Учение Давида Юма о человеческой природе и его нравственная философия

Анализ главных позиций Юма в теории познания. Обоснование связи юмовского компатибилизма и его натуралистического проекта. Анализ юмовской трактовки справедливости как естественного инструмента регулировки эгоизма. Рассмотрение контекста философии Юма.

Рубрика Философия
Вид автореферат
Язык русский
Дата добавления 22.10.2018
Размер файла 120,8 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

В седьмом параграфе «Скептицизм как итог» подведён итог негативным аргументам Юма в эпистемологии как предварительной стадии, знаменующей переход от сознания, находящегося в «вакууме» впечатлений и идей, к сознанию как нравственно обусловленному и вырабатывающему оценки феномену природы.

Вторая глава работы «Этическая теория» посвящена разбору нравственной психологии Юма и его основным сюжетам в этой области - отношению разума и страстей, обсуждению вопроса свободы воли, понятию «симпатии» или со-чувствия. Также, в главе объясняется идейная преемственность моральной теории Юма с философскими течениями его времени.

В первом параграфе «Теория аффектов» рассмотрено как юмовские аффекты приобретают окраску грубого психофизического состояния именно из-за эмпирического подхода к «человеческой природе», который невольно ведёт к атомизации процессов моральной и сознательной жизни. Главный натуралистический посыл Юма (что разум сам по себе не может ни препятствовать страстям, ни мотивировать поведение, но может регулировать их), когда переводится в русло «сырого» ощущения, не объясняет интегрированность или целеопределённость страстей относительно поведения человека; не объясняет телеологию аффектов как определяемую рациональным началом. Во второй теме данного раздела (вопросе о свободе и детерминизме), задача состоит в рассмотрении юмовской теории свободы воли (традиционно принадлежащую к «классическому компатибилизму») в качестве зависимой от его натуралистической концепции человека. В этой связи, подчёркивается, что Юм понимает проблему ответственности не в качестве сводящейся только к условиям добровольного действия, но как психологическое восприятие характера, обуславливающее моральную оценку и вне сферы добровольного действия. Ответственность не сводится лишь к проблеме свободы воли, что указывает на важную роль «морального чувства» в его теории.

Во втором параграфе «Кембриджские платоники и школа морального чувства» целью является очертить два направления в Британской мысли рубежа XVII - XVIII веков, не только повлиявшие на ход мысли Юма, но также, разработавшие свои уникальные концепции человеческой природы. Смысл этих поисков заключался в определении того, есть ли у самого человека, помимо его уважения к Богу, способность распознать моральное добро и зло, и затем, вывести для себя соответствующие обязательства. Отмечается, что две школы сформировали собственные позиции (христианского гуманистического рационализма и этического сентиментализма) в противовес эгоистической интерпретации человека Томаса Гоббса. Также, объясняются главные идеи, которые Юм почерпнул у своего ментора Френсиса Хатчесона - отсутствие рациональных мотивов к действию и чувственная (не-рациональная) основа морального суждения.

Третий параграф главы «Нравственные суждения» посвящён теме моральной оценки как не являющейся результатом работы разума. Описана и объяснена известная проблема «есть/должно» (фактов и ценностей) или попытки показать объективность феномена нравственности как оценочного выхода за наблюдаемый опыт, и одновременно, зависимость оценки от чувственного восприятия этого опыта. Одной из проблем, в этой связи, становится попытка объяснить возможность беспристрастного морального суждения или суждения, не предполагающего чувства. Описывается концепция «симпатии» как балласта придающего устойчивость суждениям и помогающей преобразовать личную оценку в моральный взгляд. Однако, подчёркивается, что изначально заявленная концепция «я» как «пучка восприятий» не помогает Юму раскрыть значение и смысл «симпатии». Последовательная натуралистическая позиция должна была бы оправдать «симпатию» как зависящую не от восприятий вообще, а от социально устойчивых восприятий индивида, устанавливающих отношение к себе и к другим людям.

В последней главе исследования «Этика и общество» прослеживается связь моральной и социальной теории Юма (поскольку аффективная природа человека становится частью объяснения общественной структуры) и подводится итог его «науки» о человеке.

В первом параграфе «Идея справедливости» рассматривается концепция справедливости как социального артефакта призванного регулировать эгоизм. Описываются теории, которые повлияли на формирование идей Юма: он идёт средним путём, между схоластическим тезисом о социальных практиках как порождённых сущностными смыслами, и тезисом, что социальные практики и нормы получают значение через волеизъявление граждан. Объясняется происхождение справедливости как обусловленное эгоизмом и нестабильностью собственности. Подчёркивается, что возможность зарождения феномена справедливости объясняется Юмом через психологизм или, если угодно, притирку людей к общим практикам, которые затем становятся неотъемлемой частью их природы.

