Характеристика типовых вариантов графической реализации языковой личности в чат-коммуникации

Размещено на http://allbest.ru

66

СОДЕРЖАНИЕ

Введение

Глава 1. Теоретические основы исследования

1.1 Чат как явление Интернет-коммуникации

1.1.1 Форматные характеристики чата

1.1.2 Языковые характеристики чата

1.2 Типология языковой личности

1.2.1 Понятие языковой личности. Лингвоперсонология как наука, изучающая языковую личность

1.2.2 Аспектуальные и уровневые типологии языковой личности

1.2.2.1 Аспектуальные типологии языковой личности

1.2.2.2 Уровневые типологии языковой личности

1.3 Понятие графической языковой личности

Выводы по первой главе

Глава 2. Характеристика типовых вариантов графической реализации языковой личности в чат-коммуникации

2.1 Параметры характеристики типов графических языковых личностей в чат-коммуникации

2.2 Описание типов графических языковых личностей

2.2.1 Консервативный тип

2.2.2 Анархический тип

2.2.3 Либеральный (Смешанный) тип

2.3 Методика диагностики типа графической языковой личности

2.4 Пример диагностики типа графической языковой личности

Заключение

Список использованной литературы

ВВЕДЕНИЕ

Чат-коммуникация стала неотъемлемой частью жизни почти каждого современного человека. Особенно это касается молодёжи, многие представители которой предпочитают не устные разговоры на расстоянии (домашний или сотовый телефон, конференции в программе «Skype» и т.п.), а именно письменный вид общения. Такая коммуникация удобна, эффективна; передача сообщений происходит достаточно быстро. К тому же, в большинстве современных чатов можно обмениваться не только текстовыми сообщениями, но и фотографиями, музыкой, видео-файлами или ссылками на другие ресурсы, что невозможно, например, при телефонном разговоре.

Но при этом общение с помощью чата - сравнительно новый вид коммуникации, а потому он ещё мало изучен. Чат-коммуникация исследуется в психологическом, социально-философском, социолингвистическом, коммуникативном и собственно лингвистическом аспектах.

Психологический и социолингвистический аспекты чат-коммуникации (виды деятельности и идентичность в условиях электронной коммуникации) изучаются Р. Баумайстером, М. Берндом, И. Гоффманом, Д. Кристалом, С. Мизрак, Дж. Сулером, С. Теркл, А. Алексеевым, О. Арестовой, Ю.Бабаевой, Е. Белинской, Е. Блохиной, М. Бергельсон, Ц. Короленко, В. Петровой, X. Рейнгольдом и др. На основе трудов этих авторов была изучена специфика самоидентификации личности в Интернет-среде и конкретно в чате, выявлены особенности переноса идентичности в виртуальное коммуникативное пространство и сформулированы проблемы, возникающие в ходе этого переноса.

Социально-философский и коммуникативный аспекты чат-коммуникации исследовали Ж. Бодрийар, М. Маклюэн, Н. Луман и др. Работы этих авторов позволили осмыслить специфику коммуникации в чате, ее основные проблемы и социальную значимость.

Собственно лингвистические исследования, посвященные изучению чат-коммуникации, предоставили возможность дать определение понятию чат-коммуникации и выявить специфику производства электронного текста, его ключевые особенности (синтез устной и письменной речи) и механизмы отношения с производящим его субъектом (Н. Барон, Дж. Камминг, Л. Ленгель, М. Мэйнард, А. Томик, Д. Шиффрин, Т. Виноградова, Е. Галичкина, Ф. Смирнов, О. Усачева).

В настоящем исследовании за основу берется лингвоперсонологический аспект изучения чат-коммуникации, предполагающий рассмотрение текстов сообщений как персонотекстов, т.е. текстов, воплощающих языковую личность автора и являющихся для лингвиста источником информации о ней [Голев 2004]. На сегодняшний день перед лингвистикой стоит задача типологии языковых личностей, которая решается на различных уровнях языка и в различных аспектах. На сегодняшний день в русле лингвоперсонологии представлены описания орфографической языковой личности [Татаринцева 2004], синтаксической языковой личности [Панкрашова 2006], номинативной языковой личности [Гафурова 2012] и пр.

В настоящей работе представлено описание графической языковой личности, под которой мы понимаем языковую личность, проявляющую свое своеобразие в графической деятельности, то есть в использовании тех или иных графических средств в процессе создания письменного текста. Графический уровень реализации языковой личности так или иначе описывается в лингвистической литературе. При этом основное внимание исследователей сконцентрировано на описании вариантов её реализации в «классических» письменных текстах и прежде всего художественных текстах [Школьникова 2008, Рабданова 2012, Суховей 2001]. Вместе с тем нередко исследование графического уровня реализации языковой личности осуществляется с позиций графико-орфографической [Блинов 2011] или графико-пунктуационной [Захарова 2009] деятельности носителя языка.

Однако появление новой формы речи - Интернет-речи (наряду с устной и письменной) расширяет возможности графической самопрезентации языковой личности, давая возможность изучить варианты её (самопрезентации) реализации. При этом именно чат-коммуникация, с нашей точки зрения, в наибольшей степени отражает присущие графической языковой личности свойства (качества). Это связано с тем, что общение в чат-коммуникации носит неформальный характер, что и позволяет языковой личности «вести себя естественно».

В настоящее время имеются работы, посвящённые изучению виртуальной языковой личности, например, языковой личности субъекта блог-дискурса [Гермашева 2011], однако работы, описывающие графический уровень реализации языковой личности и её типовых вариантов в чат-коммуникации, в лингвистике, как показывает анализ литературы, отстутствуют. Сказанное определяет актуальность работы.

