Сравнительный анализ формирования политической самоидентификации российских образовательных мигрантов в Великобритании и британских образовательных мигрантов в Российской Федерации



Глава 2. Анализ формирования политической самоидентификации российских и британских образовательных мигрантов

2.1 Описание исследования формирования политической самоидентификации российских образовательных мигрантов в Великобритании

Для того, чтобы определить, в чем особенности политической самоидентификации российских образовательных мигрантов в Великобритании и британских образовательных мигрантов в России, в работе использовались качественные методы исследования, а именно интервью и анкетирование. Было проведено два отдельных исследования.

Первое исследование проходило на территории Великобритании. За единицу исследования были взяты российские образовательные мигранты в Великобритании в возрасте до 25 лет. Под ними подразумеваются студенты британских колледжей и университетов, проживающие на территории Великобритании и являющимися носителями российского гражданства, а также (потенциальными) носителями двойного гражданства. Количество респондентов в первом исследовании составило 25 человек. Несмотря на соблюдать в работе гендерны баланс, интервью и анкетирование были взяты у 80% девушек и 20% юношей. Интервью проходили с октября 2016 года по март 2017 года, и общая продолжительность каждого была примерно 15-20 минут. Однако, в связи с расширением поля исследования и его продолжении в виде сравнения с британскими образовательными мигрантами в России, были введены дополнительные вопросы, которые были заданы респондентам в феврале-марте 2018 года. Основной целью первого исследования было выявить не только особенности политической самоидентификации, но также степень политического участия в двух странах, а также какая политическая картина присутствует у российских образовательных мигрантов в Великобритании, учитывая их особенный статус.

Цель исследования предполагала выявить не только основные особенности политической самоидентификации студентов, но также понять, в какой степени образовательные мигранты участвуют в политике двух стран, а также как они видят картину мира с учетом своего особого статуса в обществе. Одной из задач также являлось понять, относятся ли российские образовательные мигранты в Великобритании к Детям Третьей Культуры, и если да - то, в чем это проявляется и в какой степени. Там же

Интервью первого исследования включало в себя вопросы, разделенные на 4 блока:

1. «Биография

2. Самоопределение

3. Политическая активность

4. Восприятие политики» Егорова М. / Курсовая работа “Особенности политической самоидентификации российских образовательных мигрантов в университетах Великобритании”, 2017

5. Восприятие политики через спорт

В каждом блоке вопросы состояли из: выявляющих - «Являетесь ли Вы носителем двойного гражданства?», выясняющих - «Сталкивались ли Вы с трудностями социализации в Великобритании из-за своего положения?» и уточняющих «Почему Вы считаете ли своим долгом проголосовать на выборах, не находясь на территории своего государства?». Там же

Первый блок вопросов «Биография» является начальным и ознакомительным и включает в себя вопросы социально-демографического характера. Основной целью этого блока является представление общего портрета студента. В него входили такие вопросы как: «Как давно Вы учитесь/проживаете в Российской Федерации?» и «Как часто Вы бываете в России?». Вопросы первого блока являются отталкивающими и основными для дальнейшего построения диалога, и конструирования интервью под студента. Егорова М. / Курсовая работа “Особенности политической самоидентификации российских образовательных мигрантов в университетах Великобритании”, 2017

Второй блок вопросов направлен на определение культурной идентичности студента-мигранта. Здесь образовательный мигрант отвечает на вопросы, которые выявят, как проходил их адаптационный период в Великобритании, и во что он сформировался для студента. Ключевыми вопросами здесь выступали: «Чувствуете ли Вы себя, находясь в Великобритании, местным, настоящим британцем, или строго определяете себя как русского гражданина?» и «От какого гражданства Вы бы отказались, если бы Российская Федерация ввела запрет на двойное гражданство?». Ожидается, что вопрос про гражданство будет достаточно внезапным для респондентов, в ответе на который можно будет выявить сформировавшуюся культурную идентичность. После того, как станет понятно, как образовательный мигрант идентифицирует себя в обществе, и как воспринимает среду, в которой он проживает, можно перейти к следующей части интервью, чтобы выявить степень политической активности и студента. Егорова М. / Курсовая работа “Особенности политической самоидентификации российских образовательных мигрантов в университетах Великобритании”, 2017

Третий блок вопросов направлен на выявление политической активности образовательных мигрантов и является одним из основных, так как именно здесь студент-мигрант будет отвечать на вопросы, из которых можно будет выявить, как формировалась политическая самоидентификация, и что она в себя включает для мигранта. Степень участия на выборах двух стран, политических мероприятий - все эти факты способствуют определению того, участвует ли мигрант в политике, и на сколько эта сфера его интересует. Основными вопросами здесь выступали: «В какой степени интересуют Вас политика и события, происходящие в Великобритании и в России?» и «Считаете ли Вы, что носители двойного гражданства должны непременно участвовать в политике как России, так и Великобритании? (Или, наоборот, проявлять инфантильность?)». Данный блок включает в себя и конкретные вопросы, посещали ли студенты-мигранты Пушкинский дом в Лондоне, а также семинары «Открытой России». В ответах на данные вопросы можно будет выявить политические взгляды респондентов. Там же

Четвертый блок состоял из вопросов, которые отражают степень влияния политики на восприятие мира у образовательных мигрантов, а также информационную составляющую, которая влияет на оценку конкретных политических ситуаций мигрантом. Ключевыми вопросами здесь выступали: «Чувствуете ли Вы возможность более объективно оценить политическую ситуацию в двух странах, будучи мигрантом?», а также «Какими новостными источниками Вы пользуетесь для объективного, по вашему мнению, понимания политической ситуации в мире?». Предполагалось, что ответ на второй вопрос поможет также выявить политические взгляды образовательного мигранта, а также то, чувствует ли мигрант свое положение особенным, а также можно ли его отнести к феномену Детей Третьей Культуры. Егорова М. / Курсовая работа “Особенности политической самоидентификации российских образовательных мигрантов в университетах Великобритании”, 2017

