Размещено на http://www.allbest.ru

Министерство образования и науки Российской Федерации

ФГБОУ ВПО "Калужский государственный университет

им. К.Э. Циолковского"

Физико-технологический институт

Кафедра инженерных и технологических дисциплин

Контрольная работа

по дисциплине «Основы исследований в технологической подготовке»

на тему

«Аналитико-синтетическая деятельность в научном исследовании: сущность, виды анализа и синтеза»

Выполнила: студентка гр. ФТИ 41 ТО

Перцева Юлия Николаевна

Преподаватель: к.п.н., профессор каф. И и ТД

Горбунова Татьяна Викторовна

Калуга 2015

Оглавление

• Введение
• 1. Анализ как метод научного исследования
• 2. Схема анализа проектной работы
• 3. Синтез как метод научного исследования
• Список используемой литературы


Введение

Методами обработки и систематизации знаний эмпирического уровня прежде всего являются синтез и анализ.

Методы анализа и синтеза в научном творчестве органически связаны между собой и могут принимать различные формы в зависимости от свойств изучаемого объекта и цели исследования.

Анализ - это метод, в основе которого лежит процесс разложения предмета на составные части. Когда ученый пользуется методом анализа, он мысленно разделяет изучаемый объект, то есть, выясняет, из каких частей он состоит, каковы его свойства и признаки.

Синтез представляет собой соединение полученных при анализе частей в нечто целое. В результате применения синтеза происходит соединение знаний, полученных в результате использования анализа в единую систему.

1. Анализ как метод научного исследования

Анализ (др.-греч. ?нЬлхуйт -- разложение, расчленение) -- метод исследования, характеризующийся выделением и изучением отдельных частей объектов исследования (например, анализ крови, функциональный анализ, анализ требований).

АНАмЛИЗ м. греч. разбор, раздробка, разрешение, разложение целого на составные части его; общий вывод из частных заключений; противопол. синтез, синтетимческий способ, переход от общего к частностям; || химич. разложение вещества на стихии, на начала его; || математ. учение о величинах всех родов. Анализимровать что, разлагать, разбирать целое на начала, основы, стихии, на составные части его

АНАмЛИЗ, -а, м.

1. Метод исследования путём рассмотрения отдельных сторон, свойств, составных частей чего-нибудь.

Данный метод активно применяется в исследованиях, существует несколько видов аналитический деятельности.

Контент-анализ (англ. content analysis; от content -- содержание) -- формализованный метод изучения текстовой и графической информации, заключающийся в переводе изучаемой информации в количественные показатели и ее статистической обработке. Характеризуется большой строгостью, систематичностью.

Сущность метода контент-анализа состоит в фиксации определенных единиц содержания, которое изучается, а также в квантификации полученных данных. анализ синтез эмпирический мышление исследование

Объектом контент-анализа может быть содержание различных печатных изданий, радио- и телепередач, кинофильмов, рекламных сообщений, документов, публичных выступлений, материалов анкет.

Контент-анализ начал использоваться в социальных науках начиная с 30-х гг XX в. в США. Впервые этот метод был применен в журналистике и литературоведении. Основные процедуры контент-анализа были разработаны американскими социологами X. Лассуэллом и Б. Берелсоном.

Г. Лассуэлл его использовал в конце 1930-х годов для исследований в сфере политики и пропаганды. Лассуэл модернизировал контент-анализ, ввел новые категории и процедуры, особое значение придавал квантификации данных.

Накопленный опыт контент-аналитических исследований был подытожен в книге Б. Берелсона «Контент-анализ в коммуникационных исследованиях» (начало 50-х гг). Автором был определен сам метод контент-анализа, а также разные его виды, критерии и единицы для количественного исследования. Книга Б. Берелсона до сих пор является фундаментальным описанием, дающим понимание основных положений контент-анализа.

После обобщений, сделанных Б. Берелсоном, в США появилось много исследований, в которых контент-анализ применяется в различных научных направлениях. Наиболее интересной методической новацией была методика «связанности символов» Ч. Осгуда (1959), которая позволяла выявить неслучайно связанные элементы содержания.

Западноевропейские исследователи в использовании метода контент-анализа опирались в основном на американский опыт. Тем не менее, здесь тоже появилось несколько оригинальных методик качественно-количественного анализа содержания (Ж. Клейзер, А. Моль).

В настоящее время к основным процедурам контент-анализа относятся:

1. Выявление смысловых единиц контент-анализа, которыми могут быть:

а) понятия, выраженные в отдельных терминах;

б) темы, выраженные в целых смысловых абзацах, частях текстов, статьях, радиопередачах и т. п.;

в) имена, фамилии людей;

г) события, факты и т. п.;

д) смысл апелляций к потенциальному адресату.

После анализа выбранной литературы, необходимо проанализировать и суть самого исследования, возможно использовать для этого подобную схему.

2. Схема анализа проектной работы

Какая тема исследования?

В чем проблема исследования, зафиксирована ли она?

Есть ли определения основных понятий?

Проведено ли сравнение определений у разных авторов?

Оцените качество гипотез.

Определите экспериментальный план.

Какие использовались параметры?