В работе формулируется гипотеза, согласно которой типовые варианты реализации графической языковой личности в условиях чат-коммуникации обусловлены, с одной стороны, спецификой Интернет-речи как особой формы речи, синтезирующей свойства письменной и устной (разговорной) речи, а с другой стороны, присущим языковой личности типу графической языковой способности. Под графической языковой способностью мы понимаем языковую способность носителя языка, реализуемую в ходе орфографической деятельности. Ср. с орфографической языковой способностью как языковой способностью, реализуемой в ходе орфографической деятельности [Татаринцева 2009: с. 92]. Мы исходим из того, что графические средства языка обусловлены дискурсивно прежде всего ситуацией общения (ср. противопоставление устной разговорной речи и книжной письменной - наука, официально-деловая сфера, СМИ), а не передаваемым смыслом.

Объектом данной работы является чат-коммуникация, а предметом - графическая языковая личность в чат-коммуникации.

Целью исследования является выявление и описание типовых вариантов реализации графической языковой личности в условиях чат-коммуникации.

Данная цель предполагает решение следующих задач:

1) охарактеризовать форматные и языковые характеристики чата как способа общения;

2) описать существующие в лингвоперсонологии типологии языковой личности (аспектуальные и уровневые);

3) уточнить объем содержания понятия графическая языковая личность;

4) выявить и описать особенности реализации типовых вариантов графических языковых личностей, функционирующих (о вариантах) в пространстве чат-коммуникации.

Материалом для исследования послужили сообщения пользователей чатов: чата социальной сети «ВКонтакте» и программы «Skype». Для данного исследования были отобраны тексты сообщений 50 пользователей чата (по 100 сообщений каждого пользователя). Общее количество проанализированных единиц - 1000. Единицей анализа является графема как единица письменной речи.

Методы исследования - описательно-аналитический, включающий в себя логико-лингвистическое изложение теоретических основ исследования, процедуры сбора материала, наблюдения за языковыми фактами; классификация; метод квантитативного анализа.

Разработанная в данной работе методика определения типовых вариантов графических языковых личностей может быть использована при проведении судебной лингвистической экспертизы - автороведческой. При необходимости квалификации языковой личности автора того или иного текста, обычно морфологической, синтаксической и пр., можно использовать и методику определения вариантов графической реализации языковой личности.

Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

1.1 Чат как явление Интернет-коммуникации

1.1.1 Форматные характеристики чата

Коммуникация -- это социально обусловленный процесс передачи и восприятия информации как в межличностном, так и в массовом общении по разным каналам при помощи различных вербальных и невербальных коммуникативных средств. Общение с использованием интернет - технологий получило название Интернет-коммуникации [Полат 2001]. Существует целый ряд терминов, обозначающих коммуникацию посредством Интернет-технологий: виртуальная коммуникация, компьютерное общение, сетевая коммуникация, online-коммуникация и т.д. К наиболее распространенным способам общения через Интернет относятся электронная почта, форум и чат. В данной работе мы будем рассматривать чат-коммуникацию.

Чат-коммуникация - это коммуникация посредством чата. Чат, чаттер (англ. chatter -- болтать) -- средство обмена сообщениями по компьютерной сети в режиме реального времени, а также программное обеспечение, позволяющее организовывать такое общение (Википедия. URL: http://ru.wikipedia.org/wiki/%D7%E0%F2).

Исследования чатов и чат-коммуникации отличаются мозаичностью. Все многообразие подходов к описанию этого вида общения, опосредованного компьютером, сложно разделить на группы, так как каждое исследование затрагивает сразу несколько аспектов, которые находятся в ведении социологии, психологии и лингвистики. Это наслоение и переплетение перспектив исследования объясняется самой природой данного вида коммуникации [Кубракова 2006]. Следует отметить, что большинство исследований чат-коммуникации принадлежат зарубежным учёным, которые изучают психологические особенности личности в рамках чат-общения (Шерри Теркл (Sherry Turkle)), (см. об этом в [Кубракова 2006]), описывают социальное взаимодействие пользователей в чатах и в Сети в целом, затрагивают различные его грани [Рейд 1995].

Одним из первых исследователей чат-общения считается Элизабет Рейд. Она предприняла первую попытку осмысления основных параметров общения в чате. Многое из написанного Элизабет Рейд потеряло актуальность, но важно то, что она наметила основные направления в разработке проблемы социального взаимодействия в чате [Рейд 1995].

Лингвистические работы затрагивают почти все уровни языка чат-коммуникации. Наиболее удачное их деление на группы, на наш взгляд, предлагает Сьюзан Геринг. Она группирует все работы исследователей общения, опосредованного компьютером, по объекту анализа: структура, значение, общение (взаимодействие) и социальное поведение. Анализ первого объекта включает описание особенностей орфографии, нового словообразования и структуры предложения. К области значения, по мнению Геринг, относятся значения слов, высказываний и больших по объему функциональных единиц. Здесь на уровне общения изучается смена коммуникативных ролей, тематическое развертывание. Под социальным поведением понимаются лингвистические проявления игрового элемента, конфликта и взаимодействия [Кубракова 2006, Herring 2003].

По мнению исследователей, формат чата как исконно сетевого жанра предназначен для общения группы собеседников в синхронном полилоговом или диалоговом режиме, т.е. характеризуется двунаправленностью общения, более того - по степени интерактивности чат занимает ведущее место среди других форматов веб-коммуникации. Чат функционирует в сфере межличностного неофициального фактического общения, чем объясняется специфика дискурса в чат-коммуникации - письменная реализация (фактура) устного модуса [Усачёва 2010]. Осуществляется чат-коммуникация посредством программ мгновенного обмена сообщениями (Skype, ICQ, Mail.ru Агент и т.п.); посредством сайтов, на которых предполагается функция чата (непосредственно сайты, содержащие только чат, а также социальные сети, онлайн-игры и т.п.) или даже SMS.

