Создания онлайн курсов дистанционного обучения

Рис. 3.3.13 Фрагмент глоссария дистанционного курса.

Управление глоссарием производится либо путем добавления непосредственно в контент во время его создания, либо редактирования в Редакторе содержания.

Глоссарий является Инструментом студента и поэтому может быть:

· включен/отключен,

· иметь ссылки с главного меню,

· с домашней страницы курса

· показываться в вертикальном меню.

Форумы

Форум является местом, позволяющим участникам курса общаться с помощью сообщений.

Форумы как инструментарий студента могут быть:

· включены либо отключены,

· иметь ссылку из главного меню, домашней страницы курса.

Настройки форума устанавливаются в разделе «Управление/Инструменты Студента».

Управлять форумом могут:

· Инструктор курса

· Студенты (с соответствующей привилегией).

Создание форумов

Для создания нового форума используется опция «Создать Форум» в разделе «Управление - Форумы». Для нового форума указывается название форума и его описание. Новые форумы являются доступными для всех пользователей курса.

Рис. 3.3.14 Создания нового форума

Изменение и удаление форумов

Для изменения существующего форума используется опция «Изменить».

Функция «Сохранить» применяется для сохранения внесенных изменений и для возврата в список форумов,

Функция «Отказаться» применяется для возврата в список форумов без сохранения изменений.

Для удаления существующего форума используется опция «Удалить». При удалении форума удаляются также все его нити (темы) и сообщения внутри них.

Управление нитями (темами)

Инструментарием для управления форумом являются следующие опции:

Приколоть нить - используется графический символ, обозначающий восклицание в строке нити. Это действие определяет позицию данной нити всегда на самом верху списка нитей, что отмечает важную информацию и делает ее всегда видимой для пользователей.

Прикалывание нити используется в следующих случаях: обсуждение даты и времени тех или иных мероприятий, правила форума, контактная информация или обсуждение другого важного материала курса.

Открепить нить - используется тот же графический символ «Прикалывание нити» (повторное нажатие).

Блокировать нить - используется графический символ «Блокировать нить», расположенный за заголовком нити. Для блокирования нити имеется две опции: закрыть для чтения и отправки сообщений, закрыть только для отправки сообщений. Заголовок блокированной нити отображается в списке нитей форума.

Разблокировать нить - используется графический символ «Разблокировать нить».

Удалить нить - используется графический символ «Удалить нить». При удалении нити дискуссии удаляются все сообщения в ней.

Управление сообщениями

Инструктор и студенты с соответствующими привилегиями могут изменять и удалять сообщения студентов на форум. Этот инструментарий доступен инструктору либо ассистенту при просмотре сообщений на форуме.

Функции инструментария:

Изменение сообщений - применяется для редактирования заголовка или тела сообщения, используется опция «Изменить».

Удаление сообщений - применяется для удаления сообщения, используется опция «Удалить». Удаление первого сообщения в теме (нити) приводит к удалению всей нити, включая ответы.

Общедоступные форумы

Общедоступные форумы являются специальными форумами, где участники различных курсов могут участвовать в общей дискуссии. Инструкторы, ассистенты (с привилегиями редактировать форумы) каждого отдельного курса могут управлять и моделировать общедоступный форум. Общедоступные форумы могут создаваться только администратором системы.

Тесты и опросы

Содержание курса (контент) может включать контрольно-измерительные материалы

В качестве контрольно-измерительные материалы используются опросы, анкеты и тесты.

Для их создания, подключения, использования и анализа используется встроенный инструментарий портала.

Тесты и анкеты могут создавать инструкторы либо студенты с соответствующей привилегией. Для отдельных тестов могут быть настроены следующие параметры:

· установка даты окончания тестирования,

· рандомизация вопросов (перемешивание их в случайном порядке).



Рис. 3.3.15 Создание тест и опрос

После выбора команды «создать» для каждого типа вопроса автоматически становятся доступными для выбора опции, специфические для этого типа вопросов, и текстовые поля для ввода вопроса и вариантов ответов. При формировании теста необходимо настроить основные параметры: Количество попыток - опционально разрешение от 1 до 20 попыток прохождения теста, либо неограниченное количество попыток (тренировочный тест);

Анонимно - опционально разрешение пройти тест в анонимном режиме;

Опубликованные результаты - настройка доступности результатов тестирования (анкетирования) для студентов: как только пройден тест, как только пройден и оценен, или же результаты недоступны.

Перемешивание вопросов - настройка последовательности предъявления студенту вопросов теста, количества вопросов в тесте.

Дата начала и дата окончания - настройка временного интервала, в котором тест доступен для прохождения. Возможным является определить дату начала будущим числом, что означает отсроченное начало прохождения теста.

Назначить для групп - настройка перечня групп, которые должны пройти тест. По умолчанию, тест доступен для всех в данном курсе.

Инструкции - текстовое поле для ввода руководства для прохождения теста. При анкетировании оценки вопросов недоступны (соответственно результаты не выдаются). В некоторых случаях является предпочтительным определить прохождение анкеты Анонимно.

