Душевный строй людей как основа прочного государства в философии Платона

Душевный строй каждого отдельного человека и всех людей в целом в качестве основы общественной жизни как одна из предпосылок платоновского учения о государстве. Анализ основных причин деградации государственной системы в философском учении Платона.

Рубрика Философия
Вид статья
Язык русский
Дата добавления 20.08.2018
Размер файла 11,2 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru

Размещено на http://www.allbest.ru

Древнегреческий философ-идеалист Платон в большом диалоге «Государство» преследует цель проанализировать саму идею государства, т.е. вскрыть его сущность, назначение, причины существования. В нем описываются не утопия, не мечты и грезы об обществе благоденствия, а вечная и неизменная сущность государства и те условия, которые кажутся Платону необходимыми для построения государства именно с его сущностью, а не кажимостью, разумно, а не неразумно, органично, а не механистично.

Цель исследования заключается в анализе представлений Платона об организации социальной жизни.

Материал исследования. Общество видится Платону подобием космоса - живым и могущим мыслить организмом. Как всякое целое, в особенности живое, органическое, оно само для себя главная цель, в самом себе имеет свой коренной интерес и самого себя стремится сохранить и воспроизвести, и именно как единое целое. Живой организм устроен таким образом, что целое довлеет себе, а части выполняют свою конкретную частную функцию в интересах целого и в своих интересах. Части не восстают против целого, а если это и происходит, то страдают и целое, и сами бунтари. Только благополучие целого может быть залогом благополучия составляющих его частей, крушение же целого будет означать и гибель последних.

Государство как органическое целое, деятельность которого складывается из частных действий разных социальных институтов, слоев общества и частных лиц, по природе своей, по своему предназначению, обязано блюсти всеобщие интересы, т. е. интересы целого. Эти последние должны гармонировать с интересами частных лиц таким образом, чтобы, достигая их, люди одновременно осуществляли и всеобщие интересы. В этом и состоит реализация его (государства) сущности, это и есть и высшее его благо как средоточие и источник частных благ, и в этом заключается его добродетель. Сказанное здесь есть идея государства, а государство, удовлетворяющее вышеуказанным требованиям, идеально. Государство выступает по отношению к обществу как своего рода душа, призванная организовать некую материю - множество разнообразных индивидуумов.

Очевидная здравость и разумность этой идеи оказывается зачастую трудно выполнимой. Разумная сознательная деятельность не только дает человеку большие выгоды и силу, но таит в себе также и множество опасностей и неудобств. Прежде всего, это касается социальной жизни. Если в живом организме гармония между частями и целым складываются автоматически и бессознательно, то в обществе действуют сознательные люди, которые в зависимости от своего понимания или непонимания могут вступать в конфликт с интересами целого и разрушать его. Решением этой проблемы, по мысли Платона, могло бы быть, во-первых, нахождение оптимального механизма взаимоотношения людей, упорядочивающего их интересы, и, во-вторых, убеждение людей во всеобщей полезности такого общественного устройства.

Одной из существеннейших предпосылок платоновского учения о государстве была важная в методологическом отношении мысль о том, основой общественной жизни являлся душевный строй каждого отдельного человека и всех людей в целом. Наиболее значимые социальные институты трактуются Платоном как своего рода объективация душевных задатков тех людей, которые составляют данное общество, как проекция вовне (на внешние отношения с другими людьми) субъективных начал индивида.

Душа каждого человека составлена из трех частей - разума, «высокой» страсти (ярости) и вожделения. Поскольку общество складывается из индивидуумов, то и в нем на уровне межиндивидуального общения (общественных отношений) обнаруживают свою силу указанные начала. При этом нужно иметь в виду, что у разных людей названные начала развиты далеко не одинаково. У кого-то может доминировать, например, разумная способность, порождая в нем склонность и интерес к умозрениям такой степени, что она в состоянии подавлять его тягу к иным сторонам жизни. Такой человек станет стремиться к созерцательной и научной формам деятельности, а любые другие занятия будут ввергать его в уныние, скуку. У другого вполне может доминировать яростное начало в ущерб двум остальным, отчего и интересы, и склонности у него будут иными. Не обладая умом, он не видит возвышенный мир столь же ясно, как первый, однако он предчувствует возвышенное и тоскует по нему. Люди такого типа мечтают о подвиге, обыденность их угнетает, однако в условиях войн и революций, когда надо служить высокой идее (которую при этом они могут ясно и не осознавать), они «оживают», делаются чрезвычайно активными, их существование приобретает осмысленность. Есть, наконец, и такие, у которых доминирует третье начало - вожделеющее, а разум и «высокая» страсть проявляют себя лишь настолько, насколько это позволяет им сделать вожделение. Эти люди не жаждут ни подвигов, ни умозрений, они склонны вести жизнь, полную удовольствий и связанную главным образом с производством и потреблением материальных благ [1].

