Значение философских идей для развития науки

Размещено на http://www.allbest.ru/

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

"Комсомольский-на-Амуре государственный технический университет"

Факультет компьютерных технологий

Кафедра "Философия и культурология"

Р Е Ф Е Р А Т

по дисциплине "Философия"

Значение философских идей для развития науки

Студент группы 5ИСБ-1 А. Е. Квашнин

Преподаватель А. Б. Семенов

2016

Содержание

Введение

1. Этапы развития наук по наши дни

2. Какие философские идеи повлияли на развитие наук

Заключение

Список литературы

Введение

С самого начало нашей эволюции человек не был самым сильным или самым быстрым существом на планете, и сейчас таким не является, но человек все равно сильнее и быстрее всех живых существ из-за того что он развивал свой разум, и впоследствии большая часть того что придумывал человек помогала ему быть на вершине пищевой цепи и помогает.

Получается что человеческая жизнь зависит от его уровня интеллекта и оттого как он им может воспользоваться. Науки были созданы для того чтобы объяснить, как обустроен мир и какие законы в нем устроены. Философия в переводе с греческого "любовь к мудрости" и многие считают что мудрость это глубокий ум опирающийся на жизненный опыт. Значит философия это любовь к умам которые получили свой опыт из жизни. По идеи это тоже самое что и наука только экспериментом была сама жизнь.

Но если говорить о науке как о сфере деятельности то она является формой общественного сознания. Ее основная функция -- состоит в том, вырабатывать и теоретически систематизировать объективные о действительности. Наука включает деятельность по получению нового а научных приобретенных прежде. Другие функции; науки -- и в предшествующие эпохи новые знания и образуют в совокупности научную картину мира.

По определению, данному в Философском энциклопедическом словаре; под научной картиной мира понимается об общих и закономерностях природы, в результате обобщения и основных естественнонаучных понятий

В отличие от научной может быть картина мира. Научная картина формируется на отдельных наук, например, физики, астрономии, биологии, философии и др. Может формироваться и общенаучная картина мира. В этом случае определяющим элементом для представления картины мира будет та область познания, которая положение. Так, в эпоху античности в астрономии господствовала геоцентрическая мира.

В эпоху система Коперника, признающая центральное положение во Вселенной Солнца. Современная наука признает существование во Вселенной (метагалактике) миллиардов галактик -- гигантских звездных систем, подобных нашей Галактике.

В современном естественнонаучном познании лидирующее положение занимает физическая картина мира. После научной революции XVII в. вплоть до конца XIX в. физическая картина мира, о чем мы будем говорить далее, строилась на базе классической механики. Современная физическая картина мира строится на основе квантовой механики, и теории относительности.

Непосредственные цели науки состоят в описании и предугадывании, прогнозировании процессов и явлений окружающего мира. В широком понимании наука -- теоретическое отражение действительности.

Являясь одной из сфер человеческой деятельности, наука -- способ освоения: мира. Но это специфическая, особая форма деятельности и отличается от других видов деятельности как в сфере материального производства, так и в духовной сфере.

Этот реферат предназначен рассказать, как науки развивались и философские идеи помогали в развитии наук.

1. Этапы развития наук по наши дни

Наука была всегда, начиная с момента зарождения человеческого общества, так как научная любознательность органично присуща человеку.

Наука и которую мы сейчас знаем зародилась очень давно и первые возникновение науки многие приписывают к древнему миру и доисторическому обществу. В доисторическом обществе и древней цивилизации знание существовало в рецептурном виде, т.е. знания были неотделимы от умения и неструктурированные. Эти знания являлись дотеоретическими, несистематичными, отсутствовали абстракции. К вспомогательным средством дотеоретического знания мы относим: миф, магию, ранние формы религии. Миф (повествование) - рациональное отношение человека к миру. Магия - сами действия. Магия мыслит взаимосвязанными процессами физической, ментальной, символической и иной природы. В ранних человеческих обществах познавательные и производственные моменты были неразделимы, первоначальные знания носили практический характер, выполняя роль как бы руководства определенными видами деятельности человека. Накопление таких знаний составило важную предпосылку будущей науки.

