Социокультурный статус науки и местное самоуправление

Размещено на http://www.allbest.ru/

МИНИСТЕРСТВО ТРАНСПОРТА И КОММУНИКАЦИЙ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

Учреждение образования “Белорусский государственный университет транспорта»

Гомельский колледж - филиал учреждения образования

«Белорусский государственный университет транспорта»

Контрольная работа № 1

по дисциплине «Основы социально-гуманитарных наук»

Учащейся Булан Ольги Владимировны

1 курса, группы Д1б Специальности

«Организация перевозок и управление на

железнодорожном транспорте»

Гомель 2022



Содержание

наука познание беларусь самоуправление

1. Наука и её социокультурный статус

1.1 Понятие науки и ее основные функции

1.2 Специфика и структура научного познания

1.3 Формы и методы научного познания

2. Регионы Беларуси. Современные три уровня деления в Республике Беларусь. Функции и полномочия местного управления и самоуправления

2.1 Регионы Беларуси

2.2 Современные три уровня деления в Республике Беларусь

2.3 Функции и полномочия местного управления и самоуправления



1. Наука и её социокультурный статус

1.1 Понятие науки и ее основные функции

Наука - это исторически сложившаяся форма человеческой деятельности, направленна на познание и преобразование объективной действительности, такое духовное производство, которое имеет своим результатом целенаправленно отобранные и систематизированные факты, логически выверенные гипотезы, обобщающие теории, фундаментальные и частные законы, а также методы исследования. Наука - это одновременно и система знаний и их духовное производство, и практическая деятельность на их основе.

Наука - это и творческая деятельность по получению нового знания и результат такой деятельности: совокупность знаний приведенных в целостную систему на основе определенных принципов и процесс их производства.

Наука как форма познания и социальный институт сама себя изучает с помощью комплекса дисциплин, таких как история и логика науки, психология научного творчества, социология знаний и науки, науковедение и др.

Основная задача научного знания - обнаружение объективных законов действительности - природных, социальных, законов самого познания, мышления.

Непосредственная цель и высшая ценность научного познания - объективная истина, постигаемая преимущественно рациональными средствами и методами при участии живого созерцания.

Наука ориентирована на то, чтобы быть воплощенной в практике, быть «руководством к действию» по изменению окружающей действительности и управлению реальными процессами. Жизненный смысл научного изыскания может быть выделен формулой: «Знать, чтобы предвидеть, предвидеть, чтобы практически действовать» - не только в настоящем но в будущем.

Научное познание в гносеологическом плане есть сложный противоречивый процесс воспроизводства знаний, образующих целостную развивающуюся систему понятий, теорий, гипотез, законов и других идеальных форм закрепленных в языке - естественном или искусственном (математическая символика, химические элементы).

В процессе научного познания применяются такие специфические материальные средства как приборы, инструменты и др. «научное оборудование» сложное и дорогостоящее.

Научному познанию присущи: строгая доказательность, обоснованность полученных результатов, достоверность выводов, прогнозирование будущего изменения объекта, отсутствие ссылок на авторитет, непрерывное самообновление, наличие специального языка и методов исследования, строгая структурированность и т.д.

Функции науки:

Мировоззренческая функция науки - одна из самых древнейших, она существовала всегда. Но в доиндустриальном обществе эта функция подчинялась господствующим в обществе мифологическим и религиозным воззрениям. Выделение ее в качестве самостоятельной, независимой от религиозных ценностей происходит лишь в период становления современного индустриального общества по мере прогресса научного знания и секуляризации религии.