Простое наблюдение показывает, что в обществе люди с указанными доминантами представлены далеко не одинаково. Самой представительной оказывается группа людей, у которых доминирует вожделение, значительно меньше в любом обществе ярко выраженных носителей яростного начала и уж совсем мало любителей умозрений. Таким образом, три душевных способности объективируются прежде всего в трех социальных группах, «поведение» каждой из которых определяется соответствующей доминантой.

Столь неоднородное людское сообщество существует как единое целое со множеством разнообразных функций, и положение дел в нем тем лучше, чем выше специализация в разделении труда и чем лучше эти функции выполняются. Иначе говоря, благосостояние общества напрямую связано с тем, насколько мастерски каждый выполняет свое дело, а это, в свою очередь, зависит от того, насколько способен человек к той или иной работе.

Высшую справедливость Платон усматривал в том, чтобы каждый человек жил и действовал только в соответствии со своими задатками и выполнял лишь ту работу, к которой был способен от природы. «Каждый отдельный человек, - говорит Платон, - должен заниматься чем-нибудь одним из того, что нужно в государстве, и притом как раз тем, к чему он по своим природным задаткам больше всего способен... Каждый делает свое, не разбрасываясь и не вмешиваясь в посторонние дела... Заниматься своим делом -- это и есть справедливость...» [2].

Деградация государства связана с нарушением естественного разделения труда и появляется она тогда, когда люди начинают заниматься тем, к чему они совершенно не способны. Управлять государством в интересах всех можно только в том случае, если знаешь его предназначение, его сущность и, если знаешь, наконец, что собой представляет всеобщее благо. Не зная последнего, правитель не сможет действовать всеобщим образом и почти обречен преследовать частное, относительное благо - либо свою личную пользу, либо пользу какой-то группы населения. Употребление государства в корыстных целях провоцирует борьбу за власть, которая сопровождается деградацией государства и вполне может завершиться его распадом и гражданской войной.

Удивительно, говорит Платон, но все согласны, что для овладения даже относительно простым ремеслом необходимо специально обучаться, однако при этом никто не понимает, что самое серьезное ремесло - управление государством - требует во много раз более серьезного обучения. Управленцев нужно долго воспитывать, причем отбирать в их ряды некого попало, но только тех, кто обнаруживает склонность к различным формам управленческой деятельности.

Результаты исследования. Для создания идеального государства Платон предлагает рассматривать все свободное общество поделенным на две группы, или два класса: класс людей, занятых в материальном производстве, - ремесленники, землепашцы и пр. (это те люди, у которых доминирует вожделеющее начало), и класс управленцев, состоящий из правителей и воинов (этот класс состоит из носителей разумной и яростной доминант). Производители материальных ценностей живут обычной жизнью, в меру едят и пьют, в меру наслаждаются, растят детей, накапливают богатство и т.д. Идеальная власть требует от них немного: быть умеренными, содержать не производящих материальных благ управленцев, выполнять их требования, понимать, что такой порядок - единственно правильный, подлинно справедливый, и не претендовать на участие в управлении.

Совсем другая жизнь была уготована сословию управленцев. Не стоит думать, что это был привилегированный в обычном смысле слова класс. С точки зрения какого-нибудь землепашца или ему подобного существование стражников и правителей и жизнью-то назвать трудно, и вряд ли среди представителей физического труда при описанном Платоном положении дел нашлись бы добровольцы поучаствовать в управлении государством. Жизнь правителя или стражника им самим не принадлежала, и их до некоторой степени можно сравнить с крепостными, правда, прикрепленными не к земле, а к тем или иным государственным функциям. Их личная жизнь состояла в служении государству, а судьба последнего была их личной судьбой.

