Категоріальна репрезентація духовного в людині

Духовний світ людини - один з найбільш досліджуваних предметів за всю історію філософської думки. Духовність як вищий рівень розвитку й саморегуляції зрілої особистості, коли основними орієнтирами її життєдіяльності стають неминущі людські цінності.

Рубрика Философия
Вид статья
Язык украинский
Дата добавления 08.03.2020
Размер файла 14,7 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru

Размещено на http://www.allbest.ru

Духовний світ людини є чи не найбільш досліджуваним предметом за всю історію філософської думки. При цьому для аналізу даного феномена використовується низка понять, різних за своїм змістом та спрямованістю. У межах різноманітних підходів існує і термінологічна невизначеність відображення тих чи інших аспектів духовного світу людини у понятійному апараті. Це актуалізує проблему аналізу та розмежування філософських понять, що репрезентують зміст феномену духовного у людині.

Проблема понятійної визначеності духовного світу людини аналізується у роботах М. Бердяєва, Є. Казакова, С. Франка, В. Франкла та багатьох інших вітчизняних і зарубіжних філософів. При цьому, як правило, акцентується проблематика власне категорії духовного у різноманітних іпостасях (дух, духовність, духовне тощо). Взаємозв'язок поняття духовного з іншими поняттями, які використовуються для відображення духовного життя людини, залишається поза належної уваги дослідників. Відтак постає проблема визначення взаємозалежності понять «духовне», «душевне», «психічне» у контексті відображення ними духовного світу людини.

Традиційно найбільш поширеним терміном для дослідження духовного світу людини є «духовність». Як вказує відомий дослідник проблеми В. Франкл, «духовність людини є не просто її характеристикою, а особливістю, що конституює: духовне не просто властиве людині поряд з тілесним і психічним, що властиві і тваринам. Духовне - це те, що відрізняє людину, що властиве тільки їй, і їй одній» [8, с. 93].

Стан дослідження проблеми. Сучасними вітчизняними вченими духовність ототожнюється з розвитком інтелекту, формуванням світогляду, переконань, із принципом саморозвитку й самореалізації особистості. Видатний дослідник сучасних антропологічних проблем у контексті універсалістських підходів М.М. Моісєєв вважає, що вищий ступінь духовності проявляє колективний інтелект Людства. При цьому «той феномен, який ми називаємо духовним світом, не може бути зрозумілим без синтезу власного «Я» людини і певної загальної абстрактної «високої» ідеї. Відсутність загальних ідей, єдиної мети або віри приводить до бездуховності й моральної деградації суспільства...» [6, с. 9]. Духовність не може бути вродженою, але, будучи родовою людською якістю, відтворюється у процесі життєдіяльності завдяки трансляції духовних цінностей і моральних норм попередніми поколіннями.

Мета дослідження. Найбільш акцентовано духовне характеризується як сутність людини, а духовність - як її родова риса у релігійно- трансцендентальних підходах. При цьому з теологічних позицій духовність найчастіше розглядається як внесення Духу в людину, що здійснюється завдяки її зв'язку з Творцем. Філософи релігійного спрямування наголошують на тому, що сама людина є носієм Духу. Так, М. А. Бердяєв підкреслював, що з духовністю пов'язане глибинне «я» людини. На його думку, дух виражає свою реальність через людину, вона є маніфестацією духу, і свідомість та самосвідомість людини пов'язані з духом. Саме духовність, що йде із глибини, і є тією силою, що утворює й підтримує особистість у людині. Тобто об'єктивізація духу проявляється в духовності, а духовність є вищою якістю, цінністю, та досягненням людини [2]. У філософській і педагогічній літературі (М. Монтень, І.А. Ільїн, В.А. Сухомлинський, С. Франк, В. Франкл та інші) саме через термін духовності визначаються найвищі духовно-моральні якості людини. Це любов і добро як основа духовного; віра і надія як основа життєвих прагнень; мудрість і справедливість; краса й височина діянь і помислів; совість і сором; гідність і честь; працьовитість і безкорисливість; мужність і доблесть; жаль і милосердя; терпимість і служіння; відповідальність за себе й інших, відповідальність за природу; турбота про досягнення щастя й благополуччя не тільки для себе, але й для іншого.