Остановимся подробнее на комплексной характеристике формата чата, предложенной О.Ю. Усачёвой [2010], где представлены не только собственно форматные характеристики чата, но и его гипержанровые параметры, репертуар речевых жанров:

1. Собственно форматные характеристики.

1.1. Доступ к электронному контенту: не ограничен

1.2. Направленность коммуникации: двунаправленная

1.3. Характер адресации: совмещение персональной и имперсональной адресации по типу «многие - многим» (реже - «один - одному»).

1.4. Обеспеченность открытости / закрытости общения: публичное при наличии технической возможности перехода в режим приватной коммуникации.

1.5. Временной режим: синхронная коммуникация.

1.6. Особенности визуальной структуры треда: линейная структура (отсутствие сгруппированности реплик). Объем сообщения: лимитирован (краткие сообщения). Частота и количество обменов - высокие, что обеспечивает высокую динамичность дискурса.

2. Наименование гипержанра: публичный политематический полисубъектный неофициальный диалог.

3. Гипержанровые параметры:

3.1. Коммуникативная цель: самопрезентация с целью обретения социального статуса в группе, обсуждение гипертемы, чаще фатического характера.

3.2. Тематическая организация: политематичность при доминировании гипертем «Я», «Ты» и «Мы».

3.3. Тип дискурса: личностно-ориентированный.

3.4. Распределение социальных и коммуникативных ролей: паритетное, с обособлением функций модератора (если модерирование предусмотрено).

3.5. Степень открытости сферы общения: публичная (реже - приватная).

3.6. Степень формализованности и регламентированности сферы общения: неофициальная.

3.7. Способ организации диалогического взаимодействия. Доминирующий режим и тип диалога: реплицирующий.

3.8. Стилевые характеристики: тенденция к использованию некодифицированной письменной речи (литературно-разговорной и нелитературной). Спонтанность дискурса, низкая степень его обработанности.

4. Репертуар речевых жанров: этикетные (приветствие, контактивы), фатические (например, самопрезентирующие), диалог-«болтовня».

Анализируя форматные характеристики чата, О.Ю. Усачева приходит к выводу, согласно которому данные характеристики находят отражение в собственно языковых особенностях чат-коммуникации. В плане настоящей работы значимыми являются такие дискурсивные, то есть обусловленные спецификой формата, характеристики чат-коммуникации, как стремление языковой личности к самопрезентации, неофициальность, личностно-ориентированный дискурс и пр. Всё это позволяет говорить, что чат-общение - это прежде всего неформальное общение, где стираются социальные роли носителей языка.

Несмотря на то что О.Ю. Усачёва даёт комплексную характеристику чата, эта характеристика требует одного уточнения. С точки зрения лингвистики, её характеристики верны, но на данный момент чаты «старого образца», т.е. тематические чаты, которые располагаются на специально отведённых для этого сайтах, публичные, с присутствием модераторов, уступили место чатам, примеры которых были приведены выше: в основном, это специальные программы.

Поэтому по обеспеченности открытости / закрытости общения чат-коммуникация может характеризоваться не как публичная с наличием перехода в приватный режим, а, скорее, наоборот, как приватная с возможностью создания т.н. конференций или бесед, т.е. чатов для более двух человек.

1.1.2 Языковые характеристики чата

Языковые характеристики чата напрямую связаны с его принадлежностью к тому или иному виду речи. Многие учёные рассматривают чат-коммуникацию как разновидность естественной письменной речи (термин «естественная письменная речь» введён Н.Б. Лебедевой). Под данным термином предлагается понимать письменный вариант «народной» речи, оказавшийся, как представляется, вне осознания его лингвистикой в качестве особого, специфического объекта, хотя ее отдельные разновидности подвергались изучению под различными точками [Лебедева 2001]. Естественная письменная речь занимает свое место в парадигме, построенной по координатам «устная / письменная» и «естественная / «искусственная» речь, и соседствует с тремя смежными речевыми сферами: а) естественной устно-разговорной деятельностью, б) подготовленной устной речью и в) подготовленной письменной речью [Лебедева 2000].

В данной же работе мы вслед за Н.Д. Голевым будем понимать чат-коммуникацию как письменно-разговорную (или разговорную письменную) речь. Тема разговорной письменной речи затронута Н.Д. Голевым в его работе «Русская письменная разговорная речь и ее отражение в обыденном метаязыковом сознании участников виртуальной коммуникации» [Голев 2013]. В работе констатируется усиление позиций письменно-разговорной разновидности речи, вторжение элементов устно-разговорной речи в письменный дискурс, расширение диапазона вариативности в письменной речи, возникновение новых форм нормативности.

Активизация современных письменных форм коммуникации, в частности чат-коммуникации, приводит к усилению визуально-мануального канала передачи и восприятия информации, что сопряжено с укреплением холистических, иероглифических и дискурсивных тенденций в письменной речи, в том числе и письменном просторечии (термин Б.А. Ларина), представленном, в частности, в онлайн-общении в чате. Приведем типичный пример такой речи:

Алексей: э йоу брат

Марина: йоу))))0

Алексей: Как твои нигерские дела?

Марина: реферат написала

Марина: распечатала вот

Алексей: о круто

Алексей: а тебе весь июнь фигачить как шахтеру?

Марина: ага(

Письменная речь такого рода перестает быть основной принадлежностью книжной речи в традиционном понимании этого термина. В повседневной виртуальной коммуникации письменная речь все более выступает как эквивалент бытовой разговорной речи. В современной лингвистике, изучающей виртуальные формы коммуникации, существует широко распространенное мнение о том, что виртуальная онлайн-коммуникация представляет собой гибридную - письменно-звуковую форму речи. Мы расставляем акценты несколько иначе: онлайн-общение есть по своей сути письменная форма речи, и то, что она вбирает в себя определенные, прежде всего функциональные, черты звуковой речи, не меняет таковой ее квалификации.

