Демаркация позитивной науки и метафизики

Проблема демаркации научного и ненаучного знания. Варианты решения этой проблемы представителями позитивизма. Создание идеологического знания включением в идеологические доктрины ценностных психопрактик, блокирующих критическое мышление индивидов.

Рубрика Философия
Вид статья
Язык русский
Дата добавления 09.11.2018
Размер файла 12,2 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

2

Демаркация позитивной науки и метафизики

В современном мире весьма актуальна проблема взаимодействия науки, ориентирующейся на каноны классической рациональности, и ненаучного знания, которое хоть и не подпадает под критерии научности, но широко представлено во всех сферах практической жизни. Указанная проблема активно дискутируется как «проблема неклассической рациональности», она возникает при изучении процессов возрождения ненаучных типов знания, таких как идеология, метафизика, религия, мифология и др.

Остановимся на некоторых ключевых моментах дискуссии, направленной на различение научного и ненаучного знания. Современная эпистемология знает несколько основных стратегий разделения науки и ненауки, классической и неклассической рациональности. Одна из наиболее последовательных стратегий разрабатывалась представителями позитивной науки, ее истоки восходят к учению об идолах Ф. Бэкона, который рассматривал основные виды препятствий, возникающих на пути научного познания, и способы их преодоления. Именно ему приписывают инициативу раскола между физикой и метафизикой.

Требования демаркации стали звучать особенно настойчиво, когда начали интенсивно формироваться общественные науки и опирающиеся на них разнообразные виды практического опыта. В начале ХХ века проблема демаркации стала одной из основных для философии и методологии науки. В числе первых свой вариант решения проблемы выдвинул Рудольф Карнап, который, опираясь на лингвистические идеи Л. Витгенштейна, предложил рассматривать различие между ненаукой и наукой как различие между бессмысленным и содержащим смыслы. Получалось, что именно наука порождает и удерживает смыслы, метафизика и иные системы знаний в конечном итоге сводят свое содержание к бессмыслице [4]. Однако сразу же после выхода в свет его работ критики обнаружили, что решение, выглядевшее простым и убедительным, в действительности само по себе не опирается на практику реального научного познания, оно проистекает из упрощенных представлений о научном познании.

Один из наиболее последовательных критиков Р. Карнапа, К. Поппер, внес существенные коррективы в стратегию разделения науки и ненауки, но для этого ему пришлось пересмотреть представления о методе научного познания, укоренившиеся со времен Ф. Бэкона. Он отметил, что предположение о том, что индуктивный метод является исключительным ресурсом естественнонаучного знания, не соответствует исторической научной практике. Так, например, в астрономии ни с исторической, ни с генетической точки зрения наблюдения не являлись источниками фундаментальных астрофизических теорий Кеплера или Ньютона. Сначала появились идеи, которые направляли исследования ученых на поиск необходимых фактов, а затем теории корректировались фактами, не укладывающимися в логику этих теорий.

В результате своего исследования К. Поппер делает далеко идущие выводы: «Наш разум не выводит законы природы, а пытается с разной степенью успешности налагать на природу законы, которые он свободно изобретает» [7, с. 322]. Мы не должны навязывать наши творения природе, а пытаться чему-то научиться там, где она дает отрицательные ответы на наши вопросы. Поскольку научные теории возникают как продукты интеллектуального творчества, родственного поэтическому вдохновению, постольку нет принципиальной разницы между деятельностью разума в естествознании и обществознании. Социальные науки, так же как и естественные, исходят из одного метода, который заключается в испытании предлагаемых для данных проблем решений. Поскольку естественные науки в разработке методов значительно опередили обществознание, философ предлагал сделать перенос методов естественных наук в сферу социального познания магистральным методологическим принципом.

Устойчивость метафизических и идеологических доктрин к опровержению становится скорее проблемой для этого вида знания, нежели достоинством. Неопровержимость означает совместимость с любым возможным опытом, вопрос в том, каким образом достигнута такая неопровержимость. К. Поппер показывает, что неопровержимость достигается метафизическими учениями посредством включения в свое содержание экзистенциальных утверждений об универсуме, опровержение которых становится принципиально невозможным. Экзистенциальные утверждения, в отличие от эмпирических, не относятся к некоторой конечной пространственно-временной области, они обращены к интенсивной и экстенсивной бесконечности. Для утверждений, относящихся к универсуму, позитивная наука просто не имеет методов опровержения, поскольку последние должны распространятся на область бесконечного.