У сучасних умовах трансцедентна інтерпретація духовності стає і складовою наукового аналізу духовної сфери людини внаслідок інтегративних процедур метапарадигмального характеру у межах постнекласичного раціоналізму. Відтак духовність постає і як «вищий рівень розвитку й саморегуляції зрілої особистості, коли основними орієнтирами її життєдіяльності стають неминущі людські цінності», і як «орієнтованість особистості на дії на благо навколишніх, пошук її моральних абсолютов», і як «спряженість людини у своїх вищих прагненнях з Богом» [4, с. 277]. Таким чином, у межах сучасних наукових, філософських та релігійних підходів формується певне синтетичне розуміння духовного, що поєднує як розуміння духовної сутності людини, так і її причетності до певного трансцедентного світу духовних цінностей та духовного абсолюту. Таку об'єктивізовану синтетичну духовність дуже часто розуміють як моральність, що вже безпосередньо визначає духовні якості людини.

Поряд з поняттям духовного для характеристики внутрішнього світу людини дуже часто використовується поняття душевного, що виводиться з поняття «душа». Сучасні філософські інтерпретації душевного безпосередньо кореняться у «філософії життя» і ґрунтуються на виділенні з родової категорії «життя» у дихотомічному взаємозв'язку з поняттям «світ». Гносеологічно взаємодія по лінії «душа- світ» визначається дихотомією» «внутрішнє - зовнішнє», відтак категорія «душа» і відповідно «душевне» позначає внутрішнє буття людини на відміну від її зовнішнього буття - «світу». Відтак духовне набуває вигляду душевного, того, що становить внутрішній світ людини, відмежовуючи його від зовнішнього світу. Душевне становить власний суб'єктивний світ людини, відмінний від її зовнішнього буття, у духовному сенсі він є досить автономним, зовсім не будучи просто відображення зовнішнього. Власне, людське буття і характеризується як таке тільки тоді, коли відбувається відокремлення внутрішнього душевного від зовнішнього світу. філософський духовний саморегуляція

Між духовним та душевним як вимірами внутрішнього світу людини є принципові відмінності. Духовне є внутрішньою стороною душевного життя, проте у абсолютно-трансцендентному вимірі духовне включає дух і душу як свої внутрішні розрізнення. Душа проявляється частиною абсолютно-духовного, у найбільш розвиненому своєму вимірі зливаючись із ним, проти у душевно-тілесних своїх аспектах відчужуючись від нього аж до протистояння. Духовне в душі утворює субстанціональну основу самого буття душі, і будь-які виміри душі є похідними цього первинного сполучного єдності, що задає його безперервність і цілісність. Духовне виступає як актуальність нескінченного буття, що має стосовно душевного сутнісно-направляючий характер. Душевний світ людини знаходиться у сьогоденні і обмежений просторово-часовими вимірами, у той час як духовне осягає суще і йому властиво іманентне собі буття.

Постнекласична інтерпретація сутності людини дає підстави стверджувати, що в основі її духовної іпостасі лежать трансцендентні сили, «трансцендентний життєвий процес». Трансцентентний вимір людини не просто відображає певну буттєву реальність, а сам є реальністю, тією частиною духовного, буття якого і розвертається з боку душі. Духовно-трансцендентне є іманентно життя для людини, і духовне виступає як абсолютне, щодо якого життя душі проявляється потенцією. Через звільнення від зовнішнього, душевний розвиток людини утверджується як рух від матеріально-відчуженого до себе духовного як «чистого» буття.

Піднесена своїм духовним змістом душа щодо життя людини виступає як сутнісне. Душа є внутрішня сторона життєвого потоку, «внутрішнє життя», сутність людського життя, та активна сторона людської сутності, що направляє її життя як процес вічного становлення, самотворення, самоактуалізації. Відтак душа й життя людини співвідносяться як «сутність» і «здійснення», і життя виступає як «вираження душі», її прояв. Усі людські утвори випливають із душевного життя і його зв'язку із зовнішнім світом. Життєвий потік проявляється як процес здійснення людини, спрямований до усе більш повного адекватного вираження душевного.

У зв'язку з цим у межах гуманістичних філософських підходів акцентується властива душі цілісність, прагнення до безперервної творчості; взаємозв'язок з тілесною й трансцендентною реальністю; існування її як однорідного процесу внутрішньо розрізненого й взаємозалежного. Душа розглядається як гранична, неподільна сутнісна основа людини, що виражає своєрідність людського життя в найбільш концентрованому вигляді, інтегруюче її в єдине ціле, виходячи з того, що душевний світ - це і є ми самі.

Саме у межах душевного сфальцьований зв'язок неосяжної нескінченності, повноти, актуальної прозорості і єдності абсолютнодуховного буття з обмеженістю, роз'єднаністю й мінливістю емпірично-матеріального буття. Будучи єдністю центральної духовно-формуючої інстанції душевного буття з формованою нею стихією душевного, душа виявляється суб'єктом не тільки щодо тілесного життя, але й щодо самого душевного життя як потенційного буття, що виступає в цьому випадку об'єктом.