Последовательность формирования теста:

· Формирование базы вопросов,

· Создание теста на основе сформированной базы вопросов (разные тесты и анкеты могут включать одинаковые вопросы).

База данных вопросов

· База данных вопросов - это то место, где хранятся вопросы тестов и анкет данного курса.

· Вопросы создаются и добавляются в базу данных отдельно, так что они могут добавляться (неоднократно) в разные тесты или анкеты.

Категории вопросов

Категории вопросов используются для организации хранения вопросов в базе данных.

Для добавления новой категории вопросов используется опция «Создать категорию».

Перечень категорий в базе данных вопросов можно редактировать (изменять либо удалять).

Чтобы начать создавать тест, используйте Создающуюся связь Теста/обзора. Заполнение информации относительно Создающейся страницы Теста/обзора обратится ко всем административным вариантам для теста. Банк Вопроса - то, где тест курса и вопросы об обзоре сохранены. Вопросы созданы отдельно так, чтобы они могли быть снова использованы в различных тестах и обзорах.

Рис. 3.3.16 База данных вопросов

Создание вопросов теста

Создать новый вопрос - создание вопроса для теста/анкеты производится через базу данных вопросов. Для вопроса указывается тип вопроса: Выбор варианта и ответа, Выбор одного или нескольких, Истина/ложь, Оценивание, С недописанным фрагментом, Соответствие (графическое и простое) , упорядочивание.

Редактирование теста

Созданный тест доступен для редактирования.

Опции:

· Изменить свойства - возможность при необходимости изменить свойства курса;

· Предпросмотр вопросов теста (анкеты) - возможность просмотреть, в каком виде тест отобразится для студента. При предпросмотре теста с вопросами будут отображены все вопросы, принадлежащие данному тесту, а не случайная выборка из них.

· Добавить вопросы в тест (анкету),

· Просмотреть результаты прохождения теста (анкеты),

· Посмотреть статистику по вопросам,

· Delete - удалить тест (анкету).

Рис. 3.3.17 Создание вопросов теста

Результаты тестирования

Опция просмотра результатов тестирования доступна из раздела «Тесты/Анкеты» - функция «Результаты».

В отчете указывается список студентов, прошедших тестирование, который может быть отфильтрован по параметру наличия/отсутствия оценки:

· Вопросы с множественным выбором и вопросы «да/нет» автоматически проверяются системой;

· Не оцененные - это тесты, содержащие вопросы, нуждающиеся в оценке инструктором а также тесты с пропущенным фрагментом. Для просмотра или оценки прохождения заданий необходимо выбрать вопрос из списка и использовать опцию «Просмотреть тест и выставить оценку». Вопросы отображаются с полями для ввода (изменения) оценки.

· Ответы на вопросы с множественным выбором и «да/нет» помечаются графическим символом «красный крест» рядом с неправильными ответами студентов, графическим символом «зеленая птичка» рядом с правильными. Если ответ неверен - правильный вариант отобразится в соответствующем поле.

· Опция «Подтвердить» позволяет ввести оценки в систему и вернуться в раздел «Результаты тестирования».

Статистика

Просмотр статистики доступен по опции «Статистика». Возможны два варианта статистики по тесту:

· Статистика по вопросам, отражающая количество/процент студентов, выбравших тот или иной ответ на выбранный вопрос.

· Статистика прохождений, отражающая каждое прохождение теста, сопровождающееся оценками по всему тесту и отдельным вопросам теста, доступна возможность просмотра средних оценки за анализируемый тест.

3.4 Технология работы студента с системой LMS ATutor 2.0.3

Просмотр перечня курсов

На закладке «Обзор курсов» перечислены все доступные курсы. Перечень курсов классифицирован по категориям, снабжен аннотациями прямыми ссылками для входа в содержательную часть курсов.

Доступ в Открытый курс возможен без аутентификации.

Ограниченные и частные курсы требуют указания имени пользователя и пароля.

Закрытые курсы доступны только для записанных пользователей (Студентов).

Рис. 3.4.1 Страница доступных для изучения

Запись на курс

Для записи на открытый или закрытый курс используется опция «Обзор курсов» и ссылка «Записаться», находящаяся рядом с названием курса.

Если курс частный, студент отправляет инструктору запрос для записи на курс.

В этом случае доступ студента на курс возможен только после получения разрешения со стороны куратора курса (инструктора) по e-mail.

Работа с электронным контентом

Работа с электронным контентом (содержанием) возможна в режимах

· on-line - непосредственно на портале;

· off-line - скачав содержание курса через «Экспорт содержания».

