Развитие науки и техники: сущность и особенности
Рассмотрение рациональности, доказательности, поиска причинно-следственных связей, воспроизводимости результатов как основных черт научного знания. Основные этапы развития науки. Развитие техники, определяющее современные направления научного развития.
| Рубрика | Философия |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 01.04.2019 |
| Размер файла | 13,8 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Южный федеральный университет
Развитие науки и техники: сущность и особенности
Бакуменко А.Н.
Научный руководитель Шипелик О.В., кандидат философских наук, доцент кафедры философии Южного федерального университета
Определение даты и места рождения науки - это вопрос открыто дискуссионный для сообщества профессиональных историков науки, здесь нет полного согласия. Можно выделить пять радикальных, достаточно ясно и резко противопоставленных друг другу мнений. 1. Наука отождествляется с опытом практической и познавательной деятельности вообще. Тогда отсчет времени надо вести и каменного века, с тех времен, когда человек в процессе непосредственной жизнедеятельности начинает накапливать и передавать другим знания о мире. 2. Наука как особый тип знания рождается примерно V в. до н.э. в Древней Греции. 3. Наука возникла в период расцвета поздней средневековой культуры Западной Европы (XII-XIV вв. 4. Большинство же историков науки считают, временем начала науки XVI-XVII вв. Это эпоха, когда появляются работы И. Кеплера, Х. Гюйгенса, Г. Галилея, Ньютона. 5. Наука возникла в конце 30-х гг. XIX в. Такого мнения придерживаются те, кто считают существенным признаком современной науки совмещение исследовательской деятельности и высшего образования.
По нашему мнению, поскольку основными чертами научного знания являются рациональность, доказательность, поиск причинно-следственных связей, воспроизводимость результатов, то наука в таком качестве появилась в Древней Грецией. Новый стиль мышления, примененный греками с таким эффектом в области математики был связан со стилем философских исканий. «В натурфилософии возникли первые образцы теоретической науки: геометрия Эвклида, медицина Гиппократа, атомистика Демокрита, астрономия Птолемея» [1, с. 47]. Греки преобразовали математику из суммы правил, формул и выводов, служащих насущным практическим нуждам, в теоретическую науку высокого уровня обобщений, в «чистое» умозрение. Также имеет основание говорить о науке как академической системе. Именно в Древней Греции возникли самые древние научные организации: Академия Платона, Ликей Аристотеля [2]. В данных научных организациях впервые в системе философского знания возникли новые категориальные структуры, новое видение объекта и субъекта [3].
Первый этап развития науки продолжается до конца 16 в. В это время происходило накопление знаний об окружающем мире. Второй этап начался с 17 в. и продолжался до середины 20 в. Это время соединения науки и техники. Техника не может дальше развиваться без научной основы, а наука требует практического приложения. Третий этап - этап развития науки как ведущего фактора материального производства, ориентированного на человекоразмерные объекты.
Техника возникла раньше науки, еще в первобытнообщинном строе. Необходимость ее возникновения была вызвана несовершенством естественных органов труда человека. Противоречие между несовершенной физической организацией человека и необходимостью удовлетворения потребностей человека было разрешено появлением техники. Слово «техника» (в переводе с древнегреческого) означает искусство, мастерство, умение. Стимулами развития техники являются экономические потребности общества. Техника несводима к социально-экономическим отношениям. По этому поводу Маркс отмечал, что «машина столь же мало является экономической категорией, как и бык, который тащит плуг…» [4, с. 152]. Только в соединении с целесообразной деятельностью техника способна проявлять свои качества воздействия на природу и общество. Поэтому технику необходимо рассматривать в системе «человек-техника». Функция техники состоит в том, чтобы облегчить и сделать эффективнее трудовые усилия человека. научный рациональность техника знание
Первобытный человек создает сначала ударные, затем колющие, режущие инструменты. Дальнейшее развитие орудий происходило по принципу дополнения: палка увеличивала силу руки, нож обострил зубы и ногти. Затем паровой и электрический двигатели увеличили энергию организма человека в процессе труда. Техника моделирует естественные органы человека. Моделирование это носит функциональный, но не структурный характер. История техники - это история последовательной передачи трудовых функций человека техническим системам. Законом развития техники является замена человеческих сил силами природы. Техника в истории проходит ряд этапов, которые в основном совпадают с этапами развития науки. На первом этапе, который берет свое начало из глубокой древности, преобладают ручные средства труда, поэтому такой способ производства называют ручным. До конца 17 в., несмотря на изменения в производственном процессе, орудия остаются ручными. Даже техника мануфактуры не выходит за рамки ручного труда. На втором этапе происходит механизация производства. Этот этап совпадает со вторым этапом развития науки. Происходит перемещение трудовой функции непосредственного управления от человека к машине. На третьем этапе - автоматизации производства - начинается с передачи умственных функций человека машинам. Сама автоматика проходит в своем развитии три ступени: а) управление машинами; б) управление технологическим процессами; в) управление производством.
Таким образом, развитие науки и техники началось не одновременно и до 17 в. развивалось параллельно. Начиная с 17 в., наука становится фактором производственного процесса, а производственный процесс становится приложением науки. Начиная с 20в по настоящее время развитие техники определяет основные направления развития науки.
Список литературы
1. Лешкевич Т.Г. Философия науки: Учебное пособие - М.: ИНФРА-М, 2005. - 272 с.
2. Азизова А.А. О теоретико-философском анализе ипостасей науки [Текст] / А.А. Азизова. // Сборник конференций НИЦ Социосфера. - 2013. Выпуск № 20. - С. 86-89.
