Реконструкция космологического знания в свете исследовательской программы эволюционизма

Анализ современного космологического знания с учетом последних открытий в этой области. Изучение концепции научно-исследовательских программ И. Лакатоса. Моделирование различных процессов эволюции Вселенной. Описания инфляционной модели Большого Взрыва.

Рубрика Философия
Вид статья
Язык русский
Дата добавления 18.03.2018
Размер файла 14,7 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Реконструкция космологического знания в свете исследовательской программы эволюционизма

В.Е. Пеньков, канд. пед. наук, доцент, кафедра культурологии и политологии, Белгородский государственный национальный исследовательский университет, г. Белгород, Россия

Аннотация

В статье проводится анализ современного космологического знания с учетом последних открытий в этой области. Автором аргументированно обосновывается, что из существующих концепций в современной философии науки для анализа космологического знания в целом наиболее эффективной является концепция научно-исследовательских программ И. Лакатоса, так как именно она позволяет расширить сферу поиска единой космологической теории и дает возможность большей свободы выбора в моделировании различных процессов.

Ключевые слова: Большой Взрыв, Вселенная, научно-исследовательская программа, стандартная модель вселенной, И. Лакатос

В настоящее время в современной космологии происходит большое количество открытий, требующих серьезного философско-методологического осмысления. Как отмечают В. Н. Князев и О. А. Щетинина, «современная космология пытается смоделировать возможный вариант процесса становления Вселенной, беря за основу ее современные характеристики и “конструируя” путь ее эволюции в обратном направлении. Отправной точкой служат современные физико-астрономические параметры, на которые путем динамического развития и должна вывести та или иная космологическая теория, претендующая на объяснение возникновения и развития мира»1.

Вместе с тем в космологии можно выделить несколько уровней знания, в которых это «конструирование» приобретает специфические особенности.

1. Космогонический уровень. На данном уровне изучаются отдельные космические объекты и их эволюция. В первую очередь это касается планетных систем, звезд, галактик.

2. Собственно космологический уровень, на котором описывается эволюция Вселенной в целом. Причем, теоретические модели должны строиться таким образом, чтобы в конечном итоге Вселенная приобрела черты, описываемые на космогоническом уровне. То есть мы должны получить такую модель эволюции Вселенной, которая приведет нас к появлению объектов, наблюдаемых в конкретных областях нашего мира. На сегодняшний день такой моделью является модель Фридмана, согласно которой Вселенная произошла в результате так называемого Большого Взрыва компактного сгустка материи. После Взрыва Вселенная стала расширяться, и расширение продолжается по сей день. По этой причине модель Фридмана также называют моделью расширяющейся Вселенной.

3. «Досингулярный» уровень, на котором рассматриваются модели, описывающие условия, существующие так сказать «до Большого Взрыва» и породившие сам Большой Взрыв. В настоящее время к этому уровню относятся инфляционная модель Большого Взрыва, разработанная в 80-х годах ХХ века А.Д. Линде2, согласно которой вся Вселенная была заполнена вакуумом, находящимся в возбужденном энергетическом состоянии, гораздо более высоком, чем современное. Благодаря квантовой флуктуации Вакуум перешел в менее возбужденное состояние, а вся его энергия пошла на образование излучения и вещества Вселенной.

Каждый из этих уровней характеризуется различными моделями. Каждая модель описывает конкретный процесс на определенном структурном уровне организации материи, но ни одна из этих моделей не в состоянии дать полное объяснение эволюции Вселенной.

Трехуровневый характер космологического знания приводит к тому, что из существующих концептуальных подходов в современной философии науки наиболее адекватным для описания космологического знания является концепция научно-исследовательских программ (НИП), которая позволяет объединять в себе несколько теорий и предположений, не вытекающих друг из друга. Как отмечает Л. А. Микешина, «сегодня методология НИП, как она разработана Лакатосом, принадлежит, скорее, истории философии и методологии науки, в целом она утопична, не выполняется в полной мере во многих случаях истории науки. Однако основные ее идеи - “твердого ядра”, прогрессивного сдвига, автономности теоретического знания, его историзма и динамики и др. - значимы и сегодня как попытка учесть рациональными способами исторические, релятивные моменты, процедуры выбора, предпочтения и оценки в процессе роста теорий как базовых компонентов исследовательской программы»3. В современной космологии наиболее актуальной на сегодняшний день является именно «процедура выбора», поскольку инфляционная модель А. Д. Линде имеет несколько вариантов, описывающих закон расширения, выбор которых далеко неочевиден.

