Познание как деятельность

В одном из произведений Андрей Платонов писал: «В человеке еще живет маленький зритель -- он не участвует ни в поступках, ни в страдании - он всегда хладнокровен и одинаков. Его служба -- это видеть и быть свидетелем, но он без права голоса в жизни человека и неизвестно, зачем он одиноко существует».

Человек постоянно в процессе деятельности меняется, его Я, выступающее в качестве объекта познания, сложное и динамичное образование.

Я - концепция (или образ Я) представляет собой относительно устойчивое, в большей или меньшей степени осознанное и зафиксированное в словесной форме представление человека о самом себе. Эта концепция - итог познания и оценки самого себя через отдельные образы себя в условиях самых разнообразных реальных и фантастических ситуаций, а также через мнения других людей и соотнесения себя с другими.

Изучение себя может осуществляться в процессе другой деятельности -- общения, игры, труда, познавательной деятельности, но в некоторых сложных ситуациях требует специальных усилий и знаний.

6. Практическая часть

Тесты

1.Довольны ли вы собой?

1. Мечтаете ли вы родиться заново и начать жить сначала? (Да - 4, нет - 16).

2. Есть ли у вас хобби? (Да -18, нет - 5).

3. Когда ваша работа не ладится, способны ли вы сказать: «Такое может случиться только со мной!»? (Да - 6, нет - 12).

4. Радуетесь ли вы, узнав о том, что кто-то вам заведует? (Да -- 16, нет - 2).

5. Страдает ли ваше самолюбие, если кто-нибудь отзовется о вас как о скучном, несимпатичном человеке? (Да - 3, нет - 12).

6. Находите ли вы какое-либо утешение, узнав, что с вашим знакомым произошли те же неприятности, что и с вами? (Да - 18,

7. нет - 5).

8. Переживаем ли вы, убеждаясь, что какое-то дело идет гораздо лучше без вашего участия? (Да - 2, нет - 16).

9. Часто ли к вам приходит желание выиграть большую сумму денег в лотерею? (Да - 4, нет - 20).

10. Учащается ли ваш пульс, когда вы узнаете о том, что ваши родственники или друзья сделали дорогую покупку? (Да - 1, нет -- 12).

11. Любите ли вы высказываться в присутствии большого количества слушателей? (Да - 1, нет - 3).

Подсчитайте количество набранных баллов, расшифруйте получившуюся сумму.

Комментарий

Более 120 баллов. Вы исключительно довольны самим собой. Думается, однако, что вам изрядно не хватает самокритичности, способностей к реальной самооценке. Попытайтесь здраво разобраться и оценить это обстоятельство с помощью друзей и близких.

От 60 до 120. Вы в достаточной степени уверены в своих силах, однако вполне избавлены от крайнего самодовольства и самовлюбленности.

Менее 60. Вы себе не нравитесь. Возьмите себя в руки и наберитесь уверенности. Оглянитесь вокруг и поразмыслите -- не исключено, что вы себя просто недооцениваете.

2. Подумайте над предлагаемыми ниже утверждениями, указав в четырехбалльной системе свое отношение к ним. При этом баллы должны означать следующее:

Я думаю об этом:

очень часто - 4 балла;

иногда -- 2 балла;

редко -- 1 балл;

никогда -- 0 баллов.

1. Мне хочется, чтобы мои друзья подбадривали меня.

2. Постоянно чувствую свою ответственность за работу.

3. Я беспокоюсь о своем будущем.

4. Многие меня ненавидят.

5. Я обладаю меньшей инициативой, нежели другие. I

6. Я беспокоюсь за свое психическое состояние.

7. Я боюсь выглядеть глупцом.

8. Внешний вид других куда лучше, чем мой

9. Я боюсь выступать с речью перед незнакомыми людьми.

10. Я часто допускаю ошибки.

11. Как жаль, что я не умею говорить как следует с людьми.

12. Как жаль, что мне не хватает уверенности в себе.

13. Мне бы хотелось, чтобы мои действия одобрялись другими чаще.

14. Я слишком скромен (скромна).

15. Моя жизнь бесполезна.

16. Многие неправильного мнения обо мне.

17. Мне не с кем поделиться своими мыслями

18. Люди ждут от меня очень многого.

19. Люди не особо интересуются моими достижениями.

20. Я слегка смущаюсь.

21. Я чувствую, что многие люди не понимают меня.

22. Я не чувствую себя в безопасности.

23. Я часто волнуюсь понапрасну.

24. Я чувствую себя неловко, когда вхожу в комнату, где уже сидят люди.

25. Я чувствую, что люди говорят обо мне за моей спиной.

26. Я чувствую себя скованным (скованной).

27. Я уверен, что люди почти все принимают легче, чем я.

28. Мне кажется, что со мной должна случиться какая-нибудь не

29. приятность.

30. Меня волнует мысль о том, как люди относятся ко мне.

31. Как жаль, что я не так общителен (общительна).

32. В спорах я высказываюсь только тогда, когда уверена в своей

33. правоте.

34. Я думаю о том, чего ждет от меня общественность.

Комментарий:

От 0 до 25 баллов--вы в основном уверены в своих действиях;

от 26 до 45 -- средний уровень самооценки;

от 46 и выше -- низкий уровень самооценки (переживание по поводу критических замечаний в свой адрес, сомнение в правильности своих действий).

