Закономерности развития строительной техники, систем "человек – строительная техника"

Размещено на http://www.allbest.ru

Размещено на http://www.allbest.ru

Введение

Хотя техника является настолько же древней, как и само человечество, и хотя она так или иначе попадала в поле зрения философов, как самостоятельная философская дисциплина философия техники возникла лишь в XX столетии. Первым, кто внес в заглавие своей книги словосочетание "Философия техники", был немецкий философ Эрнст Капп. Его книга "Основные направления философии техники" вышла в свет в 1877 году. Несколько позже другой немецкий философ Фред Бон одну из глав своей книги "О долге и добре" (1898 год.) также посвятил "философии техники". В конце XIX века российский инженер П.К. Энгельмейер формулирует задачи философии техники в своей брошюре "Технический итог XIX века" (1898 год.). Однако только в XX веке техника, ее развитие, ее место в обществе и значение для будущего человеческой цивилизации становится предметом систематического изучения. Не только философы, но и сами инженеры, начинают уделять осмыслению техники все большее внимание.

Таким образом, философия техники уже сравнительно давно выделилась в самостоятельную область философского исследования.

В данной работе рассмотрены закономерности развития строительной техники. Строительная техника - это не просто техническая разработка машин, но и создание эффективной системы для строительной отросли.

Использование строительной техники позволяет облегчить строительные процессы и ускорить сроки производства. Так же в данной работе рассмотрена система взаимодействия «человек - строительная техника».

1. Что такое техника

Техника в XX столетии становится предметом изучения самых различных дисциплин как технических, так естественных и общественных, как общих, так и частных. Количество специальных технических дисциплин возрастает в наше время с поразительной быстротой, поскольку не только различные отрасли техники, но и разные аспекты этих отраслей становятся предметом их исследования. Всё возрастающая специализация в технике стимулирует противоположный процесс развития общетехнических дисциплин. Однако все они -- и частные, и общие -- концентрируют свое внимание на отдельных видах, или на отдельных аспектах, определенных "срезах" техники. Техника в целом не является предметом исследования технических дисциплин. Многие естественные науки в связи с усилением их влияния на природу (в том числе в глобальном масштабе) вынуждены принимать во внимание технику и даже делают её предметом специального исследования, конечно, со своей особой естественнонаучной (например, физической) точки зрения. Кроме того, без технических устройств невозможно проведение современных естественнонаучных экспериментов. В силу проникновения техники практически во все сферы жизни современного общества многие общественные науки, прежде всего социология и психология, обращаются к специальному анализу технического развития. Историческое развитие техники традиционно является предметом изучения истории техники как особой гуманитарной дисциплины. Как правило, однако, историко-технические исследования специализированы по отдельным отраслям или стадиям развития и не захватывают в поле своего анализа вопросы о тенденциях и перспективах развития современной техники.

Таким образом, философия техники, во-первых, исследует феномен техники в целом, во-вторых, не только ее имманентное развитие, но и место в общественном развитии в целом, а также, в-третьих, принимает во внимание широкую историческую перспективу. Однако, если предметом философии техники является техника, то возникает сразу же законный вопрос: Что же такое сама техника?

Каждый здравомыслящий человек укажет на те технические устройства и орудия, которые окружают нас в повседневной жизни -- дома или на работе. Специалисты назовут конкретные примеры такого рода устройств из изучаемых или создаваемый ими видов техники. Но все это -- лишь предметы технической деятельности человека, материальные результаты его технических усилий и размышлений. За всем этим лежит обширная сфера технических знаний и основанных на этих знаниях действий. Поэтому Фред Бон придает понятию "техника" предельно широкое значение: "Всякая деятельность и прежде всего всякая профессиональная деятельность нуждается в технических правилах". Он различает несколько способов действия, придавая особое значение целенаправленной деятельности, в которой успех достигается указанием в предшествующем рассуждении руководящего средства. Это фактически задает границы между "техникой" и "не-техникой", поскольку к сфере техники может быть отнесен именно этот способ действия.

