Аксиологические аспекты информационной герменевтики

Размещено на http://www.allbest.ru/

Аксиологические аспекты информационной герменевтики

Характерной чертой последних десятилетий XX и начала XXI веков явилось беспрецедентное по темпам развитие современных информационных технологий, включающих новые средства связи и обработку информации и коммуникации. На фоне этого в научных исследованиях все чаще стали рассматриваться такие понятия, как информация, информационный ресурс, информационное общество, информационная культура личности и общества.

В данном контексте важно понимать, что в основе информационной культуры личности в целом лежат смысложизненные или общечеловеческие ценности. Ценности выступают основанием для осмысления, познания и конструирования целостного образа социального мира, для регуляции человеческого поведения во всех его проявлениях при принятии решений в ситуации выбора.

В нашем исследовании ценности рассматриваются как глубинные мотивационные структуры личности, которые находят свое отражение в ценностных ориентациях, ценностно-смысловых установок личности. В процессе формирования ценностных ориентаций личности особое значение имеет герменевтическое учение, а в условиях информатизации социума одно из направлений данного учения информационная герменевтика. Герменевтика учение об истолковании; теория интерпретации и понимания текстов [3, с. 12 17]. Информационную герменевтику мы рассматриваем как выявление и обоснование значимости истолкования и интерпретации представленной информации, понимания и постижение информационной реальности через рефлексивное осмысление богатейшего ценностного опыта социума. В связи с чем информационную герменевтику мы рассматриваем с позиций аксиологии как науки о природе ценностей, их месте в реальности и структуре ценностного мира, о связи ценностей с социальными и культурными факторами и структурой личности.

Обращение к герменевтике обусловлено тем обстоятельством, что в центре герменевтического учения находится проблема понимания, которая имеет для процесса обучения и воспитания личности уникальное значение, так как затрагивает интересы всех социальных структур. Информационная герменевтика обращена непосредственно к проблеме выработки личностных смыслов, к ценностным аспектам образовательной и профессиональной деятельности. А.Ф. Закирова пишет, что «задача создания новой ценностной системы общества системы открытой, вариативной, духовно и культурно насыщенной, диалогичной, толерантной, собирающей воедино современные социально значимые ценности и установки с передовыми отечественными традициями, обозначена в качестве одного из направлений образовательной политики России на современном этапе» [2, с. 4]. Это подтверждает актуальность и своевременность научных исследований по информационной герменевтике, решающей задачу движения к идеалам духовности на основе гуманистического миропонимания.

Востребованность информационной герменевтики обусловлена, прежде всего, внутренними тенденциями самой социально-экономической системы с ее нарастающим вниманием к индивидуальным, всегда уникальным и неповторимым проявлениям человеческой субъективности [4]. А.Ф. Закирова подчеркивает, что механизм герменевтического понимания информационного знания представлен в концепции тройного мимесиса П. Рикера: в процессе понимания субъект проходит путь от квазинарративных структур самой жизни через встречу с миром текста вновь к жизни, куда изменившееся в процессе работы с текстом «я» вносит новые, почерпнутые из текста, представления и ценности о себе. При этом информационные тексты не только задаются в качестве материала для интерпретации и истолкования: само понимание связано с конструированием текстов. Большую важность имеет свободное оперирование смысловой информацией, словесное выражение и проговаривание жизненных ситуаций, умение увидеть целостность и причинно-следственные связи событий.

Обращение к информационной герменевтике обусловлено тем, что всякий контент информационных ресурсов интертекстуален. В нем выделяются гипертексты различного уровня иерархии, восприятие которых предполагает осознание и интерпретацию разных знаковых систем в единстве с содержанием информационного объекта. Технологическим механизмом в системе герменевтической интерпретации контента информационного ресурса выступает взаимосвязь и взаимообусловленность следующих действий: на первом этапе постановка проблемы, поиск и погружение в ценности информационного пространства; второй этап анализ, интерпретация, осмысление и понимание универсальных общекультурных смыслов информации; третий этап рефлексивная оценка индивидуального информационного опыта деятельности.

Использование информационной герменевтики позволит актуализировать инновационный потенциал информационных ресурсов и решать следующие профессионально-образовательные задачи: умение самостоятельно находить в тексте главный элемент; развитие проблемного видения, самостоятельности суждений; умение концентрировать внимание и мыслительную активность; развитие потребности постичь источник поставленной проблемы, ее суть; умение устанавливать структурные связи между элементами научных знаний; умение проникать в противоречивую сущность постигаемых явлений, видеть отношения единства и противоположности их сторон.

Герменевтическая интерпретация выступает как аналитико-синтетическая деятельность личности по творческому освоению (присвоению) информации, предшествующая непосредственному использованию этой информации в практической деятельности. В основе механизма герменевтической интерпретации информационного объекта установление связи между логико-познавательной и ценностно-смысловой характеристиками деятельности через осознание взаимодополнительности объективного значения и субъективного личностного смысла знания в едином процессе антиципации (предвосхищения) и рефлексии субъекта деятельности.

В центре внимания информационной герменевтики проблема смыслообразования, смыслосозидания в контексте отношений объективно-содержательных характеристик смысловых образований и конкретных форм их функционирования

В связи с этим реализация информационной герменевтики актуализирует обращение к ценностно-смысловой и субъективно-эмоциональной стороне в анализе и оценке объектов и явлений информационного пространства.

Герменевтическое направление в условиях информатизации социума сегодня разрабатывается с целью определения методов и приемов, способствующих приближению к наиболее полному и всестороннему постижению человека социокультурной реальности в целом в контексте взаимодействия аффективных и интеллектуальных начал деятельности на основе соединения рационального и иррационального в познании и понимании окружающей действительности.

С герменевтико-интерпретационных позиций понимание действительности носит эвристический и поливариативный характер, обусловленный, помимо логико-научного, бесконечным множеством субъективных факторов. Предмет интерпретации представляет собой интегративное образование, включающее в себя заданную содержательную проблему или познавательную задачу (предмет познания) и рефлексивно с ними связанный субъективно-индивидуальный образ проблемной ситуации, складывающийся в сознании под воздействием личного жизненного опыта и социально-культурного фона.

мимесис творческий информационный герменевтика

Размещено на Allbest.ru