Тесты и ответы

1.Познание в отличие от общения:

1) является проявлением человеческой активности

2) способствует развитию личности

3) осуществляется всегда индивидуально

4) нацелено на получение новой информации

Правильным является четвертый вариант ответа: особенность познавательной деятельности выражается, прежде всего, в ее направленности на получение нового знания. Что касается первых двух вариантов ответа, то они присущи обоим указанным в условии видам деятельности. Некоторые сомнения может вызвать третья альтернатива. Конечно, образы, понятия, суждения рождаются не в каком-то коллективном органе мысли, а в голове отдельного человека. Однако человек ее относит свои выводы с суждениями другими людей, обменивается информацией, при изучении сложных объектов взаимодействует другими исследователями

Результатом познавательной деятельности является знание. Выделяют научное и житейское знание, знание мифологическое, знание, полученное средствами искусства. Своя специфика есть у естественнонаучного и гуманитарного знания, особые черты имеет социальное знание (соответствующие вопросы раскрываются в § 1C 11, 12 учебника для 10 класса на с. 105-140).

Усвоение специфики отдельных видов знания, умение их различать контролируется помощью такого, к примеру, задания.

2.Житейские знания основаны на:

1) эстетическом отношении к действительности

2) здравом смысле

3) интуитивном озарении

4) научно обобщенных фактах

Строго говоря, житейские знания могу включать в себя все из перечисленного в ответе. Но если речь идет об основе этих знаний (а именно это обозначено в условии), то точным будет ответ -- «здравый смысл», который утверждается в сознании каждого из нас в первую очередь под влиянием лично пережитого опыта повседневной жизни.

А вот пример другого задания, проверяющего тот же элемент содержания.

3.Утверждение: «Грипп -- это вирусная инфекция» - является:

1) суждением на уровне здравого смысла

2) научной гипотезой

3) выражением народной мудрости

4) научно обоснованным выводом

В этом задании требуется применить знания к анализу конкретного утверждения. Опираясь не только на обществоведческие знания, но и в определенной мере на знаки из курса биологии, можно сделать уверенный выбор последнего варианта ответа. Чувственное и рациональное познание освещается в § 8 учебника для 10 класс?

(с. 92--94).

Обратимся к следующей группе заданий.

4. И чувственное, и рациональное познание:

1) формирует знания и представления о предмете

2) использует логические умозаключения

3) начинается с ощущения

4) дает наглядный образ предмета

5. Рациональное познание, в отличие от чувственного:

1) присуще только образованным людям

2) формирует понятие о предмете

3) является критерием истины

4) приводит к полезным результатам

6. Логическая связь понятий выражается:

1) в представлении 3) в суждении

2) в восприятии 4) в умозаключении

7. Представление -- это:

1) форма чувственного познания

2) метод научного познания

3) способ объяснения мира

4) форма рационального познания

Эти задания уже связаны с другим вопросом -- формами познания. Если вы знаете, что, во-первых, различают познание чувственное и рациональное; во-вторых, чувственное познание включает такие формы, как ощущение, восприятие, представление, а рациональное -- понятие, суждение, умозаключение; и в-третьих, логическая связь суждений называется умозаключением, -- выполнить два последних задания вы сможете без труда, указав в третьем задании последний вариант ответа, а в четвертом -- первый.

Что касается двух первых заданий, их можно выполнить лишь в том случае, если вы хорошо разобрались в особенностях каждого из двух видов познания -- чувственного и рационального. Ответы будут очевидны: в первом задании -- вариант «формирует знания и представления о предмете», во - втором -- «формирует понятие о предмете».

Однако, если уверенности в том, что вы знаете, точный ответ, маловато, придется тщательно обдумывать каждую альтернативу ответа. Начнем с первого задания. Вариант ответа «дает наглядный образ предмета» -- подойдет к чувственному познанию (именно ощущения и восприятие предмета, как вы помните, формируют у нас такой образ), но не соответствует специфике рационального познания (напомним, в понятии отбрасываются второстепенные признаки, а именно они могут быть очень яркими и надолго остаться у нас в памяти как образ данного предмета).

Вариант -- «начинается с ощущения» -- заведомо непроходной, поскольку ощущение самым теснейшим образом связано только с чувственным познанием. А вот альтернатива -- «использует логические умозаключения», напротив, относится только к рациональному познанию. Мы же, как помните, ищем то, что присуще обоим видам. В итоге у нас остается первый вариант ответа.

Во втором задании может сбить с толку как возможный ответ вариант третий -- «является критерием истины» (и как показывают результаты экзамена, действительно сбивает). Чтобы не допустить подобной ошибки, полезно обстоятельно обдумать приведенный в учебнике спор эмпириков и рационалистов. Именно последние рассматривали разум в качестве единственного критерия истины. В учебнике приводятся аргументы, доказывающие ошибочность этой позиции (с. 94).

Как показали результаты экзамена, значительная часть школьников относит вариант ответа -- «формирует понятие о предмете» (встречающийся и в других аналогичных заданиях) -- к общему итогу познавательной деятельности, не связывая его именно с рациональным познанием. Приведем отрывок текста, помещенного в «Дидактических материалах» для 10--11 классов: «Возникновение абстрактного понятия является результатом той мыслительной деятельности, в ходе которой человек отделяет от предметов материального мира их свойства и отношения, и в дальнейшем он уже думает не о предмете, обладающем этими свойствами или отношениями, а о самих этих свойствах и отношениях, независимо от того, каким предметам они принадлежат» (с.25). Попытайтесь, опираясь на приведенное положение, доказать, что чувственное познание само по себе не может привести к образованию понятий.

Литература

1. Альпов Г.С. И тут появился изобретатель. М., 1989.

2. Антипов Г.А. Историческое прошлое и пути познания М., 1987.

3. Волков А.И. Человеческое измерение прогресса. М., 1990.

4. Князева М.Л. Ключ к самопознанию. М., 1990.

5. Скворцов Л.В. Культура самопознания Человек в поисках истины своего бытия. М.. 1989.

6. Филатов В.П. Научное знание и мир человека. М., 1989.

Размещено на Allbest.ru