Данные системы представляют собой коммерческие разработки, ориентированные на использование в дистанционном обучении, либо в организации электронного обучения в рамках учебного заведения. На отечественном рынке представлено несколько таких систем.

· мощные средства управления.

Современные подходы к использованию компьютерных сетей предполагают реализацию информационного взаимодействия участников образовательного процесса в различных режимах работы Всемирной информационной среды. Интернет-технология обеспечивает современных пользователей всеми ресурсами глобальных телекоммуникаций, позволяет организовать учебную деятельность с использованием прикладных и инструментальных программных средств и систем, доступных современному пользователю. В этой связи перспективным направлением является разработка научно-педагогических основ создания и использования Глобальной информационной среды непрерывного образования на основе создания Единого образовательного пространства, (информационно-предметной среды) регионального и глобального масштаба.

При всем многообразии информационных и телекоммуникационных технологий, а также способов организации данных при их пересылке по каналам связи всемирная информационная компьютерная сеть Интернет занимает центральное место. Этому во многом способствуют высокая скорость и надежность передачи через Интернет данных различных форматов (текст, графические изображения, звук, видео и пр.). Сеть Интернет предоставляет возможность коллективного доступа к учебным материалам, которые могут быть представлены как в виде простейших учебников (электронных текстов), так и в виде сложных интерактивных систем, компьютерных моделей, виртуальных учебных сред и т.д. Количество пользователей и источников информации сети Интернет непрерывно увеличивается. Кроме того, происходит постоянное улучшение качества предоставляемых телекоммуникационных услуг.

По мере развития сети Интернет и увеличения числа опубликованных в ней информационных ресурсов все большее значение приобретает проблема поиска необходимых ресурсов. Для системы общего среднего образования она заключается в поиске таких информационных ресурсов, опубликованных в сети, которые смогли бы на практике повысить эффективность системы подготовки студентов.

Наибольшее количество информационных ресурсов нацелено на использование преподавателями и студентами в ходе учебного процесса. Часть таких ресурсов предназначена для использования в традиционной системе обучения в соответствии с государственными образовательными стандартами и примерными программами по каждой учебной дисциплине. Другие образовательные ресурсы предназначены для внеучебной работы студентов, углубления знаний и самостоятельного изучения (для абитуриентов). Выделяются ресурсы справочного и энциклопедического характера, а также средства измерения, контроля и оценки результатов учебной деятельности.

Используя информационные ресурсы сети Интернет, педагоги смогут более эффективно управлять познавательной деятельностью студентов, оперативно отслеживать результаты обучения и воспитания, принимать обоснованные и целесообразные меры по повышению уровня обученности и качества знаний учащихся, целенаправленно совершенствовать педагогическое мастерство, иметь оперативный адресный доступ к требуемой информации учебного, методического и организационного характера. Педагоги, занимающиеся разработкой собственных информационных ресурсов, приобретают дополнительную возможность использования фрагментов образовательных ресурсов, опубликованных в сети, делая необходимые ссылки и соблюдая авторское право.

Используя информационные ресурсы сети Интернет, администрация образовательных учреждений сможет принимать эффективные управленческие решения, соотнося их с действующим законодательством и нормативными документами, объективно оценивать деятельность педагогов, оперативно взаимодействовать с коллегами, повысив общий уровень планирования и администрирования деятельности учебного заведения.

Основную часть информационных ресурсов целесообразно задействовать для повышение эффективности обучения студентов по всем дисциплинам образовательной программы.

Важно понимать, что использование информационных ресурсов сети Интернет должно быть предварительно соотнесено педагогами с основными компонентами реализуемой методической системы обучения - целями, содержанием, методами, организационными формами и применяемыми средствами обучения. Используемые ресурсы должны вписываться в эту систему, не противоречить и соответствовать ее компонентам.

Особое внимание должно быть уделено подбору и разработке методов обучения с использованием информационных ресурсов сети Интернет. В числе таких методов могут быть предложены поиск и использование cтудентам учебной информации, значимой с точки зрения целей обучения, проектно-исследовательская деятельность обучаемых, основанная на взаимодействии с ресурсами сети Интернет, использование коммуникационных компонентов таких ресурсов для учебного общения учащихся и педагогов.