Технические знания воплощаются не только через техническую деятельность в разного рода технических устройствах, но и в статьях, книгах, учебниках и так далее., поскольку без налаженного механизма продуцирования, накопления и передачи знаний никакое техническое развитие в нашем современном обществе было бы невозможно.

Силы природы при своих действиях подчиняются определенным неизменным законам, законам природы, и никогда, ни при каких обстоятельствах не бывает иначе. Приобщение к технической цивилизации не дается одной лишь покупкой совершенных технических устройств -- оно должно прививаться воспитанием, обучением, передачей технических знаний

Техника относится к сфере материальной культуры. Это -- обстановка нашей домашней и общественной жизни, средства общения, защиты и нападения, все орудия действия на самых различных поприщах. Так определяет технику на рубеже XIX-- XX столетий П. К. Энгельмейер: "Своими приспособлениями она усилила наш слух, зрение, силу и ловкость, она сокращает расстояние и время и вообще увеличивает производительность труда. Наконец, облегчая удовлетворение потребностей, она тем самым способствует нарождению новых... Техника покорила нам пространство и время, материю и силу и сама служит той силой, которая неудержимо гонит вперед колесо прогресса". Однако, как хорошо известно, материальная культура связана с духовной культурой самыми неразрывными узами. Например, археологи именно по остаткам материальной культуры стремятся подробно восстановить культуру древних народов. В этом смысле философия техники является в значительной своей части археологией технических знаний, если она обращена в прошлое (особенно в древнем мире и в средние века, где письменная традиция в технике еще не была достаточно развита) и методологией технических знаний, если она обращена в настоящее и будущее.

Техника должна быть понята:

- как совокупность технических устройств, артефактов -- от отдельных простейших орудий до сложнейших технических систем;

- как совокупность различных видов технической деятельности по созданию этих устройств -- от научно-технического исследования и проектирования до их изготовления на производстве и эксплуатации, от разработки отдельных элементов технических систем до системного исследования и проектирования;

- как совокупность технических знаний -- от специализированных рецептурно-технических до теоретических научно-технических и системотехнических знаний.

Сегодня к сфере техники относится не только использование, но и само производство научно-технических знаний. Кроме того, сам процесс применения научных знаний в инженерной практике не является таким простым, как это часто думали, и связан не только с приложением уже имеющихся, но и с получением новых знаний.

Таким образом, современная техника, и прежде всего техническое знание, неразрывно связаны с развитием науки. Сегодня этот тезис никому не надо доказывать. Однако в истории развития общества соотношение науки и техники постепенно менялось. [5]

2. Формирование рационального обобщения в технике

Первая ступень рационального обобщения в ремесленной технике по отдельным ее отраслям была связана с необходимостью обучения в рамках каждого отдельного вида ремесленной технологии. Такого рода справочники и пособия для обучения еще не были строго научными, но уже вышли за пределы мифологической картины мира. В обществе осознавалась необходимость создания системы регулярного обучения ремеслу.

Дальнейшее развитие рационализации технической деятельности могло идти уже только по пути научного обобщения. Инженеры ориентировались на научную картину мира, но в реальной технической практике господствовал мир "приблизительности". Образцы точного расчета демонстрировали учёные, разрабатывая все более совершенные научные инструменты и приборы, которые лишь впоследствии попадали в сферу производственной практики. Взаимоотношения науки и техники в это время определялись еще во многом случайными факторами -- например, личными контактами ученых и практиков и т.п. Вплоть до XIX века наука и техника развиваются как бы по независимым траекториям, являясь, по сути дела, обособленными социальными организмами -- каждый со своими особыми системами ценностей. [1, 2, 3]

Технические науки, которые формировались прежде всего в качестве приложения различных областей естествознания к определенным классам инженерных задач, в середине XX века образовали особый класс научных дисциплин, отличающихся от естественных наук как по объекту, так и по внутренней структуре, но также обладающих дисциплинарной организацией.