Для возникновения собственно науки нужны были соответствующие условия: определенный уровень развития производства и общественных отношений, разделение умственного и физического труда и наличие широких культурных традиций, обеспечивающих восприятие достижений других народов и культур.

Соответствующие условия раньше всего сложились в Древней Греции, где первые теоретические системы возникли в VI в. до н.э. Такие мыслители, как Фалес и Демокрит, уже объясняли действительность через естественные начала в противовес мифологии, Древнегреческий ученый Аристотель первым описал закономерности природы, общества и мышления, выдвигая на передний план объективность знания, логичность, убедительность. В момент познания была введена система абстрактных понятий, закладывались основы доказательного способа изложения материала; начали обособляться отдельные отрасли знания: геометрия (Евклид), механика (Архимед), астрономия (Птолемей).

Ряд областей знания был обогащен в эпоху средневековья учеными Арабского Востока и Средней Азии: Ибн Ста, или Авиценна, (980--1037), Ибн Рушд (1126--1198), Бируни (973--1050). В Западной Европе из-за господства религии родилась специфическая философская наука -- схоластика, а также получили развитие алхимия и астрология. Алхимия способствовала созданию базы для науки в современном смысле слова, поскольку опиралась на опытное изучение природных веществ и соединений и подготовила почву для становления химии. Астрология связана была с наблюдением за небесными светилами, что также развивало опытную базу для будущей астрономии.

Важнейшим этапом развития науки стало Новое время -- XVI--XVII вв. Здесь определяющую роль сыграли потребности нарождавшегося капитализма. В этот период было подорвано господство религиозного мышления, и в качестве ведущего метода исследовании утвердился эксперимент (опыт), который наряду с наблюдением радикально расширил сферу познаваемой реальности. В это время теоретические рассуждения стали соединяться с практическим освоением природы, что резко усилило познавательные возможности науки Это глубокое преобразование науки, произошедшее в XVI--XVII вв., считают первой научной революцией, давшей миру такие имена, как Г.Галшей (1564--1642), (1571--1630), У.Гарвей (1578--1657), Р.Декарт (1596--1650), Х.Гюйгенс (1629--1695), И.Ньютон (1643--1727) и др.

Научная революция XVII в. связана с революцией в естествознании. Развитие производительных сил требовало создания новых машин, внедрения химических процессов, законов механики, конструирования точных приборов для астрономических наблюдений.

Научная революция прошла несколько этапов, и ее становление заняло полтора столетия. Ее начало положено Н.Коперником и его последователями Бруно, Галилеем, Кеплером. В 1543 г. польский ученый Н.Коперник (1473--1543) опубликовал книгу "Об обращениях небесных сфер", в которой утвердил представление о том, что Земля так же, как и другие планеты Солнечной системы, обращается вокруг Солнца, являющегося центральным телом Солнечной системы. Коперник установил, что Земля не является исключительным небесным телом, чем был нанесен удар по антропоцентризм и религиозным легендам, в соответствии с которыми Земля якобы занимает центральное положение во Вселенной. Была отвергнута геоцентрическая система Птолемея.

Галилею принадлежат крупнейшие достижения в области физики и разработки самой фундаментальной проблемы -- движения, огромны его достижения в астрономии: обоснование и утверждение гелиоцентрической системы, открытие четырех самых крупных спутников Юпитера из 13 известных в настоящее время; открытие фаз Венеры, необычайного вида планеты Сатурн, создаваемого, как известно теперь, кольцами, представляющими совокупность твердых тел; огромного количества звезд, не видимых невооруженным взглядом. Галилей добился успеха в научных достижениях в значительной мере потому, что в качестве исходного пункта познания природы признавал наблюдения, опыт.

Современный мир характеризуется как период бурного развития научно-технических аспектов жизнедеятельности человека, которые естественно находят свое применение в экономической сфере, снижая физическую нагрузку на человека. Однако очевидные преимущества использования научно-технических достижений имеют и обратную сторону, которая в курсе культурологии фиксируется как проблема социокультурных последствий научно-технической революции.