В первую очередь влияние звучащей речи фиксируется на графико-фонетическом уровне и в ортологическом аспекте. На уровне внешней формы (т.е. технико-субстанциональных возможностей электронных форм коммуникации) такой симбиоз обусловлен во многом скоростными потребностями и возможностями набора текста в онлайн-общении. Тем самым в конкуренции звучащей речи и письменной (в ее «компьютерно-клавиатурном» варианте) нейтрализуется одно из важных преимуществ устной речи - ее быстрота (по сравнению с письмом). На этом фоне онлайн-формы письменной речи стремятся заимствовать из устной речи (в сочетании с ее мимико-жестовым сопровождением) некоторые важные черты последней: гибкость в выражении модусных оттенков, быстро меняющихся моментов речевой ситуации и т.п. [Голев 2013].

Система языка в Интернете представлена на уровне нормы и узуса, причем узус, по-видимому, играет более важную роль, чем в других дискурсах в силу того, что здесь отсутствуют какие-либо рычаги языковой и речевой регламентации. Чат-коммуникация как разновидность Интернет-коммуникации характеризуется появлением новых языковых средств либо трансформацией старых.

На словообразовательном уровне наиболее продуктивным методом в чате становится аффиксация.

Наиболее частотными морфемами являются:

-ик (чатик, слоник),

-к (аська, личка),

за- (залогиниться, зачекиниться).

На основе данных примеров мы видим, что очень часто используется слияние иностранной лексики и русского аффикса. Главная особенность данных словообразовательных процессов состоит в том, что аффиксы присоединяются к словам, которые в нормативном языке такие аффиксы не принимают.

Второй распространённый способ словообразования в чат-коммуникации - аббревиация. Нередко используется транслитерация известных существующих сокращений в английском интернет-сленге: ирл (in real life, в реальной жизни), лол (laughing out loud, смеяться до потери пульса) и т.п. [Лир 2014].

Морфологическая особенность чат-коммуникации состоит в специфическом соотношении частей речи, отличном от употребления их в тридиционных видах письменной речи. Чат-коммуникация как разновидность письменно-разговорной речи почти не знает деепричастий и причастий, ей не свойственно также употребление кратких форм прилагательных. Также для языка чата характерно своеобразное использование падежных форм.

Это проявляется, например, в том, что для традиционной письменной речи типично преимущественное использование форм родительного падежа, а для разговорно-письменной - именительного и винительного. Для чат-коммуникации характерно также особое использование глагольных форм: причастия и причастные обороты употребляются редко; фактически на равных употребляются и настоящее, и прошедшее, и будущее время в зависимости от содержания разговора. На протяжении микротемы возможна смена времени [Сиротинина 1996].

На лексическом уровне специфика чат-коммуникации проявляется в «высокой оценочности речи за счёт использования оценочной и экспрессивной лексики» [Литневская 2010]. Чаще всего такая лексика имеет сниженную стилистическую окраску. Часто слова с высокой стилистической окраской употребляются в чатах в качестве элементов языковой игры:

Наташа: Не соблаговолите ли Вы, чёрт возьми,вернуть мне наконец мои деньги?

Основой же лексического состава чат-коммуникации является стилистически нейтральная лексика.

Для участников чат-коммуникации характерно частое употребление брани, нецензурной лексики, мата. Очень частотно употребление слов с так называемым «ситуативным значением» [Земская 1979]. Эти ситуативные значения проявляются в условиях какой-либо конкретной ситуации противопоставления двух явлений. Ещё одна характерная черта лексической системы чат-коммуникации - активное употребление семантически опустошённой лексики (местоимений).

Своеобразие синтаксического уровня в чат-коммуникации проявляется в использовании коротких простых предложений, как бы нанизанных друг за другом [Сиротинина 1996]. Сложно организованные предложения делают разговорную письменную речь книжной, канцелярской, несколько искусственной.

На графическом уровне чат также характеризуется нестабильностью, например, ненормированным употреблением пунктуационных знаков. Их расстановка диктуется либо интонационным принципом пунктуации, либо смысловым. Кроме этого большую роль играет присущая определенным знакам препинания способность придавать высказыванию эмоциональную окраску. Самыми распространенными пунктуационными знаками в чат-коммуникации являются восклицательный знак, вопросительный знак и многоточие. Цифры используются в чатах нормативно, то есть для передачи количества и порядка, и не нормативно -- для передачи определенных букв или звуков. Также для чата характерно появление смайликов, которые выполняют в рассматриваемых чатах изоморфные функции: с помощью данных знаков передаются эмоции, настроение, жесты, паузы и т.п. Большинство смайликов в чатах располагаются в конце сообщения того или иного пользователя. Часто в чатах встречаются слова или фразы, целиком написанные заглавными буквами (Caps Lock). Данный способ написания предпринимается для привлечения внимания или обозначает «повышение голоса».

Проанализировав имеющиеся исследования чата и чат-коммуникации, мы можем сделать вывод, что чат-коммуникация - новое и самостоятельное явление, которое является разновидностью разговорно-письменной речи. В целом чат и чат-коммуникация начали активно изучаться сравнительно недавно, а потому многие аспекты остаются нерассмотренными. Чат-коммуникация изучается в основном социологией, психологией и лингвистикой.

1.2 Типология языковой личности

1.2.1 Понятие языковой личности. Лингвоперсонология как наука, изучающая языковую личность

В центр современной антропоцентрической лингвистики ставится понятие «языковой личности», то есть человека в его способности совершать речевые поступки. Впервые в науку данное понятие было введено В. В. Виноградовым [Виноградов 1980]. Он подошел к понятию языковой личности путем исследования языка художественной литературы. Логика развития понятий «образ автора» и «художественный образ», центральных в научном творчестве В. В. Виноградова, подвели исследователя к вопросу о соотношении в произведении языковой личности, художественного образа и образа автора. Первые описания конкретных языковых личностей также принадлежат перу В. В. Виноградова (глава «Опыты риторического анализа» монографии «О художественной прозе») [Виноградов 1980].