Наконец, высшую на сегодня ступень рационального обобщения в технике представляет собой системотехника как попытка комплексного теоретического обобщения всех отраслей современной техники и технических наук при ориентации не только на естественнонаучное, но и гуманитарное образование инженеров, т.е. при ориентации на системную картину мира.

Системотехника представляет собой особую деятельность по созданию сложных технических систем и в этом смысле является прежде всего современным видом инженерной, технической деятельности, но в то же время включает в себя особую научную деятельность, поскольку является не только сферой приложения научных знаний. В ней происходит также и выработка новых знаний. Таким образом, в системотехнике научное знание проходит полный цикл функционирования -- от его получения до использования в инженерной практике.

Инженер-системотехник должен сочетать в себе талант ученого, конструктора и менеджера, уметь объединять специалистов различного профиля для совместной работы. Для этого ему необходимо разбираться во многих специальных вопросах. В силу сказанного перечень изучаемых в вузах США будущим системотехником дисциплин производит впечатление своим разнообразным и многоплановым содержанием: здесь -- общая теория систем, линейная алгебра и матрицы, топология, теория комплексного переменного, интегральные преобразования, векторное исчисление дифференциальные уравнения, математическая логика, теория графов, теория цепей, теория надежности, математическая статистика, теория вероятностей, линейное, нелинейное и динамическое программирование, теория регулирования, теория информации, кибернетика, методы моделирования и оптимизации, методология проектирования систем, применение инженерных моделей, проектирование, анализ и синтез цепей, вычислительная техника, биологические и социального, экономические, экологические и информационно-вычислительные системы, прогнозирование, исследование операций и тому подобное.

Из этого перечня видно, насколько широка подготовка современного инженера-системотехника. Однако главное для него -- научиться применять все полученные знания для решения двух основных системотехнических задач: обеспечения интеграции частей сложной системы в единое целое и управления процессом создания этой системы. Поэтому в этом списке внушительное место уделяется системным и кибернетическим дисциплинам, позволяющим будущему инженеру овладеть общими методами исследования и проектирования сложных технических систем, независимо от их конкретной реализации и материальной формы. Именно в этой области он является профессионалом-специалистом.

Системотехника является продуктом развития традиционной инженерной деятельности и проектирования, но качественно новым этапом, связанным с возрастанием сложности проектируемых технических систем, появлением новых прикладных дисциплин, выработкой системных принципов исследования и проектирования таких систем. Особое значение в ней приобретает деятельность, направленная на организацию, научно-техническую координацию и руководство всеми видами системотехнической деятельности (такими как, с одной стороны, проектирование компонентов, конструирование, отладка, разработка технологии, а с другой -- радиоэлектроника, химическая технология, инженерная экономика, разработка средств общения человека и машины и тому подобное), а также направленная на стыковку и интеграцию частей проектируемой системы в единое целое. Именно последнее составляет ядро системотехники и определяет ее специфику и системный характер.

Две последние стадии научного обобщения техники представляют особый интерес для философского анализа, поскольку именно на этих этапах прослеживается поистине глобальное влияние техники на развитие современного общества. Франц Рело, формулируя основные задачи своей работы, подчеркивает прежде всего то огромное влияние на культурные условия мира, которое принадлежит в наши дни технике, опирающейся на научные основы. "Она сделала нас способными достигать в материальном отношении гораздо большего, сравнительно с тем, что было возможно для человечества несколько столетий тому назад... Повсюду в новейшей жизни, вокруг нас, и вместе с нами, научная техника является нашею действительною слугою и спутницей, никогда не покладающей рук, и только тогда вполне убеждаемся в этом, когда мы, хотя; только на короткое время, лишаемся ее помощи". И хотя до сих; пор раздаются голоса против неуклонного развития технических устройств, те, кто их подает, продолжают разъезжать по железной дороге, звонить по телефону и тому подобное, пользоваться всеми благами победившей технической цивилизации и ничуть не задерживают главного движения. Итак, суть научного метода в технике состоит в следующем: "Если привести неодушевленные тела в такое положение, такие обстоятельства, чтобы их действие, сообразное с законами природы соответствовало нашим целям, то их можно заставить совершать работу для одушевленных существ и вместо этих последних". Когда эту задачу начали выполнять сознательно, и возникла новейшая научная техника. [4].