В ходе исследования были выявлены основные закономерности, формирующие политическую самоидентификацию российских образовательных мигрантов в Великобритании. Для начала рассмотрим, как респонденты были разделены по своим ответам из интервью по типу политической активности. Были выделены четыре модели политической активности у российских образовательных мигрантов: «активные», «активные в рамках родной страны», «активные в стране пребывания» и «неактивные». Егорова М. / Курсовая работа “Особенности политической самоидентификации российских образовательных мигрантов в университетах Великобритании”, 2017 Первая категория мигрантов включила в себя молодежь с двойным гражданством, активно интересующихся политикой как в России, так и в Великобритании, а также регулярно посещающих политические семинары и различные мероприятия. Эти молодые люди посещают выборы сразу в двух странах. Категория включила себя самое меньшее количество респондентов - 5 человек, и по политическим взглядам студенты-мигранты также разделились. Вторая категория включила в себя респондентов, которые интересуются политикой только в России, и посещают выборы только своей страны. Третья категория состояла из респондентов, посещающих выборы только на территории Великобритании, и мало интересующимися политикой как в России, так и в Великобритании, на это указывало хотя бы то, что большинство респондентов данной модели не смогли назвать конкретные источники СМИ, из которых они получают основные политические новости. Моделью, включавшей в себя наибольшее количество человек, стала категория «неактивные» - то есть, те, кто не посещает выборы, однако интересуются политикой, но не видят смысла ходить на выборы. Там же

По принципу самоидентификации респонденты идентифицируют себя в британском обществе не как британцев, а как российских граждан, в то время как остальная часть соотносит себя не по этническому критерию, а в соответствии со взглядами и культурными особенностями конкретного общества, в котором проживал студент-мигрант. В данном случае, в Великобритании. Здесь мы можем отследить отсылку к теоретической рамке И. Вершининой Идентичность мигрантов в условиях меняющейся социальной структуры Вершинина И.А., Панич Н.А в журнале Теория и практика общественного развития (электронный журнал), № 20, с. 44-48 и И. Семененко, которые как раз выделяли политическую самоидентификацию мигрантов с местностью, а не по этническому признаку. Также в ходе исследования было выявлено, что мигранты испытывают трудности в социализации по принципу «Свой-чужой». Авдеев А.Г. Влияние критерия деления «Свой-чужой» в контексте доминантной роли титульной нации // Известия ТулГУ. Гуманитарные науки. 2010. №1 В исследовании было также доказано, что большинство респондентов можно отнести к феномену «Дети Третьей Культуры», так как респонденты испытывают большие трудности с определением «дом», а также, как было сказано ранее, идентифицируют себя с людьми, а не с конкретной страной. Егорова М. / Курсовая работа “Особенности политической самоидентификации российских образовательных мигрантов в университетах Великобритании”, 2017

Так как данное исследование было сконцентрировано на анализе именно политической активности и самоидентификации в обществе, а не самом формировании политической самоидентификации, то работа нуждалась в расширении данных. Было решено ввести новый блок вопросов «Восприятие политики через спорт», в связи с последними мега-событиями, проведенными на территории Российской Федерации, а именно - Олимпийские Игры в Сочи, Кубок Конфедераций и Чемпионат Мира 2018, а также в связи с коррупционными скандалами, связанными с ними, вызвавшие общественный резонанс. Как мы выяснили, спорт является элементом символической политики, влияющий на формирование политической самоидентификации образовательных мигрантов, поэтому именно вопросы из этого блока помогут выявить особенности ее формирования у российских студентов в Великобритании. Также для дополнения исследования были добавлены провокационные вопросы в блок «Восприятие политики», в связи с проведенными выборами в России в этом году. Например: «Как вы оцениваете результаты состоявшихся выборов?» и «Изменилось ли, по Вашему мнению, отношение в обществе британского населения к России после выборов 2018 года?». Также предполагалось, что такие вопросы как «Изменилось ли Ваше отношение к власти за последний год?» помогут определить, трансформировалась ли политическая самоидентификация уже опрошенных раннее респондентов в течение года, либо она имеет устойчивый характер и не зависит даже от таких крупных мероприятий и политических событий.

Ответы респондентов из разных моделей политической активности получились достаточно неожиданными. Ниже приведены выдержки из цитат студентов-мигрантов первой модели «активные».



Таблица 1

Восприятие политики через спорт	Политическая самоидентификация
«Меня возмущает решение комиссии МОК по вопросу о дисквалификации российских спортсменов, несправедливо лишать невинных людей таким образом. Запад явно хочет отомстить России, и делает это очень неграмотно…» Егорова М. / Курсовая работа “Особенности политической самоидентификации российских образовательных мигрантов в университетах Великобритании”, 2017	«После событий (прим. Олимпийские игры) во мне проснулся дух патриотизма и желание доказать то, что западные страны перегибают палку»
«По моему мнению, наказывать Россию полной дисквалификацией сборной как минимум жестоко и необоснованно. Я вижу в этом сугубо политический подтекст….»	«Определяю себя как исключительно русского гражданина, но в связи с последними событиями испытываю трудности в британском обществе»
«Я считаю, что Россия заслуженно получила дисквалификацию»	«Считаю себя местным, и это чувство только усилилось»
«За свои поступки надо отвечать, запад и так долго терпел российский допинг, еще с ОИ в Лондоне…»	«Я - русская с двойным гражданством»
«Испытываю сочувствие к спортсменам, которых отстранили незаслуженно, но после такого скандала невозможно проверить всех, поэтому МОК вынес самое объективное решение в данной ситуации»	«Чувствую себя русским человеком, но не с русским менталитетом, в связи с последними событиями это особенно ощущается»