Технологическая функция науки. Если мировоззренческая функция науки тесно связана со стремлением человека понять окружающий мир, познать истину и так называемый платоновский идеал науки существовал еще в предшествующие эпохи, то технологическая функция стала явственно формироваться лишь в Новое время. Ее глашатаем по праву считается английский философ Фрэнсис Бэкон, заявивший о том, что «знание - сила» и оно должно стать могучим инструментом преобразования природы и общества

Функция рационализация человеческого поведения и деятельности - теснейшим образом связана с предыдущей, с той лишь разницей, что относится не столько к материально-технической сфере, сколько к социально-гуманитарной. Она смогла реализоваться лишь в последние два-три десятилетия благодаря достижениям в области социальных наук - психологии, экономики, культурной антропологии, социологии и др. Благодаря успехам этих наук, и в первую очередь психологии, являющейся базовой дисциплиной, стало возможным создание и распространение многочисленных социальных технологий - рациональных схем и моделей поведения, с помощью которых деятельность человека приносит более эффективные результаты.

1.2 Специфика с структура научного познания

Основной формой познавательной деятельности в обществе является наука. Главная задача научного познания - постижение объективных законов природы, общества и самого процесса познания.

Знания приобретаются людьми во всех сферах жизни - в повседневности, в политике, в экономике, в искусстве. Но в этих сферах жизнедеятельности знания не являются главной целью. Так, в искусстве, главной целью является не объективное знание о реальности, а отношение к ней художника, который создает мир новых чувственно-выразительных форм - эстетических ценностей.

Каждая наука имеет свой предмет, методы исследования, свой язык (понятийный аппарат), способы проверки полученного знания на истинность. Научное знание характеризуется объективностью, систематичностью, логической непротиворечивостью, фактической и логической обоснованностью, открытостью для изменений. В соответствии с исследуемым предметом научное знание делится на естественно-научное, социально-гуманитарное и техническое

Главная установка научного знания - объяснить все существующее из самого существующего на основе выявления действующих в нем законов. Эта установка отличает научное знание от религиозного. Религия также дает людям систематическое и обоснованное знание, но оно подчинено вере в сверхъестественное. Наиболее близка к науке философия. Однако в целом философия наукой не является. Главная задача философии - проявить всю глубину сущности и существования человека в мире. Вместе с тем решение этой задачи невозможно без исследования общей структуры мира и методов проникновения в нее. Эта область исследований сближает философию с наукой. Для науки, как и для философии характерна постоянная методологическая рефлексия, то есть осознание, анализ самих исследовательских процедур, средств и методов получения знания.

Научное знание имеет сложно организованную структуру. В этой структуре выделяют три уровня:

1) уровень эмпирических знаний;

2) уровень теоретических знаний;

3) уровень философских оснований.

Эмпирический уровень знания является результатом непосредственного контакта с исследуемым объектом в процессе наблюдения или эксперимента. На этом уровне мы получаем знание о свойствах объектов, фиксируем их отношения и устанавливаем эмпирические регулярности, обобщения, то есть эмпирические законы. Объекты эмпирического знания отличаются от объектов реальности тем, что в них выделяются те свойства и отношения, которые существенны с точки зрения данной познавательной цели, а от множества других свойств отвлекаются.

Теоретический уровень знания выявляет сущность объекта, дает объяснение эмпирическим свойствам и обобщениям. На теоретическом уровне познания нет непосредственного взаимодействия субъекта с изучаемым объектом. Теоретическое познание имеет дело с идеализированными объектами. Они вводятся как результат мысленного конструирования: эмпирические объекты наделяются только существенными в данном познавательном отношении признаками и в подобном виде не существуют реально. Примерами таких объектов в классической механике являются «точка», «масса», «тело», «сила». Теоретическое исследование выявляет сущностные связи в чистом виде (в реальном же объекте сущность неотделима от явления). Такое выявление осуществляется путем мысленных логических операций с идеализированным объектом и его сторонами.

Таким образом, и теоретическое, и эмпирическое познание имеет дело с разными срезами одного и того же объекта. Эмпирическое знание в явлениях и их соотношениях улавливает проявление закономерности. Однако в чистом виде закон раскрывается только в теоретическом исследовании.