Процесс сайентификации техники был бы немыслим без научного обучения инженеров и формирования дисциплинарной организации научно-технического знания по образцу дисциплинарного естествознания. Однако к середине XX века дифференциация в сфере научно-технических дисциплин и инженерной деятельности зашла так далеко, что дальнейшее их развитие становится невозможным без междисциплинарных технических исследований и системной интеграции самой инженерной деятельности. Естественно, что эти системно-интегративные тенденции находят свое отражение в сфере инженерного образования.

Формируется множество самых различных научно-технических дисциплин и соответствующих им сфер инженерной практики. Появились узкие специалисты, которые знают "всё ни о чем" и не знают, что происходит в смежной лаборатории. Появляющиеся так называемые универсалисты, напротив, знают "ничего обо всём". И хотя статус этих универсалистов в системе дисциплинарной организации науки и в структуре специализированной инженерной деятельности до сих пор четко не определен, без них сегодня становится просто невозможно не только решение конкретных научных и инженерных задач, но и дальнейшее развитие науки и техники в целом. Сами инженерные задачи становятся комплексными, и при их решении необходимо учитывать самые различные аспекты, которые раньше казались второстепенными, например, экологические и социальные аспекты. Именно тогда, когда возникают междисциплинарные, системные проблемы в технике, значение философии техники существенно возрастает, поскольку они не могут быть решены в рамках какой-либо одной уже установившейся научной парадигмы. Таким образом, ставшая в XX веке традиционной дисциплинарная организация науки и техники должна быть дополнена междисциплинарными исследованиями совершенно нового уровня. А поскольку будущее развитие науки и техники закладывается в процессе подготовки и воспитания профессионалов, возникает необходимость формирования нового стиля инженерно-научного мышления именно в процессе инженерного образования.

Кроме того, в сфере техники и технических наук формируется слой поисковых, фактически фундаментальных исследований, т.е. технической теории. Это приводит к специализации внутри отдельных областей технической науки и инженерной деятельности. Само по себе очень важное и нужное разделение труда также порождает целый ряд проблем кооперации и стыковки различных типов инженерных задач. Естественно, что и эта тенденция находит свое выражение в сфере инженерного образования. Это приводит к тому, что проектная установка проникает в сферу науки, а познавательная -- в область инженерной деятельности. Подобно тому, как это делает философия науки по отношению к научному познанию и научной теории, философия техники начинает выполнять рефлексивную функцию по отношению к техническому познанию и технической теории.

К сожалению, пока еще очень и очень медленно, но всё отчётливее в инженерное сознание проникает мысль о необходимости обращения к истории техники и науки не только для изучения культурных образцов и познания прошлого, но и для поиска новых технологических решений. Это относится, например, к древним медицинским технологиям, где многовековая проверка традицией дополняется сегодня строгим научным анализом. История техники, понимаемая не только как история отдельных технических средств, но и как история технических решений, проектов и технических теорий (как успешных, так и нереализованных, казавшихся в свое время тупиковыми) может стать действительной основой не только реализуемого настоящего, но и предвидимого будущего. Знать и предвидеть -- задача не столько историческая, сколько философская. Поэтому философия и история науки и техники должны занять одно из важных мест в современном инженерном образовании.