Подключение к сети Интернет порождает ряд проблем, требующих немедленного разрешения. В их числе подготовка и переподготовка педагогов к осуществлению профессиональной деятельности с использованием телекоммуникаций, обеспечение системы образования качественными информационными ресурсами, опубликованными в сети Интернет, а также информирование педагогов и обучаемых о способах доступа к таким ресурсам.

Образовательные порталы, создаваемые в сети Интернет, оказывают все большее влияние на повышение эффективности использования средств ИКТ в обучении студентов.

Частично разрешение данной проблемы может быть осуществлено на основе разработки и внедрения комплексных информационных образовательных порталов (интегрированных Web-систем). В этом случае такие порталы, объединяя в себе основные информационные ресурсы, имеющие высокую образовательную ценность, могли бы стать "точкой входа" в современные телекоммуникационные системы для всех лиц, так или иначе связанных с образованием.

Использование системы порталов позволяет более эффективно организовать работу педагогов, поскольку на порталах собраны и систематизированы наиболее востребованные ресурсы. Полезными могут оказаться собранные на порталах ссылки на ресурсы, содержащие контактную информацию об учреждениях образования и отдельных педагогах, новости сферы образования, объявления об олимпиадах, конкурсах, конференциях и других мероприятиях. Большинство наиболее качественных информационных ресурсов, использование которых повысило бы эффективность образования каталогизировано на образовательных Интернет-порталах.

Использование локальной сети в образовании.

Развитие средств вычислительной техники, а особенно появление персональных компьютеров привело к созданию нового типа информационно-вычислительных систем под названием локальная вычислительная сеть (ЛВС).

ЛВС нашли широкое применение в системах автоматизированного проектирования и технологической подготовки производства, системах управления производством и технологическими комплексами. ЛВС является эффективным способом построения сложных систем управления различными производственными подразделениями. ЛВС интенсивно внедряются в медицину, сельское хозяйство, образование, науку и др.

Локальная сеть - (LAN - Local Area Network), данное название соответствует объединению компьютеров, расположенных на сравнительно небольшой территории (одного предприятия, офиса, одной комнаты). Существующие стандарты для ЛВС обеспечивают связь между компьютерами на расстоянии от 2,5 км до 6 км (Ethernet и ARCNET, соответственно).

ЛВС - набор аппаратных средств и алгоритмов, обеспечивающих соединение компьютеров, других периферийных устройств (принтеров, дисковых контроллеров и т.п.) и позволяющих им совместно использовать общую дисковую память, периферийные устройства, обмениваться данными.

В настоящее время информационно-вычислительные системы принято делить на 3 основных типа:

- LAN (Lokal Area Network) - локальная сеть в пределах предприятия, учреждения, одной организации;

- MAN (Metropolitan Area Network) - городская или региональная сеть, т.е. сеть в пределах города, области и т.п.;

- WAN (Wide Area Network) - глобальная сеть, соединяющая абонентов страны, континента, всего мира.

Основное назначение ЛВС - в распределении ресурсов ЭВМ: программ, совместимости периферийных устройств, терминалов, памяти. Следовательно, ЛВС должна иметь надежную и быструю систему передачи данных, стоимость которой должна быть меньше по сравнению со стоимостью подключаемых рабочих станций. Иными словами, стоимость передаваемой единицы информации должна быть значительно ниже стоимости обработки информации в рабочих станциях. Исходя из этого ЛВС, как система распределенных ресурсов, должна основываться на следующих принципах:

- единой передающей среды;

- единого метода управления;

- единых протоколов;

- гибкой модульной организации;

- информационной и программной совместимости.

Локальные сети распространены в сфере образования. Большинство ВУЗ и других учебных заведений имеет компьютеры, связанные в локальную сеть. В тоже время современные технологии позволяют связывать отдельные компьютеры, находящиеся не только в разных помещениях или зданиях, но находящиеся на разных континентах. Неслучайно можно встретить учебные заведения, имеющие филиалы в разных странах, компьютеры которых объединены в локальные сети. Более того, локальные сети могут объединять и компьютеры разных учебных заведений, что позволяет говорить о существовании локальных сетей сферы образования.

ГЛАВА 3. СОЗДАНИЕ И УПРАВЛЕНИЕ СОДЕРЖАНИЕМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПОРТАЛА

3.1 Организация дистанционного обучения на основе LMS ATutor 2.0.3

Одним из наиболее популярных программных продуктов в области построения образовательных порталов и отдельных курсов с применением дистанционных технологий в секторе Open Source является канадская образовательная система [e-learning CMS] ATutor. ATutor принадлежит к открытому ПО, что патент на концепцию образования, а именно, отношения между студентами, преподавателями и администраторами, закрывать не имеет смысла: идеи взаимодействия участников учебного процесса являются открытыми.