Как мы видим, политическая самоидентификация респондентов первой модели потерпела существенные изменения. По моему мнению, это тесно связано с тем, что студенты-мигранты данной модели посещают выборы в обеих странах, в том числе последние - 2018 года в России, и активно следили за политическими событиями, происходившими на международной арене в течение года. Что касается спорта как инструмента формирования политической самоидентификации, мы видим, что интерес к политическому аспекту спортивных мероприятий у респондентов очень высокий. Тем не менее, отношение и взгляды по поводу Олимпийских Игр и ЧМ-2018 разделились. Двое из респондентов считают, что негатив, вызванный западными странами в связи с последними скандалами, выходит за пределы нормы и является преувеличенным. В то время как трое из студентов считают, что проводимая российским государством политика в сфере спорта сильно ударила по репутации, и все обвинения в адрес России со стороны запада являются обоснованными. Также респонденты разделились и по эмоциям, испытываемыми к данным спортивным мероприятиям. Одни испытали сильный патриотический подъем, в то время как остальные выразили чувства стыда, в особенности в общении с британскими студентами на эту тему.

Политическая самоидентификация респондентов второй модели «активные в рамках родной страны (России)» также потерпела изменения, но в отличие от первой модели - имеет другое направление. Тем не менее, ниже приведем выдержки из цитат респондентов, чтобы понять, какую роль сыграл спорт в трансформации и формировании политической самоидентификации.

Таблица 2

Респондент	Восприятие политики через спорт	Политическая самоидентификация
№1	«Наши спортсмены доказали, что Россию не сломить никаким странам, и дисквалификацией напугать страну не получилось…»	«Абсолютно не ощущаю себя британцем, считаю себя настоящим русским патриотом»
№2	«В связи с последними событиями пришлось столкнуться с критикой местных в адрес России, меня удивляет, как запад хочет выставить нашу страну в худшем свете при любой возможности ...»	«Никаким образом не отношу себя к англичанам и не чувствую себя британцем, ничего не изменилось, я определяю себя исключительно как русского гражданина»
№3	«Я считаю, что Олимпийские Игры в Сочи положительно влияют на воспитание патриотического духа, а Чемпионат Мира в России - это историческое событие, которое страна запомнит надолго»	«Как русский гражданин, и это никак не изменилось»
№4	«Испытываю большую гордость за свою страну, что в течение четырех лет она принимает два столь крупных спортивных мероприятия…»	«Как русский гражданин, моя идентификация только усилилась»
№5	«Хочется верить, что негатив со стороны запада в скором утихнет, и ничто не помешает России снова занимать первые места. С нетерпением жду старта Чемпионата Мира по футболу»	«Я чувствую, действую, разговариваю, задаю вопросы и веду себя и живу как русский человек, испытываю сложности в британском обществе из-за последних конфликтов стран»

Как мы видим, все респонденты данной категории имеют одинаковое отношение к проведенным спортивным мега-событиям, и считают эти мероприятия сильным рычагом для сплочения русского общества, а также его объединения. Студенты-мигранты выражают сильные патриотические чувства, и в процессе сталкивания с британским обществом, которое имело противоположную точку зрения, их эмоции только усиливались в связи с конфликтами. Также мы видим, что политическая самоидентификация российских образовательных мигрантов потерпела изменения, а именно - усилилось самоидентификация по критерию «я русский», а также на фоне спортивных событий респонденты стали больше отождествлять себя с государством как единое целое, что находит отражение в их ответах.

Ответы респондентов третьей модели «активные в стране пребывания (Великобритании)» получились наиболее предсказуемыми, так как отличаются своей нейтральностью в отношении к спортивным событиям, а также проведенным выборам в 2018 году, которые они приняли решение не посещать. Очевидно, что студенты, не проявляющие политическую активность в Российской Федерации, не проявляют особого интереса даже к крупным политическим событиям на территории этой страны. Они, как и прежде, проявляют инфантильность и интересуются событиями на территории Великобритании, пусть даже и на низком уровне. Ниже приведены ответы респондентов третьей модели:

Таблица 3

Респондент	Восприятие политики через спорт	Политическая самоидентификация
№1	«Для меня Олимпийские Игры в Сочи и Чемпионат Мира представляют интерес, но я стараюсь не смотреть на это с политической точки зрения…»	«Абсолютно не ощущаю себя британцем»
№2	«Я стараюсь не следить за этими событиями, но Олимпийские игры для меня представляют больший интерес, чем Чемпионат мира...»	«Никаким образом не отношу себя к англичанам и не чувствую себя британцем»
№3	«Не в курсе последних событий, знаю только, что МОК дисквалифицировали нашу сборную, но подробно в этом вопросе не разбирался»	«Как русский гражданин»
№4	«Активно слежу за Чемпионатом Мира, болел за наших в Сочи, но для меня спорт не должен быть связан с политикой, поэтому ничего не могу сказать больше…»	«Как русский гражданин»
№5	«Олимпийские Игры в Сочи и Чемпионат Мира для меня являются спортивными мероприятиями, а то что происходит до или после - это уже дело политики и самих политиков, я не хочу в этом разбираться»	«Я чувствую, действую, разговариваю, задаю вопросы и веду себя и живу как русский человек»

Мы видим, что политическая самоидентификация российских образовательных мигрантов данной модели не изменилась, а их отношение к Олимпийским Играм в Сочи, а также к Чемпионату Мира 2018 не имеет политического подтекста, а выражается в восприятии этих спортивных событий как мероприятий развлекательного характера. Здесь мы можем сделать первый вывод о том, что формирование политической самоидентификации напрямую зависит от степени политической активности студента-мигранта, так как в предыдущих моделях политическая самоидентификация у респондентов трансформировалась, в то время, как и политическая активность и заинтересованность в мероприятиях возрастала.