Во втором параграфе «Объяснение побуждения соблюдать общественные нормы» даётся анализ морального обязательства или морального качества идеи справедливости. Прослеживаются истоки формирования проблематики соотношения морального блага и морального долга в философиях рубежа XVII - XVIII веков, повлиявших на развитие мысли Юма. Одна из сложностей здесь в том, что Юм должен был найти естественный мотив для справедливых действий и объяснить моральное обязательство перед справедливостью. Не находя естественного мотива, он был вынужден прибегнуть к эволюционному натуралистическому объяснению этого феномена.

Последний параграф «Итоги сентиментализма Юма» рассматривает неутешительные результаты юмовской «науки» о человеке, а также, раскрывает общий контекст и негласные предпосылки эпохи Просвещения, повлиявшие на философию Юма в целом. Главный тезис здесь в том, что исследовательская парадигма Просвещения, требовавшая выработки универсально применимых принципов к самым различным явлениям естественного мира, приобрела оценочную, нормативную функцию, искажающую реальность описываемых феноменов. Как результат, философия Юма впитала в себя ценностные установки этой эпохи, связанные с полаганием самого человека «универсальной» константой, единой и не меняющейся во времени. Отсюда, обоснование Юмом моральной природы человека само стало только оправданием принятых норм и практик Просвещения.

В Заключение диссертации предпринята попытка обосновать замыслы Юма как натуралистические, а не эмпирические по своей сути. Главным моментом здесь является необходимость утвердить натурализм в саморефлексии как способности проверить собственные убеждения, а также нормы и практики внешнего мира. С этой позиции, задачи философии для Юма заключаются только в критике и корректировке тех мнений, которые люди естественно принимают и воспроизводят.

Содержание диссертации было представлено на двух межвузовских («История философии и социокультурный контекст». М. РГГУ, 2003; «Философия Канта и современность», РГГУ, 2004) и одной международной конференции («Взаимодействие традиций отечественной и западноевропейской философии» Ю М., РГГУ, 2005), а также, на заседаниях кафедры современных проблем философии Российского государственного гуманитарного университета.

Основное содержание диссертации получило отражение в следующих публикациях

1. Роль симпатии в теории морали Юма. Материалы межвузовской конференции. Москва, 4-5 декабря 2003 г. М.: РГГУ, 2003. С. 137-146.

2. О различии этических концепций Д. Юма и И. Канта. Материалы межвузовской конференции. Москва, 7-8 декабря 2004 г. М.: РГГУ, 2004. С. 93-96.

3. Факты и ценности в философии Давида Юма. Материалы международной конференции. М. 6-7 декабря 2005 г. М.: РГГУ, 2005. С. 59-63.

4. Философия Давида Юма в англоязычной литературе последних десятилетий // Вестник РГГУ, сер. Философия. Социология. № 2-3/07. М., 2007. С. 310-321.

Размещено на Allbest.ru

...

Подобные документы

  • Учение Канта о человеческой природе, об интеллигибельном и эмпирическом характере. Философия как система свободы в идеал-реализме Ф.В.Й. Шеллинга. Система принципов объективации абсолютной субъективности. Категория бытия в классической философии.

    реферат [29,1 K], добавлен 16.07.2016

  • Социально-исторические и научные предпосылки философии. Задача и метод философии согласно Ф. Бэкону. Учение об "идолах" или призраках познания. Основные пути познания. Продукт чувственного познания согласно Т. Гоббсу. Учение о государстве (Р. Декарт).

    презентация [686,9 K], добавлен 12.07.2012

  • Культурно–исторические предпосылки и ключевые идеи просветительской философии. Проблематика философии Франции в эпоху Просвещения в воззрениях Ф. Вольтера и Ж.-Ж. Руссо. Французский материализм: учение о природе, теория познания и атеистические взгляды.

    реферат [36,6 K], добавлен 29.06.2010

  • Философия учения о человеке в античной философии, средневековой, эпохи Возрождения, в Новое время, в классической немецкой философии, а так же в марксисткой философии. Концепции личности как члена человеческого рода и носителя человеческой общности.

    реферат [47,5 K], добавлен 11.08.2014

  • Основные моменты жизненного и творческого пути Д. Юма. Особенности и характер его философии, роль идей натурализма и эмпиристов. Общая характеристика его философской работы "Трактат о человеческой природе". Определение теоретико-познавательной концепции.