ATutor используется в различных контекстах, включая онлайновые системы управления учебным контентом и инструменты непрерывного повышения квалификации для учителей и научных работников. Вместе с тем, инструментарий, составляющий систему ATutor, достаточно понятен и может быть использован в обучении студентов.

ATutor применяется в разных странах, имеет локализацию более чем на пятнадцати языках, насчитывает более сорока дополнительных языковых модулей и в настоящее время находятся в стадии разработки. Эти факты говорят в пользу востребованности программного продукта для обучения. По утверждению разработчиков, ATutor соответствует международным стандартам доступности.

Установка ATutor требует в первую очередь определения подходящей версии дистрибутива. При этом стоит обратить внимание не только на время выхода версии (в настоящий момент для работы доступна версия 2.0.3) но и на соответствующие языковые пакеты, опубликованные по адресу http://atutor.ca/atutor/translate/index.php

Как известно, системы дистанционного обучения бывают различной степени сложности:

Средства разработки курсов. Эти системы обеспечивают возможность разработки дистанционных учебных материалов на основе визуального программирования или текстовых редакторов.

Системы управления курсами, позволяющие создавать каталоги графических, звуковых, видео- и текстовых файлов. Они представляют собой специализированную базу данных, снабженную механизмами поиска по ключевым словам (метаданным), агрегирования учебного контента, документооборота и т.п.

Системы управления обучением, обеспечивающие процесс обучения - реестр пользователей и их прав доступа, назначения пользователям курсов, сбор и хранение информации о действиях пользователей (статистика обучения, посещаемости, востребованности ресурсов).

AТutor включает компоненты всех трех перечисленных степеней сложности, что позволяет говорить о ней как об универсальной системе.

Стандартные функции ATutor позволяют:

Работать в безопасном режиме. Имена и пароли пользователей хранятся в базе в зашифрованном виде. Забытый пароль сбрасывается, а не дублируется по электронной почте, и поэтому не может быть перехвачен при его пересылке через Интернет. Видеть, кто из соучеников или преподавателей курса находится в режиме онлайн. Эта особенность позволяет оперативно получить консультацию преподавателя, воспользоваться советом. Профиль каждого пользователя включает почтовый ящик, хранящий входящую и исходящую почту в рамках курса. Возможность отправить письмо всем участникам курса расширяет круг общения. Функции добавления личной информации, включения режима изображения (аватары) расширяют возможности работы в форумах и блогах курса. Для выполнения совместных проектов реализуются возможности работы в группе. Группа может пользоваться общим хранилищем файлов, вести закрытый форум, приватный чат. Группа или некоторые ее участники могут получить дополнительные привилегии и иметь расширенный набор доступа к ресурсам курса. Привилегии предоставляются руководителем курса. Хранилище файлов курса обеспечивает накопление работ в рамках обучения. Доступ к работам регулируется пользователем, что позволяет избежать нарушения авторских прав. Встроенный менеджер тестов и анкет помогает учащимся самостоятельно оценить успешность освоения курса, отслеживать свои оценки. Если же тестирование было прервано до его окончания (по техническим или личным причинам), его можно возобновить, не потеряв предыдущий результат. Курс может включать глоссарий - перечень терминов, расположенный в алфавитном порядке, имеющий ссылки на те разделы курса, в которых данные понятия объясняются и используются. База ссылок на ресурсы Интернета формируется студентами и преподавателями в виде каталога. Она предоставляет дополнительные материалы к курсу.