Кроме того, сложности «стыковки» инфляционной модели Большого Взрыва с современными физическими теориями могут привести даже к замене жесткого ядра исследовательской программы космологического эволюционизма, в качестве которого выступает модель расширяющейся Вселенной. Именно модель Фридмана призвана объяснить наблюдаемое состояние Вселенной и выступает фундаментом космогонического уровня космологического знания. Любые конкретные космогонические теории разрабатываются с учетом фридмановской модели. Инфляционные модели, наоборот, строятся таким образом, чтобы из них можно было получить сингулярное состояние Вселенной или хотя бы качественный переход, за которым последовало расширение пространства (положительная эвристика). Модели же, исключающие сингулярное состояние, необходимо рассматривать как «жесткие ядра» альтернативных исследовательских программ (отрицательная эвристика).

Аномальные явления, которые на собственно космологическом уровне не находят обоснования в рамках фридмановской модели, объясняются с помощью пояса «защитных гипотез», к которым можно отнести гипотезы фридмонов, «темной» материи, отвечающей за антигравитацию, темной энергии и т.п.

Однако имеется возможность иначе реконструировать современное космологическое знание в более широком контексте, чтобы все имеющиеся модели включить в одну исследовательскую программу. Как отмечает Л. А. Микешина, И. Лакатос подчеркивал, что в качестве «твердого ядра» исследовательской программы должна выступать, так называемая, «научная метафизика»4, как совокупность неких философских утверждений об окружающей реальности. Фридмановская же модель расширяющейся Вселенной отнюдь не является «совокупностью философских утверждений». Однако в концепции глобального эволюционизма имеется следующее философское утверждение: Вселенная представляет собой развивающуюся во времени целостную систему5. Если данное утверждение рассматривать в качестве жесткого ядра современного космологического знания, то модели, альтернативные теории Большого Взрыва, будут выступать как различные объяснения эволюции Вселенной (положительная эвристика). Конкретные наблюдаемые явления первого уровня при этом будут объясняться различным образом в зависимости от изначально выбранной модели. Модели, исключающие сингулярное состояние, при таком подходе будут выступать не как фундамент альтернативных исследовательских программ, а как гипотезы защитного пояса новой исследовательской программы.

Таким образом, реконструкция космологического знания, в свете исследовательской программы эволюционизма, связанная с изменением жесткого ядра НИП, даст возможность большей свободы выбора в моделировании различных процессов развития Вселенной, позволит рассматривать все три уровня современной космологии с единых методологических позиций и расширит сферу теоретического поиска основ космологического знания.

космологический знание эволюция вселенная

Литература

1. Князев В. Н., Щетинина О. А. Философские аспекты астросинергетики // Гуманитарные науки и образование. 2012. № 3. С. 68-72.

2. См.: Линде А.Д. Физика элементарных частиц и инфляционная космология. -М.: Наука, 1990. - 280 с.

3. Микешина Л. А. Эпистемология ценностей. - М.: Российская политическая энциклопедия (РОС-СПЭН), 2007. С. 284.

4. Микешина Л. А. Философия науки: Современная эпистемология. Научное знание в динамике культуры. Методология научного исследования. - М.: Прогресс-Традиция: МПСИ: Флинта, 2005. С. 327.

5. См.: Глобальный эволюционизм: (Философский анализ) [Текст] / РАН. Институт философии; Отв. ред. Л. В. Фесенкова. - М., 1994. С.9.

Размещено на Allbest.ru

...

Подобные документы

  • Накопительная и диалектическая модели развития научного знания. Принятие эволюции за повышение степени общности знания как суть индуктивистского подхода к науке и ее истории. Сущность концепции внутренней и внешней причин развития научного знания.

    реферат [29,9 K], добавлен 23.12.2015

  • Идея концепции Лакатоса и ее цель. Наука, теория, методология. Недопустимость абсолютизации и субъективизации методологии. "Логика открытия" и ее четыре формулы. Односторонность априоризма и антитеоретизма. Социально-культурный фон научной методологии.

    реферат [23,9 K], добавлен 16.04.2009

  • Анализ взглядов Имре Лакатоса - венгерского философа и методолога науки, яркого представителя "критического рационализма". Фальсификационизм как методологическая основа теории научной рациональности. Методология исследовательских программ Имре Лакатоса.

    реферат [20,1 K], добавлен 08.03.2015

  • Понимание научного знания как набора догадок о мире. Рост научного знания в логико-методологической концепции Поппера. Схема развития научного знания. Теория познания К. Поппера. Выдвижение теорий, их проверка и опровержение. Возрастание сложности теорий.

