Что является на ваш взгляд наиболее важным в процессе познания: разум или опыт
Определение и характеристика понятия познания, как жизненно важного для человека процесса, а не просто одной из функций сознания. Ознакомление со взглядами Платона и Декарта. Рассмотрение и анализ необходимости чувств и разума в процессе познания.
| Рубрика | Философия |
| Вид | эссе |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 09.05.2022 |
| Размер файла | 13,6 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Калужский государственный университет им. К. Э. Циолковского
Институт Истории и Права
С-СПД-11
Эссе на тему: «Что является на ваш взгляд наиболее важным в процессе познания: разум или опыт»
По дисциплине: «Философия»
Выполнил студент первого курса С-СПД-11 Бедирханов Рустам
Преподаватель по дисциплине «Философия»
Максимов Михаил Александрович
Калуга 2022
Что такое познание? Что такое разум? Что такое опыт? А что является более важным в процессе познания: разум или опыт? На эти вопросы я постараюсь порассуждать
Чтобы дать ответ, нужно разобраться с понятиями, которые представлены в данном вопросе. Познание - совокупность процессов, целью которых является знание о явлениях и закономерностях объективного мира. Познание - жизненно важный для человека процесс, а не просто одна из функций сознания. В этом процессе человеческая активность выражена наиболее многогранно. Процесс познания всегда представлял особый интерес для исследователей. Так, Декарт рассматривал познание как действие, нацеленное на овладение силами природы и совершенствование самой природы человека. Платон разделял все, что доступно познанию, на два вида - чувственно-воспринимаемое и познаваемое рассудком. Отношения между этими двумя категориями определяют отношения разных познавательных способностей: через ощущения появляется возможность познавать мир вещей, в то время как разум позволяет найти истину. Кант писал о существовании двух направлений человеческого познания, которые, возможно, произрастают из одного, но неизвестного до сих пор целого. Одно - это чувственность, второе - рассудок. Если через первое даются предметы, то через второе они е мыслятся.
Но что же всё-таки важнее из двух компонентов? В науке существовали разные точки зрения, велись споры между эмпириками и рационалистами. Прежде чем ответить на представленный к размышлению вопрос, я ознакомился с различными материалами на данную тему. Изучая разные мнения и доводы, я отметил для себя заключения выдающегося немецкого философа 18 века Иммануила Канта. Он говорил о том, что чувства и разум являются главными составляющими познания и соответственно нельзя представить одно без другого. Он утверждал, что «Хотя всякое наше знание начинается с опыта, отсюда вовсе не следует, что оно целиком происходит из опыта». познание платон разум
Из выше перечисленного материала, я сделал для себя вывод, что в процессе познания разум и опыт являются равносильными компонентами, где исключение чего-то одного, дает не правильное представление о предмете. С помощью органов чувственного восприятия мы можем получить некие впечатления о предмете, опыт. Имея данные впечатления, опыт необходимо их систематизировать, выстроить цепочку, чтобы иметь чёткое представление о чем-либо, но сделать мы это можем только благодаря разуму. Изучая в школе на обществознании тему «познание», наша преподавательница провела с нами небольшой опыт, пригласила одного ученика к себе и завязала ему глаза. Затем дала в руки апельсин, и он должен был называть какие-то характеристики, которые он ощущал и пытался угадать что же за предмет в его руках. Ощущая, что этот предмет круглый, шершавый и имеет специфический цитрусовый запах. Ученик знает, из различных теоретических источников, которые ему попадались, что именно апельсин имеет такие характеристики, а также он ел апельсины неоднократно и он знает их запах, цвет и т.д. Соответственно, на уровне разума мы получили некое знание о предмете, которое не могло бы существовать без изначальной работы чувств. Поэтому и чувства, и разум являются важными и необходимыми элементами в процессе познания. Они не могут выполнять функции другого, а как раз дополняют работу друг друга.
Таким образом, можно сделать вывод, что познание следует рассматривать как процесс целесообразного поиска человеком всего того, что обеспечивает ему возможность создать (сотворить) себя и свое место в мире. Поиск этот осуществляется в организованных формах, обусловленных особенностями человеческого организма (строением его органов чувств, абстрактно-логическими способностями, глубинными психическими процессами) и использованием многообразного коллективного и индивидуального опыта. В таком поиске вырабатываются и усваиваются некоторые правила, нормы, приемы, позволяющие непрерывно совершенствовать познавательный процесс и оптимально упорядочивать его результаты. И также в этом процессе формируются, оцениваются и проверяются знания (результаты поиска) как модели (проекты, образцы, правила, мотивы и цели) построения отношений с миром и действий в нем. Также, мы можем сказать, что опыт и разум неделимы, так как только вместе данные компоненты дают объективное представление о мире, предметах и т.д.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Формирование сознания в процессе осуществляемой человеком деятельности познания окружающего мира. Характеристика основных ступеней становления самосознания, отделение осознающего Я от вожделеющего Эго. Роль разума в осмыслении и систематизации знаний.
реферат [99,7 K], добавлен 11.03.2012Эмпиризм - направление в теории познания, опыт - основа знания. Безусловное и объективное знание. Индукция, мышление от частного к общему. Теория "идолов" Ф. Бэкона. Предрассудки нашего разума. Рационализм. Разум - главная форма и источник познания.