ATutor поддерживает три типа пользователей - администратор, инструктор и студент. В зависимости от того, в какой роли прописан зарегистрировавшийся, система сама выберет интерфейс. Администратор обладает самыми большими правами, но интерфейсом обделен. После настройки сервера курсов его основная задача состоит в обновлении, локализации, коррекции персональных учетных записей, изменений привилегий доступа, установка новых тем оформления, сборе статистики, защите контента. Инструкторы (тьюторы) имеют возможность управлять доступом пользователей к ресурсам своих курсов. Доступ может быть установлен как открытым (для всех пользователей), так и частным (требует специального разрешения тьютора). Тьюторы имеют возможность формировать инструментарий курса на основе стоящих перед ними задач. При необходимости, к основным инструментам может быть добавлен поиск по репозиториям Tile, работа с пакетами SCORM. Индивидуальная статистика использования может быть полезна в целях выявления пробелов в обучении каждого слушателя. Помимо файлового менеджера, который управляет загрузкой и выгрузкой файлов содержания курса, для накопления работ каждого студента используется хранилище файлов. Доступ к такого рода хранилищам для разных студентов может быть ограничен. Инструкторы могут отправлять сообщения через главную страницу для оперативной информации учащихся курса. Новости могут быть использованы для объявлений о важных датах или публикации другой полезной информации. Объявления всегда находятся на первой странице, посещаемой учащимся, когда он входит в курс.

Функциональные возможности AТutor дополняют различные типы модулей, доступные, начиная с версии 2.0.3. В числе таковых можно назвать:

· Модули Google Talk и Google Calendar

· Конвертор PDF-файлов

· Модули интеграции в CMS PostNuke, Mambo/Joomla, Drupal

· Ewiki

· Модуль интеграции платежей ATutor Payments, работающий, в частности, с платежной системой PayPal

· Модуль фотогалереи

Богатый функциональный перечень данной системы управления образовательным контентом позволяет рекомендовать ее к широкому применению.

3.2 Технология работы инструктора с системой дистанционного обучения LMS ATutor 2.0.3

Общее руководство для пользователя:

В качестве клиентского программного обеспечения при работе с системой дистанционного обучения ATutor может использоваться любой современный браузер Internet Explorer, Mozilla Firefox, Opera. Вход в систему производится либо со стартовой страницы LCSM ATutor адресу www.keu.edu.kg , либо через раздел сайта «Дистанционное обучение». Откроется страница входа в систему, представленная на Рисунке 1.

Рис. 3.2.1. Страница входа в систему дистанционного обучения

Основным языком образовательного портала КЭУ им. М. Рыскулбекова является русский (при необходимости смены языка используйте опцию «Перевести на: English | Russian» ), расположенную внизу по центру каждой страницы.

Рис. 3.2.2. Язык дистанционного обучения

Регистрация

Для работы с образовательным порталом необходимо пройти процедуру регистрации. Зарегистрированные пользователи входят в систему (блок «Вход»), используя индивидуальные имя пользователя (Login Name) и пароль (Password), которые устанавливают самостоятельно в процессе регистрации.

Авторизованный вход позволяет получить доступ ко всему спектру ресурсов и служб образовательного портала.

Доступ к опции «Регистрация» расположен в Главном меню (на главной странице).

Для регистрации понадобится ввести Логин (имя для входа) пароль и адрес электронной почты. На ваш почтовый ящик автоматически придет письмо с просьбой подтвердить намерение регистрации. Убедитесь в том, что адрес вашей электронной почты и пароль доступа к ней у Вас под рукой. Заполните все поля электронного бланка, после этого нажмите кнопку «Сохранить».

Для продолжения процедуры регистрации зайдите в свой почтовый ящик (адрес которого указали при регистрации), прочитайте письмо, присланное системой ATutor с образовательного портала КЭУ, подтвердите намерение регистрации.

Процедура завершена.

Вы можете перейти к авторизованному входу в систему.

Рис. 3.2.3. Регистрация пользователя дистанционным обучением

Авторизация

Для каждого посещения образовательного портала необходимо авторизоваться (пройти процедуру «авторизация»), используя индивидуальные имя пользователя (Login Name) и пароль (Password). В левой части страницы введите свои имя пользователя и пароль.

Рис. 3.2.4. Авторизация пользователя дистанционным обучением

При идентификации указанных параметров системой обеспечивается доступ к разрешенным для данного пользователя инструментам и содержанию портала.

Если Вы забыли свой пароль, в левой части страницы есть возможность восстановить его через e-mail.

Рис. 3.2.5 Восстановление пароли

Завершив авторизацию, Вы попадаете на свою персональную начальную страницу.

Начальная страница курса

Для авторизованных пользователей системой генерируется индивидуальная начальная страница.

Рис. 3.2.6 Начальная страница курса

На ней возможно:

Управление персональной информацией и настройками (закладки Мои курсы, Обзор курсов, Профиль, Персонализация, Социальная сеть).