Таке розуміння духовного ставить проблему взаємодії в людині душевного та психічного. Хоча у багатьох дослідженнях психічне дуже часто прирівнюється до душевного, між ними є істотна різниця. Звуження душевного до психічного є відображенням натуралістичного потягу до пояснення внутрішнього життя людини на основі певних тілесно-речових переживань і відносин. Психічне відображає душевне у його тілесних детермінантах, «душу без метафізичних атрибутів» [3, с. 86]. Ототожнення психічного та душевного є однопорядковим з ототожненням метафізичного до фізично-матеріального. Трансформована у межах психічного душа стає чинником адаптації до середовища, своєрідна матеріалізація душі перетворює її в одну з іпостасей існування тілесного.

Слід сказати, що в цілому подібна тенденція психічної інтерпретації душі з наростанням в ній фізично-тілесного компонента суперечить духовно детермінованій логіці саморозвитку людини що спирається на метафізацію душі і її перетворенні в самодостатнє ціле, наростання трансцендентності, автономності душі, що у граничному вигляді реалізується у різноманітних концепція душевного безсмертя. Проте реально, очевидно, в один і той же час існує не лише різне розуміння рівня тілесної детермінованості душі «психікою», а й наявність людей з різним душевним розвитком. Одночасно живуть і люди з «тілесною душею», що повністю інтерпретується у межах психіки, і з душею метафізично-трансцендентальною.

На нашу думку, основна відмінність душевного від психічного полягає в універсальності першого. Душа людини є багатогранною, оскільки увесь зовнішній світ - як матеріальний так і нематеріальний, якщо він створений людиною, є втілення її душі. Душа людини лише у вузькому сенсі може розглядатися як її внутрішнє нематеріальне життя, у широкому сенсі, як об'єктивований феномен, душа представляє собою увесь продукований людиною зовнішній світ. Будь-яке життя людини, як духовне, так і матеріальне, є проявом життя її душі у тій чи іншій формі, тому душа включає в себе все людське за своєю суттю - як матеріальне, так і духовне, як внутрішнє, так і зовнішнє, і саме у цьому сенсі розумів її Аристотель, вказуючи, що «душа є все суще» [1, с. 439]. Тому, досліджуючи всі прояви людського життя, ми у будь-якому випадку маємо справу з душевним, що репрезентується у будь-якому феномені людської культури, на відміну від психічного, що явно не може вважатися однопорядковим культурі феноменом.

У широкому сенсі, людська душа - це увесь світ людського. Увесь світ людини є одним з вимірів людської душі, і у цьому розумінні і тілесне, і психічне є вимірами людської душі. Саме душевне, а не психічне, слід розглядати як дихотомічну пару при аналізу буття людини стосовно його тілесно-матеріального виміру. Душа на відміну від тіла не обмежена просторово-часовими рамками, взаємодіє як із трансцендентним, так і іманентним; як з минущим, так і з вічним; як з реальним, так і з уявлюваним. Психічне не може розглядатися як певна опозиція матеріально-тілесному в силу його вузької функціональності, в основі якої лежить прагматично вмотивована оптимальна адаптація людини до умов, способу життя, самої себе. Психічне може розглядатися як частина душі, призначена для оптимального вибудовування людиною взаємодії із зовнішнім світом, рефлексії цієї взаємодії, її коректування. Відтак психіка є проявом достатньо матеріальних вимірів душевного, вона реалістична, доцільна, занурена в сьогодення, іманентна фізичному світу, у той час як душа у своїх вищих проявах є трансцендентною, і ґрунтується на рефлексуванні метафізичного.

Якщо говорити про взаємовідносини понять духовного, душевного, психічного, тілесного, у межах яких описується сутність людини, то найбільш поширеним сьогодні є саме ототожнення душевного та психічного. Деякі автори пов'язують це зі специфікою науково-матеріалістичного розвитку індустріального суспільства ХХ століття [7, с. 91] та прагненням учених «усе більш точно й строго підійти до дослідження душі» [3, с. 88]. Проте ми вважаємо, що редукція душі до психіки є явищем циклічним, пов'язаним з еволюцією людського суспільства і відповідно системою цінностей і розумінням сутності людини, мірою в ній духовного. Використання психологічних підходів для пояснення душевного життя людини є проявом матеріалістичної трансформації людського суспільства, домінування в його аксеологічній сфері матеріалістично-гедоністичних прагнень та споживацьких сенсожиттєвих пріоритетів. Певною мірою можна говорити про це як про циклічне явище, коли відбувається підміна високих духовних цінностей матеріальними і людина трансформує свою сутність з душевно-духовної на психічно-плотську. Низка дослідників аналізує цей процес як один з вимірів цивілізаційного розвитку, вважаючи, що «редукція душі до психіки є наслідок і вираження перетворення людини культури в людину цивілізації» [5, с. 209].