Наиболее систематично структура языковой личности представлена ув работах Ю.Н. Караулова [Караулов 2007]. Под языковой личностью ученый понимает совокупность способностей и характеристик человека, обусловливающих создание и восприятие им речевых произведений (текстов), которые различаются а) степенью структурно-языковой сложности, б) глубиной и точностью отражения действительности, в) определенной целевой направленностью. В этом определении соединены способности человека с особенностями порождаемых им текстов. Три выделенных аспекта анализа текста сами по себе всегда существовали по отдельности как внутрилингвистические и вполне самостоятельные задачи. Действительно, системное описание средств выражения смыслов, семантики в текстах всегда было главной задачей языкознания, и их структурная характеристика однозначно укладывалась в поуровневое представление об устройстве языкового механизма: синтаксис, лексика, морфология, фонология. Такая исследовательская установка, будучи преобладающим в лингвистике типом мышления и подхода к языковому материалу, резюмируется восходящим к идеям Соссюра лозунгом: «За каждым текстом стоит система языка». Однако в рамках теории языковой личности он будет формулироваться так: «За каждым текстом стоит языковая личность» [Караулов 2007].

По мнению Ю.Н. Караулова, структура языковой личности представляется состоящей из трех уровней: 1) вербально-семантического, предполагающего для носителя нормальное владение естественным языком, а для исследователя -- традиционное описание формальных средств выражения определенных значений; 2) когнитивного, единицами которого являются понятия, идеи, концепты, складывающиеся у каждой языковой индивидуальности в более или менее упорядоченную, более или менее систематизированную "картину мира", отражающую иерархию ценностей. Когнитивный уровень устройства языковой личности и ее анализа предполагает расширение значения и переход к знаниям, а значит, охватывает интеллектуальную сферу личности, давая исследователю выход через язык, через процессы говорения и понимания -- к знанию, сознанию, процессам познания человека; 3) прагматического, включающего цели, мотивы, интересы, установки и интенциональности. Этот уровень обеспечивает в анализе языковой личности закономерный и обусловленный переход от оценок ее речевой деятельности к осмыслению реальной деятельности в мире.

Интерес лингвистов к изучению феномена языковой личности обусловил формирование новой отрасли лингвистики - лингвистической персонологии, или лингвоперсонологии. По мнению В.П. Нерознака, лингвистическая лингвоперсонология неизбежно вовлекает в сферу интересов лингвистов те вопросы, которые объединяют всех специалистов, изучающих человека с различных позиций. Лингвистической персонологией называется лингвистическая дисциплина, исследующая состояние языка (индивидуации) как частночеловеческой языковой личности (идиолектной личности), так и многочеловеческой (полилектной) языковой личности - народа [Нерознак 1996]. На сегодняшний день актуальными задачами лингвоперсонологии являются, во-первых, создание системной типологии языковой личности, основанной на ментально-психологических характеристиках личности; во-вторых, разработка модели языковой личности, наиболее полно отражающей её ментально-психологические особенности; в-третьих, создание портрета языковой личности с учётом её ментально-психологических характеристик [Замилова 2011].

Развивая представления В.П. Нерознака о двух статусах существования языковой личности - как личности частночеловеческой и личности многочеловеческой, Н.Д, Голев формулирует гипотезу лингвоперсонологического функционирования языка. Согласно исследователю, язык устроен так, а не иначе еще и потому, что он обслуживает разные типы языковой личности: «между устройством персонологического пространства, образуемого данным языковым коллективом, и устройством языка существуют коррелятивные отношения двух типов: взаимодетерминация и изоморфизм» [Голев 2004]. Как следствие, становится возможным выделять такие понятия, как индивидуальная языковая личность, тип языковой личности, коллективная языковая личность и национальная языковая личность.

На сегодняшний день в России исследование языковой личности осуществляется в разных направлениях, каждое из которых характеризуется своим объектом анализа и методологией исследования. Анализ литературы позволил нам выделить четыре основных центра изучения языковой личности, в их числе Московская школа «Русская языковая личность», которая занимается изучением национальной языковой личности (Ю.Н. Караулов), Саратовская и Томская школы изучения языковой личности, в центре внимания которых индивидуальная языковая личность (К.Ф. Седов, Е.В. Иванцова и др.), Барнаульско-Кемеровская школа изучения языковой личности, исследующая специфику различных типов языковой личности.

В настоящей работе мы развиваем положения теории языковой личности, сформулированные основателем Барнаульско-Кемеровской школы изучения языковой личности Н.Д. Голевым.

Объектом исследования в данной школе является тип языковой личности, под которым понимают индивидуально-типовые особенности языковой репрезентации носителя языка в текстах, обусловленные его (носителя языка) ментальными особенностями, то есть типом языковой способности [Голев 2004].

Как отмечает исследователь, типизация языковых личностей может осуществляться в двух основных направлениях: «сверху вниз» - как варианты языковой личности вообще и как варианты национальной языковой личности в частности и «снизу вверх» - как обобщение речевых черт индивидуумов.

Особое внимание уделяется типологии языковых личностей на основе уровневых и аспектуальных параметров.

1.2.2 Аспектуальные и уровневые типологии языковой личности

1.2.2.1 Аспектуальные типологии языковой личности

Важнейшим вопросом теории языковой личности является выделение типов языковых личностей. Типология языковых личностей может строиться на различных основаниях в зависимости от подхода к предмету изучения, который осуществляется с позиций либо личности, либо языка.