    контрольная работа [21,9 K], добавлен 20.08.2011

  • Теория познания - важнейший раздел метафизики как философского учения о первоосновах сущего. Разработка проблем непосредственного, мистико-интуитивного познания в католической и православной богословской мысли Средневековья. Функции теории познания.

    реферат [16,4 K], добавлен 30.03.2009

  • Общая характеристика философии эпохи Возрождения. Рассмотрение основных ее проблем и центральных вопросов. Особенности националистического и натуралистического подходов к концепции человека в философии гуманизма. Решение проблемы природы личности.

    реферат [29,7 K], добавлен 30.10.2014

  • Черты античной философии, тесная связь с учениями о природе. Философия европейского Средневековья, Возрождения и Нового времени. Немецкая классическая и марксистская философия. Познание как философская проблема. Основные уровни и формы познания.

    реферат [46,4 K], добавлен 01.12.2008

  • Специфика философских проблем. Разделы философского знания. Сущность философии В.С. Соловьева. Вопросы гносеологии. Понятия "знание", "познание", "истина" и "заблуждение". Особенности научного познания. Смысл человеческой жизни. Теория познания И. Канта.

    контрольная работа [18,5 K], добавлен 23.03.2012

  • Древнекитайская, античная философия. Рациональная философия Средневековья. Рациональное осмысление путей познания в науке. Составная часть современного материализма. Общество социальной справедливости как социальный, духовный идеал сегодняшнего дня.

    контрольная работа [24,4 K], добавлен 22.11.2014

  • Рационально-схоластическая философия средних веков. Научные определения материи. Предпосылки возникновения и специфика марксистской философии. Принципы научной теории познания. Предназначение философии, ее смысл и функции. Философское понятие культуры.

    шпаргалка [116,7 K], добавлен 05.02.2010

  • Раздел философии, учение о бытии. Философское учение о природе ценностей. Процесс получения и обновления знаний. Мыслительный процесс, полный сомнений и колебаний. Совокупность взглядов, оценок, принципов.

    контрольная работа [10,5 K], добавлен 24.06.2004

  • Основные виды отражения в философии: механический, физический, химический, биологический и социальный. Рассмотрение понятия рефлексии и представление о познании в истории философии. Характеристика обыденного, научного и философского уровней познания.

    реферат [17,8 K], добавлен 03.03.2012

  • Изучение французской философии. Общественные и политико-правовые взгляды французских материалистов. Учение о человеке и обществе. Развитие материалистической теории познания. Исследование концепции Гельвеция о роли воспитания в развитии личности.

    реферат [22,8 K], добавлен 20.04.2015

  • Особенности классической немецкой философии, творчество И. Канта как ее родоначальника. Натурфилософия докритического периода и учение о границе познания (в критике чистого разума). Обоснование категорического императива (в критике практического разума).

    реферат [28,7 K], добавлен 18.03.2010

  • Жизнь и труды Лейбница. Философия Лейбница. Основные работы. Учение Лейбница. Об античной философии. Теория познания. О недостатках механицизма. О свойствах монады. О Боге как монаде. О материальном мире. О предустановленной гармонии. О природе зла.

    реферат [53,3 K], добавлен 14.12.2007

  • Этап развития немецкой философии XVIII-XIX вв., представленный учениями Канта, Фихте, Шеллинга и Гегеля. Основные отличия классической и неклассической философий. Учение Канта о познании: сущность и явление, априорные формы познания, формы познания.

    контрольная работа [26,7 K], добавлен 28.05.2014

  • Основные положения философии Л. Фейербаха, посвященные истории философии, вопросам нравственности, представлениям о философии будущего. Материалистические позиции Фейербаха, учение о человеке, о природе, этике, рассуждения о христианской религии.

    контрольная работа [32,5 K], добавлен 17.03.2010

  • История последовательного развития античной философии. Философия эллинизма: школы киников, скептиков, стоиков и эпикурейцев. Идеи атомизма в философии Эпикура. Нравственная философия, основанная на вере в жизнь, в возможности общества и человека.

    контрольная работа [26,2 K], добавлен 25.02.2010

  • Метаморфозы во внешнем положении и социальном значении философии. История философии. Классические философские системы. Изучение древнеиндийской философии. Сущность китайского учения. Философские традиции индии, Китая и мира ислама. Учение середины.

    реферат [60,8 K], добавлен 11.04.2009

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.