Мои курсы

Курсы, что пользователь находится в зарегистрированном или курсы, которые ожидают регистрацию. Если курс является, регистрацию нужно требовать сначала. Входная плата в курс будет позволена, как только преподаватель одобрил запрос.

Обзор курсов.

Просматриваемая страница Курсов перечисляет все курсы, доступные на системе ATutor.

Если курс является Общественным, к нему можно получить доступ, не загружаясь сначала. Защищенные и Частные курсы требуют, чтобы Вы были загружены. Частные курсы доступны только для тех, кто был одобрен и зарегистрирован в курсе.

Профиль

Эта секция позволяет пользователю изменять элементы его личного профиля. Хотя имя пользователя не может быть изменено, пароль, адрес электронной почты, и другая личная информация может быть отредактирована. Есть также выбор держать адрес электронной почты скрытым. Изменение персональных данных производится через опцию «Профиль». Обязательные персональные данные - это имя пользователя, используемый e-mail. Дополнительные сведения - адрес сайта, город, страна, пол, возраст и т.п. указываются по желанию.

Рис. 3.2.7 Настройка профиля

Персонализация позволяет пользователю управлять интерфейсом, и как некоторые особенности функционируют, и как информация показана.

Рис. 3.2.8 Персонализация пользователя дистанционным обучением

Социальная сеть (Моя Сеть)

Социальная сеть ATutor является социальной сетевой окружающей средой, которая позволяет пользователям ATutor развивать сеть контактов, создавать и участвовать в социальных группах, и развивать социальный профиль.

Рис. 3.2.9 Социальная сеть дистанционного обучения

В верхней части страницы расположены опции быстрого перехода:

Рис. 3.2.10 Фрагмент опции быстрого перехода к ДО

* с одного курса на другой - «Переход»;

* просмотр входящих сообщений от других пользователей портала - «Входящие»;

Образовательный портал включает функцию встроенного обмена электронными сообщениями. Для просмотра персональных сообщений используется опция «Входящие»

Рис. 3.2.11 Электронные сообщения дистанционного обучения

* Поиск материала по порталу - «Поиск»;

* Помощь в системе ATutor - «Помощь»;

* Выход из системы - «Выход».

3.3 Организация создания и управления курсом

Создание курса

Введите выданные вам имя входа (логин) и пароль (код), затем нажмите кнопку Вход.

Если авторизация прошла успешно, откроется начальная страница.

Рис. 3.3.1 Страница по созданию нового курса

Доступ к опции «Создать курс» расположен на начальной странице любого пользователя.

Процедура создания курса начинается с заполнения электронного бланка, в котором необходимо указать:

* Название курса

* Краткое описание курса - оно отображается впоследствии под названием курса в закладке «Просмотр курсов» для пользователей студентов и помогает ориентироваться студенту при принятии решения о записи на курс

* Экспорт содержания - опция, определяющая возможность разрешить студентам экспортировать содержание курса для изучения материала в режиме off-line.

* RSS уведомления - опция, определяющая возможность сделать RSS-уведомление содержащее анонс курса доступным для отображения другими сайтами.

* Уровень доступа - опция, определяющая открытость курса, либо ограничения доступа курса. Уровень доступа курса (Открытый, Ограниченный, Закрытый)

Открытый: Доступно для всех пользователей системы ATutor и гостей. Регистрация в системе - необязательна. Зачисление на курс - необязательно.

Ограниченный: Доступно только для зарегистрированных пользователей. Регистрация в системе - обязательна. Зачисление на курс - необязательно.

Закрытый: Доступно только для зарегистрированных пользователей, получивших подтверждение инструктора о зачислении на курс. Регистрация в системе - обязательна.

Зачисление на курс обязательно.

* Дата публикации

* Баннер

* При необходимости используйте опцию указания Вашего авторского права на данный курс.

* Символ курса - выбор графического символа курса (картинки).

* По окончании ввода информации в электронный бланк применяется функция

«Сохранить» для создания курса.

Рис. 3.3.2 Страница создание курса

Впоследствии при необходимости свойства курса можно изменить - откорректировать название, описание, изменить уровень доступа и т.д.

Если Вы еще не имеете привилегий инструктора курса, то администратор портала должен дать Вам соответствующее разрешение. Для действующих инструкторов нет необходимости в получении дополнительных разрешений на создание дополнительных курсов.