С позиций этнокультурной лингвистики выделяют типы носителей базовой и маргинальной культур для соответствующего общества, где действует оппозиция «свой -- чужой». Условно можно разграничить следующие типы языковых личностей:

1) человек, для которого общение на родном языке является естественным в его коммуникативной среде,

2) человек, для которого естественным является общение на чужом языке в его коммуникативной среде. Здесь можно говорить о ксенолекте, т.е. такой разновидности языка, которой пользуются эмигранты, люди, длительно живущие в чужой стране либо люди, пользующиеся языком международного общения в целях естественной коммуникации,

3) человек, который говорит на чужом языке с учебными целями, не относящимися к характеристикам естественной среды общения.

С позиций психолингвистики противопоставляются типы личностей, выделяемые в психологии, и рассматриваются языковые и речевые способы проявления соответствующих личностей. С.С. Сухих выделяет экспонентный, субстанциональный и интенциональный уровни измерения языковой личности [Сухих 1998].

На первом уровне знаковая деятельность коммуниканта может быть активной, созерцательной, убеждающей, сомневающейся, голословной, на втором уровне -- конкретно или абстрактно вербализующей опыт, на третьем уровне -- проявляющей себя юмористично или буквально, конфликтно или кооперативно, директивно или интегративно, центрированно или децентрированно.

С позиций социолингвистики выделяются типы языковых личностей по объективным статусным признакам -- возраст, пол, уровень образования, стиль жизни.

Хрестоматийно известна функциональная типология персонажей волшебной сказки в работе В.Я. Проппа «Морфология сказки» [Пропп 1928]. Это герой, вредитель, посредник, даритель и другие.

Одним из подходов к изучению языковой личности может быть выделение релевантных признаков модельной личности, т.е. типичного представителя определённой этносоциальной группы, узнаваемого по специфическим характеристикам вербального или невербального поведения и выводимой ценностной ориентации: русский интеллигент, английский аристократ, немецкий офицер.

Модельная личность представляет собой прототипный образ, границы которого весьма вариативны, и стереотип поведения, который оказывает существенное воздействие на культуру в целом и служит своеобразным символом данной культуры и представителей других этнокультур.

Если говорить о речевой культуре, имея в виду степень приближения языкового сознания индивидуума к идеальной полноте языкового богатства в том или ином виде языка, то правомерным является выделение следующих языковых личностей:

*носитель элитарной речевой культуры применительно к

литературной норме,

*носитель диалектной речевой культуры,

* носитель городского просторечия [Сиротинина 1998].

Рассматривая частночеловеческую языковую личность, В.П. Нерознак

выделяет два основных ее типа:

*стандартную языковую личность, отражающую усредненную

литературно обработанную норму языка,

*нестандартную языковую личность, которая объединяет в себе

«верхи» и «низы» культуры языка [ Нерознак 1996].

К верхам культуры автор относит писателей, мастеров художественной речи, рассматривая креативную языковую личность в её двух ипостасях -- «архаисты» и «новаторы».

Низы культуры объединяют носителей, производителей и пользователей маргинальной языковой культуры. Показателем принадлежности говорящего к маргиналам автор считает ненормативную лексику - арго, сленг, жаргон и ненормативные слова и выражения.

Н.А. Вострякова выделяет четыре компонента в речевом паспорте коммуникативной личности: биологический (гендер, возраст), психический (эмоциональное состояние в момент речи), социальный (национальность, социальный статус, место рождения, профессия), индивидуальный [Вострякова 1998].

М.Н. Гафурова предлагает выделить понятие номинативной языковой личности, проявляющей себя в номинации элементов окружающего мира, и характеризующейся когнитивными, собственно языковыми и коммуникативно-прагматическими признаками. Доминантными для номинативной личности являются параметры, относящиеся к особенностям восприятия и мышления.

Выделенные на этих уровнях 11 элементарных типологических характеристик актуальны при портретировании номинативной личности. Для моделирования и классификационного представления, в первую очередь, важным является определение когнитивной стратегии и прагматической установки номинативной личности [Гафурова 2012].

Н.Д. Голев и А.В. Замилова вводят понятие «лингвосоционическая языковая личность», под которой понимается языковая личность как носитель языковой способности определенного качества, обусловленного ментально-психологическими характеристиками личности, детерминированными его соционическим типом. Лингвосоционическая типология языковой личности базируется на психологических типах, выявленных К.Г. Юнгом и описанных в его работе «Психологические типы» [Голев, Замилова 2011]

Итак, на основе аспектуальных типологий языковой личности выделяются типы носителей базовой и маргинальной культур для соответствующего общества (этнокультурная лингвистика), типы личностей, выделяемые в психологии, а также языковые и речевые способы проявления соответствующих личностей (психолингвистика), типы языковых личностей по объективным статусным признакам (социолингвистика), лингвосоционические типы языковой личности и пр.

1.2.2.2 Уровневые типологии языковой личности

Наряду с аспектуальными типологиями языковой личности в лингвоперсонологии существуют и уровневые типологии языковой личности. В лингвистической литературе представлены описания морфологической, синтаксической и орфографической языковой личности.

С точки зрения морфологии выделяются два типа: именная и глагольная морфологическая языковая личность, причем прослеживается доминирование именного типа, что говорит нам о статичности, то есть личности такого плана, которая больше заинтересована в описании качеств предмета, его внешности. Возможно, она без труда сможет точно и подробно описать какое-то явление, увидев его только один раз (Типология и портретирование речевых личностей. URL: http://www.bibliofond.ru/view.aspx?id=444356).

О.С. Панкрашова выделяет параметры описания синтаксической языковой личности посредством описания синтаксической вариативности текста. Она предлагает три группы параметров: структурно-семантические параметры, диктумно-модусные параметры и тема-рематические параметры.

Структурно-семантические параметры включают в себя тип синтаксической связи, потенциальный количественный состав, грамматическую семантику, семантическую спаянность компонентов, структурную сложность, структурную полноту, структурный тип (по главному слову / по морфологическому выражению грамматической основы), степень осложнения, средства связи, разнообразие структурных схем. Диктумно-модусные параметры включают тип пропозиций, количество пропозиций и квалификативные категории.