Наконец, ответы представителей четвертой модели «неактивные» стали также достаточно предсказуемыми, так как в изначальном исследовании было выявлено, что несмотря на то, что респонденты данной категории не проявляют активность участия в выборах обеих стран, но являются представителями «прогрессивной молодежи», так как активно читают политические СМИ обеих стран, и имеют свою точку зрения относительно происходящих политических событий. Однако, данная категория студентов относится к неактивным, в большинстве, из-за того, что они разочарованы в политике Российской Федерации, и не испытывают желания участвовать в выборах, проводимых на ее территории. К политике Великобритании они испытывают меньший интерес, но тем не менее, не участвуют в ее политике тоже. Я считаю, что данная модель не нуждается в цитировании, вопросы данной модели не транскрибировались в интервью, так как не представляют никакой значимости для исследования. Это связано, в первую очередь, с тем, что они политически неактивны.

Таким образом, в ходе первого исследования, основанного на выявлении формирования политической самоидентификации российских образовательных мигрантов, были получены следующие результаты:

1. Были выделены четыре модели политической активности российских образовательных мигрантов.

2. Ввиду добавленного блока вопросов «Восприятие политики через спорт» было установлено влияние крупных спортивных мега-событий на формирование политической самоидентификации мигрантов.

3. Так как исследование было сделано повторно с целью рассмотреть динамику изменения политической самоидентификации у образовательных мигрантов или ее отсутствия, мы узнали, что политическая самоидентификация трансформируется в зависимости от политических событий, происходящих на международном фоне. Политическая самоидентификация не является устойчивым понятием, а находится в постоянном изменении. Однако, как было выяснено, у студентов, не интересующихся политикой, она находится в стабильном состоянии.

4. Российских образовательных мигрантов можно отнести к феномену Детей Третьей Культуры на основе того, что большинство испытывают трудности в определении своей культурной идентичности, а также ассоциируют себя не с конкретной страной или государством, а обществом, в котором они пребывали или пребывают.

5. Российские образовательные мигранты испытывали трудности в соответствии с концепцией «Свой-чужой» Авдеев А. Г. Влияние критерия деления «Свой-чужой» в контексте доминантной роли титульной нации // Известия ТулГУ. Гуманитарные науки. 2010. №1, что выступает основной особенностью формирования их политической самоидентификации.

6. У респондентов данного исследования существует конкретный «габитус» Bourdieu P. 1984 (1979). Distinction. A Social Critique of the Judgment of Taste. P. 201, который основан на концепции одинакового восприятия социального мира, и его особенностями выступают: трудности в социализации в связи со своим особым положением в новом обществе, восприятия политики страны, не проживая на ее территории, но идентифицируя себя ее гражданином, возможность участия в политике сразу двух стран и наличие выбора политического участия и влияния на политику Российской Федерации и Великобритании, а также самоидентификация «гражданин мира».

7. Основными элементами формирования политической самоидентификации российских образовательных мигрантов в Великобритании являются: степень политической активности; трудности, с которыми мигрант сталкивался в процессе социализации в британском обществе, концепция Детей Третьей Культуры и формирование культурной идентичности.

2.2 Описание исследования формирования политической самоидентификации британских образовательных мигрантов в Российской Федерации

Второе исследование проводилось на территории Российской Федерации. За единицу исследования были взяты британские образовательные мигранты. Это студенты российских образовательных учреждений, проживающие на территории РФ до 25 лет. Исследование также было сделано на основе качественных методов - а именно, интервью. Интервью проводились на территории Российской Федерации в течение 15-20 минут с каждым респондентом. В интервью участвовало 15 респондентов. Основными задачами исследования выступали не только определения особенностей формирования политической самоидентификации, но также и выявление отношения британской молодежи, обучающихся в российских вузах к России, а также роль спорта в формировании идентичности.

Вопросы для интервью, как в первом исследовании, состояли из нескольких блоков:

