Сетевое и реальное пространство и время: переживание гармонии и кризиса

Размещено на http://www.allbest.ru

Сетевое и реальное пространство и время: переживание гармонии и кризиса

Татьяна Д. Марцинковская Российский государственный гуманитарный университет

Светлана В. Преображенская

Российский государственный гуманитарный университет

Владимир А. Карпук

Российский государственный гуманитарный университет

Аннотация

В статье анализируются понятия персонального и со-циального хронотопов, которые связываются с разными видами вир-туальных хронотопов и разными фазами транзитивности. Рассматри-вается связь между этими хронотопами, а также существенные разли-чия в их содержании. Раскрываются детерминанты, определяющие стили поведения и эмоции людей в ситуациях транзитивности и вир-туальной коммуникации. Доказывается необходимость изучения пере-живаний, связанных с реакцией на различные по интенсивности и знаку стимулы, относящиеся к разным видам реального и виртуально-го пространства. Представлены результаты экспериментального ис-следования особенностей восприятия вербальных стимулов, отражаю-щих виртуальное и реальное пространства. Выборку данного пилота-жа составили молодые люди (N=22) в возрасте от 19 до 23 лет (сред-ний возраст - 22 года). Полученные результаты выявили похожие эмоциональные реакции - одинаковые по силе и знаку стимулы, отно-сящиеся к разным пространствам. При этом одинаковыми являются не только интенсивность, но и динамика эмоциональных реакций. Сход-ство в ответах показывает и сходство в отношении к этим пространст-вам, что связано, прежде всего, с постоянным (или почти постоян-ным) пребыванием молодых людей в обоих пространствах одновре-менно.

Ключевые слова: хронотоп, виртуальное пространство, социальное пространство, транзитивность, переживания.

виртуальный коммуникация пространство

Abstract

Network and real space and time: the emotional experience of harmony and crisis

Tatiana D. Martsinkovskaya

Russian State University for the Humanities

Svetlana V. Preobrazhenskaya

Russian State University for the Humanities

Vladimir A. Karpuk

Russian State University for the Humanities

The article analyzes the concepts of personal and social chronotopes that are associated with different types of virtual chronotopes and different phases of transitivity. The relationship be-tween these chronotopes and significant differences in their contents are analyzed. The determinants that regulate the styles of behavior and emo-tions of people in situations of transitivity and virtual communication are revealed. The necessity of studying experiences associated with the reaction to stimuli of different intensity and sign related to different types of real and virtual space is proved. The results of an experimental study of the perception of verbal stimuli reflecting virtual and real spaces are pre-sented. A sample of this research consists of young people (N = 22) aged 19 to 23 years (average age - 22 years). The obtained results revealed similar emotional reactions to the same stimulus relating to different spaces both in strength and sign. At the same time, not only the intensi-ty, but also the dynamics of emotional reactions are the same. The simi-larity in answers also shows similarities in attitude to these spaces, which is connected, first of all, with the constant (or almost constant) stay of young people simultaneously in both spaces.

Keywords: chronotope, virtual space, social space, transitivity, emo-tional experiences.

Введение

Стал уже аксиомой тот факт, что пространство и время в совре-менном мире стремительно изменяются. Эти изменения затрагивают жизнь людей в нескольких временных и пространственных измерени-ях. Речь идет не только о трехмерном пространстве реальности, но также и о трех измерениях времени - прошлое, настоящее и будущее. Поэтому изменения можно представить как постоянное соотношение между шестью параметрами пространства и времени [Марцинковская 2015а; Марцинковская, Балашова 2017]. Нельзя забывать и о том, что жизнь проходит параллельно в социальном (объективном) и персо-нальном (субъективном) пространстве и времени. Такое многомерное число возможных сочетаний не только усиливает несоответствие меж-ду разными составляющими пространства и времени, но и часто при-водит к дисгармонии между личностной оценкой человеком ситуации, его отношением к происходящему в настоящем или произошедшему в прошлом, а также его предчувствием будущих изменений.

Естественно, что для каждого человека на первый план выходит именно его отношение к объективному пространству и времени, но субъективное пространство-время - персональный хронотоп - всегда с необходимостью соотносится с внешними, социальными изменениями. Конечно, человек может отгородиться от внешнего мира барьерами разной степени жесткости, может выстроить свою самость, свою экзи- сферу [Рубинштейн 2012; Гришина 2011], однако осознание дисгармо-нии (серьезной или небольшой) при этом всегда присутствует.

