Ф. Шиллер об эстетическом воспитании человека
Рассмотрение одного из возможных вариантов духовного преображения человека. Особенность эстетического воспитания человека, страдающего от противоречия между чувствами и разумом на основе текстуального анализа трудов немецкого поэта и философа Ф. Шиллера.
Рубрика | Философия |
Вид | статья |
Язык | русский |
Дата добавления | 23.10.2018 |
Размер файла | 16,9 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Ф. ШИЛЛЕР ОБ ЭСТЕТИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ ЧЕЛОВЕКА
Челышев Павел Валентинович
Романтизм возник как естественная реакция на французское Просвещение XVIII века и представлял собою достаточно последовательное мировоззрение, бесспорно сложное и противоречивое. Индивидуализм, субъективизм и иррационализм становятся его основой. Романтизм - многогранное течение, проявившее себя в поэзии, живописи, музыке, в истории, политике, а также и философии [1, с. 3-29].
Значимость обращения к философии романтизма определяется разными причинами, в частности, тем, что именно она содержит некоторые черты и моменты, которые предопределили сущность и характер развития современной западноевропейской философии. «Романтики, - отмечает Р. М. Габитова, - наряду с другими теоретиками Їенпосредственного знания?, стоят в самом начале иррационалистического направления в развитии буржуазной философии XIX-XX вв.» [3, с. 9]. Их философские размышления стали реальной основой религиозной философии С. Кьеркегора, «Философии жизни» В. Дильтея, Ф. Ницше.
Романтики напрямую были связаны с философией И. Канта, у которого заимствовали многие идеи. Так, кантовская «автономия» форм сознания вообще и, в частности, искусства от других форм духовной деятельности встретила бурное одобрение Ф. Шиллера и И. Ф. Г?те. Последний радовался, что сошелся во взглядах с И. Кантом, что «каждое творение существует для себя самого» [9, с. 362] и искусство, как и природа, не подчиняется тем целям и задачам, которые часто навязывают ему извне в виде рекомендаций относительно «полезности», «нравственности» или «справедливости».
Вскоре и право стали считать «автономным»: «Даже в нравственности… не нуждается право, чтобы обеспечить себе неограниченное господство в своей области; оно должно быть совершенно самостоятельно» [8, с. 66]. То же самое произошло и с религией. Современник Ф. Шиллера, теолог и философ Ф. Шлейермахер, определяя религию как чувство, утверждает «автономию» религии в отношении науки (области теоретической деятельности), нравственности и искусства (двух областей практической деятельности), с которыми ее чаще всего смешивали и путали. И утверждая такую «независимость» и «своеобразие» религии, Ф. Шлейермахер «шел» в ногу со временем, поскольку существеннейшая черта духовного движения второй половины XVIII века состояла именно в «высвобождении», «автономизации» важнейших отраслей человеческого бытия и форм сознания.
Но интересно, что в романтизме принцип автономии форм сознания и деятельности дополнялся принципом их иерархического соподчинения, когда выдвигалась какая-то одна форма сознания в качестве главной и доминирующей, в отличие от современного модернизма, заявляющего об их принципиальном равенстве. Если Ф. Шлейермахер настаивал на религиозном преображении человека, то в «Письмах об эстетическом воспитании» знаменитый немецкий поэт и философ Ф. Шиллер показывает один из возможных вариантов перехода повседневного человеческого сознания к эстетическому сознанию.
В согласии с кантовской философией, оказавшей на всех романтиков бесспорное влияние, Ф. Шиллер склонен думать, что в обыкновенном человеке сосуществуют два ярко выраженных противоположных и постоянно противоборствующих начала: чувственное и разумное. Первое он называет «чувственным побуждением», а второе - «побуждением к форме». Предметом чувственного влечения является обыденная жизнь, в самом широком смысле этого слова, а предметом влечения к форме - образ. Если первое соответствует законам необходимости, то второе принадлежит области свободы. Постоянная борьба этих двух начал в человеке является источником вечных страданий, внутренних метаний и душевной дисгармонии в целом. В чем же выход из этой внутренней дисгармонии?
С точки зрения Ф. Шиллера, таким выходом из противоречивой ситуации является эстетическое воспитание человека. Только красота и именно красота может сформировать человека как целое и гармоничное существо. Уже В. Виндельбанд подчеркивает, что «Шиллер, как поэт, видел в эстетической функции самое ценное и совершенное выражение человеческой личности» [2, с. 260]. Хорошо известно, что сам Ф. Шиллер неоднократно в своих работах говорил, что нет иного пути сделать чувственного человека разумным, как только сделав его сначала эстетическим.