1. Биография

2. Самоидентификация

3. Политическая активность

4. Восприятие политики

5. Восприятие политики через спорт

Вопросы первого блока состояли из вопросов социально-демографического характера, а также вопросов подобного плана: «Как часто Вы бываете в Великобритании, будучи студентом российского университета?». Второй блок представляет из себя вопросы на установление культурной идентичности студента-мигранта, а также на выявление общих закономерностей между самоидентификацией российских образовательных мигрантов в Великобритании, так как вопросы второго блока первого и второго исследования идентичны. Они направлены на выявление трудностей в социализации в новой стране, а также идентификацию в российском обществе будучи образовательным мигрантом другой страны. Сюда входили такие вопросы как: «Сталкивались ли Вы с трудностями социализации в Российской Федерации из-за своего положения?», «Чувствуете ли Вы себя, находясь в Российской Федерации, местным, настоящим британцем, или определяете себя как гражданина мира в эпоху глобализации?». Третий блок вопросов направлен на выявление степени политической активности британских студентов как на территории своей страны, так и за ее пределами, а также на отношение к выборам и их значимость для мигранта. Здесь также присутствуют провокационные вопросы такие как «Как сформировалось Ваше отношение к Путину? (до приезда в Российскую Федерацию, в процессе общения с местными)». Предполагается, что такие вопросы помогут выявить не только отношение британских студентов в России к местной власти, но также и степень влияния российского общества на формирование политических взглядов британского мигранта. В этот блок также включены вопросы «Считаете ли Вы своим долгом проголосовать на выборах, не находясь на территории своего государства?» и «Считаете ли Вы, что носители двойного гражданства должны непременно участвовать в политике как России, так и Великобритании? (Или, наоборот, проявлять инфантильность?)». Четвертый блок вопросов направлен на выявление политических взглядов студента-мигранта, а также основных источников информации, с помощью которых они получают новости из мира политики, а также вопросы, требующие более развернутого ответа, такие как: «Как вы относитесь к последним конфликтам Великобритании с Российской Федерации? (Дело Скрипаля)», а также «Чувствуете ли Вы возможность более объективно оценить политическую ситуацию в двух странах будучи образовательным мигрантом?». Предполагается, что эти вопросы способствуют определению того, как британский образовательный мигрант видит положение России на мировой арене, а также чувствует ли он свое положение как студента-мигранта преимущественным для оценки политической ситуации в обеих странах. Наконец, пятый блок вопросов относится к определению влияния спорта на формирование политической самоидентификации и того, как символическая политика в области спорта затрагивает российскую молодежь с точки зрения британского мигранта и связано ли для британского мигранта понятия «спорт» и «идентичность». Основными вопросами данного блока будут выступать: «Изменилось ли Ваше восприятие России в связи с допинговым скандалом на Олимпийских Играх в Сочи?» и «Как Вы считаете, какую роль играет спорт в политике? Или, «спорт - вне политики»?».

Интервью показало, что ключевыми вопросами, по которым можно выявить особенности формирования политической самоидентификации британских образовательных мигрантов стали: «Чувствуете ли Вы себя, находясь в Российской Федерации, местным, настоящим британцем, или определяете себя как гражданина мира в эпоху глобализации?» и «Сталкивались ли Вы с трудностями социализации в Российской Федерации из-за своего положения?». Также в ходе интервью с британскими мигрантами удалось более ярко выявить отношение к России через вопрос «Как вы относитесь к допинговому скандалу, связанному с Олимпийскими играми-2014, проводимых в Сочи?», а также влияние спорта на политику из вопроса «Как Вы считаете, какую роль играет спорт в политике? Или, «спорт - вне политики»?», и через вытекающий вопрос «Связан ли спорт с понятием «идентичность»?».

Перейдем к подробному анализу ответов на вопросы, приведенные выше. Большинство британцев в вопросе ««Чувствуете ли Вы себя, находясь в Российской Федерации, местным, настоящим британцем, или определяете себя как гражданина мира в эпоху глобализации?» определили себя гражданами мира, оперируя тем, что они являются образовательными мигрантами. Интересно, что в ответе на этот вопрос британцы отметили, что культурная идентичность для них не играет важную роль. Ниже приведена таблица с выдержками из цитат респондентов на этот вопрос.

Респондент	Чувствуете ли Вы себя, находясь в Российской Федерации, местным, настоящим британцем, или определяете себя как гражданина мира в эпоху глобализации?
№1	«Определенно гражданином мира, мне нравится идея того, что люди не разделены по национальному признаку. Почти все мои друзья из разных стран, сейчас появилось много русских друзей»
№2	«Однозначно гражданином мира - почти все мое окружение состоит не из британских ребят, поэтому я сочетаю в себе разные манеры поведения, и мне это нравится...»
№3	«Думаю, что гражданин мира - это хороший способ объяснить то, как я себя ощущаю, будучи иностранным студентом, мне бы хотелось продолжить обучение в дальнейшем в другой стране, чтобы познакомиться с культурами разных стран»
№4	«Конечно же, гражданином мира! Хоть и люблю свою страну, но в нашем мире сложно оставаться британцем в окружении представителей других наций…»
№5	«Скорее всего, как гражданина мира, я побывал во многих странах, и никогда не замечал за собой границ в общении с другими людьми, мы все жители одной планеты..»

Мы видим, что британские образовательные мигранты идентифицируют себя в соответствии со своим окружением. Так как большинство тех, кто их окружают являются жителями других стран, идентифицировать себя строго как британского гражданина становится сложно. Здесь мы вновь можем увидеть отсылку в соответствии с описанием политической самоидентификации мигранта с обществом, а не с государством или этнической принадлежностью.

Перейдем к следующему вопросу, который сможет выявить именно факторы формирования политической самоидентификации через трудности, с которыми мигрантам пришлось столкнуться в процессе жизни в России, а именно ««Сталкивались ли Вы с трудностями социализации в Российской Федерации из-за своего положения?». У всех респондентов, кроме одного, когда-либо возникали трудности в процессе социализации с новым обществом, но как показывают ответы студентов-мигрантов, эти сложности возникали только в начале. Ниже приведена таблица с выдержками из цитат респондентов.

Респондент	Сталкивались ли Вы с трудностями социализации в Российской Федерации из-за своего положения?
№1	«Да, в начале были проблемы с языком, так как я не сразу нашла друзей, которые свободно бы говорили на английском, и чувствовала себя не «в своей тарелке» из-за этого, хотелось сильно домой, но потом это чувство прошло, так как я познакомилась с очень хорошими ребятами, с которыми мы до сих пор отлично общаемся»
№2	«Да, были случаи, когда мои однокурсники знали что-то, связанное именно с их детством, а я очень хотела быть частью этого, но из-за того, что я британка, мне было сложно их понять. Но такие моменты бывали достаточно редко, тем не менее я ощущала дискомфорт...»
№3	«Конечно, в первый месяц было очень тяжело влиться в коллектив в университете, так как я даже не понимал юмора русских ребят и чувствовал себя неловко»
№4	«Да, ведь разница между русскими и британцами очень большая. Главное - найти друзей, так гораздо легче не замечать трудности…»
№5	«Конечно, мне кажется у любого человека при приезде в новую страну есть такие сложности..»