Платону было совершенно ясно, что прочность государства зависит от единства сознания всего общества, когда люди одинаково мыслят, одинаково радуются и печалятся относительно одних и тех же событий. Разлад государственной жизни начинается тогда, когда отдельный индивидуум оказывается в состоянии помыслить, почувствовать свою обособленность от всех, обособленность и существенно большую значимость своих интересов по сравнению с общими. Особенно это опасно, если подобные настроения возникают в среде управленцев. Чтобы так не случилось, вся система воспитания управленцев идеального государства должна быть направлена на формирование такого знания, которое по сути было бы бескорыстным, которое не было заинтересовано в себе, но смысл своего существования находило в служении социальному целому [3].

Выводы. В том случае, если все условия соблюдены, если каждый гражданин государства выполняет именно те функции, к которым он наиболее способен (вожделеющий человек трудится, яростный защищает, а мудрый управляет), государство идеально, оно соответствует своей сущности - идее государства. Платоновское учение об идеальном государстве - это, конечно, не фантазия, не мечта, нарисованная розовыми красками, не благодушный вымысел, полной противоположностью которого выступает сущность действительных государств. Как раз наоборот, идеальное государство - это сама реализованная сущность государства, идея государства. И если бы где-нибудь реальное государство обрело черты идеального государства, то в нем воплотилась бы сама идея государственного устройства. Идеальное государство есть воплощенный в социуме разум, точнее сказать, идея - идея государства. Именно такое государство, полагал Платон, только и может отвечать тем задачам, для разрешения которых оно вообще предназначено.

Платоновское мышление, конечно, натуралистическое, организмическое, поскольку живой организм представлялся мыслителю самой совершенной формой организации бытия. В нем все гармонично, целесообразно, все совершается в интересах целого, а любой дисбаланс в «интересах» каких-либо частных органов и целого приводит к быстрому или медленному разрушению целого. Поэтому организмическому принципу строится платоновская идея, в том числе и идея государства. Идея - это живой организм, в котором все частные идеи включены в более общую идею как ее моменты, имеющие эту последнюю своим началом и в рамках этой общей идеи не имеющие собственного обособленного существования. По этому принципу организованы сам разум, его идеи (в том числе идея государства), поэтому же принципу организовано и идеальное государство.

Список литературы

государственный душевный платон философский

1. Лосев А.Ф., Тахо-Годи А.А., Платон. Аристотель. М., 1993.

2. Платон, Диалоги. М., 1986.

3. Сергеев К.А., История античной философии. Спб., 1997.

Размещено на Allbest.ru

...

Подобные документы

  • Изучение учения Платона о трех началах души, устройстве государства и общественной жизни. Процесс формирования политических взглядов Платона, роль и место концепций "Идеального государства" в творчестве ученого. Сущность платоновского государства.

    курсовая работа [37,2 K], добавлен 25.06.2010

  • Основа философии Платона. Краткая биография философа. Элементы учения Платона. Учение об идеях и существовании двух миров - мира идей и мира вещей. Основные части человеческой души. Тема любовного влечения (эроса) в учении Платона, его идеи о любви.

    реферат [32,1 K], добавлен 25.07.2010

  • Взаимосвязь античной философии касательно вопросов общественного строя, организации государственной власти с современными положениями социальных и политических сфер жизни человека. Конспект труда Платона "Государство". Натурфилософия античности и Платона.

    контрольная работа [54,6 K], добавлен 20.10.2014

  • Философия Платона, ее идеалистический характер. Развитие платоновской философии. Эволюция платоновской философии. Идеалистический характер философии Платона. Идейные истоки платоновского идеализма. Сократовские беседы. Презрение к чувственному миру.

    реферат [44,1 K], добавлен 21.07.2008

  • Учение об "идеях". Истоки и общие черты объективного идеализма Платона. Учение Платана о знании как о припоминании. Представления о нравственности и государстве в философии Платона. Учение о делении граждан на разряды в совершенном государстве.

    контрольная работа [30,3 K], добавлен 23.07.2013

  • Характеристика и смысл основных философских понятий. Философия Платона как "ядро" всей философской системы. Особенности платоновского учения об обществе, государстве и его формах. Основные понимания платоновских идей, сущность типов философствования.