Метафизические (идеологические) системы неопровержимы еще и постольку, поскольку включают в свой состав психопрактики, угнетающие способность индивидов к критическому мышлению. Мышление, лишенное критичности, может быть привязано к определенной идее и ограниченному историческому опыту и из него черпать доказательства своей состоятельности, не обращая внимания на противоречащую аргументацию. Так, например, идея свободы и связанная с ней либеральная доктрина привязаны к историческому опыту западного модерна и игнорируют практику иных цивилизаций.

Практически ориентированная доктрина может быть приведена в такое состояние, когда она не только продуцирует соответствующие ей виды практики, но заявляет о соответствии ей любого возможного опыта, тем самым закрывая пути своего опровержения. Уже христианство нашло возможности подменить живые идеи Платона универсалиями, а номиналисты свели проблему универсалий к игре в наименования. Современная лингвистика знает примеры создания эрзац-языка [1], который подменяет живое мышление готовыми стереотипами и создает почву для подмены живых идей копиями, удобными для повседневного употребления. Эти копии внешне похожи на идеи, но не обладают возвышающим человеческий ум потенциалом, как это было у Платона. Массовое копирование создало устойчивую основу для догматического употребления идей. В отличие от догмы, живая идея стремится к взаимодействию с реальностью, догма же изолирует человеческий ум от реальности, создавая искусственные заменители. Структуру такой псевдо-реальности исследовал французский философ Ж. Бодрийяр, который ввел понятие симулякра как принципа построения такой реальности [2, с. 191]. Симулякр - это не реальность, это копия, оригинал которой утерян для потребителя. Догма - это идея, лишенная живого духа и приспособленная к массовому копированию своего содержания. Массовое копирование в сфере духа свидетельствует о том, что разум теряет нравственную автономию и начинает некритически пользоваться внешними предписаниями, и неважно, принимает ли он эти предписания в результате невежества или под давлением внешнего авторитета. Со времен И. Канта философия культивировала свободу выбора, не ограниченную внешним авторитетом. Утверждалось, что в конечном итоге мы не можем принять предписания какого бы то ни было авторитета в качестве основы наших нравственных поступков. Конечно, авторитет может обладать влиянием, чтобы заставить нас выполнять его предписания, но мы никогда не признаем выбор, сделанный под давлением, своим собственным. Однако, если мы имеем возможность свободного решения, то тем самым мы принимаем ответственность за собственные поступки. Проблему этики И. Кант обостряет до предела, когда свободу выбора кладет в основание религиозного сознания. Он пишет: «…каждый человек сам себе создает бога и, по моральным понятиям, даже обязан его создавать, чтобы уважать в нем того, кто создал его самого. Ибо какими бы способами некая сущность ни была изучена и описана другим как бог и даже, быть может (если допустить это), являлась ему самому, - все же подобное представление он должен прежде всего согласовать со своим идеалом, чтобы решить, имеет ли он право считать и почитать эту сущность как божество» [3, с. 394]. Рассматривая религию с позиций человеческой свободы, И. Кант формулирует фундаментальные принципы протестантской этики. В ХIX веке, исследуя религиозное сознание с этих же позиций, Ф. Ницше провозгласил «Бог умер!» в качестве исходного принципа своей философии. В его интерпретации смерть бога означает смерть божества, основанного на внешнем авторитете. Внешний авторитет, даже если он свободен от явного принуждения, - нежизнеспособный, смертный, конечный авторитет. С этого момента только тот «авторитет» обретает абсолютное доверие, который создан самим человеком. Отныне человек обречен постоянно проверять «внешние» авторитеты и создавать собственные ориентиры для своего нравственного сознания. Эти ориентиры Ницше назвал «ценностями» [5].

Метафизические (идеологические) доктрины, включающие универсальные ценности, хотя и не подлежат опровержению методами позитивной науки, тем не менее их нельзя считать бессмысленными. Их можно подвергнуть критике разума с позиции тех смыслов, которые они призваны обеспечивать, их можно изучать с позиций тех функций, которые они призваны выполнять в общественной жизни. Эти доктрины можно подвергнуть опосредованной проверке и в качестве таковой проделать критический анализ содержания тех методологических принципов, с которыми они согласуются. В этом состоит стратегическая линия наиболее известной книги К. Поппера «Открытое общество и его враги». Австрийский философ выступает в ней как неутомимый критик историцизма, в котором он видит одно из самых коварных препятствий для свободного мышления. То, что представители историцизма объявляют в качестве «объективных законов истории», суть не что иное как мистические «пророчества о путях исторического развития». К. Поппер пытается показать, что такая научно необоснованная «мудрость пророков чревата бедами, и что метафизика истории затрудняет постепенное, поэтапное применение научных методов к проблемам социальных реформ» [6].