Из ответов респондентов мы видим, что они испытывали трудности в социализации по принципу «Свой-чужой» Авдеев А.Г. Влияние критерия деления «Свой-чужой» в контексте доминантной роли титульной нации // Известия ТулГУ. Гуманитарные науки. 2010. №1, то есть сначала им было тяжело влиться в российское общество из-за разницы менталитетов, однако после того как это общество «приняло» их, они чувствуют себя комфортно. Здесь можно выявить связь и с вопросом про то, как мигранты идентифицируют себя. Так как они столкнулись с определенными трудностями в социализации, но безболезненно прошли их, это повлияло на то, что они считают себя гражданами мира и более открыты к знакомству с другими культурами.

Помимо формирования политической самоидентификации было выявлено отношение к России через вопрос «Как вы относитесь к допинговому скандалу, связанному с Олимпийскими играми-2014, проводимых в Сочи?». Большинство респондентов указали на то, что рейтинг России понизился на международной арене, и виной этому послужили действия чиновников и политика, проводимая государством. Ниже приведены ответы респондентов на данный вопрос.

Респондент	Как вы относитесь к допинговому скандалу, связанному с Олимпийскими играми-2014, проводимых в Сочи?
№1	«Я считаю, что Россия должна была быть дисквалифицирована после того, что произошло, потому что в спорте все должно быть честно, а когда государство осознанно идет на такой поступок, очевидно, что за этим будут стоять серьезные последствия»
№2	«Мне кажется, что допинговый скандал доказывает то, что Россия нуждается в смене власти...»
№3	«Я думаю, что для чиновников России это будет серьезным уроком, как и для спортсменов, которые употребляли допинг»
№4	«Я считаю, что зря Россия не признала свою вину в этом скандале, так как это только ухудшило ситуацию для спортсменов»
№5	«Виновато государство, которое проводило такую политику, а не спортсмены..»

Из ответов респондентов следует то, что отношение к России как к государству напрямую коррелируется с допинг-скандалом. Британские студенты-мигранты оценивают Россию, которая с помощью Олимпийских Игр могла улучшить свой имидж, но в связи проводимой политикой государства, только ухудшила свое положение на международной арене. Интересно, что респонденты почти единогласно сошлись на этом мнении. Напомним, что этот же вопрос был задан российским образовательным мигрантам, где мнения разделились. Также стоит добавить, что на вытекающий из данного вопроса, вопрос о том, повлияло ли это событие на восприятие политики России мигрантами, все респонденты единогласно ответили положительно.

Наконец, перейдем к тому, какая роль по мнению британских образовательных мигрантов, отведена спорту в политике. Вопрос был сформулирован достаточно просто «Как Вы считаете, какую роль играет спорт в политике? Или, «спорт - вне политики»?», однако ответ в него включает также и то, как символическая политика влияет на формирование политической самоидентификации, так как ранее нам удалось выяснить, что отношение к государству меняется за счет подобных мероприятий, а значит и меняется самоидентификация в политическом смысле. Тем не менее, ниже приведены выдержки из цитат на вопрос о спорте.

Респондент	Как Вы считаете, какую роль играет спорт в политике? Или, «спорт - вне политики»?
№1	«Я считаю, что последние события доказали, что спорт и политика - это одно целое, несмотря на то, что этого не должно быть»
№2	«Так как спортсмены представляют свою страну, они сильно зависимы от политических событий, которые в ней происходят..»
№3	«Считаю, что играет серьезную роль, так как спортивные мероприятия объединяют государства и в то же время разделяют их, провоцируя новые конфликты»
№4	«В связи со скандалами в Сочи, мы видим, что спорт не может быть вне политики»
№5	«Хотелось бы ответить «нет», но к сожалению спорт играет большую роль в политике..»

Мы видим, что для большинства респондентов спорт и политика взаимосвязанные понятия, из чего следует вывод, что спорт - является основным инструментом символической политики государства. В связи с такими ответами респондентов, им был задан дополнительный, вытекающий вопрос «Связан ли спорт с понятием «идентичность»?», на что британские студенты-мигранты единогласно ответили положительно. Взаимосвязь спорта и идентичности достаточно прозрачна, так как политика, проводимая государством, влияет на спортивные мега-события, в то время как политическая самоидентификация мигрантов имеет тесную связь с мероприятиями подобного плана, как было выяснено ранее.

Таким образом, в ходе второго исследования мы получили следующие результаты:

1. Большинство британских образовательных мигрантов идентифицируют себя как граждан мира, по критерию «идентификация с конкретными людьми и обществом» в соответствии с критериями, выделенными И. Вершининой. Идентичность мигрантов в условиях меняющейся социальной структуры Вершинина И.А., Панич Н.А в журнале Теория и практика общественного развития (электронный журнал), №20, с. 44-48 2015

2. Несмотря на то, что студенты-мигранты идентифицируют себя гражданами мира, их нельзя соотнести к феномену Детей Третьей Культуры, так как их миграция и пребывание в новой стране составляет небольшое количество времени, а также отсутствуют факторы, указывающие на наличие особенностей этого феномена у респондентов, участвовавших в интервью.

3. Большинство британских образовательных мигрантов сталкивались с трудностями в социализации в России по принципу «Свой-чужой» Авдеев А.Г. Влияние критерия деления «Свой-чужой» в контексте доминантной роли титульной нации // Известия ТулГУ. Гуманитарные науки. 2010, что является характерной особенностью в формировании их самоидентификации.

4. Британские респонденты считают, что спорт коррелируется с понятием «идентичность», а также это подтвердилось тем, что образовательные мигранты единогласно считают, что восприятие политики страны зависит от спортивных-мега событий.