Но в последние десятилетия появляется новая сфера, охватываю-щая именно персональное пространство и время, - сфера виртуально-сти, которую человек сам выстраивает для себя и под себя. Появление виртуального параметра дает и большую свободу для самореализации и, в то же время, усиливает дисгармонию, гетерохронность разных сфер жизни, разных хронотопов. Одновременно актуализируется и стремление к гармонизации хронотопа, к целостности идентичности - социокультурной, личностной, а часто и соматической. [Марцинков- ская 2015b]. Уход от реальности, барьеры, выстраиваемые человеком в виртуальном пространстве-времени, гораздо более непроницаемы для внешнего мира, чем барьеры экзисферы. Такой «уход» от реаль-ности в виртуальный хронотоп не только более кардинален, чем уход в персональный хронотоп, но и осуществляется намного легче. Он не требует высокой степени духовности и/или рефлексии, что делает этот путь достаточно распространенным и возможным даже для детей. Возможность сконструировать собственную реальность является как одним из достоинств, так и одной из опасностей виртуального про-странства-времени.

Не менее важно в настоящее время и исследование нестабильности, транзитивности окружающего мира. Можно говорить о том, что для современности - и реальной, и виртуальной - характерна непрерыв-ность процесса изменений, которые происходят как бы параллельно в сети и в реальности, но всегда с неопределенным исходом. При этом множество вариантов и контекстов происходящего, множество воз-можных выборов питает транзитивность, которая постоянно переходит из мягкой, текучей, в жесткую, кризисную и обратно.

Феноменологически можно говорить о многих сходных чертах, объединяющих реальные и виртуальные хронотопы. Объективное про-странство и время жизни людей в транзитивном мире с разной степе-нью гармонии связано с тем субъективным конструктом пространства и времени, который человек выстраивает в виртуальном мире. Можно также предположить сходство разных видов транзитивности (кризис-ной и текучей) с различными видами работы в виртуальности (on-line и off-line).

Возможно, что переходы от кризисной к текучей транзитивности и обратно отражают изменения, происходящие в обществе. А изменения в виртуальности, происходящие при доминировании разных стилей работы, по всей видимости, отражают перемены, происходящие в кар-тине мира конкретного человека.

Поэтому важно понять траектории поведения, состояния людей в ситуации разных изменений, при разных видах транзитивности и раз-ных вариантах интернет-коммуникации. Детерминанты, определяющие эти индивидуальные стили поведения и состояния, могут быть как социальные, культурные, так и личностные. Если социальные факто-ры более или менее исследованы, то личностные траектории и стили деятельности в Интернете пока изучены мало. И практически совсем не исследованы переживания людей, включенных в разные стили ре-альной и сетевой коммуникации и разные фазы транзитивности.

И здесь, возможно, имеет смысл вернуться к понятию внутренняя форма психологического хронотопа. Внутренняя форма отражает сте-пень гармонии/дисгармонии разных частей хронотопа, в ней отчетли-во можно выделить переживания, связанные с определенными момен-тами или конкретными положениями человека на реальном жизненном пути или в виртуальном мире.

Методы исследования и характеристика выборки

Целью исследования было изучение отношения к вербальным сти-мулам, отражающим сетевую и реальную транзитивность. Исследова-ние проводилось при помощи аппаратной методики комплекса биоре- зонансного тестирования с биологической обратной связью ДИАНЕЛ- 22S-ION на базе Института психологии им. Л.С. Выготского РГГУ г. Москвы. Общая численность выборки - 22 студента (N=22). Среди них 15 девушек и 7 юношей в возрасте от 19 до 23 лет (средний воз-раст - 22 года).

На первом этапе исследования тщательно подбирался набор сти-мульных слов. Всего было использовано пять блоков слов-стимулов: положительный фон (счастье, веселье, любовь, спокойствие, доброта, друг); нейтральный фон (родина, свобода, земля, молоко, воздух, мечта); отрицательный фон (грусть, злость, беспокойство, ревность, сожаление, усталость); транзитивный фон (кризисные ситуации, из-менение ценностей, неопределенность, множественность контекстов, чужая культура, этноцентризм); виртуальный фон (социальные сети, виртуальность, Инстаграмм, Вконтакте, геймер, Интернет). Блоки создавались на основе наиболее частой оценки слова как несущего положительный/нейтральный/отрицательный смысл независимой группой студентов. Исследуемые блоки формировались на основе вы-бора экспертной группы психологов.