Метафизические (идеологические) доктрины ненаучны, поскольку исходят из сомнительных методологических принципов. Так, марксово представление о капитализме не может рассматриваться как научное, поскольку в значительной своей части является следствием его материалистического понимания истории, которое есть не что иное, как разновидность историцизма. Методологические ошибки влекут не только ошибки в теоретических построениях, они свидетельствуют об ошибочности марксистской идеологии, которая претендовала на звание науки об историческом развитии. Как полагает К. Поппер, в ходе распространения ошибочных идеологий, а по сути религий, наставляющих на ложный путь, возможен приход к власти адептов подобных идеологий, и тогда политика превращается в социальное унифицирование жизни по шаблонам ошибочной теории.

До настоящего времени поиск приемлемого критерия демаркации позитивной науки и метафизики (идеологии) остается важнейшим направлением приложения усилий эпистемологии. Идея К. Поппера и его последователей заключалась в том, чтобы развести науку и метафизику (идеологию) не только в аспекте различия фактических и ценностных суждений, но и в целом как принципиально разные мыслительные процессы. Как полагал австрийский философ, решить эту проблему могла бы разработка универсального критического метода. Вместо многочисленных направлений философствования, склонных к догматизации и историцизму, следовало бы культивировать критический метод как метод, общий для любой позитивной науки, как единый метод любой рациональной дискуссии.

Список литературы

научный знание идеологический мышление

1. Бейсик-инглиш [Электронный ресурс]. URL: https://ru.wikipedia.org/wiki/Бейсик-инглиш (дата обращения: 08.04.2015). 2. Бодрийяр Ж. К критике политической экономии знака. М.: Библион - Русская книга, 2004.

3. Кант И. Религия в пределах только разума [Электронный ресурс]. URL: http://www.gumer.info/bogoslov_Buks/Philos/kant/rel_ind.php (дата обращения: 30.03.2015).

4. Карнап Р. Преодоление метафизики логическим анализом языка [Электронный ресурс]. URL: http://filosof.historic.ru/books/item/f00/s00/z0000161/index.shtml (дата обращения: 30.03.2015).

5. Ницше Ф. Воля к власти. Опыт переоценки всех ценностей. М.: Культурная революция, 2005.

6. Поппер К. Р. Открытое общество и его враги [Электронный ресурс]. URL: http://www.klex.ru/buj (дата обращения: 30.03.2015).

7. Поппер К. Р. Предположения и опровержения: рост научного знания / пер. с англ. М.: ACT, 2004.

Размещено на Allbest.ru

...

Подобные документы

  • Исследование пути решения Карлом Поппером одной из основных задач философии – проблемы демаркации (отделения научного знания от ненаучного). Определение критического рационализма. Рассмотрение теории роста научного знания и принципа фальсифицируемости.

    курсовая работа [32,1 K], добавлен 01.12.2010

  • Фундаментальные представления, понятия и принципы науки как ее основание. Компоненты научного знания, его систематический и последовательный характер. Общие, частные и рабочие гипотезы. Основные типы научных теорий. Проблема как форма научного знания.

    реферат [49,5 K], добавлен 06.09.2011

  • Исходные предпосылки решения проблемы развития геологической системы научного знания: история и современное состояние, логика методологии. Основные составляющие геологической науки, ее структура, основные понятие, проблемы и дальнейшие перспективы.

    реферат [35,8 K], добавлен 04.11.2013

  • Накопительная и диалектическая модели развития научного знания. Принятие эволюции за повышение степени общности знания как суть индуктивистского подхода к науке и ее истории. Сущность концепции внутренней и внешней причин развития научного знания.

    реферат [29,9 K], добавлен 23.12.2015

  • Процесс отражения мира в сознании людей (познание). Научные факты как опора для знания. Постижение мира и наука. Три науки, исследующие знание: гносеология, психология знания и логика. Классификация ненаучного знания, отражающего еще непознанное.