Однако, оба уровня познания всегда взаимосвязаны. Теоретическое исследование опирается на эмпирический базис, а эмпирическое знание всегда погружено в теоретический контекст. Так, если мы не имеем теоретических знаний о микромире, то траектории на фотобумаге, щелчки счетчика Гейзера или траектории в камере Вильсона нам ничего не говорят об этом мире. В определенных точках развития науки знание эмпирическое переходит в теоретическое. Теоретическое знание открывает новые горизонты для эмпирического исследования, ориентируя и направляя его в поисках новых фактов, способствуя совершенствованию его методов и средств.

Включение знания в культуру предполагает его философское обоснование. Философские основания научного знания - это общие представления о структуре мира, о пространстве и времени, о типах связей между его частями, о путях их познания.

Когда считается, что в самом мире нет никакой случайности, вероятности, то и теория не может содержать в себе вероятности. Ученые всегда работают на основе некоторых философских предпосылок, и хотя многие из них могут не осознавать этого, данные предпосылки в действительности определяют их общую позицию в исследовании.

Формы и методы научного познания.

Формы научного познания.

К основным формам научного познания относятся научные факты, проблемы, гипотезы и теории. Их назначение состоит в том, что они раскрывают динамику процесса познания, т.е. движение и развитие знания в ходе исследования или изучения какого-либо объекта.

Фундаментом всего научного знания являются научные факты, с установления которых начинается научное познание. Научный факт -- это отражение конкретного явления в человеческом сознании, т.е. его описание с помощью языка науки (обозначение, термины и т.п.). Одним из важнейших свойств научного факта является его достоверность, которая обусловливается возможностью его воспроизведения с помощью различных экспериментов. Чтобы факт считался достоверным, требуется его подтверждение в ходе многочисленных наблюдений или экспериментов. Так, если мы один раз увидели, что яблоко с дерева падает на землю, то это всего лишь единичное наблюдение. Но если мы фиксировали подобные падения неоднократно, то можно говорить о достоверном факте. Подобные факты составляют эмпирический, т.е. опытный, фундамент науки.

Трудность заключается в том, что в непосредственном наблюдении зафиксировать сущностные характеристики предмета практически невозможно. Поэтому прямо перейти с эмпирического на теоретический уровень познания тоже нельзя. Теория не строится путем непосредственного индуктивного обобщения опыта. Поэтому следующим шагом в научном познании становится формулирование проблемы.

Проблема определяется как «знание о незнании», как форма знания, содержанием которой является осознанный вопрос, для ответа на который имеющихся знаний недостаточно. Любое научное исследование начинается с выдвижения проблемы, что свидетельствует о возникновении трудностей в развитии науки, когда вновь обнаруженные факты не удается объяснить существующими знаниями. Поиск, формулирование и решение проблем -- основная черта научной деятельности. Проблемы отделяют одну науку от другой, задают характер научной деятельности как подлинно научной или псевдонаучной.

В свою очередь, наличие проблемы при осмыслении необъяснимых фактов влечет за собой предварительный вывод, требующий своего экспериментального, теоретического и логического подтверждения. Такого рода предположительное знание, истинность или ложность которого еще не доказана, называется научной гипотезой.

Гипотеза -- это знание в форме предположения, сформулированного на основе ряда достоверных фактов.