На втором этапе исследования проходили замеры в группе студен-тов. В комнату по одному заходили испытуемые, снимали металличе-ские предметы (кольца, браслеты, часы), садились в удобную, рас-слабленную позу и заполняли небольшую анкету социометрических данных с целью настройки на спокойное состояние и минимизацию вербального фона. Затем в течение 40 секунд замерялся общий фон кожно-гальванической реакции испытуемого; далее предъявлялись стимульные блоки слов с перерывом 2 секунды между словами блока и 5 секунд между блоками.

Обработка полученных данных по выборке испытуемых проводи-лась при помощи пакета статистических программ STATISTICA 12.0.

Результаты исследования

На первом этапе анализа мы разбили выборку по половому при-знаку с целью выявления различий в реакциях по критерию Mann- Whitney U-test. Значимых различий в реакциях юношей и девушек обнаружено не было, так как слова-стимулы не имели гендерной спе-цифики.

Таблица 1. Различия между мужчинами и женщинами по Mann-Whitney U Test

Далее мы сравнили все сеты внутри группы по наличию изме-нений реакции по критерию Friedman test. По данным анализа видно, что, по сравнению с фоновой активностью КГР, у группы испытуемых присутствуют изменения как по левому каналу записи, так и по пра-вому в период предъявления вербальных стимулов.

Далее рассмотрим реакции по левому и правому каналу запи-си отдельно. Как видно на рисунке 1, по левому каналу наблюдается снижение активности при предъявлении положительных стимулов по сравнению с записью фоновой активности испытуемых. При предъяв-лении нейтральных стимулов, как показано на графике, активность равна исходному фону. Заметный всплеск активности КГР наблюдает-ся при предъявлении отрицательных стимулов, который заметно по-вышается при предъявлении специальных блоков, отражающих сете-вую и реальную транзитивность.

Таблица 2.Анализ повторных измерений при помощи непараметрического критерия Фридмана

Заметный всплеск активности КГР наблюдается при предъявлении отрицательных стимулов, который повышается при предъявлении спе-циальных блоков, отражающих сетевую и реальную транзитивность.

Полученные данные можно объяснить следующим образом: сниже-ние общей активности в момент предъявления положительного фона отражает ощущения спокойствия и принятия образов, вызванных вер-бальными стимулами, а также подтверждает, что у выбранной аудито-рии набор предлагаемых слов вызывает положительные ассоциации. Нейтральные стимулы не несут в себе какого-либо эмоционального заряда и сравнимы в количественном и качественном значениях с фоновой активностью, записанной в состоянии покоя. Как и следовало ожидать, отрицательно заряженные стимулы сопровож-даются более эмоционально-яркой реакцией, чем положительные. Вербальные блоки в ходе эксперимента вызвали у участников иссле-дования наиболее эмоционально-яркую реакцию, особенно стимулы, описывающие сетевую транзитивность.

Рис. 1. Изменение КГР по сетам (левый канал)

Данные результаты свидетельствуют о высоком уровне значи-мости сетевого пространства для современной молодежи, что обнару-жилось в ходе беседы с испытуемыми после проведения эксперимента. Часть выборки подтвердила положительную реакцию на слова блока сетевой транзитивности как отражающие их ежедневную активность, общение с друзьями, досуг. Молодые люди также отметили, что в се-тевом пространстве можно намного быстрее найти нужную информа-цию по учёбе, что позволяет эффективно сэкономить время при подго-товке заданий. Другая часть выборки проявила отрицательную реак-цию на слова блока сетевой транзитивности как чуждые традицион-ным ценностям, навязанные современной модой и отвлекающие от учебы и культурного развития собственной личности. Ортодоксальные взгляды этих молодых людей, принадлежащих преимущественно к иным национальностям, связаны с идеологией более старшего поколе-ния. Молодые люди этой группы подчеркнули наличие традиционного семейного воспитания, основанного на уважении к старшим родствен-никам и сохранении традиций. Несмотря на эмоционально противопо-ложный характер восприятия стимулов блока сетевой транзитивности, по количественным характеристикам реакция была одинаково сильной у обеих групп молодых людей. Этот факт еще раз подчеркивает ог-ромное влияние, которое оказывают Интернет-технологии на совре-менное социальное пространство.