    реферат [22,4 K], добавлен 13.05.2009

  • Научное знание как знание причин явлений. Этапы развития науки. Генезис научного знания. Угрозы и опасности современного прогресса, социальная и моральная ответственность ученых за происходящее. Современное развитие науки и техники в Российской Федерации.

    курсовая работа [51,6 K], добавлен 10.07.2015

  • Дедуктивно-аксиоматическое построение логики. Критерии научности, верифицируемости и фальсифицируемости, логический анализ научного знания. Лингвистический позитивизм, соотношение знания и языка науки в работах Л. Витгенштейна, процесс научного познания.

    контрольная работа [20,0 K], добавлен 25.07.2010

  • Сущность научного знания и его методы. Научная картина мира как особая форма теоретического знания. Этапы эволюции науки: классическая, неклассическая и постнеклассическая наука. Нормы научной этики и стороны деятельности ученых, которые они охватывают.

    контрольная работа [27,8 K], добавлен 19.05.2014

  • Философский образ современной науки. Методологии и мировоззренческие итоги научного развития. Проблематика оригинальных текстов современных эпистемологов. Структура и динамика научного знания. Проблемы переосмысления соотношения науки и эзотеризма.

    учебное пособие [2,6 M], добавлен 12.01.2015

  • Исторические источники аналитической философии науки. "Лингвистический поворот" в философии. Краткая история развития логического позитивизма. Характеристика главных особенностей принципа верификации. Модель развития научного знания по Томасу Куну.

    реферат [23,7 K], добавлен 15.07.2014

  • Наука как особый вид знания и подходы к изучению науки. Позитивизм как философия научного знания, стадии его развития. Роль философии на позитивном этапе. Отличительные особенности неопозитивизма и сущность концепции нейтральных элементов опыта.

    реферат [85,6 K], добавлен 17.12.2015

  • Исследование взглядов И. Канта на достоверность научного знания и познавательные способности человека ("Критика чистого разума"). Понятие "вещи в себе", положенное Кантом в основу своего агностицизма - конечной непознаваемости объективной реальности.

    реферат [21,7 K], добавлен 26.11.2009

  • Понимание научного знания как набора догадок о мире. Рост научного знания в логико-методологической концепции Поппера. Схема развития научного знания. Теория познания К. Поппера. Выдвижение теорий, их проверка и опровержение. Возрастание сложности теорий.

    реферат [66,0 K], добавлен 24.06.2015

  • Мышление как объект логики. Предмет науки логики. Получение истинных знаний. Этапы развития логики. Непосредственные и опосредованные знания. Законы абстрактного мышления. Методы получения нового выводного знания. Характеристики правильного мышления.

    презентация [148,6 K], добавлен 10.03.2014

  • Философский анализ науки как специфическая система знания. Общие закономерности развития науки, её генезис и история, структура, уровни и методология научного исследования, актуальные проблемы философии науки, роль науки в жизни человека и общества.

    учебное пособие [524,5 K], добавлен 05.04.2008

  • Многообразие форм знания, его виды. Наука как форма духовной деятельности. Сциентизм и антисциентизм, их сущность и особенности. Функции науки в жизни общества. Проблема демаркации в современном обществе. Основные критерии и проявления научности.

    лекция [4,1 M], добавлен 15.04.2014

  • Философия, ее предмет, функции и место в современной культуре. Познание как предмет философского анализа. Соотношение знания и информации. Методы и формы научного познания. Философия науки в XX в. Генезис, этапы развития и основные проблемы науки.

    курс лекций [106,9 K], добавлен 28.04.2011

  • Эмпирический и теоретический уровни научного познания, их единство и различие. Понятие научной теории. Проблема и гипотеза как формы научного поиска. Динамика научного познания. Развитие науки как единство процессов дифференциации и интеграции знания.

    реферат [25,3 K], добавлен 15.09.2011

  • Характеристика специфических форм знания, основные этапы развития позитивизма. Проблема происхождения человека, особенности его биосоциальной природы. Культура разумного мышления, которую несет с собой философия. Принципы сенсуализма и рационализма.

    контрольная работа [24,0 K], добавлен 07.05.2011

  • Мышление как процесс познавательной деятельности человека. Подходы, объясняющие природу сознания. Методы и уровни научного познания, особенности рационального и чувственного познания. Многообразие форм человеческого знания. Проблема истины в философии.

    реферат [25,3 K], добавлен 17.05.2010

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.