Природа познания: сущность, средства, формы

Предвидение дает возможность контролировать процессы и управлять ими. Научное познание позволяет не только предвидеть будущее, но и сознательно формировать его. Жизненный смысл всякой науки может быть охарактеризован так: знать, чтобы предвидеть, предвидеть, чтобы действовать.

Таким образом, можем выделить то, что гипотеза -- это предположения, исходящее из ряда фактов и допускающее существование предмета, его свойств, определенных отношений, основным условием превращения её в теорию научного предвидения является практика.

Заключение

Итак, поставленная нами цель - рассмотреть чувственное, эмпирическое и теоретическое познание была нами достигнута.

Задачи, определённые нами в начале работы, были успешно решены и мы выяснили, что:

1-Познание определяется как процесс получения и совершенствования знаний, деятельность людей по открытию понятий, схем, образов, концепций, облегчающих воспроизводство и совершенствующих их бытие и самосохранение. Сущность процесса познания заключается в актуализации наследственной информации. Под знанием понимается результат процесса познания, закрепленный в культуре и готовый к использованию, который согласован с законами природы.

2-Для познания человеком вещей и процессов природы необходима форма деятельности, которая называется чувственной деятельностью или чувственным познанием. Основные формы чувственного отражения:

Ощущения - отражение свойств предметов объективного мира, возникающее в результате воздействия их на органы чувств и возбуждения нервных центров коры головного мозга.;

Восприятия - синтез ощущений, при котором формируется целостный образ предмета в единстве его сторон и свойств;

Представления - образ ранее воспринятого предмета, сохранившийся в памяти, или создание нового образа с помощью воображения и знания;

И они играют огромную роль в жизни человека, так как посредством которых осуществляется познание всего окружающего мира, мира действительности.

3-Наблюдение является весьма важным методом эмпирического познания, обеспечивающим сбор обширной информации об окружающем мире. Как показывает история науки, при правильном использовании этого метода он оказывается весьма плодотворным. Эксперимент, в отличие от наблюдения - это метод познания, при котором явления изучаются в контролируемых и управляемых условиях. Эксперимент, как правило, осуществляется на основе теории или гипотезы, определяющих постановку задачи и интерпретацию результатов. Наблюдение и эксперимент являются источником научных фактов, под которыми в науке понимаются особого рода предложения, фиксирующие эмпирическое знание. Факты- это фундамент здания науки, они образуют эмпирическую основу науки, базу для выдвижения гипотез и создания теории, поэтому установление факта (или фактов) является необходимым условием научного исследования. Эмпирическое исследование, выявляя с помощью наблюдений и экспериментов новые данные, стимулирует теоретическое познание (которое их обобщает и объясняет), ставит перед ним новые более сложные задачи.

4-Теоретическое познание характеризуется преобладанием рационального момента - понятий, теорий, законов и других форм мышления и "мыслительных операций". На теоретической стадии науки преобладающим (по сравнению с живым созерцанием) является рациональное познание, которое наиболее полно и адекватно выражено в мышлении. Мышление -- совокупность умственных процессов, лежащих в основе познания; к мышлению именно относят активную сторону познания: внимание, восприятие, процесс ассоциаций, образование понятий и суждений. В более тесном логическом смысле мышление заключает в себе лишь образование суждений и умозаключений путем анализа и синтеза понятий. Логическое мышление -- это вид мыслительного процесса, при котором человек использует логические конструкции и готовые понятия и является важнейшим моментом в процессе познания.

5-Ни одно научное открытие не совершается без умения предвидеть, прогнозировать предстоящий эксперимент, опыт. Научное предвидение - важнейшее условие любого исследования, поскольку помогает предусмотреть и свести к минимуму возможные ошибки и неудачи. Конкретной формой научного предвидения выступает гипотеза. После определения объекта и предмета, цели и задач исследования, при разработке экспериментальной работы и ее осмыслении постоянно приходится возвращаться к гипотезе как опорной точке научно-исследовательской работы. Гипотеза - это предположение, приблизительный ответ на поставленные задачи исследования; одновременно это допущение того, в какой взаимосвязи находится изучаемое явление с другими, каковы его внутренняя структура, сущность, движущие силы и т.д. Выдвижение гипотезы есть путь к открытию связей между явлениями.

Чувственное, эмпирическое и теоретическое познание тесно связаны вместе с собою, вытекая и дополняя друг друга, они дают не только познание действительности, но и нахождение нового, ещё не открытого в области реальности.

Список использованной литературы

1. Андрейченко Г.В., Грачева В.Д. Философия. Учебник. - Ставрополь: Изд-во СГУ, 2006. - 245 с.

2. Алексеев А.П.. Краткий философский словарь. 2007 г. - 125с.

3. Алексеев П.В.,. Панин. А.В Хрестоматия по философии. 2007 г. - 237с.

4. Алексеев П.В., Панин А.В. Теория познания и диалектика. М., 2006. - 321с.

5. Бор Н. Атомная физика и человеческое познание. М., 2007. - 158с.

6. Диалектическая логика: Формы и методы познания. Алма-Ата, 2005г. - 179с.

7. Ильин В.В. Теория познания. Введение. Общие проблемы. М., 2008г. - 297с.

8. Кохановский В.П., Золотухина Е.В., Лешкевич Т.Г., Фатхи Т.Б. Философия для аспирантов: Учебное пособие. Изд. 2-е - Ростов н/Д: "Феникс", 2009. - 448 с. (Серия "Высшее образование".)

9. Кумпф Ф., Оруджев З. Диалектическая логика: основные принципы и проблемы.-М.: Политиздат. 2004.-286 с.

10. Микешина Л.А. Методология научного познания в контексте культуры. М., 2008г. - 267с.

11. Миронов В.В. Философия: учебник для ВУЗов. - Изд. 3-е перераб. и допол.- М., Изд. ГЕРМЕС. - 2010.

12. Поппер К. Р. Объективное знание. Эволюционный подход. М., 2002. - 367с.

13. Спиркин А.Г. Философия. Учебник. М., 2005. Гл. XII. - 397с.

14. Фролов И.Т. Введение в философию. Ч.2., М.: Политиздат, 2007. Гл. XIII. - 435с.

15. Черняк В.С. Природа научного факта. Природа. 2005. № 3. С. 83-91.

Размещено на Allbest.ru