Электронный комплекс по учебной компьютерной практике студентов
Создание электронных учебных контентов. Проектирование электронного комплекса по учебной компьютерной практике. Содержание электронного комплекса по учебной компьютерной практике. Особенности компьютерной реализации комплекса по учебной практике.
| Рубрика | Программирование, компьютеры и кибернетика |
| Вид | дипломная работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 04.07.2018 |
| Размер файла | 5,2 M |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
К программному обеспечению системы существуют следующие требования: при выборе web-сервера чаще предпочитают Арасhе, поддерживающий PHP (язык сценариев, который не выставляет условий к версии web-сервера, что можно обозначить плюсом в выборе сервера); функционирующий сервер БД (с Moodle совместны: MySQL, Oracle, Microsoft SQL Server) [14].
Объяснение выбора программного обеспечения и операционной системы: ПК с необходимыми параметрами и комплектацией находятся во владении у студентов, которые опытны в работе с операционной системой Windows, ведь СДО совместима почти со всеми ОС; совместность; безотказность (очень важно работать с качественным продуктом); снижение стоимостных затрат и времени на разработку; возможность использовать СДО бесплатно.
Чтобы работать в СДО, необходимо подключение к сети интернет и наличие браузеров, например, таких как Google Chrome, Mozilla Firefox, Opera или другие.
Также для изучения присутствующих в электронном комплексе материалов нужен Foxit Reader или другие утилиты для просмотра pdf-файлов, а также программные продукты MS.
3. Проектирование электронного комплекса по учебной компьютерной практике
Заблаговременное моделирование предметной области ЭК предоставляет возможность уменьшить продолжительность проектирования и сроки его проведения, а также обрести еще больше рентабельный и высококачественный проект.
Чтобы изначально представлять работу электронного комплекса необходимо применение графических методов отображения модели.
Проектирование ЭК подразделяется на функционально- ориентированное и объектно-ориентированное, первое из которых реализуется с помощью пакета BP WIN, а второе - Rational Rose.
3.1 Структурный подход к проектированию ЭК
При проектировании электронного комплекса использован структурный подход, который заключается в разбиении системы на функциональные подсистемы.
В функционально-ориентированном проектировании вся информация предоставляется пользователю в виде графической нотации, а именно за счет контекстной диаграммы, IDEF0 и IDEF3.
IDEF0 - это технология представления системы в общем и целом, как множество зависимых друг от друга функций или действий.
IDEF0 включает в себя некрупную графическую нотацию, состоящую из блоков и зависимых от них стрелок.
Контекстная диаграмма изображена на рисунке 3.1. Стрелки представленной выше диаграммы отображены в таблице 3.1. После построения контекстной диаграммы функции разбиваются на подфункции, продолжается это до тех пор, пока не будет достигнут требуемый уровень детализации системы, которую мы исследуем [15].
Рисунок 3.1 Контекстная диаграмма
Таблица 3.1
Стрелки контекстной диаграммы
|
Название стрелки |
Описание поставленных задач |
Тип стрелки |
|
|
Преподаватель |
Авторизация преподавателя |
Input |
|
|
Студент |
Авторизация или регистрация студента |
Input |
|
|
Способы проверки студентов |
Лабораторные работы и тесты разных уровней сложности |
Control |
|
|
Средства и методы оценивания |
Оценивание студентов преподавателем |
Control |
|
|
СДО Moodle |
Система дистанционного обучения, в которой работают пользователи |
Mechanism |
|
|
Результат проверки |
Итоги работы студентов |
Output |
Диаграмма декомпозиции изображена на рисунке 3.2.
В таблице 3.2 описаны функциональные блоки диаграммы декомпозиции 1 уровня, а в таблице 3.3 - основные элементы модели IDEF0.