5. У респондентов данного исследования существует конкретный «габитус» Там же, обусловленный схожей политической самоидентификацией, отношением к власти принимающей страны, средой социализации, а также степенью политической активности и получением информации из одинаковых источников. Эти факторы, которые являются идентичными у конкретной группы людей позволяют их объединить в единую концепцию и сформировать их в отдельный «габитус».

2.3 Сравнение особенностей формирования политической самоидентификации российских образовательных мигрантов в Великобритании и британских образовательных мигрантов в Российской Федерации

В ходе анализа первого исследования мы выявили, что особенностью формирования политической самоидентификации стали трудности, с которыми сталкиваются мигранты с принимающим обществом в стране пребывания. Было выявлено, что эти трудности соотносятся с концепцией «Свой-чужой», предполагающую то, что образовательный мигрант сталкивается с большой разницей в культурной идентичности с обществом, к которому он адаптируется. Там же Также это было выявлено и в результате исследования особенностей формирования политической самоидентификации и у британских образовательных мигрантов в Российской Федерации. Таким образом, можно сделать вывод, что одними из общих закономерностей формирования политической самоидентификации студентов-мигрантов двух стран являются трудности в социализации в рамках концепции «Свой-чужой».

Также было выявлено, что респонденты первого исследования по всем критериям относятся к феномену Детей Третьей Культуры, в то время как британские образовательные мигранты в Российской Федерации являются лишь студентами-мигрантами, но не относятся к типу трансмигрантов.

Тем не менее, еще одной особенностью формирования политической самоидентификации является то, что как российских образовательных мигрантов в Великобритании, так и британских образовательных мигрантов в России можно объединить в собирательный образ «габитуса» по тому, что у них присутствует большие количество схожих факторов в культурной идентичности и по восприятию политики.

Также важным является то, у обоих представителей образовательных мигрантов двух стран политическая самоидентификация связана не с этническим или территориальным признаком, а именно с соотношением себя с конкретным обществом или людьми, которые окружали образовательного мигранта. Об этом писала И. Вершинина в своей концепции: «Мигрант следует правилам поведения и культурным нормам, характерным для нового места своего пребывания, идентифицируя себя с соответствующим социумом» Идентичность мигрантов в условиях меняющейся социальной структуры Вершинина И.А., Панич Н.А в журнале Теория и практика общественного развития (электронный журнал), №20, с. 44-48.

Наконец, как нам удалось выяснить, спорт является важным элементом в формировании политической самоидентификации, особенно, это отражается на примере крупных спортивных мега-событий (в работе рассмотрены Олимпийские Игры в Сочи 2014 и Чемпионат Мира 2018). Спорт как элемент является также общим как для российских образовательных мигрантов, так и для британских.

Таким образом, формирование политической самоидентификации российских образовательных мигрантов в Великобритании и британских образовательных мигрантов в Российской Федерации имеют несколько общих закономерностей.

российский британский образовательный политический самоидентификация



Заключение

Целью данного исследования являлось сравнить формирования политической самоидентификации российских образовательных мигрантов в Великобритании и британских образовательных мигрантов в России.

Исследование состояло из трех этапов: первое представляло собой выявление особенностей формирования политической самоидентификации российских образовательных мигрантов в Великобритании и их политической активности. Были выделены четыре модели образовательных мигрантов по критерию политической активности и самоидентификации, также был произведен анализ влияния спорта на политическую самоидентификацию. Результатами второго исследования стали основные особенности формирования политической самоидентификации британских образовательных мигрантов в Российской Федерации.

Третьим этапом исследования стало сравнение полученных результатов, что привело к тому, что на основе проведенного анализа можно сделать вывод, что формирование политической самоидентификации российских образовательных мигрантов в Великобритании и британских образовательных мигрантов в России имеют общие закономерности, которые выражаются в трудностях социализации (концепция «Свой-чужой), идентификацией не по территориальному признаку, а по принадлежности к обществу, а также спортивных мега-событий как ключевой фактор формирования политической самоидентификации.

Таким образом, гипотеза о том, что формирования политической самоидентификации российских образовательных мигрантов в Великобритании и британских образовательных мигрантов в Российской Федерации имеет общие закономерности подтверждена.



Список источников:

Книги:

1. Berry, John W. "Immigration, acculturation, and adaptation." Applied psychology 46.1 (1997): p. 13

2. Bourdieu P. 1984 (1979). Distinction. A Social Critique of the Judgment of Taste

3. Ruth E. Van Reken & David C. Pollock's, “Third Culture Kids: Growing Up Among Worlds”, 1999 p.19

4. WALKER, G. (1998) Home Sweet Home: A Study, through Fictional Literature, of Disoriented Children and the Significance of Home, in M. Hayden and J. Thompson (eds) International Education: Principles and Practice, pp. 16

5. FAIL, H. (1995) `Some of the outcomes of international schooling', MA dissertation, Oxford Brookes University p. 49

6. «Third culture kids» Gillies, Warna D. Childhood Education; Olney Том 75, Изд. 1, 1998. P. 36

7. Политическая идентичность и политика идентичности / Отв. ред.: И.С. Семененко. Т. 2: Идентичность и социально-политические изменения в XXI веке. М.: Российская политическая энциклопедия, 2012. С. 72

Статьи:

1. Helen Fail, Jeff Thompson and George Walker school students Belonging, identity and Third Culture Kids: Life histories of former international, Journal of Research in International Education 2004 p. 323

2. Авдеев А.Г. Влияние критерия деления «Свой-чужой» в контексте доминантной роли титульной нации // Известия ТулГУ. Гуманитарные науки. 2010. №1.