Ньютон создал основы механики, открыл закон всемирного тяготения и разработал на его основе теорию движения небесных тел. Это научное открытие прославило Ньютона навечно. Ему принадлежат такие достижения в области, механики, как введение понятий силы, инерции, формулировка трех законов механики; в области оптики -- открытие рефракции, дисперсии, интерференции, дифракции света; в области математики -- алгебра, геометрия, интерполяция, дифференциальное и интегральное исчисление. *

В XVIII веке революционные открытия были совершены в астрономии И. Кантом (172-4--1804) и П. Латасом (1749--1827), а также в химии -- ее начало связано с именем А.Л. Лавуазье (1743--1794). К этому периоду относится деятельность М.В. Ломоносова (1711--1765), предвосхитившего многое из последующего развития естествознания.

В XIX веке в науке происходили непрерывные революционные перевороты во всех отраслях естествознания.

Опора науки Нового времени на эксперимент, развитие механики заложили фундамент для установления связи науки с производством. В то же время к началу XIX в. накопленный наукой опыт, материал в отдельных областях уже не укладывался в рамки механистического объяснения природы и общества. Потребовался новый виток научных знаний и более глубокий и широкий синтез, объединяющий результаты отдельных наук. В этот исторический период науку прославили Ю.Р. Майер (1814--1878), Дж. Джоулъ (1818--1889), Г. Гелъмголъц (1821--1894), открывшие законы сохранения и превращения энергии, что обеспечило единую основу для всех разделов физики и химии. Огромное значение в познании мира имело создание Т. Шванном (1810--1882) и М. Шлейденом (1804--1881) клеточной теории, показавшей единообразную структуру всех живых организмов. Ч. Дарвин (1809--1882), создавший эволюционное учение в биологии, внедрил идею развития в естествознание. Благодаря периодической системе элементов, открытой гениальным русским ученым Д.И. Менделеевым (1834--1907), была доказана внутренняя связь между всеми известными видами вещества. человеческий интеллект научный жизнедеятельность

Таким образом, к рубежу XIX--XX вв. произошли крупные изменения в основах научного мышления, механистическое мировоззрение исчерпало себя, что привело классическую науку Нового времени к кризису. Этому способствовали помимо названных выше, открытие электрона и радиоактивности. В результате разрешения кризиса произошла новая научная революция, начавшаяся в физике и охватившая все основные отрасли науки, Она связана прежде всего с именами М. Лланка (1858--1947) и А. Эйнштейна (1879--1955), Открытие электрона, радия, превращения химических элементов, создание теории относительности и квантовой теории ознаменовали прорыв в область микромира и больших скоростей. Успехи физики оказали влияние на химию. Квантовая теория, объяснив природу химических связей, открыла перед наукой и производством широкие возможности химического преобразования вещества; началось проникновение в механизм наследственности, получила развитие генетика, сформировалась хромосомная теория.

К середине XX века на одно из первых мест в естествознании выдвинулась биология, где совершены такие фундаментальные открытия, как установление молекулярной структуры ДНК Ф. Криком (род. 1916) и Дж.Уотсоном (род. 1928), открытие генетического кода.

Наука в настоящее время -- это чрезвычайно сложное общественное явление, имеющее многосторонние связи с миром. Ее рассматривают с четырех сторон (как и любое другое общественное явление -- политику, мораль, право, искусство, религию):

1) с теоретической, где наука -- система знаний, форма общественного сознания;

2) с точки зрения общественного разделения труда, где наука -- форма деятельности, системой отношений между учеными и научными учреждениями;

3) с точки зрения социального института;

4) с точки зрения практического применения выводов науки со стороны ее общественной роли.

В настоящее время научные дисциплины принято подразделять на три большие группы: естественные, общественные и технические. Отрасли науки различаются по своим предметам и методам. В то же время резкой грани между ними нет и ряд научных дисциплин занимает промежуточное междисциплинарное положение, например, биотехнология, радиогеология.

Науки подразделяют на фундаментальные и прикладные. Фундаментальные науки познанием законов, управляющих поведением и взаимодействием базисных структур природы, общества и мышления. Эти законы изучаются в "чистом виде", поэтому фундаментальные науки иногда называют чистыми науками.