Таблица 3.2
Описание функциональных блоков первого уровня IDEF0
|
Название блока |
Описание поставленных задач |
|
|
А1.Авторизация преподавателя |
Введение пароля и логина преподавателем |
|
|
А2.Регистрация или авторизация студента |
Если студент уже зарегистрирован ранее, то он вводит свой логин и пароль, в противном случае проходит регистрацию в ЭК |
|
|
А3.Проверка знаний студента |
Прохождение студентом тестирования разных уровней сложности |
|
|
А4.Просмотр и изменение курса |
Редактирование или просмотр преподавателем своего курса |
|
|
А5.Результаты тестирования |
Оценивание знаний студентов |
Рисунок 3.2 Диаграмма декомпозиции первого уровня
Таблица 3.3
Основные элементы модели первого уровня IDEF0
|
Название проекта: Разработка электронного комплекса по учебной компьютерной практике студентов |
||
|
Цель проекта: Реализация структурной функциональной модели электронного комплекса по компьютерной практике |
||
|
Технология моделирования: метод функционального моделирования IDEF0 |
||
|
Инструментарий: программный продукт BP Win 4.0 |
||
|
Список данных |
Перечень функций |
|
|
Преподаватель Студент Способы проверки студентов Методы и средства оценивания СДО Moodle Результат проверки |
А0.Работа в электронном комплексе по учебной компьютерной практике студентов |
|
|
Преподаватель Студент Способы проверки студентов Методы и средства оценивания СДО Moodle Следствие тестирования Отчет Форма студента Форма преподавателя Данные о тестировании Просмотр данных |
A1. Авторизация преподавателя А2. Регистрация или авторизация студента А3. Проверка знаний студента А4. Просмотр и изменение курса А5. Результаты тестирования |
На рисунке 3.3 изображена декомпозиция 2 уровня блока А3 «Проверка знаний студента».
Рисунок 3.3 Диаграмма декомпозиции второго уровня
Описание функциональных блоков второго уровня IDEF0-диаграммы представлено в таблице 3.4.
Таблица 3.4
Описание функциональных блоков второго уровня IDEF0
|
Наименование блока |
Описание решаемых задач |
|
|
А1.Выборка темы курса. |
Выбор студентом темы для изучения. |
|
|
А2. Тестирование. |
Тестирование студента по двум уровням сложности. |
|
|
А3.Осуществление лабораторных работ. |
Выполнение студентом лабораторных работ. |
|
|
А4. Ознакомление с теорией. |
Прочтение теории. |
|
|
А5.Средства работы студента |
Средства организации работы студента. |
Описание элементов диаграммы модели второго уровня представлено в таблице 3.5.
Таблица 3.5
Основные элементы модели второго уровня IDEF0
|
Список данных |
Перечень функций |
|
|
Форма студента Лекция Лабораторная Тест СДО Moodle Средства и методы оценивания Прочитанная лекция Выполненная работа Законченный тест |
A1.Выборка темы курса А2. Тестирование А3. Осуществление лабораторных работ А4. Ознакомление с теорией А5. Средства работы студента |
Диаграмму IDEF3 часто используют при разработке ИС, когда систему описывают как следующие в определенном порядке друг за другом события, которые описывают объекты одновременно. IDEF3-диаграмма изображена на рисунке 3.4 [15].
Рисунок 3.4 Диаграмма IDEF3
В таблице 3.6 описаны основные элементы IDEF3-диаграммы.
Таблица 3.6
Основные элементы IDEF3-диаграммы
|
Название проекта: Разработка электронного комплекса по учебной компьютерной практике студентов |
|||
|
Цель проекта: Реализация структурной функциональной модели электронного комплекса по компьютерной практике |
|||
|
Технология моделирования: метод описания бизнес-процессов IDEF3 |
|||
|
Инструментарий: программный продукт BP Win 4.0 |
|||
|
Перечень действий |
Тип соединения |
||
|
Название |
Вид |
||
|
1. Выбор темы лабораторной работы. |
Эксклюзивное «ИЛИ» J5 |
Разворачивающее |
|
|
2. MS Excel. 3. MS Word. 4. Corel Draw. 5. MS Access. 6. MS Power Point |
Эксклюзивное «ИЛИ» J6 |
Сворачивающее |
|
|
6. Выполнение лабораторной работы. |
В таблице 3.7 описаны функциональные блоки диаграммы IDEF3.
