Анализ взаимосвязи языка и мышления

Размещено на http://www.allbest.ru

Размещено на http://www.allbest.ru

Введение

По сей день наиболее непостижимой и столь же притягательной для изучения со стороны языкознания, психологии, лингвистики, психолингвистики, логики и прочих наук является тема соотношения языка и человеческого сознания. Даже не зная законов, по которым осуществляет свою работу мышление, и только примерно догадываясь, как осуществляется наша речевая деятельность, мы нисколько не сомневаемся, что мышление и язык связаны между собой. Сколько раз в жизни каждому из нас доводилось сообщать кому-либо некую информацию. В данном случае, процесс говорения имеет целью породить процесс понимания у получателя информации.

Но существуют случаи, когда мы используем язык не для передачи информации другим людям, а для организации собственного мыслительного процесса: тихонько, шепотом или "про себя" проговариваем слова, а иногда и целые предложения, пытаясь что-то уяснить или понять. И что примечательно - получается! Зачастую мысль, облеченная в слова, как бы материализуется в нашем сознании и становится ясной и понятной.

Актуальность проблемы взаимосвязи языка и сознания не единственная в наше время, существует еще ряд невыясненных вопросов, и один из них, на наш взгляд, наиболее интересный: какой элемент в этой связке является доминирующим - язык или мышление; мы говорим, потому что так думаем или мы думаем, потому что так говорим.

1. Возникновение языка

Потребность во взаимном общении родилась в условиях коллективной трудовой деятельности, направленной на удовлетворение материальных потребностей человека.

Язык возник закономерно как необходимое орудие связи людей с природой через их взаимную связь между собой, которая неизбежно складывалась и упрочивалась в процессе труда.

Формируясь как важнейшее средство взаимного общения людей, речь вместе с тем формировалась и как необходимое орудие мышления. Выражаемое с помощью речи мышление в ней и осуществлялось. По мере развития мышления, основанного на развитии трудовой деятельности, вместе с мышлением развивалась и речь. В решении вопроса значения следует четко разграничить два плана: генетический и современное состояние языка. Что касается современного состояния, то наименование предметов происходит уже с учетом исторически сложившегося значения слова. И мотивированность названий определяется не материальной, а смысловой стороной слова. Совсем по-другому исторически возникало наименование предметов, когда еще не было никакой языковой традиции, когда полуживотные предки человека унаследовали от животных звуки, не имеющие того смыслового содержания, которое они приобрели впоследствии. Звук из средства непроизвольного выражения эмоции превратился в средство преднамеренного обозначения предметов. Этот переход осуществился вместе с переходом в процессе труда психики высших животных в примитивное стадное сознание человека. Только тогда, когда определенный комплекс звуков вступил в связь преимущественно с определенной деятельностью человека и предметами, включенными в нее, и постоянно воспроизводился с появлением этих действий и предметов, только тогда животнообразные звуки превратились в элементарную речь человека.

2. Роль языка в формировании мышления

Язык, возникший вместе с возникновением человека, играл и играет великую роль в его жизни. Он явился, прежде всего, одним из необходимых формирования самого человека и его мышления. В связи с возникновением членораздельной речи произошла существенная перестройка в познавательных процессах человека. Лишь с появлением слова человек оказался в состоянии отвлекать от предметов те или иные свойства, абстрагировать связи вещей от самих вещей. Благодаря языку оказалось возможным объективировать эти отраженные в сознании признаки и отношения вещей в материальную форму слов и тем самым создавать идеальные объекты мышления - понятия, а вместе с ними и с помощью их осуществлять теоретическую деятельность в собственном смысле слова.

Язык с самого начала выполняет по существу ничем не заменимую функцию в обобщающей работе мышления. Именно с помощью языка человек оказался в состоянии прейти от познания единичных предметов и явлений к их обобщенному отражению в форме понятий. «Язык, - как пишет А.Г. Спиркин, - дал возможность человеку фиксировать общее в предметах, явлениях, их связях и отношениях, расчленить их, соотнести и синтезировать в понятиях и представить как относительно устойчивые. Наличие членораздельной речи давало возможность мыслить о предметах и сообщать свои мысли в отсутствие самих предметов, то есть оперировать предметами не только физически, но и в форме оперирования их названиями, словами и заключенными в них обобщенными образами этих предметов». Только на основе языка слов оказалось возможным создавать такие комбинации мыслей, которые являлись не прямой копией воспринимаемых предметов и их связей, а творчески преобразованным отражением.

Поскольку при помощи языка оказалось возможным фиксировать мысль в материальную форму, язык становился одним из средств формирования самосознания. Мышление человека всегда включает в себя взаимодействие мыслящего субъекта с заключенным в слове содержанием.

Будучи условием возникновения мышления, формирования самосознания, язык вместе с тем явился необходимой материальной формой или орудием мышления, его непосредственной действительностью и для говорящего, и для слушающего.

Роль языка в познании.

Язык непосредственно и неразрывно связан с мышлением. Этой неразрывной связью определяется и роль языка в познании.

