Формы и методы познания

Размещено на http://www.allbest.ru/

Творческая работа

Формы и методы познания

Рукодельников Сергей Сергеевич

Формы и методы познания.

Научное познание есть целостная развивающаяся система, имеющая довольно сложную структуру. Структура научного познания может быть представлена как единство двух его основных уровней - эмпирического и теоретического. Они различаются между собой методами познавательной активности и характером достигаемых результатом.

Эмпирическое познание - это опытное исследование, направленное непосредственно на объект без промежуточных звеньев.

Эмпирическое исследование предполагает выработку программы исследований, организацию наблюдения и экспериментов, описание и обобщение экспериментальных данных, их классификацию, первичное обобщение. Словом для эмпирического познания характерна фактофиксирующая активность.

Эмпирическое познание характеризуется следующими признаками:

1. Источник знания - только опыт.

2. Проводится ориентация на детальный анализ чувственного познания, сенсуализм.

3. Принижение или игнорирование рационального познания.

4. Отказ от мышления, особенно на высоком уровне.

5. Абсолютизация возможностей индукции (индуктивизм).

6. Существует в 2х главных разновидностях: материалистической и идеалистической.

К методам эмпирического познания относятся наблюдение, сравнение, измерение, эксперимент, абстрагирование, идеализация, индукция, дедукция, аналогия.

Всякое наблюдение начинается не со сбора фактов, а с попытки решения какой-то задачи, в основе которой всегда лежит известное предположение, догадка, постановка проблемы.

Постановка проблемы и исследовательская программа. Люди стремятся познать то, чего они не знают. Проблема - это вопрос, с которым мы обращаемся к самой природе, к жизни, к практике и теории. Поставить проблему, порой, не менее трудно, чем найти ее решение: правильная постановка проблемы в известной мере направляет поисковую активность мысли, ее устремленность. Когда ученый ставит проблему и пытается решить ее, он неизбежно разрабатывает и исследовательскую программу, строит план своей деятельности. При этом он исходит из предполагаемого ответа на свой вопрос. Этот предполагаемый ответ выступает в виде гипотезы.

Наблюдение. Всякое наблюдение начинается не со сбора фактов, а с попытки решения какой-то задачи, в основе которой всегда лежит известное предположение, догадка, постановка проблемы. Наблюдение - это преднамеренное, направленное восприятие, имеющее целью выявление существующих свойств и отношений объекта познания. Оно может быть непосредственным и опосредованным приборами. Исследователь не только фиксирует факты, но и целенаправленно ищет их. Научные наблюдения имеют систематический и упорядоченный характер. Наблюдения в науке характеризуются также своей целенаправленностью. Наблюдение приобретает научное значение, когда оно в соответствии с исследовательской программой позволяет отобразить объекты с наибольшей точностью и может быть многократно повторено при варьировании условий.

Интерсубъективность - результаты наблюдений должны быть воспроизводимы любым другим исследователем и не зависеть от личности субъекта. Иначе велика ошибочность из-за субъектности органов чувств. Интерпретация данных наблюдения: 1)данные должны быть освобождены от различных наслоений и субъективных впечатлений, т.к. науку интересуют только объективные факты; 2) в качестве данных в науку входят не просто ощущения и восприятия, а результаты их рациональной переработки, включающей стандартизацию данных наблюдения с помощью статистической теории ошибок и осмысления данных в рамках соответствующей теории (таблицы, графики и диаграммы); 3) подлинная интерпретация данных наблюдения в терминах соответствующей теории проводится тогда, когда они начинают применяться в качестве свидетельств для подтверждения или опровержения тех или иных гипотез. Релевантность данных к проверяемой гипотезе - возможность или подтвердить ее, или опровергнуть.

Но человек не может ограничиться ролью только наблюдателя: наблюдение только фиксирует то, что дает сама жизнь, а исследование требует эксперимента, с помощью которого объект или воспроизводится искусственно, или ставится в заданные условия, отвечающие целям исследования. В ходе эксперимента исследователь активно вмешивается в исследовательский процесс.

В процессе познания применяется и мысленный эксперимент, когда ученый в уме оперирует определенными образами, мысленно ставит объект в определенные условия.

Эксперимент. В отличие от наблюдения ученый, когда ставит эксперимент, то сознательно вмешивается в ход процесса, чтобы получить точные и надежные результаты. Характерная особенность эксперимента состоит в том, что он обеспечивает возможность активного практического воздействия на изучаемые процессы и явления. Исследователь может изолировать исследуемые явления от некоторых внешних факторов, либо изменить некоторые условия. Идея эксперимента, план его проведения и интерпретация результатов в гораздо большей степени зависят от теории, чем поиск и интерпретация данных наблюдения. Эксперимент - это правильно поставленный вопрос природе. Структура эксперимента: 1) Цель эксперимента 2) Контроль над его проведением 3) Интерпретация полученных данных и статистическая обработка.

Таким образом, экспериментальная деятельность обладает сложной структурой: теоретические основы эксперимента - научные теории, гипотезы; материальная основа - приборы; непосредственное осуществление эксперимента; экспериментальное наблюдение; количество и качество анализа результатов эксперимента, их теоретическое обобщение.

Необходимым условием научного исследования является установление фактов. Факт (предложение, фиксирующее эмпирическое знание, т.е. знание, полученное в ходе наблюдений и экспериментов) - важнейший элемент эмпирического познания. Любое научное исследование начинается со сбора, систематизации и обобщения фактов. Ученый не вслепую ищет факты, а всегда руководствуется при этом определенными целями, задачами, идеями и т.п.