Таблица 3.7
Описание функциональных блоков IDEF3-диаграммы
|
Название блока |
Описание решаемых задач |
|
|
Выбор темы лабораторной работы. |
Студент выбирает тему лабораторной работы для ее выполнения. |
|
|
MS Excel. |
Лабораторная по MS Excel. |
|
|
MS Word. |
Лабораторная по MS Word. |
|
|
Corel Draw. |
Лабораторная по Corel Draw. |
|
|
MS Access. |
Лабораторная по MS Access. |
|
|
MS Power Point |
Лабораторная по MS Power Point |
|
|
Выполнение лабораторной работы. |
Выбор лабораторной сделан, студент начинает ее выполнять. |
3.2 Оценка трудоемкости разработки проекта
Для оценки трудоемкости данного проекта была выбрана методика на основе вариантов использования и выделены следующие этапы: определение весовых показателей действующих лиц, весовых показателей вариантов использования, технической сложности, уровня квалификации работника и оценка трудоемкости работы.
Все действующие лица системы разделяются на простые, средние и сложные. Определение их показано в таблицах 3.8, 3.9.
Таблица 3.8
Весовые коэффициенты действующих лиц
|
Тип действующего лица |
Весовой коэффициент |
|
|
Простое |
1 |
|
|
Среднее |
2 |
|
|
Сложное |
3 |
Таблица 3.9
Типы действующих лиц для разрабатываемого ЭК
|
Действующее лицо |
Тип |
|
|
Студент |
Среднее |
|
|
Преподаватель |
Сложное |
Общий весовой показатель равен перемноженному на количество действующих лиц (каждого типа) соответствующего весового коэффициента.
Формула для расчета будет следующая:
А = 1• 2 + 1 • 3 = 5.
Весовые показатели вариантов использования также бывают трех типов: простые, средние и сложные. Распределение их представлено в таблиц 3.10, а сложность для разрабатываемого электронного комплекса в таблице 3.11.
Таблица 3.10
Весовые коэффициенты вариантов использования
|
Тип варианта использования |
Описание (в транзакциях) |
Весовой коэффициент |
|
|
Простой |
? 3 |
5 |
|
|
Средний |
от 4 до 7 |
10 |
|
|
Сложный |
> 7 |
15 |
Таблица 3.11
Сложность вариантов использования для разрабатываемого ЭК
|
Вариант использования |
Тип |
|
|
Вход в систему |
Простой |
|
|
Изменение курса |
Средний |
|
|
Изменение или дополнение теории |
Простой |
|
|
Изменение или дополнение тестов |
Простой |
|
|
Изменение или дополнение лабораторных работ |
Простой |
|
|
Тестирование |
Простой |
|
|
Изучение теории |
Простой |
|
|
Выполнение лабораторных работ |
Простой |
|
|
Проверка знаний студентов |
Простой |
Общий весовой показатель (UC) равен перемноженному на количество вариантов использования (каждого типа) соответствующего весового коэффициента. UC = 8·5+1·10=50.
В результате получаем показатель:
Преставление технической сложности располагается в таблицах 3.12 и 3.13.
Техническая сложность проекта электронного комплекса по учебной компьютерной практике вычисляется по формуле:
TCF = 0,6 + 0,0130 =0,9.