По Ф. Шиллеру, именно эстетическая деятельность приводит человеческие душевные силы - ощущение и мышление - к состоянию равновесия, покоя и, соответственно, гармонии. Почему? По очень простой причине. В данном случае человеческая душа не только не «страдает» от «одностороннего понуждения» со стороны ощущения или мышления, но вовсе лишена «всякого содержания» [7, с. 318]. Развивая данную мысль, Ф. Шиллер показывает, что душа в данном эстетическом состоянии испытывает так называемое состояние «простой неопределенности» или же «простой определимости» [Там же, с. 312]. В этом состоянии «воля получает полную свободу выбора среди них» [Там же, с. 315].
Таким образом, по Ф. Шиллеру, существует некая «эстетическая свобода», основанная на смешанной (чувственно-разумной) природе человека. Это среднее настроение, в котором дух не испытывает ни физического, ни морального побуждения, но деятелен и заслуживает называться свободным настроением по преимуществу. Если состояние чувственной определенности назвать физическим, а состояние разумного определения назвать логическим и моральным, то это третье состояние следует назвать эстетическим. Ф. Шиллер подчеркивает, что данная свобода «исключает определенное бытие» [Там же, с. 318-319] и в некотором смысле сродни «пустой бесконечности» [Там же, с. 320].
Ф. Шиллер трактует такую «пустую бесконечность» как отрицательную свободу. Человек в этом эстетическом состоянии отрицательной свободы, в состоянии неопределенности как бы входит в «ничто» и становится абсолютным нулем, «является нулем» [Там же, с. 321]. А далее Ф. Шиллер дает пояснения, которые позволяют ему определить вход в религиозную проблематику. Проследим за его рассуждениями.
Ф. Шиллер повторяет за И. Кантом ту мысль, что в человеке мы «имеем дело с конечным духом, а не с бесконечным» [Там же, с. 314], поскольку конечный дух получает материал деятельности мышления извне. Далее, в нем интуиция (побуждение к содержанию) и рассудок (побуждение к форме) строго разделены. «Противоположения в духе» интуиции и рассудка установлено «трансцендентальным философом» (И. Кантом) как обоснование опыта и установлено, считает Ф. Шиллер, «с полным правом».
Но Ф. Шиллер считает, что нельзя И. Канта понимать в буквальном смысле. Тот, кто буквально понимает И. Канта, тот освобождение формы от содержания (а это есть главная задача трансцендентального философа, по Ф. Шиллеру) доводит до «необходимого противоречия чувственности с разумом». В соответствии с этим Ф. Шиллер подчеркивает, что «такая точка зрения не заключается в духе кантовой системы, но она, может быть, соответствует буквальному ее пониманию» [Там же, с. 291]. Такая позиция, считает Ф. Шиллер, рождена «условиями времени» [Там же, с. 147]. «Из святилища чистого разума вынес он чуждый и все же столь знакомый моральный закон, выставил его во всей его святости перед достигшим достоинства веком, мало заботясь о том, не окажется ли его блеск для некоторых глаз невыносимым» [Там же].
Ф. Шиллер отчетливо понимает, что он живет в другое время, чем И. Кант, поэтому он и берется «позаботиться» о неисполненной задаче трансцендентальной философии и показать «возможность соединения» интуиции (побуждения к содержанию) и рассудка (побуждения к форме).
Ф. Шиллер считает, что оба эти побуждения едины в духе. Он называет духом или волей то, что И. Кант называл интуитивным рассудком или интеллектуальной интуицией, давая понять, что ничем таким мы не можем обладать. Причем здесь важно подчеркнуть, что у Ф. Шиллера дух, с одной стороны, отличен от двух вышеуказанных побуждений. А с другой стороны, представляет их «безусловное единство». В пику И. Канту он пишет, что «это, кажется, недостаточно взвесили те, кто представляет себе дух человеческий действующим самостоятельно лишь тогда, когда его деятельность согласуется с разумом, а когда он противоречит разуму, считают его пассивным» [Там же, с. 315]. Таким образом, у Ф. Шиллера появляется понятие духа в собственном смысле слова - дух, отличный от разума («морального духа»).
Дух проявляется, как считает Ф. Шиллер, прежде всего в эстетическом состоянии неопределенности, о которой мы говорили выше, когда равновесие чувственного и разумного побуждений «позволяет возникнуть свободе» [Там же, с. 316]. И именно в этом эстетическом состоянии неопределенности проявляется дух, понимаемый как воля.
Но закономерно возникает вопрос: что же такое состояние эстетической неопределенности? Пустота? Ничто? Или же что-нибудь еще? Отвечая на данный вопрос, Ф. Шиллер говорит, что дух есть интуиция, но такая интуиция, которая не зависит от воздействия внешних по отношению к духу объектов, и, наоборот, есть свободная деятельность. В таком случае каждый акт интуиции будет представлять собою творческий акт самодеятельности духа по созиданию нового произведения. Именно таков, в представлении Ф. Шиллера, Дух, бесконечное Божество.