    реферат [66,0 K], добавлен 24.06.2015

  • Разные точки зрения о времени возникновения науки. Характеристика моделей и принципов развития науки. Анализ взглядов Т. Куна на проблему революций в науке. Конкуренция исследовательских программ - главный источник развития науки в идеях И. Локатоса.

    контрольная работа [24,0 K], добавлен 24.12.2010

  • Специфические формы знания. Народная наука как этнонаука. Обыденное, личностное знание и его особенности. Формы вненаучного знания. Соотношения разума и веры. Характеристики девиантного и анормального знания. Отношение известных философов к религии.

    контрольная работа [30,3 K], добавлен 03.03.2010

  • Ясная-четкая и независимая идея Декарта. Наличие синтетического знания априори у Канта. Индивидуалист Ницше. Позиция Августина и Бонавентуры. Существование универсального знания, разделенного на те категории чисто объективно.

    статья [13,7 K], добавлен 08.04.2007

  • Что сказано в Библии? Модели Фридмана. Срок эволюции. О сотворении растений. О появлении первых животных. Классификация живых существ. Современной является синтетическая теория эволюции. Креационизм. Происхождение человека.

    реферат [21,1 K], добавлен 02.03.2003

  • Предмет и природа философского знания. Понимание сознания как дифференцированной внутри себя целостности. Анализ природы философского знания и его признаки. Основные мировоззренческие аксиомы. Основные модусы философского знания согласно учению А. Мерсье.

    контрольная работа [26,6 K], добавлен 02.02.2010

  • Понятие истины. Конфликт между религией и наукой. Чувственная система истины и знания. Сочетание инструментального и экзистенциального аспектов знания. Естественнонаучные и технические виды знания. Исторический материализм и теория психоанализа.

    статья [38,3 K], добавлен 23.04.2007

  • Наука как сложное системное явление, истинное знание. Характерные черты научного знания: систематичность, воспроизводимость, выводимость, проблемность, проверяемость, критичность. Понятие иерархически упорядоченного и логически непротиворечивого знания.

    контрольная работа [19,8 K], добавлен 04.06.2012

  • Основные концепции о сотворении мира, их доказательность. Теория "Большого взрыва". Чарльз Дарвин: концепция о происхождении и постепенном развитии видов от простых к более сложным. Теория о происхождении и эволюции человека. Существование Высшего Разума.

    реферат [15,1 K], добавлен 24.04.2009

  • Понятие общества знания и его место в контексте философских проблем. Мировоззрение, безопасность и устойчивость общества знания. Его построение в условиях новой европейской экономики. Роль философии как ценностно-осмысляющего способа освоения реальности.

    контрольная работа [28,5 K], добавлен 05.08.2013

  • Философия как вид знания, её специфика как науки и основные функции. Структура философского знания, типы мировоззрения и развитие теории познания. Познавательная ценность философии как формы общественного сознания. Философские формы вненаучного знания.

    контрольная работа [19,4 K], добавлен 12.02.2013

  • Философия как праматерь наук. Поиск истинного знания. Опыт развития философии в Древней Греции. Человеческое бытие как ключ к пониманию бытия вообще. Философия XIX-ХХ веков, место и значение знания в ней. Разделение философии на физику, логику и этику.

    контрольная работа [41,0 K], добавлен 03.02.2016

  • Истоки и основные этапы эволюции политической теории Фуко. Специфика позиции раннего Фуко. Понятие "археологии знания". Генеалогия власти. Эстетика существования. Концепция власти как основа политической теории. Идея смены режимов власти знания.

    курсовая работа [42,3 K], добавлен 19.12.2012

  • Фундаментальные представления, понятия и принципы науки как ее основание. Компоненты научного знания, его систематический и последовательный характер. Общие, частные и рабочие гипотезы. Основные типы научных теорий. Проблема как форма научного знания.

    реферат [49,5 K], добавлен 06.09.2011

  • Сущность научного знания и его методы. Научная картина мира как особая форма теоретического знания. Этапы эволюции науки: классическая, неклассическая и постнеклассическая наука. Нормы научной этики и стороны деятельности ученых, которые они охватывают.

    контрольная работа [27,8 K], добавлен 19.05.2014

  • Рационализм научной революции. Интеграция здравого смысла в систему знания современного общества. Отрицание здравого смысла как низового массового знания "о себе". Освобождение от устоявшихся обыденных представлений, разница между знанием и пониманием.

    реферат [24,6 K], добавлен 01.10.2009

  • Научное знание как знание причин явлений. Этапы развития науки. Генезис научного знания. Угрозы и опасности современного прогресса, социальная и моральная ответственность ученых за происходящее. Современное развитие науки и техники в Российской Федерации.

    курсовая работа [51,6 K], добавлен 10.07.2015

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.