Среди тема-рематических параметров О.С. Панкрашова называет тип высказываний и наличие структуры темы [Панкрашова 2006].

Орфографическую типологию языковой личности предлагает Е.Н. Татаринцева. Исследуя орфографическую деятельность носителей языка в экспериментальных условиях, ученый предлагает различать три типа языковой личности: с логической орфографической способностью, с интуитивной орфографической способностью и со слаборазвитой орфографической способностью. Логическая орфографическая языковая способность характеризуется логическим, рациональным владением орфографическими нормами. Для этой орфографической языковой способности важна потребность в опоре на алгоритм, правила, объяснение, «стремление установить факты, детерминизирующие орфографические написания». Интуитивная орфографическая языковая способность характеризуется интуитивностью ассоциативного мышления. Для этой орфографической языковой способности важна опора на интуицию, внутренние языковые представления, системы ассоциаций.

Индивиды, принадлежащие к типу орфографической личности со слаборазвитой языковой способностью, при написании опираются, с одной стороны, на интуицию, с другой - на правила.

Однако у них рациональная и иррациональная способности не развиты в достаточной степени, чтобы достичь грамотного письма [Татаринцева 2004].

Таким образом, интерес лингвистов к изучению феномена языковой личности обусловил формирование новой отрасли лингвистики - лингвоперсонологии. Центральным понятием теории языковой личности является тип языковой личности, под которым понимаются индивидуально-типовые особенности языковой репрезентации носителя языка в текстах, обусловленные его (носителя языка) ментальными особенностями, то есть типом языковой способности.

Существуют различные типологии языковых личностей: как аспектуальные, так и уровневые. Аспектуальные типологии были выведены в рамках этнолингвистики, психолингвистики, социолингвистики и лингвосоционики. Среди уровневых типологий языковой личности нами были отмечены типы морфологической, синтаксической и орфографической языковой личности.

1.3 Понятие графической языковой личности

Наряду с описанными выше уровневыми реализациями языковой личности возможно выделить еще один уровневый параметр ее изучения - графический.

Под графической языковой личностью мы понимаем языковую личность, проявляющую свое своеобразие в графической деятельности, то есть в использовании тех или иных графических средств в процессе создания письменного текста. Типовые варианты реализации графической языковой личности в условиях чат-коммуникации обусловлены, с одной стороны, спецификой Интернет-речи как особой формы речи, синтезирующей свойства письменной и устной (разговорной) речи, а с другой стороны, присущим языковой личности типу графической языковой способности.

Графическая актуализация языковой личности является вариантом реализации вербально-семантического уровня языковой личности по Ю.Н. Караулову. Напомним, что к вербально-семантическому уровню ученый относит лексикон личности, понимаемый в широком смысле, включающий также фонд грамматических знаний личности.

Описание графической языковой личности предполагает выявление типовых вариантов реализации графической способности носителя языка в тех или иных письменных текстах посредством использования графических средств языка.

Остановимся подробнее на вопросе о том, каков объем графических средств языка. Графические средства языка изучаются графикой. В широком смысле графика - прикладная область языкознания, устанавливающая состав начертаний, употребляемых в письме, и звуковые значения букв, т.е. соотношения между буквами алфавита и звуками речи [Розенталь 1976]. Но нас будет интересовать другое значение: графика - совокупность начертательных средств письма, включающая графемы, диакритику и пунктуацию (Грамматологический словарь. URL: http://enc-dic.com/grammar/Grafika-73.html).

Если говорить более подробно, то к графическим средствам языка относят графемы (единицы письменной речи: в алфавите - буквы, в неалфавитных системах письма - слоговые знаки, иероглифы, идеограммы и др), небуквенные графические средства (знаки препинания, знак ударения, дефис, апостроф, знак параграфа, пробелы, шрифтовые выделения (курсив, разрядка и т.п.), подчёркивание, использование цвета.

К числу графических средств также относят графон - фигуру речи, представляющую собой стилистически значимое отклонение от графического стандарта и/или орфографической нормы.

Таким образом, к графонам относятся все графические средства выделения слов и словосочетаний, а именно -- «необычные, но мотивированные стилистическим контекстом написания (начертания) слов (разные шрифтовые выделения, разрядка, дефисация, введение в основной текст инородных знаков, написание прописной вместо строчной и другие графико-орфографические альтернативы), а также фигурное расположение текста на плоскости листа» [Сковородников 2009].

Описывая графический уровень реализации языковой личности, лингвисты традиционно обращались к исследованию средств письменной речи - соотношения букв и фонем (связь графики и орфографии) [Блинов 2011], пунктуационных средств (графика и пунктуация) [Захарова 2009].

Поскольку мы исследуем речевое поведение графической языковой личности в условиях чат-коммуникации, то в центре нашего внимания находятся не только средства письменной графики, но и средства «устной» графики. Это объясняется тем, что чат-коммуникация как явление интернет-коммуникации совмещает в себе черты устной и письменной речи (см. п. 1.1.2.), а значит, связана еще и с фонетическими (суперсегментными и сегментными) средствами языка, которые традиционно относились к способам передачи информации в устной речи.

Таким образом, при характеристике графической языковой личности необходимо учитывать:

- смайлики

- двуалфавитность

- фонетические письмо типа исчо, че и пр. / а не фонематическое письмо (для письменной графики характерно)

Выводы по первой главе

Под чат-коммуникацией понимается коммуникация посредством чата. Под чатом мы понимаем средство обмена сообщениями по компьютерной сети в режиме реального времени, а также программное обеспечение, позволяющее организовывать такое общение.

Анализ работ различных исследователей, посвящённых чат-коммуникации, позволяют сделать вывод, что чат и коммуникация с помощью чата стали изучаться сравнительно недавно, наиболее детально чат-коммуникация исследуется в рамках трёх аспектов - лингвистического, социологическиого и психологического.