Определите методы (по классификации) исследования.

Какие использовались методики?

Дайте характеристику соблюдения этических норм.

Есть ли описание хода исследования?

Дайте характеристику схемы анализа результатов.

Определите используемую описательную статистику.

Выделены ли статистические гипотезы?

Определите используемую статистику вывода и оцените корректность ее применения.

Оцените качество интерпретации результатов.

Есть ли выводы, насколько они соответствуют заявленной проблеме.

Оцените качество оформления отчета.

Оцените качество оформления таблиц.

Оцените качество оформления графиков.

Оцените качество оформления схем.

Ваши соображения по изменениям и дополнениям к данной работе.

3. Синтез как метод научного исследования

Синтез -- процесс соединения или объединения ранее разрозненных вещей или понятий в целое или набор.

Термин происходит от др.-греч. уэниеуйт -- соединение, складывание, связывание (ухн- -- приставка со значением совместности действия, соучастия и иЭуйт -- расстановка, размещение, распределение, (местоположение).

Синтез есть способ собрать целое из функциональных частей как антипод анализа -- способа разобрать целое на функциональные части. Возможен синтез решений. В кибернетике процесс синтеза тесно связан с процессом предшествующего анализа. Синтез -- инжиниринговое построение сложных систем из предварительно подготовленных блоков или модулей разных типов. Низкоуровневое, глубокое структурное объединение компонентов разных типов.

С точки зрения теории познания, синтез представляет собой необходимый этап проявления познавательной деятельности сознания. В совокупности с анализом, метод синтеза позволяет получить представления о связях между составляющими предмета изучения.

Прямые (эмпирические) анализ и синтез применяются на стадии поверхностного ознакомления с объектом. При этом осуществляется выделение отдельных частей объекта, обнаружение его свойств, простейшие измерения, фиксация непосредственно данного, лежащего на поверхности общего.

Возвратный или элементарно-теоретический анализ и синтез

- применяется для постижения сущности исследуемого объекта;

- дает возможность познать причинно-следственную связь, закономерность

Наиболее глубоко проникнуть в сущность объекта позволяют структурно-генетические анализ и синтез. Этот тип анализа и синтеза требует вычленения в сложном явлении таких элементов, которые представляют самое главное в них, их «клеточку», оказывающую решающее влияние на все остальные стороны сущности объекта.

Анализ и обобщение материала проводится с точки зрения возможности и целесообразности его использования (отсеивается лишнее - не относящееся к теме исследования или дополняются данные, собранные в недостаточном объеме).

Существенную роль синтез играет и в эмпирическом исследовании. Анализ и синтез тесно связаны между собой. Если у исследователя сильнее развита способность к анализу, может возникнуть опасность того, что он не сумеет найти места деталям в явлении как едином целом. Относительное же преобладание синтеза приводит к поверхностности, к тому, что не будут замечены существенные для исследования детали, которые могут иметь большое значение для понимания явления как единого целого.

Анализ фиксирует в основном то специфическое, что отличает части друг от друга. Синтез же вскрывает то существенное общее, что связывает части в единое целое.

Анализ и синтез не просто дополняют друг друга, между ними есть более глубокая внутренняя связь, в основе которой лежит связь абстракций, что формирует, собственно, мышление.

Анализ и синтез как приемы научного мышления, применимые всегда и ко всему порождают в каждой области специальные методы.

Список используемой литературы

1. Вайнштейн М.З. Основы научных исследований [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Вайнштейн М.З., Вайнштейн В.М., Кононова О.В.-- Электрон. текстовые данные.-- Йошкар-Ола: Марийский государственный технический университет, Поволжский государственный технологический университет, ЭБС АСВ, 2011.-- 216 c.-- Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/22586

2. Кузнецов И.Н Основы научных исследований: Учебное пособие для бакалавров Дашков и К 2013 г. 283 страницы Режим доступа: http://www.knigafund.ru/books/164452

3. Ли Р.И. Основы научных исследований: учебное пособие / Ли Р.И.-- Л.: Липецкий государственный технический университет, ЭБС АСВ, 2013. 190-- c. Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/22903

4. Маюрникова Л.А. Основы научных исследований в научно-технической сфере [Электронный ресурс]: учебно-методическое пособие/ Маюрникова Л.А., Новосёлов С.В.-- Электрон. текстовые данные.-- Кемерово: Кемеровский технологический институт пищевой промышленности, 2009.-- 123 c. -- Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/14381.-- ЭБС «IPRbooks», по паролю

5. Новиков А.М. Методология [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Новиков А.М., Новиков Д.А.-- Электрон. текстовые данные.-- М.: СИНТЕГ, 2007.-- 662 c.-- Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/8490.-- ЭБС

6. Шкляр М.Ф. Основы научных исследований: Учебное пособие для бакалавров Дашков и К 2012 г. 244 страницы http://www.knigafund.ru/books/149180

7. abc.vvsu.ru/Books/u_ekon_an/page0008.asp

8. http://psyfactor.org/lib/k-a.htm Контент-анализ: сущность, задачи, процедур. И.В. Дмитриев, 2005 г.

Размещено на Allbest.ru