: Психолого-педагогічні науки. 2012. № 3. С. 45-48. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Nzspp_2012_3_13.

10. Філософський енциклопедичний словник. В. І. Шинкарук (гол. редкол.) та ін. Київ: Інститут філософії імені Григорія Сковороди НАН України: Абрис. 2002. URL: https://bit.ly/3AVc5Qm

11. Шепелева Н.В. Актуалізація формування соціальної активності молоді в інтеренеті. Матеріали доповідей та повідомлень міжнародної науково-практичної конференції «Соціологія та соціальна робота в умовах національних та регіональних викликів». 2019. С. 111-113. URL: https://bit.ly/44hAoUq

12. Ярошинська О. О Теоретичні і методичні засади проектування освітнього середовища професійної підготовки майбутніх учителів початкової школи. (Дис.... д-ра пед. наук). Уманський державний педагогічний університет імені Павла Тичини. Умань. 2015. URL: https://bit.ly/3uRP90a

1. Bazylenko A. K. (2014) Samovriaduvannia yak vyd sotsialnoi aktyvnosti studentskoi molodi. [Self-government as a type of social activity of student youth]. Visnyk Natsionalnoho universytetu oborony Ukrainy: zb. nauk. pr. - Bulletin of the National Defence University of Ukraine: a collection of scientific papers. Kyiv: NDU, 3 (40). 194-198. [in Ukrainian].

2. Honcharenko S. U. (1997) Ukrainskyi pedahohichnyi slovnyk. [Ukrainian Pedagogical Dictionary]. Kyiv: Lybid. 374. [in Ukrainian].

3. Kachalova T.H. (2012) Kontseptualni osnovy problemy formuvannia sotsialnoi aktyvnosti studentiv (dydaktychnyi aspekt). [Conceptual foundations of the problem of forming students' social activity (didactic aspect)]. Pedahohika vyshchoi ta serednoi shkoly - Pedagogy of Higher and Secondary School, 34. 55-62. URL: https://core.ac.uk/download/pdf/268533542. pdf. [in Ukrainian]

4. Ivzhenko Yu. (2020) Formuvannia sotsialnoi aktyvnosti studentskoi molodi. [Formation of social activity of student youth]. Novi tekhnolohii navchannia - New learning technologies, 94. 154-161. URL: http://journal.org.ua/index.php/ntn/ article/view/24/24. [in Ukrainian].

5. Kulinchenko O. S. (2014) Sotsialna aktyvnist studentiv yak sotsialno-pedahohichna problema. [Social activity of students as a socio-pedagogical problem]. Naukovyi chasopys NPU imeni M. P. Drahomanova. Seriia 11: Sotsiolohiia. Sotsialna robota. Sotsialna pedahohika. Upravlinnia - Scientific Journal of the Drahomanov National Pedagogical University. Series 11: Sociology. Social work. Social pedagogy. Management, 18. 34-39. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Nchnpu_011_2014_18_7 [in Ukrainian].

6. Kucherov H.H., Hloviuk O.V. (2022) Osoblyvosti formuvannia sotsialnoi aktyvnosti molodi z invalidnistiu. Inkliuziia i suspilstvo. [Peculiarities of the formation of social activity of young people with disabilities]. Inkliuziia i suspilstvo - Inclusion and society, 2. 148-150. URL: https://journals.kpdi.in.ua/index.php/inclusion-society/article/view/19/17.

7. Matviienko I.A. (2023) Faktory, shcho vplyvaiut na sotsialnu aktyvnist studentiv: psykholohichnyi analiz. [Factors influencing the social activity of students: psychological analysis]. Aktualni problemy psykholohii rozvytku osobystosti: materialy Mizhnarodnoi naukovo-praktychnoi konferentsii (12-15 travnia 2023 roku) - Actual problems of the psychology of personality development: materials of the International Scientific and Practical Conference (May 12-15, 2023). Kyiv: Ukrainian State University named after Mykhailo Drahomanov, 106-108. URL: https://bit.ly/453blUO [in Ukrainian].

8. Matviienko O. V., Stepanenko L. M., & Hubarieva D. V. (2022) Rozvytok sotsialnoi kompetentnosti maibutnikh pedahohiv pid chas roboty u volonterskii hrupi “Osvitnii khab”. [Development of social competence of future teachers during work in the volunteer group “Education Hub”]. Pedahohichnyi almanakh - Pedagogical almanac, 51. 191-198. https://doi.org/10.37915/pa.vi51.372. URL: https://bit.ly/3YaFm2W [in Ukrainian].

9. Tiulpa T. M. (2012) Sotsiokulturne seredovyshche vyshchoho pedahohichnoho navchalnoho zakladu yak umova uspishnoi sotsializatsii studentskoi molodi. [Socio-cultural environment of a higher pedagogical educational institution as a condition for successful socialisation of student youth]. Naukovi zapysky Nizhynskoho derzhavnoho universytetu im. Mykoly Hoholia. Seriia: Psykholoho-pedahohichni nauky - Scientific notes of Mykola Gogol Nizhyn State University. Series: Psychological and pedagogical sciences, 3. 45-48. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Nzspp_2012_3_13. [in Ukrainian].

10. Filosofskyi entsyklopedychnyi slovnyk (2002) [Philosophical Encyclopaedic Dictionary]. V. I. Shynkaruk (editor-inchief) and others. Kyiv: Hryhorii Skovoroda Institute of Philosophy of the National Academy of Sciences of Ukraine: Abris. URL: https://bit.ly/3AVc5Qm. [in Ukrainian].

11. Shepeleva N.V. (2019) Aktualizatsiia formuvannia sotsialnoi aktyvnosti molodi v intereneti. [Actualisation of the formation of social activity of young people on the Internet]. Materialy dopovidei ta povidomlen mizhnarodnoi naukovopraktychnoi konferentsii “Sotsiolohiia ta sotsialna robota v umovakh natsionalnykh ta rehionalnykh vyklykiv” - Materials of reports and messages of the international scientific and practical conference “Sociology and social work in the context of national and regional challenges”. 111-113. URL: https://bit.ly/44hAoUq [in Ukrainian].

12. Iaroshynska O. O. (2015) Teoretychni i metodychni zasady proektuvannia osvitnoho seredovyshcha profesiinoi pidhotovky maibutnikh uchyteliv pochatkovoi shkoly. [Theoretical and methodological bases of designing the educational environment for the professional training of future primary school teachers]. (Dys.. d-ra ped. nauk) - (Dissertation for the degree of Doctor of Pedagogical Sciences). Uman Pavlo Tychyna State Pedagogical University. Uman. URL: https://bit. ly/3uRP90a. [in Ukrainian].

Размещено на Allbest.ru