Удаление курса

Удаление курса производится инструктором (управление «Свойствами»). Восстановление удаленного курса возможно только тогда, когда предварительно было произведено создание резервной копии курса. Перед окончательным удалением курса возникает сообщение с предупреждением. Это сообщение позволит Вам избежать ошибки и случайно удалить Вашу разработку.

Хранилища файлов

Откроется страница, на которой необходимо выбрать местонахождение «Мои файлы» и нажать кнопку «Вперед» (рисунок 3.3.3).

Рис. 3.3.3 Домашняя страница курса

Рис. 3.3.4 Страница «Хранилища файлов»

Рис. 3.3.5 Страница загрузки файлов в «Хранилище файлов»

Рис. 3.3.6 Хранилище файлов

Управление курса

Все операции по созданию и управлению курсом проводятся через раздел «Управление»

Рис. 3.3.7 Страница управление курса

Содержание (контент)

Содержание курса (контент) может быть создано с использованием разных источников. Контент может быть введен вручную, создан из HTML-файлов, стандартного совместимого пакета или специализированного репозитория. Контент, который уже существует в системе может также быть экспортирован в разные форматы. Только инструкторы и студенты (с соответствующими привилегиями) могут управлять контентом курса. Существующими страницами контента можно управлять, используя ссылки «Ярлыки» (блок расположен справа от текста, рядом с оглавлением), доступные при просмотре содержимого курса инструктором.

Рис. 3.3.8 Содержание (контент)

Управлять контентом - значит:

1. Выгрузка содержания курса в текстовые файлы/пакеты с содержанием

2. Редактировать эту страницу

3. Создать папку на этом же уровне

4. Создать страницу на этом же уровне

5. Удалить эту страницу

Ввод содержания (контента):

Содержание (контент) может быть создан как «обычный текст» либо в режиме HTML. Режим ввода в текстовом режиме (как Обычный текст) оптимален для быстрого наполнения контента. Заготовленный текст можно скопировать в окно ввода (изменения) содержания.

Рис. 3.3.9 Ввод содержания (контента)

Форматирование:

Обычный текст - при использовании режима обычного текста, производится простой набор текста в текстовое поле. Дополнительные пробелы между символами будут удалены (т. е. два или более пробела), все пустые строки будут сохранены в тексте.

HTML - при использовании режима HTML, производится ввод тэгов HTML в текстовое поле на протяжении всего текста. Форматирование содержания в режиме HTML. Вставить из файла - вместо того, чтобы набирать текст Вы можете вставить его из локального файла, содержащего текст или код HTML. Вставка текста приводит к замене уже существующего в текстовом поле текста.

HTML-Визуальный редактор. Существует возможность использования визуального редактора для работы с текстовым содержанием курса. Использование визуального редактора облегчает куратору курса (инструктору) не только форматирование текста, но и вставку изображений, смайлов, гиперссылок и пр. При работе в режиме визуального редактора возможен возврат в режим текстового редактора. Когда изменение контента завершено, используется опция «Закрыть после сохранения».

Картинки в содержании

Вставка изображений в отдельные страницы контента возможна с использованием Визуального редактора. Определитесь с изображениями, которые понадобятся на странице. Они должны быть представлены в виде графических файлов (*.jpg или *.gif) Рекомендуется давать названия файлам латиницей. Обратите внимание на размер файлов - объемные файлы будут долго загружаться через Интернет и затруднят просмотр страницы пользователями. Администратор портала загружает файлы через ftp на ресурс, после чего вы указываете путь к файлу (URL) через визуальный редактор - вставка изображения.

Рис. 3.3.10 Картинки в содержании

Инструменты курса

Инструменты студента представляют собой коллекцию технологических решений образовательного назначения и включают:

Выгрузка содержания курса в текстовые файлы/пакеты с содержанием

Глоссарий

Мои тесты и опросы

Чат

Ссылки

Форумы

Голосования

Часто задаваемые вопросы

Группы

Дополнительные материалы для изучения

Хранилища файлов

Журнал отметок

Социальная сеть

Фотогалерея

Ящик для заданий

Список людей

Поиск по хранилищу AContent

Карта сайта

Динамика освоения курса

Поиск в Интернете

Блоги

Если Инструмент студента не определен в Главное меню, ни в Домашнюю страницу, то тогда этот инструмент «выключен», не доступен для студентов. Инструктор может включить инструмент как только в этом возникнет необходимость (оперативное подключение).

Рис. 3.3.11 Инструменты курса