Таблица 3.12
Показатели технической сложности
|
Показатель |
Описание |
Вес |
|
|
Т1 |
Распределенная система |
2 |
|
|
Т2 |
Высокая пропускная способность |
1 |
|
|
Т3 |
Работа конечных пользователей в режиме Online |
1 |
|
|
Т4 |
Сложная обработка данных |
1 |
|
|
Т5 |
Повторное использование кода |
1 |
|
|
Т6 |
Простота установки |
0,5 |
|
|
Т7 |
Простота использования |
0,5 |
|
|
Т8 |
Переносимость |
2 |
|
|
Т9 |
Простота внесения изменений |
1 |
|
|
Т10 |
Параллелизм |
1 |
|
|
Т11 |
Специальные требования к безопасности |
1 |
|
|
Т12 |
Непосредственный доступ к системе со стороны внешних пользователей |
1 |
|
|
Т13 |
Специальные требования к обучению пользователей |
1 |
Таблица 3.13
Показатели технической сложности для данного ЭК
|
Показатель |
Вес |
Значение |
Значение с учетом веса |
|
|
T1 |
2 |
1 |
2 |
|
|
T2 |
1 |
1 |
1 |
|
|
T3 |
1 |
3 |
3 |
|
|
T4 |
1 |
1 |
1 |
|
|
T5 |
1 |
3 |
3 |
|
|
T6 |
0,5 |
2 |
1 |
|
|
T7 |
0,5 |
4 |
2 |
|
|
T8 |
2 |
3 |
6 |
|
|
T9 |
1 |
3 |
3 |
|
|
T10 |
1 |
2 |
2 |
|
|
T11 |
1 |
1 |
1 |
|
|
T12 |
1 |
4 |
4 |
|
|
T13 |
1 |
1 |
1 |
|
|
Сумма |
30 |
Определение уровня квалификации разработчиков описано в таблице 3.14, в которой приведены показатели с помощью которых вычисляется уровень.
Для каждого показателя значение от 0 до 5. Для F1 - F5: 0 - означает отсутствие, 5 - высокий уровень. Для F6: 5 - стабильные требования, 0 - высокая нестабильность требований.
Для F7: 5 - все специалисты с частичной занятостью, 0 - отсутствие их. Для F8: 0 - простой язык программирования, 5 - высокая сложность. В таблице 3.15 определяется уровень квалификации для данного электронного комплекса.
Таблица 3.14
Показатели уровня квалификации разработчиков для данного ЭК
|
Показатель |
Описание |
Вес |
|
|
F1 |
Знакомство с технологией |
1,5 |
|
|
F2 |
Опыт разработки приложений |
0,5 |
|
|
F3 |
Опыт использования объектно- ориентированного подхода |
1 |
|
|
F4 |
Наличие ведущего аналитика |
0,5 |
|
|
F5 |
Мотивация |
1 |
|
|
F6 |
Стабильность требований |
2 |
|
|
F7 |
Частичная занятость |
-1 |
|
|
F8 |
Сложные языки программирования |
-1 |
Таблица 3.15
Показатели уровня квалификации разработчиков для данного ЭК
|
Показатель |
Вес |
Значение |
Значение с учетом веса |
|
|
F1 |
1,5 |
3 |
4,5 |
|
|
F2 |
0,5 |
2 |
1 |
|
|
F3 |
1 |
4 |
4 |
|
|
F4 |
0,5 |
2 |
1 |
|
|
F5 |
1 |
5 |
5 |
|
|
F6 |
2 |
5 |
10 |
|
|
F7 |
-1 |
3 |
-3 |
|
|
F8 |
-1 |
0 |
0 |
|
|
Сумма |
22,5 |
Уровень квалификации разработчиков вычисляется:
В результате значение трудоемкости вычисляется:
UCP = 550,980,725 =35,8875.
В качестве начального значения возьмем 20 человеко-часов на один показатель UCP. Общее количество человеко-часов на весь проект равно 717,75. При сорокачасовой рабочей неделе длительность разработки электронного практикума равна 18 неделям (4,5 месяцам) и это при условии, что над проектом работает один человек.
4. Разработка информационного обеспечения
4.1 Анализ предметной области и выделение информационных 0000000ъобъектов
В таблице 4.1 приведены названия информационных объектов (ИО), обозначение их и семантика.