По своему происхождению гипотетическое знание носит вероятностный, а не достоверный характер и поэтому требует обоснования и проверки. Если в ходе проверки содержание гипотезы не согласуется с эмпирическими данными, то гипотеза отвергается. Если же гипотеза подтверждается, то можно говорить о той или иной степени вероятности гипотезы. Чем больше фактов, подтверждающих гипотезу, найдено, тем выше ее вероятность. Таким образом, в результате проверки одни гипотезы становятся теориями, другие уточняются и конкретизируются, а третьи отбрасываются как заблуждения, если их проверка дает отрицательный результат. Решающим критерием истинности гипотезы является практика во всех своих формах, а вспомогательную роль при этом играет логический критерий истины. Выдвижение гипотез -- один из самых сложных моментов в науке. Ведь они не связаны прямо с предшествующим опытом, который лишь дает толчок к размышлениям. Огромную роль играют интуиция и талант, отличающие настоящих ученых, имена которых нам известны из школьных учебников. Интуиция важна так же, как и логика. Ведь рассуждения в науке не являются доказательствами, это только выводы, которые свидетельствуют об истинности рассуждений, если посылки верны, но они ничего не говорят об истинности самих посылок. Выбор посылок связан с практическим опытом и интуицией ученого, который из огромного множества эмпирических фактов и обобщений должен выбрать действительно важные. Затем ученый должен выдвинуть предположение, объясняющее эти факты, а также целый ряд явлений, еще не зафиксированных в наблюдениях, но относящихся к этому же классу событий. При выдвижении гипотезы принимается во внимание не только ее соответствие эмпирическим данным, но и требования простоты, красоты и экономичности мышления. В случае своего подтверждения гипотеза становится теорией.

Теория -- это логически обоснованная и проверенная на практике система знаний, дающая целостное отображение закономерных и существенных связей в определенной области объективной реальности.

Главная задача теории -- описать, систематизировать и объяснить все множество эмпирических фактов. Иными словами, теория представляет собой систему истинного, уже доказанного, подтвержденного знания о сущности явлений, высшую форму научного знания, всесторонне раскрывающую структуру, функционирование и развитие изучаемого объекта, взаимоотношения всех его элементов, сторон и связей.

Научная теория -- это развивающаяся система знания, главными элементами которой являются принципы и законы. Принципы -- это наиболее общие и важные фундаментальные положения теории. В теории принципы играют роль исходных, основных и первичных посылок, образующих фундамент теории. В свою очередь, содержание каждого принципа раскрывается с помощью законов, которые конкретизируют принципы, объясняют механизм их действия, логику взаимосвязи вытекающих из них следствий. На практике законы выступают в форме теоретических утверждений, отражающих общие связи изучаемых явлений, объектов и процессов.

Раскрывая сущность объектов, законы их существования, взаимодействия, изменения и развития, теория позволяет объяснять изучаемые явления, предсказывать новые, еще не известные факты и характеризующие их закономерности, прогнозировать поведение изучаемых объектов в будущем. Таким образом, теория выполняет две важнейшие функции: объяснение и предсказание, т.е. научное предвидение.



2. Регионы Беларуси. Современные три уровня деления в Республике Беларусь. Функции и полномочия местного управления и самоуправления

2.1 Регионы Беларуси

Беларусь разделена на шесть областей (регионов) с административными центрами: Брестскую, Витебскую, Гомельскую, Гродненскую, Минскую и Могилевскую. В границах регионов выделено 118 районов. Минск - столица Республики Беларусь - сохраняет самостоятельный статус и не входит в состав ни одной из областей. Центральное положение на территории страны занимает Минская область. Она является единственной из областей, не имеющей внешних границ.

Брестская область.

Область расположена на юго-западе страны, на юге граничит с Украиной, на западе - с Польшей.

На территории Брестчины находится крайняя западная точка страны - на реке Буг к юго-западу от города Высокое. Ее координаты - 52°17' северной широты и 23°11' восточной долготы.

Площадь области - 32,8 кв.км. Рельеф равнинный.

Витебская область.

Витебская область - самый северный регион страны. На северо-западе граничит с Латвией, на западе - с Литвой, на севере и востоке - с Российской Федерацией.

Площадь - 40,1 тыс. кв.км. Крайняя северная точка Беларуси - в Верхнедвинском районе севернее Освейского озера. Ее координаты - 56°10' северной широты и 28°07' восточной долготы.

Древний ледник оставил в Браславском Поозерье более 10 видов рельефа, ставших одной из главных особенностей края. На Витебщине есть и живописные холмы, и моренные гряды, многочисленные болота, реки и озера.

Гомельская область.