Философия техники имеет в данном случае сходные задачи по отношению к технике, что и философия науки по отношению к науке. Её роль, естественно, возрастает при переходе от простых систем к сложным, а также от специализированных видов технической деятельности к системным и теоретическим исследованиям и видам проектирования. Процессы, происходящие именно на этих этапах развития технической, лучше сказать -- научно-технической деятельности, требуют в наибольшей степени философского осмысления.

В сложной кооперации различных видов и сфер современной инженерной деятельности можно выделить три основных направления, требующих различной подготовки соответствующих специалистов. Во-первых, это -- инженеры-производственники, которые призваны выполнять функции технолога, организатора производства и инженера по эксплуатации. Такого рода инженеров необходимо готовить с учётом их преимущественной практической ориентации. Во-вторых, это -- инженеры-исследователи-разработчики, которые должны сочетать в себе функции изобретателя и проектировщика, тесно связанные с научно-исследовательской работой в области технической науки. Они становятся основным звеном в процессе соединения науки с производством. Им требуется основательная научно-техническая подготовка. Наконец, в-третьих, это -- инженеры-системотехники или, как их часто называют, "системщики широкого профиля", задача которых -- организация и управление сложной инженерной деятельностью, комплексное исследование и системное проектирование. Подготовка такого инженера-организатора и универсалиста требует самой широкой системной и методологической направленности и междисциплинарности. Для такого рода инженеров особенно важно междисциплинарное и общегуманитарное образование, в котором ведущую роль могла бы сыграть философия науки и техники. [4]

Таким образом, именно две последние ступени рационального обобщения в технике представляют наибольший интерес для философско-методологического анализа, а именно -- методология технических наук, инженерного, а затем и системного проектирования. Именно в этой сфере интересы философии техники и философии науки особенно тесно переплетаются. Философия науки предоставляет философии техники выработанные в ней на материале естественнонаучного, прежде всего физического, познания средства методологического анализа; философия техники дает новый материал -- технические науки -- для такого анализа и дальнейшего развития самих методологических средств. Именно поэтому в дальнейшем мы сделаем акцент на "пересечении" философии науки и философии техники.

3. Сущность строительной техники

Сущность строительной техники можно раскрыть через их характерные черты. Строительная техника - это искусственные средства строительной отросли, усиливающие возможности человека в возведении зданий и сооружений; специализированные машины, созданные в интересах строительной отросли и предназначенные для достижения определенных целей;

- овеществленная сила знаний об окружающей действительности;

- овеществленный труд работников материального производства, овеществленные возможности экономики.

Строительная техника органически связана с разными уровнями, сферами развития общества. В самом широком общесоциальном плане к ним относят политику, экономику, науку. Кроме того, в качестве относительно самостоятельной выделяется сфера эксплуатации и применения строительной техники - это область строительной деятельности. Между ними как бы находится промежуточная сфера, через посредство которой происходят взаимодействие общесоциальных факторов и строительных. Назовем ее сферой строительно-технической политики. В нее включена целая система специальных строительных организаций, научных учреждений и предприятий промышленности, которые непосредственно участвуют в процессе создания и совершенствования строительной техники.

Общесоциальные развитие строительной техники.

История строительной техники насчитывает немало лет, принципы строительства эволюционировали, в связи с чем, появилась абсолютно новая, максимально эффективная строительная техника -- она предоставляет возможность создавать уникальные шедевры строительного искусства, быстро, в максимально кратчайшие сроки и без каких-нибудь особых проблем. Именно поэтому не удивительным является тот факт, что большинство современных многоэтажных зданий, которые имеют достаточно сложные архитектурные формы не вызывают у наших современников такого трепета по сравнению с их далекими «родственники». Все это, благодаря высококачественной и многофункциональной современной строительной технике. Какая же конкретно техника применяется сегодня в процессе возведения зданий.

Современную технику, которую используют на строительных площадках, специалисты дифференцируют по принципу функций, которые она выполняет. В связи этим, среди техники такого плана различают оборудование, которое предназначено для проведения подготовительных или же земляных работ, оборудование для бурения, техника для забивания свай, а также механизмы, необходимые для бетонирования.