Таблица 4.1
Состав информационного обеспечения
|
Название ИО |
Обозначение ИО |
Семантика ИО |
|
|
Преподаватели |
Преподаватели |
Содержит информацию о преподавателях. |
|
|
Студенты |
Студенты |
Содержит информацию о студентах курса. |
|
|
Темы |
Темы |
Содержит информацию о темах курса. |
|
|
Курс |
Курс |
Содержит информацию о курсах. |
|
|
Теория |
Теория |
Содержит лекции. |
|
|
Лабораторные работы |
ЛабРаб |
Содержит информацию о лабораторных работах. |
|
|
Тестирование |
Тестирование |
Содержит тесты двух уровней сложности. |
|
|
Результат обучения |
РезОбуч |
Содержит результаты тестирования. |
Функциональные зависимости реквизитов представлены в таблице 4.2.
Таблица 4.2
Функциональные зависимости реквизитов
|
Информационный объект |
Название реквизитов |
Имя реквизитов |
Функциональные зависимости |
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
|
|
Преподаватели |
Код преподавателя Фамилия преподавателя Имя преподавателя Отчество преподавателя Логин преподавателя Пароль преподавателя |
Код_пр Фамилия_пр Имя_пр Отчество_пр Логин_пр Пароль_пр |
||
|
Студенты |
Код студента Фамилия студента Имя студента Отчество студента Логин студента Пароль студента |
Код_ст Фамилия_ст Имя_ст Отчество_ст Логин_ст Пароль_ст |
||
|
Курс |
Код курса Код преподавателя Код студента Код темы |
Код_курса Код_пр Код_ст Код_темы |
||
|
Темы |
Код темы Название темы Код лабораторной Код_теории Код_теста |
Код_темы Название_темы Код_лаб Код_теории Код_теста |
||
|
Теория |
Код теории Тема лекции |
Код_теории Тема_лекц |
||
|
Лабораторные работы |
Код лабораторной Тема лабораторной |
Код_лаб Тема_лаб |
||
|
Тестирование |
Код теста Тема теста |
Код_теста Тема_теста |
||
|
Результат обучения |
Код результата Код студента Код теста Оценка |
Код_рез Код_ст Код_теста Оценка |
Соответствие описательных и ключевых реквизитов представлено в таблице 4.3.
Таблица 4.3
Соответствие описательных и ключевых реквизитов
|
Описательные реквизиты |
Ключевые реквизиты |
Признак ключа |
Имя ИО, включающего реквизит |
|
|
Фамилия_пр Имя_пр Отчество_пр Логин_пр Пароль_пр |
Код_пр |
П., У. |
Преподаватели |
|
|
Фамилия_ст Имя_ст Отчество_ст Логин_ст Пароль_ст |
Код_ст |
П., У. |
Студенты |
|
|
Название_темы Код_лаб Код_теста Код_теории |
Код_темы |
П., У. |
Темы |
|
|
Код_пр Код_ст Код_темы |
Код_курса |
П., У. |
Курс |
|
|
Тема_лекц |
Код_теории |
П., У. |
Теория |
|
|
Тема_лаб |
Код_лаб |
П., У. |
Лабораторные работы |
|
|
Тема_теста |
Код_теста |
П., У. |
Тестирование |
|
|
Код_ст Код_теста Оценка |
Код_рез |
П., У. |
Результат обучения |
В таблице 4.4 представлены связи информационных объектов.
Таблица 4.4
Связи ИО
|
№ связи |
Главный ИО |
Подчиненный ИО |
Тип реального отношения |
|
|
1 |
Преподаватели |
Курс |
1:М |
|
|
2 |
Курс |
Темы |
1:М |
|
|
3 |
Курс |
Студенты |
1:М |
|
|
4 |
Темы |
Лабораторные работы |
1:М |
|
|
5 |
Темы |
Тестирование |
1:М |
|
|
6 |
Темы |
Теория |
1:М |
|
|
7 |
Результат обучения |
Студенты |
1:М |
|
|
8 |
Результат обучения |
Тестирование |
1:М |
4.2 Построение логической модели данных
С помощью средства проектирования ER-Win создадим полную атрибутивную модель, сущность-связь и модель, основанную на ключах, которые изображены на рисунках 4.1 - 4.3.