Цель прикладных наук -- применение результатов фундаментальных наук для решения не только познавательных, но и социально-практических проблем.

Создание теоретического задела для прикладных наук обусловливает, как правило, опережающее развитие фундаментальных наук по сравнению с прикладными. В современном обществе, в развитых индустриальных странах ведущее место принадлежит именно теоретическому, фундаментальному знанию, и роль его все время повышается. В цикле "фундаментальные исследования -- разработки -- внедрение" -- установка на сокращение сроков движения.

Подводя итоги выше сказанного можно структурировать этапы развития науки как до научные к до научным относятся до VI в. до н.э следом идет 1 этап - древняя Греция - возникновение науки в социуме с провозглашением геометрии, как науки об измерении земли. Объект исследования - мегамир (вкл. вселенную во всём многообразии).

А) работали не с реальными предметами, не с эмпирическим объектом, а с математическими моделями - абстракциями.

Б) Из всех понятий выводились аксиома и опираясь на них с помощью логического обоснования выводили новые понятия.

2 этап - Средневековая европейская наука - наука превратилась в служанку богословия. Противоборство между номиналистами (единичные вещи) и реалистами (универсальные вещи). Объект исследования - макромир (Земля и космос) (научное знание ориентируется на теологизм ориентировано на специфическое обслуживание интересов ограниченного числа возникают научные школы, провозглашается приоритет эмпирического познания в исследовании окружающей действительности (идёт разделение наук)).

3 этап - Новоевропейская классическая наука (15-16 вв). Объект исследования - микромир. Совокупность элементарных частиц. Взаимосвязь эмпирического и рационального уровня познаний (Культура постепенно освобождается от господства церкви. Первые попытки убрать схоластику интенсивное развитие экономики лавиноообразный интерес к научному знанию).

4 этап 20 век - набирает силу неклассическая наука. Объект исследования - микро-, макро- и мегамир. Взаимосвязь эмпирического, рационального и интуитивного познания (пост неклассическая наука - современный этап развития научного познания.).

2. Какие философские идеи повлияли на развитие наук

В начале зарождения какой-либо науки философия была прародительницей, от многих философских домыслов и рассуждений были созданы примерный образ мира которым мы сейчас пользуемся.

Еще в древней Греции был философ который утверждал что мы все состоим из маленьких шариков а эти шарики состоят из более меньших шариков. В последующем было доказано что мы все состоим из атомов которые состоят из нейтронов, протонов, электронов.

Так же одно из открытий что космос должен быть бесконечный пришлом за долго до того как это было научно доказано. Для объяснения что космос бесконечен была выдвинута такая гипотеза если пустить стрелу в космос то она наткнется на какую-либо преграду например в стену если она воткнется в стену то можно встать на эту стену и снова пустить стрелу и так до бесконечности или пока стрела будет лететь до бесконечности. Хотя Бруно который утверждал это был представителем церкви он не мог согласится с тем что бог создал гораздо более меньше мир чем описано в библии. И в последующем было доказано что космос очень огромен.

Так же было много предположений и философских рассуждений почему все динозавры погибли или как появился человек. И на все это было много философских рассуждений который в последующем были взяты за теории например Чарлз Дарвин и теорема эволюции на начальных этапах ее не кто не воспринимал всерьез но в последующем ее взяли как основную теорему, и по ней сейчас идет до Дарвинский период и после Дарвинский период. Так же и теория по вымиранию динозавров изначально были версии потопа как в библии но потом по некоторым вычислениям пришли к выводу что это мог быть метеорит. Хотя эта теория так же как и другие пока еще полностью не доказана поэтому это еще плавающий вопрос.

Тоже самое можно сказать про открытия в биологии открытие клетки было сенсацией хотя для того чтобы посмотреть в микроскоп нужно было до думаться зачем и для чего туда нужно смотреть, и вот этот интерес пробудила философия если не утверждения что человек не состоит из клеток(а клетки это маленькие ячейки) то и смысла бы не было смотреть. И в итоге мы узнали что все живые организмы состоят из клеток и это открытие дало новые вопросы. На которое философское учение дало свои ответы.