Гомельская область расположена в юго-восточной части Беларуси. На ее территории находится крайняя южная точка страны - на реке Днепр к югу от городского поселка Комарин Брагинского района. Ее координаты - 51°16' северной широты и 30°35' восточной долготы.

Площадь - 40,4 тыс. кв.км. Регион занимает пятую часть территории страны, граничит сразу с четырьмя областями Украины (Киевской, Черниговской, Житомирской и Ровенской) и одной областью России (Брянской).

Гомельская область расположена на Восточно-Европейской равнине, на которой встречаются размытые возвышенности и холмы. Самой высокой из них является Мозырская гряда, имеющая высоту 206 м.

Гродненская область.

Гродненская область - самый маленький регион страны, ее площадь составляет 25,1 тыс. кв.км.

На западе граничит с Польшей, на севере - с Литвой. Гродненская область активно развивает партнерские отношения как с Европой, так и с Россией.

Для региона характерен равнинный рельеф. Центральное положение занимает Неманская низменность, расположенная в долине реки Неман. При выходе Немана за границы республики находится самый низкий пункт страны - 80 м над уровнем моря.

На юге и востоке находятся моренные сглаженные возвышенности: Гродненская, Волковысская, а также Новогрудская, на которой расположена самая высокая точка области - Замковая гора (323 м).

Минская область.

Минщина - это центральная область. Ее площадь - 39,9 тыс. кв. км.

Именно на территории Минской области находятся и географический центр Беларуси близ Марьиной Горки, и самая высокая точка страны - Дзержинская гора (345 м), и 900-метровые шахты Солигорска.

Рельеф области разнообразный: возвышенности чередуются с равнинами и низинами.

Могилевская область.

Могилевская область расположена на востоке страны. Соседствует со Смоленской и Брянской областями России.

В регионе, возле городского поселка Хотимск, находится крайняя восточная точка Беларуси с координатами 53°24' северной широты и 32°47' восточной долготы. Территория Могилевской области занимает площадь 29,1 тыс. кв.км. Рельеф области преимущественно равнинный.

2.2 Современные три уровня деления в Республике Беларусь

Административно-территориальное деление Белоруссии определяется Законом Республики Беларусь от 5 мая 1998 года № 154-З «Об административно-территориальном устройстве Республики Беларусь»[1].

Согласно этому закону административно-территориальными единицами Белоруссии являются:

Первый уровень:

столица Белоруссии (статус города Минска определяется законом);

области;

Второй (базовый) уровень:

города областного подчинения -- с численностью населения не менее 50 тыс. чел., являющиеся административными и крупными экономическими и культурными центрами, с развитой производственной и социальной инфраструктурой (этот статус могут иметь города с меньшим населением, имеющие важное промышленное, историческое значение, перспективы дальнейшего развития и роста численности населения);

районы;

Третий (первичный) уровень:

города районного подчинения -- с численностью населения более 6 тыс. чел., имеющие промышленные предприятия, сеть учреждений социально-культурного и бытового назначения, с перспективами дальнейшего развития и роста численности населения;

посёлки городского типа:

городские посёлки -- с численностью населения более 2 тыс. чел., имеющие промышленные и коммунальные предприятия, социально-культурные учреждения, предприятия торговли, общественного питания, бытового обслуживания;

курортные посёлки -- с численностью населения более 2 тыс. чел., на территории которых расположены оздоровительные учреждения, предприятия торговли, общественного питания и бытового обслуживания населения, культурно-просветительные учреждения;

рабочие посёлки -- с численностью населения более 500 чел., расположенные при промышленных предприятиях, электростанциях, стройках, железнодорожных станциях и других объектах;

сельские населённые пункты

агрогородки -- благоустроенные населённые пункты, в которых создана производственная и социальная инфраструктура для обеспечения социальных стандартов проживающему в них населению и жителям прилегающих территорий; при наличии агрогородка на территории сельсовета в нём размещается административный центр (понятие «агрогородок» появилось в Белоруссии в связи с принятием «Государственной программы возрождения и развития села на 2005--2010 годы»);

посёлки, деревни, хутора -- все остальные населённые пункты

сельисполкомы -- входят в состав районов, объединяя на своей территории несколько сельских населённых пунктов; административный центр сельисполкома размещается в агрогородке, а при его отсутствии -- в одном из населённых пунктов на территории сельисполкома.