3. Степин В.С., Горохов В.Г., Розов М.А. Философия науки и техники - М.: Контакт - Альфа, 1995. - 384 с.
4. Маркс К. Нищета философии // Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд. Т. 4. С. 65-185.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Научное знание как знание причин явлений. Этапы развития науки. Генезис научного знания. Угрозы и опасности современного прогресса, социальная и моральная ответственность ученых за происходящее. Современное развитие науки и техники в Российской Федерации.
курсовая работа [51,6 K], добавлен 10.07.2015Накопительная и диалектическая модели развития научного знания. Принятие эволюции за повышение степени общности знания как суть индуктивистского подхода к науке и ее истории. Сущность концепции внутренней и внешней причин развития научного знания.
реферат [29,9 K], добавлен 23.12.2015Развитие техники в древности. Становление экспериментальной науки и динамика развития техники. Причины, побуждающие развитие техники. Сопоставление духовной и материальной культур. Теория-основа технического развития. Гипотеза-предшественник теории.
реферат [77,6 K], добавлен 11.09.2008Фундаментальные представления, понятия и принципы науки как ее основание. Компоненты научного знания, его систематический и последовательный характер. Общие, частные и рабочие гипотезы. Основные типы научных теорий. Проблема как форма научного знания.
реферат [49,5 K], добавлен 06.09.2011Эмпирический и теоретический уровни научного познания, их единство и различие. Понятие научной теории. Проблема и гипотеза как формы научного поиска. Динамика научного познания. Развитие науки как единство процессов дифференциации и интеграции знания.
реферат [25,3 K], добавлен 15.09.2011Философский образ современной науки. Методологии и мировоззренческие итоги научного развития. Проблематика оригинальных текстов современных эпистемологов. Структура и динамика научного знания. Проблемы переосмысления соотношения науки и эзотеризма.
учебное пособие [2,6 M], добавлен 12.01.2015Процессы дифференциации и интеграции научного знания. Научная революция как закономерность развития науки. Философское изучение науки как социальной системы. Структура науки в контексте философского анализа. Элементы логической структуры науки.
реферат [25,6 K], добавлен 07.10.2010Исходные предпосылки решения проблемы развития геологической системы научного знания: история и современное состояние, логика методологии. Основные составляющие геологической науки, ее структура, основные понятие, проблемы и дальнейшие перспективы.
реферат [35,8 K], добавлен 04.11.2013- Научное познание и его специфические черты. Основание научного познания: идеалы и нормы. Этика науки
Сущность научного знания и его методы. Научная картина мира как особая форма теоретического знания. Этапы эволюции науки: классическая, неклассическая и постнеклассическая наука. Нормы научной этики и стороны деятельности ученых, которые они охватывают.
контрольная работа [27,8 K], добавлен 19.05.2014 Философия, ее предмет, функции и место в современной культуре. Познание как предмет философского анализа. Соотношение знания и информации. Методы и формы научного познания. Философия науки в XX в. Генезис, этапы развития и основные проблемы науки.
курс лекций [106,9 K], добавлен 28.04.2011Наука как особый вид знания и подходы к изучению науки. Позитивизм как философия научного знания, стадии его развития. Роль философии на позитивном этапе. Отличительные особенности неопозитивизма и сущность концепции нейтральных элементов опыта.
реферат [85,6 K], добавлен 17.12.2015История формирования техники в архаической культуре. Особенности развития науки и инженерии в античные, Средние века и в Новое время. Исследование связи техники и социального развития общества. Концепция информатизации интеллектуальной деятельности.
реферат [36,0 K], добавлен 02.10.2011Дедуктивно-аксиоматическое построение логики. Критерии научности, верифицируемости и фальсифицируемости, логический анализ научного знания. Лингвистический позитивизм, соотношение знания и языка науки в работах Л. Витгенштейна, процесс научного познания.
контрольная работа [20,0 K], добавлен 25.07.2010Философский анализ науки как специфическая система знания. Общие закономерности развития науки, её генезис и история, структура, уровни и методология научного исследования, актуальные проблемы философии науки, роль науки в жизни человека и общества.
учебное пособие [524,5 K], добавлен 05.04.2008Познание как процесс отражения действительности, три его основные формы. Характеристика и описание принципов: рациональности, фальсификации, объективности, системности, теоретичности, воспроизводимости. Критерий истины и относительность научного знания.
контрольная работа [25,1 K], добавлен 30.01.2011Понятие и содержание науки как специфической деятельности человека. Формы и направления исследовательской работы студентов. Возникновение, становление и развитие науки, концепции данного процесса. Отличительные особенности современной науки, интеграция.
тест [18,9 K], добавлен 10.12.2011Проблематика философии науки, ее особенности в различные исторические эпохи. Критерии научности и научного познания. Научные революции как перестройка основ науки. Сущность современного этапа развития науки. Институциональные формы научной деятельности.
реферат [44,1 K], добавлен 24.12.2009Основные особенности истории науки и техники в системе знаний. Составляющие элементы научной рациональности. Группировка научных дисциплин в соотношении со спецификой объекта исследования. Взаимосвязь науки и техники в процессе исторического прогресса.
реферат [30,0 K], добавлен 12.03.2016Сущность и содержание герменевтики как научного направления, предмет и методы ее изучения, основополагающие положения, теории и идеи. Основные этапы становления и развития герменевтики, яркие представители эпохи Реформации и их вклад в развитие науки.
контрольная работа [21,6 K], добавлен 11.10.2010Основные цели науки как технологии научного творчества. Средства логического анализа систем научного знания. Изучение логических структур научных теорий, дедуктивных и индуктивных выводов, применяемых в естественных, социальных и технических науках.
реферат [56,6 K], добавлен 29.01.2011