Факт, от factum - "сделанное", "совершившееся". Факт - это явление материального или духовного мира, ставшее удостоверенным достоянием нашего сознания, зафиксированность какого-либо предмета, явления, свойства или отношения. "Факты - это воздух ученого", - говорил Павлов.

Самое характерное для научного факта - его достоверность. Факт должен быть осмыслен, обоснован. Факты всегда оказываются опосредованными нашим пониманием, интерпретацией.

Описание. В ходе наблюдений и экспериментов осуществляется описание, протоколирование. Основное научное требование к описанию - его достоверность, точность воспроизведения данных наблюдений и экспериментов.

Абстрагирование и идеализация. Общенаучный прием. Это временное мысленное вычленение из множества свойств и аспектов явления интересующих нас. Отвлечение от других свойств и построение идеального объекта типа точки или прямой. Здесь же возникает общее понятие о классе предметов. В ходе идеализации кроме абстрагирования есть еще прием введения новых свойств в объект.

Индукция характерна для опытных наук, дает возможность построения гипотез, не дает достоверного знания, наводит на мысль. При этом существуют и отдельные строгие формы индукции, такие как математическая. Индукция представляет собой умозаключение, в котором заключение не вытекает логически из посылок, и истинность посылок не гарантирует истинность заключения.

Дедукция выводит их общие теоремы, специальные выводы. Дает достоверное знание, если верна посылка. Под дедукцией понимают движение мысли от общих утверждений к менее общим, в том числе к утверждениям об отдельных предметах.

Аналогия - выдвижение гипотез о свойстве объекта на основании его сходства с уже изученным. Требует дальнейшего обоснования.

Моделирование. Один объект заменяется другим со схожими свойствами, но не полностью схожими. Позволяет получать выводы об оригинале на основании изучения модели. При этом возможно предметное, физическое, математическое, знаковое, компьютерное моделирование в зависимости от вида модели. А также измерение в ходе наблюдения и эксперимента.

Теоретический уровень - опирается на силу абстрактного мышления, проникает в сущность явлений путем рациональной обработки данных опыта. Признаки теоретического познания: создание теоретической модели, общей картины и ее углубленный анализ. При этом широко используются такие познавательные приемы как абстрагирование, идеализация, синтез, дедукция, внутринаучная рефлексия.

Рассматривая теоретическое познание определим его структурные компоненты, определяющие динамику научного знания. К ним относятся научный факт, проблема, гипотеза, теория.

Научный факт - факт, описанный в научных терминах и поддающийся проверке.

Проблема - форма знания, рожденная из потребности объяснить факт. Это своего рода знание о незнании, вопрос требующий ответа. Правильно поставить проблему - значит поставить вопросы и определить средства их решения.

Гипотеза - форма знания, содержащая предположение, сформулированное на основе на ряде факторов, истинное значение которого не определено и нуждается в доказательстве. Проверенная и доказанная гипотеза переходит в разряд достоверных истин и становится научной истиной.

Теория - высшая форма научного познания, дающая целостное отображение закономерных и существенных связей определенной области действительности (механика Ньютона, эволюционная теория Дарвина, теория относительности Эйнштейна).

Теория должна удовлетворять 2-м требованиям: непротиворечивости и экспериментальной проверяемости. В ней выделяются следующие структурные элементы:

Исходные основания - понятия, принципы, законы, уравнения, аксиомы;

Идеализированный объект - абстрактная модель существенных свойств предметов ("идеальный газ");

Логика теории;

Совокупность законов данной теории;

Ключевым элементом теории является закон.

К числу основных функций теории относятся функции: синтетическая, объяснительная, методологическая, предсказательная, практическая.

В повышении качества научного исследования важен правильно выбранный метод.

Метод (греч. "путь к чему-либо") это совокупность определенных правил, приемов, способов, норм познания и действия. Иначе говоря, способ, инструмент, с помощью которого добывается знание.

Метод разрабатывается на основе определенной теории. В познании метод выступает как система регулятивов.

Многообразие видов человеческой деятельности обуславливает многообразие методов.

По степени общности методы делятся на:

Общественные методы (системный, структурно-функциональный, вероятностный, моделирование, формализация).

Частнонаучные методы - применяются в отрасли науки соответствующей данной форме движения материи (механики, физики, химии, биологии, социальных наук).

Дисциплинарные методы.

Методы междисциплинарного исследования.

По функциональному значению методы бывают методами эмпирического исследования. Наблюдение - целенаправленное восприятие явлений действительности. Сравнение, предметное обследование (измерение) и эксперимент включают активное вмешательство в протекание изучаемых процессов. познание проблема идеализация

Среди научных методов теоретического исследования выделяют:

Формализацию - отображение содержательного знания в формализованном языке.

Аксиоматический метод - способ построения научной теории, при котором в ее основу кладутся аксиомы из которых все положения теории выводятся логическим путем.

Гипотетико-дедуктивный метод - метод, сущность которого в создании системы гипотез, из которых дедуктивно выводятся утверждения об опытных фактах.

В научном исследовании широко используются и общелогические методы:

Анализ - реальное или мысленное разделение объекта на части, и синтез - их объединение в единое целое.

Абстрагирование - процесс отвлечения от ряда свойств с выделением интересующих исследователя свойств.

Идеализация - мыслительная процедура, связанная с образованием абстрактных объектов не существующих в действительности.

Индукция - движение мысли от единичного (опыта, фактов) к общему (обобщениях) и дедукция - обратный процесс.

Аналогия - установление сходства в сторонах, свойствах и отношениях между нетождественными объектами.

Моделирование - метод исследования объекта путем воспроизведения его характеристик на другом объекте - модели-аналоге имеющем подобие с объектом.

Системный подход - совокупность общенаучных методов, в основе которых лежит рассмотрение объектов как систем.

Размещено на Allbest.ru