Контент (содержание) курса и инструментарий студента доступен либо из Главного меню, либо с Домашней страницы курса. Инструменты студента представляют собой коллекцию технологических решений образовательного назначения и включают:

Форумы,

Глоссарий,

Хранилище файлов,

Социальная сеть,

Карта сайта,

Фотогалерея,

Тесты и опросы,

Моя динамика освоения курса,

Список людей ,

Выгрузка содержания курса в текстовые файлы/пакеты с содержанием,

Чат,

Ссылки,

Голосования,

Часто задаваемые вопросы,

Группы,

Дополнительные материалы для изучение,

Журнал отметок,

Инструменты обучающегося,

Ящик для заданий,

Поиск по хранилищу AContent,

Поиск в Интернете,

Блоги

Решение о доступности для студентов курса инструментов принимает инструктор.



Рис. 3.4.2 Инструменты студента

Экспорт содержания (контента)

Инструмент «Экспорт контента» создает «Пакет с контентом», который может быть скачан и просмотрен в режиме off-line.

Доступ к данному инструменту осуществляется:

· с начальней страницы курса,

· через ярлык электронного учебника.

Выбранный раздел, включая вложенные страницы, архивируется в один zip-файл, и скачивается браузером (команда «Экспорт»).

Файл контента может быть разархивирован с помощью стандартных архиваторов (WinZip, WinRar и пр.). Просмотр разархивированного контента начинается с файла «index.html».

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В данной дипломной работе рассмотрены технологии электронного обучение и приведен анализ распространённых программ для дистанционного обучение, как коммерческих, так и свободно распространяемых систем. В последние годы получил широкое распространение термин E-learning, означающий процесс обучения в электронной форме через сеть Интернет или Интернет с использованием систем управления обучением. Программное обеспечение для E-learning, представлено как простыми статическими HTML страницами, так и сложными системами управления обучением (LMS) и учебным контентом (LCMS), использующимся в корпоративных компьютерных сетях. Успешное внедрение электронного обучения основывается на правильном выборе программного обеспечения, соответствующего конкретным требованиям, целям и задачам, предъявляемые к нему организацией. В ходе анализа был выявлен наиболее подходящий программный продукт для дистанционного обучения в высшем учебном заведении - LMS ATutor 2.0.3

Данная система представляет собой мощный инструмент по оказанию электронной поддержки обучения студентов. Для корректного использования данной системы, необходимо изучить документацию и немного разобраться с настройками элементов и блоков. В дальнейшем, такого рода знания, безусловно помогут создавать учебно-методические пособия для студентов и поддерживать процесс обучения на должном уровне.

С помощью данной системы студент может:

· получать доступ к учебному материалу и к словарю терминов -глоссарию;

· проверять свои знания с помощью тестирование;

· выполнять поиск по учебным материалам;

· осуществлять электронное общение с преподавателем и студентами, обмениваться файлами;

· сохранять учебный материал в файл для автономного просмотра, без подключения к серверу (в режиме “off line”).

В результате выполнения дипломной работы был создан образовательный портал КЭУ им. М. Рыскулбекова. Образовательный портал включает в себя средства для управления курсом (администраторский раздел), средства для обучения и контроля по курсу.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Агопонов С.В. Средства дистанционного обучения. - СПб.: БХВ-Петербург, 2003.

2. Андреев А. А. Основы Интернет-обучения: Лекции. - М., 2003.

3. Андреев А.А. Применение телекоммуникаций в учебном процессе // В сб.: Основы применения информационных технологий в учебном процессе вузов. - М.: ВУ, 1995.

4. Богданова С.В. Анализ использования информационно-образовательной технологии в организации дистантной системы повышения квалификации учителей // Материалы Шестой международной конференции по ДО (Россия, Москва, 1998г.). - С. 100-110.

5. Берлизов В. А. Дистанционное обучение - работа на результат -Управление персоналом № 8, 2005 г.

6. Богатова Т. Дистанционное обучение. - PC WEEK Online,13.02.2004.

7. Дистанционное обучение и его развитие: (обобщение методологии и практики использования) В.А. Трайнев, В.Ф. Гуркин, О.В.

8. Егоршин А.П. Кручинин В.А. Пути развития дистанционного высшего образования 1999г.

9. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: [учебное пособие] Москва : Академия, 2008. - 268 с. - ISBN 978-5-7695-4788-1.

10. Олифер В. Г. Олифер Н. А. Компьютерные сети. Принципы,. технологии, протоколы : Учебное пособие для вузов/: Питер, 2009.

11. Пуговкин, А.В. Основы построения телекоммуникационных систем и сетей.

Часть. 1 : Системы передачи. -Томск: ТМЦДО. -2008.

12. Интернет-обучение: технологии педагогического дизайна / под ред.М. В. Моисеевой. - М.: Издательский дом «Камерон», 2004.

13. Теория и практика дистанционного обучения / под ред. Е. С. Полат.- М., 2004 г.

14. Роберт И.В., Поляков В.А. Основные направления научных исследований в области информатизации профессионального образования - www.informatika.

Интернет источники

1. Официальный сайт ATutor. - [Электронный ресурс] http://www.atutor.ca

2. Официальный сайт Cliroline.- [Электронный ресурс] http://www.claroline.net

3. Официальный сайт Dokeos. - [Электронный ресурс] http://www.dokeos.com

Размещено на Allbest.ru

...