3. Андреева Г.М. Место межличностного восприятия в системе перцептивных процессов и особенности его содержания (Межличностное восприятие в группе / Под ред. Г.М. Андреевой, А.И.Донцова. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1981. С. 28

4. Акопов Сергей Владимирович Национальная идентичность и инновационная символическая политика Сочи-2014 // Управленческое консультирование. 2013. №4 (52) с.60

5. Иванова Наталья Александровна Пьер Бурдье о науке как поле символического производства и роли habitus'a в нем // Вестн. Том. гос. ун-та. Философия. Социология. Политология. 2012. №4 (20), вып. 1 с.210

6. Пантин В.И. Политическая и цивилизационная самоидентификация современного российского общества в условиях глобализации. - Полис. Политические исследования. 2008. №3. С. 29

7. Корнеева Вера Александровна Спортивные символы как инструмент формирования и трансформации политических идентичностей регионов // Политическая лингвистика. 2016. №1. с.93

8. Стратегии межкультурного взаимодействия мигрантов и населения России / Отв. ред.: Н.М. Лебедева, А.Н. Татарко; под общ. ред.: Н.М. Лебедева, А.Н. Татарко. М.: Российский университет дружбы народов, 2009. С. 23

9. «Конструктивизм, радикальный конструктивизм, социальный. Конструкционизм: мир как интерпретация» А.М. Улановский Сочи на формирование государственной идентичности молодых россиян: результаты эмпирического исследования // Мониторинг. 2014. №3 (121) с. 143

10. Митин Дмитрий Николаевич Образовательная (учебная) миграция: понятие, проблемы и пути решения // Вестник РУДН. Серия: Политология. 2010. №3. с. 128

11. Идентичность мигрантов в условиях меняющейся социальной структуры Вершинина И.А., Панич Н.А в журнале Теория и практика общественного развития (электронный журнал), №20, с. 44-48 2015

12. Егорова М. / Курсовая работа “Особенности политической самоидентификации российских образовательных мигрантов в университетах Великобритании”, 2017

СМИ:

1. Число желающих учиться в Великобритании россиян увеличилось вдвое

2. QS Higher Education System Strength Rankings

3. Иностранные студенты в России: кто и зачем приезжает в страну

4. Дмитрий Горенбург: Олимпиада и национальная идентичность

5. Мария Сашинская: Дети третьей культуры как современные кочевники



Приложения

Интервью 1

И. Как давно Вы учитесь/проживаете в Российской Федерации?

Р. - 2 года.

И. Как часто Вы бываете в Великобритании, будучи студентом российского университета?

Р. - Уезжаю на все праздничные дни, такие как Рождество и Пасха, так как для меня это является настоящей семейной традицией, которыми нельзя пренебречь. Хорошо, что удается сдать все экзамены в срок и успеть домой к семье.

И. Чувствуете ли Вы себя, находясь в Российской Федерации, местным, настоящим британцем, или определяете себя как гражданина мира в эпоху глобализации?

Р. - Сложный вопрос, в какие-то моменты кажется, что я чистая британка по своему поведению и манерам, но иногда замечаю за собой и то, что начинаю перенимать в процессе общения с людьми других стран их традиции и черты поведения. Но скорее идентифицирую себя как британку.

И. Находите ли Вы в своём поведении черты свойственны только британским людям? В чем это выражается? (поведение, реакция на события, новости, манеры общения и т.д.)

Р. - Конечно, очень часто

русских / жителей Российской Федерации?

Р. - Первое время было очень трудно привыкнуть к образу жизни в России, так как наши менталитеты сильно расходятся, но потом я познакомилась со своими однокурсниками, и все стало гораздо проще, сейчас мне очень комфортно

И. Сталкивались ли Вы с трудностями социализации в Российской Федерации из-за своего положения?

Р. - Да, в начале были проблемы с языком, так как я не сразу нашла друзей, которые свободно бы говорили на английском, и чувствовала себя не «в своей тарелке» из-за этого, хотелось сильно домой, но потом это чувство прошло, так как я познакомилась с очень хорошими ребятами, с которыми мы до сих пор отлично общаемся

И. Ходили ли Вы когда-нибудь на местные выборы в Великобритании?

Р. - Да

И. Ходили ли Вы когда-нибудь на выборы в британское посольство в Российской Федерации?

Р. - Нет

И. Считаете ли Вы своим долгом проголосовать на выборах, не находясь на территории своего государства?

Р. - Нет, я не придаю этому такую значимость.

И. В какой степени интересуют Вас политика и события, происходящие в России? (оцените по шкале от 1 до 10)

Р. - 7

И. В какой степени интересуют Вас политика и события, происходящие в Великобритании? (оцените по шкале от 1 до 10)

Р. - 9.

И. Как Вы относитесь к Путину?

Р. - Мне кажется, что Путин является очень сильным политическим лидером, однако его политика очень агрессивна в адрес запада. Но меня удивляет, как русские восхищаются им, несмотря на то, что я часто слышу о том, что жизнь в России их не устраивает

И. Как сформировалось Ваше отношение к Путину? (до приезда в Российскую Федерацию, при общении с местными, в процессе жизни в России)

Р. - До приезда в Россию, когда началось присоединения Крыма, и это бурно обсуждалось в британских СМИ

И. По Вашему мнению, на сколько русские ребята, обучающиеся с вами, интересуются политикой в России?

Р. - Очень интересует

И. Вы ходили когда-нибудь на политические лекции или семинары в Российской Федерации?

Р. - Нет

И. Знаете ли Вы о существовании «Пушкинского дома» в Лондоне?

Р. - Нет

И. Считаете ли Вы, что носители двойного гражданства должны непременно участвовать в политике как России, так и Великобритании? (Или, наоборот, проявлять инфантильность?)

...