Рисунок 4.1 Диаграмма сущность-связь
Рисунок 4.2 Модель данных, основанная на ключах
Рисунок 4.3 Полная атрибутивная модель
4.3 Описание таблиц базы данных
В таблице 4.5 показано описание таблиц БД.
Таблица 4.5
Описание таблиц реляционной базы данных
|
Атрибут |
Признак ключа |
Формат поля |
||||
|
Обозначение |
Наименование |
Тип |
Длина |
Точность |
||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|
|
Лабораторные работы |
||||||
|
Код_лаб |
Код лабораторной |
П.,У. |
Счетчик |
Длинное |
||
|
Тема_лаб |
Тема лабораторной |
Текстовый |
20 |
|||
|
Преподаватели |
||||||
|
Код_пр |
Код преподавателя |
П.,У. |
Счетчик |
Длинное |
||
|
Фамилия _пр |
Фамилия преподавателя |
Текстовый |
20 |
|||
|
Имя _пр |
Имя преподавателя |
Текстовый |
20 |
|||
|
Отчество_ пр |
Отчество преподавателя |
Текстовый |
20 |
|||
|
Логин_ пр |
Логин преподавателя |
Текстовый |
20 |
|||
|
Пароль_пр |
Пароль преподавателя |
Текстовый |
20 |
|||
|
Студенты |
||||||
|
Код_ст |
Код студента |
П.,У. |
Счетчик |
Длинное целое |
||
|
Фамилия_ст |
Фамилия студента |
Текстовый |
20 |
|||
|
Имя_ст |
Имя студента |
Текстовый |
20 |
|||
|
Отчество_ст |
Отчество студента |
Текстовый |
20 |
|||
|
Логин_ст |
Логин студента |
Текстовый |
20 |
|||
|
Пароль_ст |
Пароль студента |
Текстовый |
20 |
|||
|
Курс |
||||||
|
Код_курса |
Код курса |
П.,У. |
Счетчик |
Длинное |
||
|
Код_пр |
Код преподавателя |
Счетчик |
Длинное |
|||
|
Код_ст |
Код студента |
Счетчик |
Длинное |
|||
|
Код_темы |
Код темы |
Счетчик |
Длинное |
|||
|
Тестирование |
||||||
|
Код_теста |
Код теста |
П.,У. |
Счетчик |
Длинное |
||
|
Тема_текста |
Тема теста |
Текстовый |
255 |
|||
|
Темы |
||||||
|
Код_темы |
Код темы |
П.,У. |
Счетчик |
Длинное |
||
|
Название_темы |
Название темы |
Текстовый |
255 |
|||
|
Код _лаб |
Код лабораторной |
Счетчик |
Длинное |
|||
|
Код_ теории |
Код теории |
Счетчик |
Длинное |
|||
|
Код_теста |
Код теста |
Счетчик |
Длинное |
|||
|
Теория |
||||||
|
Код_теории |
Код теории |
П.,У. |
Счетчик |
Длинное |
||
|
Тема_лекции |
Тема лекции |
Текстовый |
255 |
|||
|
Результат обучения |
||||||
|
Код_рез |
Код результата |
П.,У. |
Счетчик |
Длинное |
||
|
Код_ст |
Код студента |
Счетчик |
Длинное |
|||
|
Код_теста |
Код теста |
Счетчик |
Длинное |
|||
|
Оценка |
Оценка |
Текстовый |
20 |
Физическая модель БД показана на рисунке 4.4.
Рисунок 4.4 Физическая модель данных
4.4 Содержание электронного комплекса по учебной компьютерной практике
На рисунке 4.5 изображена схема содержания электронного комплекса по учебной компьютерной практике студентов. Как видно из рисунка, в ЭК присутствуют лабораторные работы по темам.