Зачастую во время строительства сложных объектов, где требуется скорость выполнения работ, рабочим приходится пользоваться услугами прокатных организаций осуществляющих аренду спецтехники в Москве и других городах.

В процессе проведения подготовительных работ, к числу которых можно отнести и такие процессы, как устранение камней рыхление земляной массы, уборка деревьев и коряг, применяют сложную строительную технику, которая имеет гусеничный ход. Это всевозможные рыхлители, разнообразная техника, которая предназначена для корчевания или же удаления кустов, а также другое оборудование, имеющее соответствующие разнообразные насадки для выполнения самых разных функций.

В процессе проведении земляных работ различной сложности успешно применяют фронтальные погрузчики, всевозможные гусеничные экскаваторы, технику, предназначенную для рытья канав, а также гидромеханическую технику.

История строительной техники подарила нам разнообразие техники такого рода напрямую связано с различиями разрабатываемых грунтов, т.е. для их укрепления используют механизированные сложные виброкатки и виброплиты, технику, которая предназначается для утрамбовки, обычные дорожные катки, работоспособность которых основывается на пневматике.

В процессе бурения скальных грунтов, а также формирования ям, предназначенных для свай, а также для разработки нерудных строительных материалов в нынешнее время эффективно используется специальное буровое оборудование. Более того, при установке свай направляющие строительные копры, специальная сваебойная техника, включающая в себя и дизель-молоты, качественные паровые молоты и вибропогружатели становятся в буквальном смысле слова незаменимыми!

Следующим этапом проведения строительных работ на объекте является достаточно сложное мероприятие, которое невозможно без использования многофункциональной и хорошей техники, предназначенной для бетонирования. В процессе проведения комплекса работ, связанных с закладкой фундамента, применяют различные виды техники. Тут необходима и техника, которая предназначена для качественного смешивания бетонных смесей (бетономешалки, дозаторы), механические уплотнители (так называемая, спецвибротехника) и техника, которая предназначена для доставки и непосредственной укладки бетонного покрытия (т.е. бетоноукладчики и бетононасосы).

Когда фундамент полностью готов, то к процессу строительства подключается другая категория механизмов, т.е. технические средства механизации. Она включает в себя, грузоподъемный транспорт, краны, технику, которая предназначена для погрузочно-разгрузочных работ, грузовой автомобильный транспорт, конвейерные ленты, экскаваторы, тягачи и многое другое оборудование, представляющее на современном этапе времени строительную технику.

Подводя итоги, хочется отметить, что история строительной техники берет истоки глубоко в прошлом, и сегодня мы имеем широкое разнообразие строительных машин и агрегатов, которое впечатляет. Тем не менее, некоторые из механизмов такого плана все-таки используют чаще других. Бесспорными лидерами абсолютно любой современной стройплощадки можно назвать подъемный кран экскаватор, а также погрузочные машины. Их технология работы известна достаточно давно, соответственно, современный вариант каждого такого механизма является всего лишь отголоском успехов в сфере строительства нашего прошлого. [6].

Закономерности развития системы «человек - строительная техника».

Диалектико-материалистический анализ строительной деятельности показывает, что человек и строительная техника представляют собой систему прежде всего в функциональном, деятельностном смысле. Внутренним источником развития системы "человек - строительная техника" является противоречие между её основными компонентами. Движущим началом в разрешении данного противоречия является человек, его строительная и строительно-техническая деятельность, практика возведения зданий и сооружений. Это объясняется тем, что именно в интересах совершенствования строительной деятельности создаётся техника и приспосабливается к возможностям человека, а также повышается профессиональное мастерство, строительно-техническая культура строителей.

Человек организует строительную практику, осознаёт те противоречия и потребности, которые в ней возникают, совершенствует способы и формы возведения зданий и сооружении. Особенно велика роль инженера, как руководителя и организатора процесса эксплуатации и применения строительной техники в войсках.