Так же получилась Химия алхимия еще в древней Греции утверждали что все мы состоим из "шариков" но как открыл Менделеев в своей таблице все живое и не живое состоит из атомов а из этих атомов строятся клетки, кирпичи и т.д. также в ходе наблюдений было выяснено что одни атомы действуют с другими. И тут философское знание сыграла большую роль т.к. не было возможности посмотреть как выглядят атомы химика того времени приходилось додумывать почему те или иные элементы так взаимодействуют а другие не взаимодействуют друг с другом входе долгих умозаключений была представлена гипотеза что есть положительно заряженные и отрицательно и только на личном опыте и долгих философских рассуждений была создана таблица в которой атомы не идут друг за другом по массе а идут по количеству электронов на внешнем уровне и в определенных периодах.

Что касается физики то всем известное теория Эйнштейна относительности показала что время относительно. Хотя раньше не кто не мог до думаться до этой теории (эту теорию открыли раньше но Эйнштейн ее опубликовал).

Получается что философия дает некоторые ответы на основе опыта как жизненного так и научного и не только ответы дает гипотезы теории которые в последующем будущем могут быть опровергнуты или подтверждены привести к улучшению жизни человека.

Сейчас идет очень много разных идей которые кажутся не реальными и не выполнимыми. Но раньше не кто не верил что люди смогут перемещается по воздуху и т.п.. Философские учения это такой багаж знаний который будет пополняться и этот багаж будет давать последующим поколениям новые и новые идеи для улучшения жизни, ведь прогресс не стоит на месте а философия все пополняется и пополняется.

Заключение

Науки от начала их возникновения и по настоящие дни развиваются пытаясь объяснить почему и как происходят те или иные действия. Философия в свою очередь сначала заставила задумается человечество почему и как это работает, потом представить из-за чего может быть то или иное действие или результат. И заставить думать человека не в определенных рамках а смотреть куда шире т.к. мир не ограничивается не какими рамками.

Если говорить по вопросу значение философских идей то тут можно сказать что философские идеи нужны для того чтобы сформулировать какой либо вопрос и с помощью досконального изучения какого либо объекта ответить на тот вопрос.

Так же развитие науки говорит о том что была какая-то не вообразимая мысль с помощью которой человечеству будет легче жить и эту мысль представляет собой философское рассуждение которое в свою дает примерное представление решения. А наука в процессе развития уже их решает.

Список литературы

Рузавин Г.И. Концепции современного естествознания: Учебник для вузов. -- М.: Культура и спорт, ЮНИТИ, 2007.

Новый энциклопедический словарь.-М.: Большая Российская энциклопедия РИПОЛ классик, 2007г. 1456с.: 1081с 1019с.

Культурология. История мировой культуры: Учебник для вузов/ Под ред. проф. А.Н. Марковой. -- 2-е изд., перераб. и доп. -- М.: Культура и спорт, ЮНИТИ, 2008.

Смирнов И.Н., Титов В.Ф. Философия. В 2 т/ Учебник для студентов высших учебных заведений. - М.: Аревазун, 2006.

Введение в философию: Учебник для вузов. В 2 ч. Ч.1/ Под общ. ред. И.Т. Фролова. Ч.2/ Фролов И.Т., Араб-Оглы ЭА., Арефьева Г.С. и др. -- М.: Политиздат, 2008

Спиркин AT. Основы философии: Учеб. пособие для вузов. -- М.: Политиздат, 2006

Панцхава Е.С. Биоэнергетика. Мир и Россия. Биогаз: Теория и практика: монография Русайнс 2014 год 972 страницы

Философия науки: Всероссийский научный журнал. 2013. № 1 (56) Издательство СО РАН 2013 год 156 страниц

Степин, В. С. Философия науки. Общие проблемы. - М.: Гардарики, 2006

Философия и методология истории. - Благовещенск : Изд-во Благовещенского гум. колледжа им. И. А. Бодуэна де Куртенэ, 2000.

Размещено на Allbest.ru