В данной работе мы берем за основу лингвоперсонологический аспект. С точки зрения лингвоперсонологии тексты чат-коммуникации - это персонотексты, т.е. тексты воплощающие языковую личность его автора и являющиеся для лингвиста источником информации о ней В САМОМ ТЕКСТЕ РАБОТЫ ОБ ЭТОМ НЕ СКАЗАНО, НАДО БЫ ВКЛЮЧИТЬ В НУКТ ПРО ЯЗЫКОВУЮ ЛИЧНОСТЬ ГОЛЕВ.

Под языковой личностью мы вслед за Ю.Н. Карауловым понимаем совокупность способностей и характеристик человека, обусловливающих создание и восприятие им речевых произведений (текстов).

Существуют различные типологии языковой личности: аспектуальные и уровневые - и, соответственно, виды языковой личности: коммуникативная языковая личность, лингвосоционическая языковая личность, морфологическая языковая личность, орфографическая языковая личность и др. Анализ работ показал, что языковая личность не рассматривалась с точки зрения присущих ей способов графического оформления сообщения, поэтому нами было введено понятие графической языковой личности и уточнена возможность применимости данного понятия к сфере чат-коммуникации.

Под графической языковой личностью мы понимаем языковую личность, проявляющую свое своеобразие в графической деятельности, то есть в использовании тех или иных графических средств в процессе создания письменного текста. Среди графических средств .. мы выделяем: + СРЕДСТВА

Глава 2. ХАРАКТЕРИСТИКА ТИПОВЫХ ВАРИАНТОВ ГРАФИЧЕСКОЙ РЕАЛИЗАЦИИ ЯЗЫКОВОЙ ЛИЧНОСТИ В ЧАТ-КОММУНИКАЦИИ

2.1 Параметры характеристики типов графических языковых личностей в чат-коммуникации

Выявление типовых вариантов графической реализации языковой личности в чат-коммуникации осуществляется посредством анализа способов графического оформления сообщений носителями языка - участниками чат-коммуникации. Всего нами выделено три типа графической языковой личности: «Консервативный», «Анархический» и «Либеральный» («Смешанный»), которые различаются между собой степенью приближённости к графическим нормам к письменной или разговорной речи. При этом за «эталон» берутся графические нормы традиционной письменной речи.

«Консервативный» тип наиболее приближен к графической норме письменной речи.

«Анархический» тип наиболее приближен к устно-разговорной речи и характеризуется наибольшим количеством отклонений от графической (иногда орфографической, пунктуационной) нормы.

«Либеральный» тип («Смешанный» тип) в той или иной степени сочетает в себе признаки двух предыдущих типов, то есть для него характерно сочетание графических норм письменной и устно-разговорной речи.

Каждому типу графической языковой личности даётся характеристика по восьми параметрам:

1. Графическое проявление эмоций в сообщениях;

2. Количество смайликов в сообщениях;

3. Постановка знаков препинания и дефиса;

4. Способ графического оформления предложения;

5. Постановка пробелов между словами и пунктуационными знаками в предложении;

6. Использование заглавных букв в сообщениях;

7. Частота видоизменения облика слова;

8. Количество слов в сообщениях.

Первый выделенный нами параметр - это способ графического проявления эмоций в сообщениях чата.

- пунктуационный способ

- фонетический способ (растяжение гласных)

- смайлики, эмотиконы, (мимические компоненты)

Как известно, одним из средств указания на эмоции и интонацию в письменной монологической речи являются пунктуационные знаки: восклицательный знак, вопросительный знак и многоточие. В разговорно-письменной речи, а именно - в чат-коммуникации, в качестве графического проявления эмоций наряду со знаками препинания мы можем наблюдать эмотиконы (смайлики) и междометия («ахахахахха», «лол» и т.п.).

Второй параметр для характеристики типов графических языковых личностей - количество смайликов в сообщениях. В настоящее время смайлики принято разделять на три группы: классические смайлики (например: :-( - грусть, печаль , хD - смех , [:]|||[:] - «баян», т.е. жаргонизм, означающий «бородатую» шутку), азиатские смайлики (О_о - очень сильное удивление, ^_^ - улыбка, радость, счастье и пр.) и графические смайлики, представляющие собой маленькую цветную картинку (иногда анимированную).

Следующая характеристика типов графических языковых личностей даётся нами в зависимости от постановки знаков препинания и дефиса. Этот параметр связан не только с графическим, но и пунктуационным и орфографическим аспектами. В письменной монологической речи пунктуационным знакам и знаку дефиса уделяется большое внимание: пропуск какого-либо знака является отступлением от нормы. В Интернет-коммуникации, в частности, в чат-коммуникации, отмечается бьльшая свобода в постановке знаков. Есть тенденция к написанию текстов без знаков препинания или дефиса вообще: зачастую пользователи расставляют их только там, где они будут выполнять смыслоразличительную функцию. Нами были отмечены случаи, когда некоторые пользователи чат-коммуникации заявляли, что они «не любят» тот или иной знак препинания (например, восклицательный) и поэтому вообще не употребляют его, выражая восклицательную интонацию смайликом или не выражая её совсем.

Четвёртый параметр - способ графического оформления предложения. Согласно нормам письменной монологической речи, каждое предложение должно начинаться с прописной буквы и заканчиваться точкой или другим знаком препинания (восклицательный знак, вопросительный знак и т.п.). В чат-коммуникации наблюдается тенденция к игнорированию данной нормы: большинство сообщений пользователей начинаются со строчной (реже - с прописной) буквы и почти всегда не имеют никакого знака препинания, свидетельствующего об окончании предложения. Нами были отмечены случаи намеренного написания сообщений чата с маленькой буквы, как и в случае, описанном выше, мотивированном «нелюбовью» к заглавным буквам.

...