контрольная работа [18,7 K], добавлен 04.12.2008Жизненный путь и научная деятельность Френсиса Бэкона. Сущность учения о "призраках" разума. Природа научного познания. Опыт как источник знания. Индуктивная логика - орудие научного познания. Таблицы сущности и присутствия, отклонения и сравнений.
презентация [527,7 K], добавлен 17.04.2012Понятие и структура сознания, общественное сознание. Понятие истины, ее характеристики. Познаваемость мира как философская проблема. Ступени процесса познания. Специфика научного познания. Антропосоциогенез. Личность и общество: проблемы взаимоотношений.
шпаргалка [35,9 K], добавлен 20.01.2009Объективность социально-гуманитарного познания. Адекватное определение "социальной перспективы". Аксиологическое измерение познания. "Горизонтность" и "перспективизм" как характеристики познания. Сходство естественнонаучного и социогуманитарного познания.
реферат [22,2 K], добавлен 03.08.2013Теория познания (гносеология) - это раздел философии, в котором изучаются такие проблемы как природа познания, его возможности и границы, отношение к реальности, субъекта и объекта познания. Характеристика рефлексивных и нерефлексивных форм познания.
реферат [11,3 K], добавлен 23.12.2003Определение понятия интуиции, ее места в активном познавательном процессе. Методология научного познания и описание механизма мышления. Научные открытия и проблемы полуформальной логики. Разграничение знания и основные принципы нешаблонного мышления.
контрольная работа [30,1 K], добавлен 16.11.2010Несовпадение взглядов Аристотеля на предмет мудрости с учением Платона об идеях как основе возникновения вещей, принципы метафизики и теории познания в их учениях. "Вторая навигация" Платона: открытие метафизики. Основные принципы познания Аристотеля.
реферат [42,2 K], добавлен 10.10.2013Стороны реально существующего познания. Проблемы природы и возможностей познания, отношение знания к реальности. Философские позиции по проблеме познания. Принципы скептицизма и агностицизма. Основные формы познания. Природа познавательного отношения.
презентация [191,7 K], добавлен 26.09.2013Проблема человека как приоритетное направление философского поиска в Древнем Риме. Структура познавательного процесса, виды субъектов познания. Особенности подхода философских направлений к проблеме сознания. Своеобразие предназначения философии.
контрольная работа [15,0 K], добавлен 16.03.2010Анализ сущности и видов познания - процесса получения человеком нового знания, открытия неизвестного ранее. Отличительные черты чувственной (восприятие, представление, воображение) и рациональной форм познания. Проблема границ субъекта и объекта познания.
контрольная работа [31,0 K], добавлен 23.12.2010Изучение теории познания как раздела философии, изучающего взаимоотношение субъекта и объекта в процессе познавательной деятельности и критерии истинности и достоверности знания. Особенности рационального, чувственного и научного познания. Теория истины.
контрольная работа [20,8 K], добавлен 30.11.2010Конфликт человеческого разума и веры. Возникновение неотомизма: учение Фомы Аквинского. Вера и разум как взаимодополняющие черты человека и их соотношение. Человеческий разум как инструмент для косвенного познания бога. Понятие души и её бессмертие.
реферат [34,6 K], добавлен 19.01.2013Общая характеристика теории познания. Виды, субъекты, объекты и уровни познания. Сравнительный анализ чувственного, эмпирического и теоретического познания. Понятие, сущность и формы мышления. Описание основных философских методов и приемов исследования.
контрольная работа [34,3 K], добавлен 12.11.2010Методы познания как сложная система, их классификация. Роль диалектического метода познания для современной науки. Реализация и применение принципов диалектики. Общенаучные методы эмпирического познания. Потребность в единой системе единиц измерения.
реферат [54,8 K], добавлен 12.12.2016Гносеологические представления ученого о мире как комплексе человеческих восприятий. Д. Юма. Его рассуждения о понятиях "впечатление" и "идея". Концепция причинности, ее основные положения. Скептические сомнения философа в роли разума в процессе познания.
реферат [26,0 K], добавлен 10.03.2015Основные характеристики сознания. Идеальная сторона познания и практической деятельности человека. Абстрагирование и идеализация как средство познания мира. Основа человеческой интуиции. Средство самопознания, целеполагание и предвидение будущего.
реферат [21,8 K], добавлен 15.10.2010Процесс овладения тайнами бытия как выражение высших устремлений творческой активности разума. Теория познания без субъекта К. Поппера. Существование трех типов реальности. Понятие гносеологического субъекта познания и его взаимосвязь с индивидуальным.
реферат [34,3 K], добавлен 25.07.2009Проблема познания в философии. Понятие и сущность обыденного познания. Рациональность обыденного познания: здравый смысл и рассудок. Научное познание его структура и особенности. Методы и формы научного познания. Основные критерии научного познания.
реферат [26,3 K], добавлен 15.06.2017Формы чувственного и рационального познания. Основные формы чувственного познания: ощущения, восприятия и представления. Концепция неразрывной взаимосвязи чувственно-рациональных форм освоения действительности с предметной деятельностью человека.
реферат [23,3 K], добавлен 21.11.2010