Найбільша небезпека при цьому полягає у тому, що процес життєдіяльності людини починає домінувати над визначенням сенсожиттєвих його основ. За засобами життя втрачається його мета, і людина концентрується не на цілях життя, а на формах його здійснення. І у цьому випадку життя людини втрачає своє вище призначення, моральні орієнтири буття.

Висновки. Таким чином, при визначенні понятійної репрезентації духовного життя людини найбільше значення має категорія «душа», яка відображає людську атрибутивність внутрішнього та зовнішнього світу. Матеріально-тілесне та духовне є іпостасями душі, від їх співвідношення залежить характер душевного життя людини.

Духовне надихає людину до саморозвитку, до зростання її можливостей, концентрація на матеріально-тілесному звужує можливості до реалізації сутності людини. Редукція душевного до психічного є однією з найбільш поширених форм конституювання тілесного як домінуючого начала в людині і веде до трансформації людини з трансцендентно-метафізичнолї сутності в матеріалістичну систему з антиентропійною функцією, що приводить до викривлення духовної сутності людини.

Література

1. Аристотель, 1975. `Сочинения: в 4 т. Т1', М.:Мысль, 550 с.

2. Бердяев, Н.А., 1993. `О назначении человека', М.: Республика, 383 с.

3. Братусь, БС., 2000. `Психология - наука о психике или учение о душе?', Человек, №4, с.81-93.

4. Закирова, А.Ф., 2006. `Педагогическая герменевтика: монография', М.: Издательский дом Шалвы Амонашвили, 277 с.

5. Казаков, Е.Ф., 2015. `От души к психике', Вестник Кемеровского государственного университета, №2-4 (62), с.206-209.

6. Моисеев, Н.Н., 1995. `Восхождение к разуму: лекции по универсальному эволюционизму и его приложениям', М.:

Международный независимый эколого-политологический университет, 176 с.

7. Франк, С.Л., 1995. `Предмет знания. Душа человека', СПб.: Наука, 620 с.

8. Франкл, В., 1990.'Человек в поисках смысла: сборник', пер. с англ. и нем. Д.А. Леонтьева, М. П. Папуша, Е.В. Эйдмана, М.: Прогресс, 368 с.

Размещено на Allbest.ru

...

Подобные документы

  • Включення людини в ноосферу через підвищення духовності: педагогіка духовності і сприяння максимально ефективному духовному розвиткові особистості. Наука, мистецтво, мораль та релігія як складові розвитку особистості. Духовний та педагогічний потенціал.

    реферат [20,2 K], добавлен 21.01.2010

  • Специфіка філософського знання, основні етапи становлення й розвитку філософської думки, ії актуальні проблеми. Загальнотеоретична та соціальна філософія, світоглядні і соціальні проблеми духовного буття людства. Суспільна свідомість та її структура.

    учебное пособие [1,8 M], добавлен 13.01.2012

  • Основні риси становлення суспільно-філософської думки в Київській Русі. Значення культури у становленні суспільно-філософської думки Київської Русі. Філософські ідеї у творчості давньоруських книжників. Джерела суспільно-філософської думки Київської Русі.

    реферат [38,5 K], добавлен 11.12.2008

  • Єдність біологічного (природного) та духовного начал в людині, релігія як форма світогляду. Специфіка міфології як форми духовної діяльності людини. Форми релігійного світогляду. Філософський світогляд. Відношення людини до світу та пізнання сенсу буття.

    реферат [26,1 K], добавлен 18.10.2012

  • Дослідження поняття цінностей та їх структури, особливостей загальнолюдських, суспільних, соціально-групових цінностей. Головні цінності для життєдіяльності людини: рівність, справедливість, людське щастя. Ціннісні орієнтації людства на зламі тисячоліть.

    реферат [42,0 K], добавлен 24.07.2012

  • Розвиток філософської думки України. Становлення українського неоплатонізму XIX–XX ст. Академічна філософія України в XIX ст.: Куліш, Шевченко, Юркевич. Філософія обґрунтування нової картини світу: Ф. Бекон, Р. Декарт, Кант, Гегель, Гегель, Фейєрбах.