2.3 Функции и полномочия местного управления и самоуправления

Местное самоуправление - это система организации власти, характеризующаяся ее децентрализацией и распределением среди множества официальных структур. Смысл местного управления и самоуправления состоит в возможности населения контролировать те органы власти и управления, с которыми ему чаще всего приходится взаимодействовать.

Развитие Республики Беларусь в качестве демократического правового государства во многом определяется тем, насколько рациональной и эффективной является организация власти в государстве местной, представительной системой органов местного управления и самоуправления. В сегодняшних условиях процессы реформирования местного управления и самоуправления, улучшение работы местных исполнительных и распорядительных органов и Советов депутатов являются одним из важных направлений и неотъемлемых составляющих государственной политики Республики Беларусь. Органы местной власти должны играть особую роль в современном обществе. На это постоянно акцентирует внимание Президент

Республики Беларусь в своих выступлениях, обращениях, посланиях к белорусскому народу и Национальному собранию Республики Беларусь.

Цель исследования заключается в том, чтобы изучив понятие и систему местного управления и самоуправления, их принципы; особенности организации и функционирования органов местного управления и самоуправления выявить особенности и перспективы развития местного самоуправления и управления в Республике Беларусь, их влияние на демократизацию государственной и общественной жизни. Основным методом исследования является аналитический метод, обзор нормативно-правовой и научной литературы.

Наиболее полно понятие и принципы местного самоуправления изложены в Европейской хартии о местном самоуправлении, иследование которой является одним из условий вступления в Совет Европы.

В соответствии с Хартией под местным самоуправлением понимается право и реальная способность органов местного самоуправления регламентировать значительную часть государственных дел и управлять ими, действуя в рамках закона, под свою ответственность и в интересах местного населения.

Основные принципы системы местного управления и самоуправления в Республике Беларусь изложены в V разделе Конституции, в Законах «О местном управлении и самоуправлении в Республике Беларусь» (от 4 января 2010 г.) и «О статусе депутатов местных Советов» (от 27 марта 1992 г.), в котором определяются полномочия депутата местного Совета депутатов, устанавливаются основные правовые и социальные гарантии их осуществления, в Избирательным кодексе и других законодательных и подзаконных нормативных актах.

Закон Республики Беларусь «О местном управлении и самоуправлении в Республике Беларусь», принятый в 2010 году, позволил поднять статус органов местного управления и самоуправления в решении вопросов жизнеобеспечения населения.

В соответствии с этим документом под местным самоуправлением в Республике Беларусь понимается форма организации и деятельности населения, проживающего на соответствующей территории, для самостоятельного решения непосредственно или через избираемые им органы социальных, экономических и политических вопросов местного значения исходя из общегосударственных интересов и интересов граждан, особенностей развития административно-территориальных единиц на основе собственной материально- финансовой базы и привлеченных средств.

Формами осуществления местного самоуправления в Беларуси являются:

- местные Советы депутатов;

- органы территориального общественного самоуправления;

- местные собрания;

- местные референдумы;

- иные формы участия граждан в государственных и общественных делах.