В результате действия внутренних источников и движущих сил возникает собственная логика развития систем "человек - строительная техника", которая представляет собой объективный, закономерный процесс передачи функций, выполняемых человеком в процессе строительной и строительно-технической деятельности. Анализируя развитие этого процесса, В.И. Ленин писал, что "чем выше развивается техника, тем более вытесняется ручной труд человека, заменяясь рядом все более и более сложных машин". Первоначальная группа функций, которые передает человек строительной технике включает технологические функции источника энергии, двигательную, регулирующую. Процесс перераспределения их идет в рамках узко - технической деятельности. Следующая группа функций включает возведение, доставку, транспортировку, часть строительного управления. Они сформировались в результате объективного процесса деятельности человека в ходе возведения зданий и сооружений, строительной деятельности. Таим образом, структура систем строительной техники должна включать строительно-технические средства, выполняющие перечисленные функции.

Новая техника вносит серьезные изменения во все области строительного дела, предъявляет повышенные требования к подготовке инженерных кадров, его индивидуальным качествам, мышлею. Современный этап научно-технической революции по-новому поставил вопрос о строительно-технической культуре строителей, требованиях их технической подкованности и оснащенности знаний о строительной технике, организации строительно-инженерной деятельности, качествах личности инженера как руководителя. Так как информатизация и компьютеризация представляют собой крупный скачок в научно-техническом прогрессе, то можно с полным основанием говорить о необходимости формирования компьютерной культуры инженера. Применительно к каждому инженеру-строителю она характеризуется новым стилем его мышления. соответствующей организацией сознания, степенью овладения компьютерной техникой.

Заключение

социокультурный диалектический философия строительный

ХХ век может быть охарактеризован как всё расширяющееся использование техники в самых различных областях социальной жизни. Техника начинает всё активнее применяться в различных сферах управления. Она реально начинает воздействовать на выбор тех или иных путей социального развития. Эту новую функцию техники иногда характеризуют как превращение её в социальную силу. При этом усиливаются мировоззренческие функции техники и её роль как непосредственной производительной силы.

Современная философия техники рассматривает развитие техническое познание как социокультурный феномен. И одной из важных её задач является исследование того, как исторически меняются способы формирования нового технического познания и каковы механизмы воздействия социокультурных факторов на этот процесс.

Философия техники не ставит своей обязательной задачей чему-то учить. Она не формулирует никаких конкретных рецептов или предписаний, она объясняет, описывает, но не предписывает. Философия техники в наше время преодолела ранее свойственные ей иллюзии в создании универсального метода или системы методов, которые могли бы обеспечить успех для всех приложений во все времена. Она выявила историческую изменчивость не только конкретных методов, но и глубинных методологических установок, характеризующих техническую рациональность. Современная философия техники показала, что сама техническая рациональность исторически развивается и что доминирующие установки технического сознания могут изменяться в зависимости от типа исследуемых объектов и под влиянием изменений в культуре, в которые техника вносит свой специфический вклад.

Философия техники не нужна ремесленнику, не нужна при решении типовых и традиционных задач, но подлинная творческая работа, как правило, выводит на проблемы философии и методологии. Именно этим задачам и служит философия техники

Литература

1. Лебедев О.Т. Научно-техническая революция и философские проблемы формирования инженерного мышления / Лебедев О.Т. - Моск., Высшая школа, 1973. - 222 с.

2. Кун Т. Структура научных революций / - Кун Т. - Моск., 1975. - 605 с.

3. Лагранж Ж.Л. Аналитическая механика / - Лагранж Ж.Л. - Т. 2, Моск.; Л. 1950 - 440 с.

4. Стёпин В.С., Горохов В.Г., Розов М.А. Философия науки и техники : - учеб. пособие / В.С. Стёпин, В.Г. Горохов, М.А. Розов - Моск., 1995. - 400 с.

Размещено на Allbest.ru