Стимулы, отражающие реальную транзитивность времени- пространства, также отличались достаточно высокой кожно-гальванической реакцией группы испытуемых. Судя по опросу участ-ников эксперимента, эта реакция была вызвана индивидуальным от-ношением конкретного испытуемого к отдельным словам блока, имеющим для него важное значение. Таким образом, можно говорить о том, что вербальные стимулы, описывающие множественность кон-текстов как реального, так и виртуального пространства, находят ак-тивный отклик у современной молодежи.

Таблица 4 Средние значения по сетам, правый канал

Как видно на графике (Рис. 2), данные, полученные по правому каналу записи фоновой активности, полностью подтверждают резуль-таты анализа записи активности по левому каналу.

Далее для подтверждения имеющихся данных мы провели анализ парных сравнений внутри группы по критерию Wilcoxon signed-rank test.

Рис. 2 Изменение КГР по сетам (правый канал)

Таблица 5 Средние значения по сетам

В таблице 5 приведены сравнения каждого сета друг с другом по данным записи левого канала активности кожно-гальванической реакции, которые подтверждают полученные выше результаты. Дейст-вительно, значимых изменений не зафиксировано в следующих парах: фоновая активность - нейтральный фон; транзитивный фон - вирту-альный фон.

Заключение

Важным параметром, демонстрирующим связь между двумя вида-ми пространства, является эмоциональная реакция на эмоционально заряженные стимулы. При этом эмоциональная реакция подчиняется традиционным законам эмоциональных переживаний: отрицательные стимулы вызывают более яркую реакцию, чем положительные, и ин-тенсивность реакции нарастает от стимула к стимулу.

Сходство в ответах показывает и сходство в отношении к этим про-странствам, прежде всего к стрессовым или вызывающим напряжение ситуациям в условиях кризисной транзитивности и on-line коммуни-кации.

Смешение сетевой и реальной ситуаций является постоянным для большинства юношей и девушек. Видимо, именно в этом следует ис-кать основу тесной связи виртуального и транзитивного миров.

Тревожным фактом служит негативная реакция на современную сетевую реальность молодых людей, придерживающихся ортодоксаль-ного мировоззрения. их В современной постоянно меняющейся и тре-бующей мгновенных реакций действительности это может стать при-чиной не только их дезадаптации, но и асоциальности.

Литература

1. Гришина 2011 - Гришина Н.В. Экзистенциальные проблемы человека как жизнен-ный вызов // Вестн. С.-Петерб. ун-та. Сер. 12. Психология. Социология. 2011. Вып. 4. С. 109-116.

2. Марцинковская 2015а - Марцинковская Т.Д. Проблема социализации в историко-генетической парадигме. М.: Смысл, 2015.ф

3. Марцинковская 2015b - Марцинковская Т.Д. Современная психология - вызовы транзитивности // Психологические исследования. 2015. Т. 8. №42. 1 с.

4. Рубинштейн 2012 - Рубинштейн С.Л. Человек и мир. СПб.: Питер, 2012.

5. Марцинковская, Балашова 2017 - Марцинковская Т.Д, Балашова Е.Ю. Категория хронотопа в психологии // Вопросы психологии. 2017. №6. С. 56-67.

References

1. Grishina, N.V. (2011), “Man's existential problems as a life challenge”, Vestnik Si. Petersburg University, Seriya 12, Psychology. Sociology, vol. 4, pp. 109-116.

2. Martsinkovskaya, T.D. (2015a), Problema socializacii v istoriko-geneticheskoj paradigme [The problem of socialization in the historical and genetic paradigm], Smysl, Moscow, Russia.

3. Martsinkovskaya, T.D. (2015b), “Modern psychology - the challenges of transitivity”, Psikhologicheskie Issledovaniya, vol. 8, no. 42, p. 1.

4. Rubinstein, S.L. (2012), Chelovek i mir [Man and the world], Peter, St.-Petersburg, Russia.

5. Martsinkovskaya, T.D. and Balashova E.Yu. (2017), “Category of the chronotope in psychology”, Psikhologicheskie Issledovaniya, vol. 6, pp. 56-67.

Размещено на Allbest