По мнению Д.П. Горского, при естественнонаучном подходе к вопросам мышления нетрудно убедиться, что идеальное, мысль, не существует иначе как в неразрывной и непосредственной связи с материальным, являясь свойством последнего. Эта связь проявляется в следующем:

а) мышление, как процесс обобщенного и опосредованного отражения действительности, исторически возникло вместе с появлением человека, в процессе развития его трудовой деятельности;

б) любая мысль, возникающая в голове человека, является функцией, продуктом высокоразвитой материи - головного мозга;

в) любая мысль, возникающая в голове человека, по своему содержанию и по своей форме является ни чем иным, как отражением материального мира;

г) мысль существует: формируется, передается одним человеком другому в форме слов и их сочетаний.

Отсюда следует, что, мыслит ли человек вслух, мыслит ли он, не произнося слов, мысль человека не может существовать без материальной оболочки: мысль человека облекается в слова.

Органическая связь языка и мышления определяет и огромную роль языка в познании. «Язык является не только необходимым условием формирования нашей мысли, но и дает возможность закрепить успехи познавательной деятельности человека, закреплять опыт, накапливаемый людьми одного поколения, и передавать его людям последующих поколений». Для осуществления последнего огромную роль играет письменность.

Происхождение письменной речи в связи с развитием мышления.

Анализ возникновения письменной речи - это специальный большой вопрос, имеющий свою длительную историю, большую литературу и немалое число всевозможных точек зрения. Этот вопрос интересует нас прежде всего потому, что генезис письма позволяет проследить общую линию развития мышления «от его конкретных нагляднообразных к отвлеченным формам».

В отличие от языка, который создавался людьми неосознанно, письменность является результатом сознательного творчества людей и на всем протяжении своего исторического развития изменялась вполне преднамеренно. Выступая в качестве материального языка, системы видимых знаков, письмо требует для своей реализации большой концентрации внимания и вполне осознанных действий человека. Если членораздельная речь, получившая относительно самостоятельный характер, является весьма абстрактной формой деятельности, то письменность, выполняемая в отсутствие в поле зрения своего адресата, носит еще более абстрактный характер. Она предполагает сложную систему опосредований человека с действительностью через других людей и, соответственно, могла возникнуть лишь на уровне развитого мышления.

Расширяемые жизненные потребности людей во взаимной связи не могли довольствоваться звуковой речью. Возникла потребность изыскать дополнительные средства общения. Такое средство, давшее возможность речи преодолеть узкие рамки пространства и времени, было найдено человеком в форме письменности.

3. Значение и смысл слова

коллективный мышление язык

Чтобы понять мысль, высказанную на том или ином языке, человек должен знать значения употребленных в предложении слов (т. е. должен владеть лексикой языка), должен понять связь слов в предложении и уметь и отождествлять различные комплексы звуков, которыми обозначаются те или иные предметы, их свойства и связи (т. е. научиться членить единый поток речи на слова и предложения). Аналогично, чтобы выразить свою мысль, человек должен знать значение употребляемых им слов, уметь связать их в речи и выразить свою речь в звуках, свойственных данному языку.

Необходимым условием понимания произносимых слов слушающим и осмысленного употребления слов говорящим являются, во-первых, умение отличать предметы, о которых идет речь, по каким-то признакам; во-вторых, умение ставить в соответствие с комплексом признаков, по которым отличается тот или иной предмет (или группа предметов), определенный, принятый людьми, говорящими на данном языке, комплекс звуков.

«Лексическим значением слова называется совокупность признаков предметов и явлений, связанная с определенным звуковым комплексом, которая позволяет обозначать вполне определенную группу предметов (в том числе и отдельный предмет), отличая их одновременно от других групп предметов (соответственно, от других отдельных предметов)». (2) Так, звуковому комплексу “море” соответствует вполне определенный круг явлений, называемых этим словом (например, такие моря, как Балтийское, Черное, Баренцево и т.д.): часть океана, более или менее ограниченная сушей и т.п.

Слово есть всегда единство звукового комплекса и значения. Только тогда, когда в процессе общения люди употребляют слова в одном и том же значении, возможен обмен мыслями между людьми.

Заключение

Нам так и не удалось понять, определяет ли язык мышление или наоборот - мышление определяет язык. Эта проблема все еще актуальна и стоит под вопросом, ею занимаются как лингвисты, так и психологи. Ясно, что без постоянного развития человеческого мышления язык не предстал бы пред нами таким упорядоченным и организованным, таким обширным, каким мы знаем его сейчас. Но, в то же время, язык возник задолго до развития мышления до нынешнего уровня - еще наши предки пользовались простейшими звуками и жестами для общения, а это тоже в праве называться языком, пусть и примитивным.

Для взаимопонимания, обмена мыслями людей, для приобретения знаний язык необходим. Мышление человека и его язык движутся параллельно: язык беден без развитого мышления, а мысль не может являться таковой без формы - мысль рождается в голове человека уже облеченная в слово. А слово имеет значение и определенный смысл. Невозможно достичь взаимопонимания между людьми, обсуждающими какой-либо вопрос, если слова будут употребляться ими в разных значениях. О таких людях часто говорят, что они «изъясняются на различных языках». А смысл слов напрямую зависит от мышления коллектива, в котором это слово употребляется…

Все в мире взаимосвязано…

Литература

1. Спиркин А.Г. Происхождение языка и его роль в формировании мышления.

2. Горский Д.П. Роль языка в познании.

3. Панфилов В.З. К вопросу о соотношении языка и мышления.

4. Богуславский В.М. Слово и понятие.

Размещено на Allbest.ru