Божество, бесконечный «дух не имеет границ, ибо содержит в себе всю реальность» [Там же, с. 320]. Поэтому он - реальность, противоположная пустой бесконечности, - заполненная бесконечность. Он не имеет границ и исключает определенное бытие. Он есть все [Там же].
Может ли «конечный дух» (человек) испытать состояние, аналогичное состоянию бесконечного духа (Божества)? Может, утвердительно отвечает Ф. Шиллер. Согласно ему «чистое» эстетическое состояние неопределенности и есть состояние бесконечного духа, «состояние высшей реальности» [Там же, с. 322]. Поскольку же человек приближается к идеалу эстетической чистоты, он осуществляет задатки божественности, которые носит в своей личности. Отсюда Ф. Шиллер категорически заявляет, что «человек без всякого сомнения в своей личности носит задатки божественности» [Там же, с. 286].
Таким образом, оказывается, что отрицательная, эстетическая свобода Ф. Шиллера ведет человека не в какое-то небытие («ничто»), а во всебытие («все»), не в «бесконечную пустоту», а в «бесконечную полноту» [Там же, с. 320]. И это «чувство духовной полноты» объясняет то специфическое удовольствие, которое мы испытываем в эстетическом состоянии. Человек в этом состоянии «творит реальность высшего порядка (Їэстетическая реальность?) и творит самого себя как всестороннюю гармоническую личность, а общество как общество Їэстетическое?» [5, с. 388]. Так осуществляется, по мнению Ф. Шиллера, желанное воссоединение человеческой природы, исчезает «омрачение умов», достигается истинное «просвещение», духовная «полнота», «эстетическая культура» и истинная религиозность. Но проект последовательного, теоретически осмысленного религиозного преображения человека был предложен современником Ф. Шиллера Ф. Шлейермахером в «Речах о религии к образованным людям, ее презирающим» [4; 6].
философ шиллер эстетический воспитание
Список литературы
1.Антисери Д., Реале Дж. Западная философия от истоков до наших дней: в 4-х т. СПб.: ТОО ТК «Петрополис», 1997. Т. 4. От романтизма до наших дней. 880 с.
2.Виндельбанд В. От Канта до Ницше: история новой философии в ее связи с общей культурой и отдельными науками. М.: Канон-пресс, 1988. 496 с.
3.Габитова Р. М. Философия немецкого романтизма. М.: Наука, 1978. 288 с.
4.Котенева А. В. Проблема личности и духовного преображения человека в психологии и христианской антропологии // Труды членов Российского философского общества. М.: Российское философское общество, 2007. Вып. 14. С. 291-302.
5.Михайлов А. В. Шиллер Фридрих // Новая философская энциклопедия: в 4-х т. М.: Мысль, 2001. Т. 4. С. 388-389.
6.Челышев П. В. Обыденное сознание, или Не хлебом единым жив человек. М.: МГГУ, 2007. 359 с.
7.Шиллер Ф. Статьи по эстетике // Шиллер Ф. Собр. соч.: в 7-ми т. М.: Художественная литература, 1957. Т. 6. 794 с.
8.Шлейермахер Ф. Э. Д. Речи о религии. Монологи. М. - К.: REFL-book; ИСА, 1994. 432 с.
9.Эккерман И. П. Разговоры с Г?те в последние годы его жизни. М. - Л.: Academia, 1934. 968 с.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Соотношение ценностей культуры в природе человека, по мнению известного немецкого философа Романа Ингардена, главные отличия человека от животного. Разработка Ингарденом идеи трансцендентального эго, взаимосвязь его теорий с работами Э. Гуссерля.
курсовая работа [34,5 K], добавлен 02.07.2009Социокультурная обусловленность и специфика философии немецкого просвещения. Философия и идея гуманности Г.Э. Лессинга - поэта, литературного критика и философа. Пантеистическая философия истории Й.Г. Гердера. Идея о взаимосвязи человека и животных.
контрольная работа [43,8 K], добавлен 11.11.2013Преобразование октаэдра в куб путем реинкарнаций. Куб как ключевая форма духовной эволюции человека. Аналогии между основыми этапами духовной эволюции человека и преобразованием выпуклых многогранников, включая определенные платоновы и архимедовы тела.
статья [13,9 K], добавлен 06.04.2009Рассматриваемая проблема человека в философии - гуманистическая и общекультурная. Гуманистическая функция философии. Проблема смысла жизни. Отношение человека к миру. Идеальный эпикурейский человек (мудрец). Сопряжения человека с миром, природой, разумом.