    контрольная работа [38,1 K], добавлен 23.10.2010

  • Жизнь древнегреческого философа Платона, характеристика личности. Социальные и гносеологические предпосылки формы учения. Учение Платона о трех природах человека. Влияние государства на человека в интерпретации философа. Учение о человеческой добродетели.

    курсовая работа [75,9 K], добавлен 20.12.2016

  • Краткие биографические сведения о древнегреческом философе Платоне - ученике Сократа, учителе Аристотеля. "Модель мира" Платона. Тройственность души человека согласно теории философа. Сущность учения о познании Платона, его модель идеального государства.

    реферат [27,8 K], добавлен 05.12.2009

  • Исторические и экономические предпосылки создания Платоном его теории государства. Типы греческих полисов. Экономические основы "идеального" государства Платона, его устройство. Казарменный характер социализма Платона. Политические позиции Платона.

    курсовая работа [41,7 K], добавлен 11.12.2009

  • Изучение философских воззрений Платона и Аристотеля. Характеристика философских взглядов мыслителей эпохи Возрождения. Анализ учения И. Канта праве и государстве. Проблема бытия в истории философии, философский взгляд на глобальные проблемы человечества.

    контрольная работа [42,9 K], добавлен 07.04.2010

  • Признаки влияния пифагорейцев на Платона: любовь к жизни и общественному благу. Участие Платона в политической жизни Греции. Учение об идеях, душе, природе и познаниях. Этические проблемы в работах философа: учение о добродетели, любви и государстве.

    реферат [53,8 K], добавлен 28.10.2014

  • Анализ учений древнегреческого философа Платона. Схема основных ступеней бытия. Сущность высокохудожественных диалогов Платона, таких как "Апология Сократа" и "Государство". Учение об идеях, теория познания, диалектика категорий, натурфилософия Платона.

    презентация [1,0 M], добавлен 10.01.2011

  • Краткие биографии Платона и Аристотеля. Социальная обстановка во времена жизни Платона и Аристотеля и их философские позиции. Воззрения Платона и Аристотеля на устройство государства. Альтернативные сообщества как аналог школ Платона и Аристотеля.

    реферат [50,0 K], добавлен 19.12.2011

  • Платон – один из великих мыслителей античности. Формирование философских взглядов Платона. Учение о бытии и небытии. Гносеология Платона. Социальные взгляды Платона. Идеалистическая диалектика Платона.

    контрольная работа [29,5 K], добавлен 23.04.2007

  • Учение Платона об "идеях". "Идеи" и чувственный мир. Учение Платона о душе. Смерть как обнажение души. Философ перед лицом жизни и смерти. Теория познания Платона. Размышление, направленное на математические предметы. Учение об идеальном государстве.

    контрольная работа [43,0 K], добавлен 09.01.2011

  • Жизнь и сочинения Платона. Его социально-философские взгляды. Онтология Платона: учение об идеях. Основные периоды философской деятельности Платона: ученичество, путешествия и преподавание. Центральные понятия его идеализма. Формы правления государства.

    контрольная работа [25,2 K], добавлен 15.05.2010

  • Платон и Аристотель – две "вершины" древнегреческой философии. Основные идеи философии Платона. Формальная логика Аристотеля. Зрождение Философской мысли в России, основные ее представители и теории. Смысл жизни человека согласно различным концепциям.

    контрольная работа [24,3 K], добавлен 06.09.2009

  • История политических учений. Теория божественного происхождения власти в учениях Древнего мира. Основы политической философии и юриспруденции. Основные аспекты государства Платона. Значение труда философа для развития знаний в области государства и права.

    реферат [39,1 K], добавлен 31.10.2011

  • Изучение биографии Платона; его вклад в развитие философской науки. Рассмотрение основ теории идей филосова, учения о душе (ее взаимосвязь с человеческим телом, ее способности к познанию), о познании и о государстве (мысли о государственном устройстве).

    контрольная работа [29,4 K], добавлен 23.05.2014

  • Философские споры двух выдающихся философов античности - Платона и Аристотеля: учения Платона о бытии (проблема статуса идей-эйдосов), душе и познании; учения Аристотеля о причинах, о материи и форме, отношения между идеями и вещами. Различия учений.

    реферат [25,9 K], добавлен 20.03.2008

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.