Самоуправление на местах является важнейшим элементом существования и развития государства, в котором обеспечивается реальное народовластие. Его развитие способствует решению социальных, экономических, политических и культурных вопросов местного значения исходя из интересов населения данной административно-территориальной единицы. В силу того, что самоуправление является формой организации граждан для решения стоящих перед ним задач, оно способствует приближению власти к населению с учетом существующих местных условий и особенностей. Самоуправление осуществляется в границах административно-территориальных единиц: сельсовета, поселка, города, района, области. Органы местного управления и самоуправления осуществляют свою работу в соответствии с принципами законности, социальной справедливости, защиты прав и законных интересов граждан, а также других, направленных на улучшение жизни людей их избравших. Состоявшиеся в марте 2014 года выборы в местные Советы депутатов показали высокое доверие со стороны населения к органам представительной власти. В завершение проведенного исследования можно заключить, что управление на местном уровне - это не только представление определенного спектра услуг, но также и обеспечение безопасности жизни и свободы жителей, создание пространства для демократического участия в управлении и гражданского диалога, поддержка рыночно-ориентированного и экономически сбалансированного местного развития и содействие достижению результатов, способствующих улучшению качества жизни местных граждан. Одной из неотложных задач современного государства напрямую связано с выстраиванием эффективной государственной политики в сфере местного самоуправления. Государственная политика должна быть максимально продуманной, научно обоснованной, механизмы ее реализации должны быть четкими. Государственная политика в сфере местного управления призвана обеспечивать эффективное действие местных органов, формировать условия для полноценного развития системы местного самоуправления, создавать благоприятные предпосылки для раскрытия и реализации человеческого потенциала в целях устойчивого социально-экономического развития, повышения уровня жизни в городах и селах. Для улучшения работы местных органов управления необходимо создавать органы территориального общественного самоуправления, которые будут действовать на добровольной основе по месту их жительства. Необходимо привлекать граждан в оказании помощи исполнительным и распорядительным органам. Это позволит формировать у граждан социальную ответственность. Гражданам должна гарантировать вся полнота прав на участие в местном самоуправлении. Изучая и анализируя мнения граждан по вопросам экономического и социального развития, благоустройства территорий, поддержке различных категорий граждан местные органы самоуправления будут активно содействовать в решении вопросов населения. Для этого органам местного управления следует передать функции, связанные с решением более широкого круга местных вопросов и предоставить больше прав по координации действий всех хозяйствующих субъектов на своей территории, и в то же время усилить их ответственность за результаты своей работы. Для повышения ответственности необходимо укреплять 210 материальную и финансовую базу Советов депутатов первичного территориального уровня, так как многие проблемы села должны решаться ими самостоятельно. Органам местного управления важно ориентироваться на выполнение важнейших функций, обеспечивающих комплексное и эффективное развитие своих регионов. Особую ответственность они несут за работу подведомственных предприятий и организаций коммунальной собственности.

Таким образом, местное управление должно привлекать местных граждан к активной жизненной позиции по улучшению своего места жительства, решать социальные, экономические и другие проблемы, способствовать развитию подведомственных предприятий.



Перечень использованной литературы

1. Философия: Учебник для высших учебных заведений. Ростов н/Д.: «Феникс», 1996. 576 с.

2. Философия: учебно-методическтй комплекс для студентов дневной и заосной форм обучения/Н.В.Рябоконя под общ ред. Н.В. Рябоконя. Минский институт управления 2-е изд. Прераб. Минск: изд-во МИУ, 2005. 416 с.

3. Волчек Е.З. Философия: Учеб. Пособие.- Мн.: Магазин для экономиста НПЖ «Плюсминус». 1993. 256 с.

4. Административное_деление_Белоруссии. Административные территориальные_единицы https://ru.wikipedia.org/wiki/ [Электронный ресурс] Дата доступа 19.102022 г.

5. О местном управлении и самоуправлении в Республике Беларусь: Закон Республики Беларусь от 4 января 2010 г., № 108-3: в ред. Закона Респ. Беларусь от 4 января 2014 г. № 130-3 // Консультант Плюс: Беларусь [Электронный ресурс] /Дата доступа 20.10.2022 г.

6. Конституция Республики Беларусь 1994 года, с изменениями и дополнениями, принятыми на референдуме 24 ноября 1996 года. Мн., 2005.

Размещено на Allbest.ru

...