    дипломная работа [38,4 K], добавлен 18.12.2007

  • Теорії виникнення людської свідомості, спільна продуктивна, опосередкована мовою, діяльність людей як умова виникнення і розвитку людської свідомості. Взаємозв'язок несвідомого і свідомого як двох самостійних складових єдиної психічної реальності людини.

    реферат [40,8 K], добавлен 07.06.2019

  • Освоєння відроджених культурних цінностей як процес духовного зростання, який возвеличує людину і суспільство. Огляд структури та елементів духовної культури особистості. Аналіз проблеми самореалізації особистості. Напрямки культурного впливу на людину.

    статья [26,6 K], добавлен 20.08.2013

  • Ознайомлення із визначеннями духовності людини в працях науковців різних часів. Питання індивідуальності внутрішнього світу людини. Огляд національних традицій, творчість, культури спілкування, знань як основних проявів і засобів відродження духовності.

    курсовая работа [37,1 K], добавлен 19.07.2014

  • Три основні напрями філософії історії. Специфіка філософського осмислення проблеми людини у філософії, сутність людини в історії філософської думки. Філософські аспекти походження людини. Проблеми філософії на сучасному етапі. Особистість і суспільство.

    реферат [40,2 K], добавлен 08.10.2009

  • Зміст поняття "Філософія", її специфіка та шлахи її розвитку. Філософія як світогляд. Міфологія, релігія, філософія і наука. Напрямки філософської думки. Система образів і понять, які розкривають відношення людини до світу. Горизонти філософського пошуку.

    дипломная работа [20,5 K], добавлен 28.02.2009

  • Веди як стародавні пам'ятники індійської літератури, написані віршами і прозою. Знайомство з основними положеннями буддизму. Розгляд особливостей становлення філософської думки у Стародавньому Китаї. Загальна характеристика етичної системи Конфуція.

    презентация [2,5 M], добавлен 09.03.2015

  • Виникнення філософських ідей у Стародавній Греції, передумови їх формування, основні періоди. Відомі філософські школи давньої Еллади, славетні мислителі і їх вчення. Занепад грецької історико-філософської думки, причини, вплив на філософію сучасності.

    курсовая работа [52,8 K], добавлен 30.11.2010

  • Основні ідеї теорії пізнання і моралі Джона Локка та їх вплив на формування філософської думки Нового часу. Філософське вчення про виховання, що послужило розвитку філософсько-педагогічної думки епохи Просвіти. Головна праця "Досвід про людський розум".

    реферат [27,8 K], добавлен 14.06.2009

  • Основа еволюції філософських уявлень про цінності. Філософія І. Канта, його вчення про регулятивні принципи практичного розуму як поворотний пункт у розвитку проблеми цінностей. Емоційні переживання, пристрасті та їх роль у ціннісному становленні.

    реферат [33,6 K], добавлен 27.03.2011

  • Умови і чинники формування давньоруської філософії. Філософські та духовні начала проукраїнської культури. Новий рівень філософської думки українського народу. Філософія під впливом християнської традиції. Онтологія та гносеологія філософії русичів.

    реферат [22,9 K], добавлен 19.10.2008

  • Інкорпорованість національного в емоційну, підсвідому та архетипічну сферу особистості. Теорія та практика духовного самозбереження соціуму. Творче самовдосконалення суспільного поступу. Вплив етнічної ксенофобії на формування міжсуспільних взаємин.

    статья [25,1 K], добавлен 29.08.2013

  • Дослідження компонентів моральності особистості - засобу духовно-персонального виживання індивіда. Вивчення теорій становлення особистості та її основних прав. Пошуки сенсу життя, який, можна визначити як процес морально-практичної орієнтації особистості.

    реферат [25,8 K], добавлен 22.04.2010

  • Огляд світу сьогоднішнього. Ознаки часу сьогоднішнього. Проба втікти від сутності, і запитань про неї. Проблеми сучасності стоять настільки гостро, що їх просто не можна не помічати. Проблеми сучасності. Духовна криза є ніщо інше, як криза людини.

    статья [24,7 K], добавлен 05.08.2008

  • Поняття "інформаційного суспільства". Роль та значeння інформаційних революцій. Основні історичні eтапи розвитку та формування інформаційного суспільства. Роль інформатизації в розвитку суспільства. Культура, духовність в інформаційному суспільстві.

    курсовая работа [49,9 K], добавлен 13.06.2010

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.