курсовая работа [34,7 K], добавлен 20.05.2004Опыт парадоксальной этики в работе русского философа, представителя экзистенциализмa Н. Бердяева "О назначении человека": происхождение добра и зла, мироощущения человека; сопоставление взглядов В. Розанова и Н. Федорова в вопросе познания истины бытия.
сочинение [17,9 K], добавлен 13.12.2012Что роднит священника и философа и что отличает одного от другого? Оба человека эти верят в существование правды, оба соотносят свою жизнь с тем, что считают правдой, оба говорят что любят ее. Любят ли они ее одинаково или по-разному?
сочинение [22,1 K], добавлен 08.04.2007Жизнь древнегреческого философа Платона, характеристика личности. Социальные и гносеологические предпосылки формы учения. Учение Платона о трех природах человека. Влияние государства на человека в интерпретации философа. Учение о человеческой добродетели.
курсовая работа [75,9 K], добавлен 20.12.2016Ознакомление с биографией и основными трудами Жана-Поля Сартра. Анализ размышлений философа о мучительных поисках смысла бытия, сути человека, который остался наедине с собой. Свобода в художественных произведениях. Возможности свободы человека.
реферат [39,1 K], добавлен 19.04.2015Краткий биографический очерк жизни и этапы научного развития К.Т. Ясперса как немецкого философа, психолога и психиатра, одного из главных представителей экзистенциализма. Исследование духовной стороны личности данным автором, анализ его научных трудов.
презентация [301,8 K], добавлен 04.01.2015Духовный мир отдельной личности как индивидуальная форма проявления и функционирования духовной жизни общества. Сущность духовного мира человека. Процесс становления духовного мира личности. Духовность как нравственная ориентация воли и разума человека.
реферат [24,1 K], добавлен 26.07.2010Вера как эстетическая и духовная опора человека. Суть концепций мировоззрения на человека и на его место в мире. Знание законов природы. Строгие причинно-следственные связи между явлением и наступившим последствием. Власть человека над своей судьбой.
реферат [14,8 K], добавлен 20.03.2016Исследование проблемы счастья и несчастья человека на основе творческого наследия Гомера, выдающегося древнегреческого философа. Отражение мысли автора о том, что никакое счастье не может перекрыть одного несчастья. Положительное влияние страдания.
эссе [15,5 K], добавлен 06.11.2013Содержание понятия творчества в философии Ницше. Соотношение концепции творчества с другими идеями немецкого философа. Идея сверхчеловека как высшего человека, истинного гения, творца жизни. Рассмотрение творчества как целостного жизненного феномена.
дипломная работа [102,7 K], добавлен 13.02.2013Человек, как творение Бога. Что лежит за наблюдаемой Вселенной. Тело, душа, дух. Смерть и жизнь после смерти. Природа человека. Моральное чувство человека. Споры о свободе человека. Современная религиозная антропология. Вопрос о назначении человека.
курсовая работа [505,2 K], добавлен 27.02.2009Историко-философская мысль немецкого Просвещения. Творчество Канта как вершина философской мысли эпохи Просвещения. Исторические взгляды Гете. Общеисторические взгляды Шиллера. Историческая концепция Гердера. Расцвет якобинской литературы в Германии.
реферат [36,5 K], добавлен 23.10.2011Природа реальности и место в ней человека в христианской и буддийской доктринах. Сокращение дистанции между человеком и Богом, характеристики бытия. Онтологические перспективы человека в мире в контексте сотериологического учения христианства и буддизма.
реферат [123,6 K], добавлен 06.04.2012Совесть как внутренний судья духовной сущности. Честь как внутреннее нравственное достоинство человека, доблесть, честность, благородство души. Отличие ее от достоинства и репутации. Честь и совесть как одна из важнейших характеристик души человека.
сочинение [13,5 K], добавлен 13.04.2015Философская антропология как раздел философии и особенности ее формирования. Проблемы человеческого существования. Социальное и биологическое в человеке и их взаимосвязь. Характерная особенность социологизаторского подхода к пониманию природы человека.
реферат [38,2 K], добавлен 23.07.2009Антропология и ХХ век. Человек и общество. Единство биологического, социального и духовного в человеке. Духовность. Человеческое бытие. Творчество. Исследование человека в единстве многообразных сторон его сущности.
реферат [27,4 K], добавлен 02.03.2002Рассмотрение вопроса о сущности человека, его природе, происхождении, месте в мире, смерти и бессмертии, смысле человеческой жизни. Сравненительная характеристика образа человека в восточной и западной культуре. Принципы профессионального мышления.
контрольная работа [20,3 K], добавлен 10.03.2012