Дистанционное образование имеет большой плюс в плане того, что студент сам может корректировать свое время и выполнять задания в своем темпе, это развивает у обучающихся самостоятельность и автономность.
В электронный комплекс помещена учебная компьютерная практика для студентов первого курса.
Рисунок 4.5 Схема содержания электронного комплекса
Лабораторные работы подразделяются по темам: MS Excel, MS Word, Corel Draw, MS Access и MS Power Point. Содержание лабораторных работ по MS Excel 2007 представлено в таблице 4.6.
Таблица 4.6
Содержание лабораторных работ по MS Excel
|
Название темы |
Содержание |
|
|
Изучение основ Excel. Заполнение таблиц |
Ознакомление с MS Excel, с рабочим листом, с функциями и решение простых задач. |
|
|
Построение диаграмм и графиков функций. |
Решение задач на построение диаграмм и графиков функций. |
|
|
Трендовый анализ |
Построение линейных графиков и различных линий тренда. |
|
|
Численное решение уравнений |
Решение задач с помощью различных методов. |
|
|
Электронная таблица как база данных. Сортировка и фильтрация данных. |
Использование в заданиях сортировки данных и фильтрации. |
|
|
Сводные таблицы |
Обработка больших списков с данными. |
|
|
Консолидация данных (связь таблиц) |
Связь ячеек электронных таблиц, находящихся на различных рабочих листах одного файла, в разных файлах, на различных логических дисках таким образом, чтобы в результате ввода значений в одну таблицу изменялось бы содержание другой. |
|
|
Составление штатного расписания больницы. Создание простых макросов. |
Использование функции «Подбор параметра», создание простых макросов. |
|
|
Создание отчетно-аналитической ведомости о работе сети магазинов |
Использование различных функций для решения задачи. |
|
|
Некоторые финансовые функции Excel |
Подробное рассмотрение некоторых финансовых функций. |
|
|
Моделирование развития финансовой пирамиды |
Моделирование развития финансовой пирамиды с помощью некоторых функций и построения графиков. |
|
|
Задачи оптимизации в экономике |
Знакомство со специализированной программой «Поиск решения» и применение ее на практике. |
|
|
Задачи моделирования и оптимизации |
Создание расчетной таблицы, использование команды «Поиск решения», расчет данных по формулам. |
|
|
Подбор параметра |
Создание расчетных таблиц, использование команды «Подбор параметра». |
|
|
Связанные таблицы |
Расчет данных по таблице, построение гистограмм, установка связей между таблицами. |
|
|
Построение и форматирование диаграмм в MS Excel |
Произведение расчетов в таблице по формулам, построение диаграмм по результатам расчетов, форматирование диаграммы. |
|
|
Связи между фалами и консолидация данных |
Изучение технологии связей между файлами и консолидация данных в MS Excel. |
|
|
Экономические расчеты |
Изучение технологии экономических расчетов в табличном процессоре. |
|
|
Организация расчетов в табличном процессоре |
Изучение информационной технологии использования встроенный вычислительных функций Excel для финансового анализа. |
В таблице 4.7 представлено содержание лабораторных работ по Corel Draw.
Таблица 4.7
Содержание лабораторных работ по Corel Draw
|
Название темы |
Содержание |
|
|
Рабочий экран Corel Draw |
Настройка рабочего листа, использование простейших инструментов, выделение объектов, закрашивание объектов. |
|
|
Основы работы с объектами |
Выполнение различных операций над объектами. |
|
|
Закраска рисунков |
Использование инструментов «Заливка» и «Абрис» в разных заданиях. |
|
|
Создание рисунков из кривых |
Создание рисунков с помощью кривых линий. |
|
|
Методы упорядочивания и объединения объектов |
Знакомство с методами упорядочивания и объединения объектов. |
|
|
Работа с текстом |
Работа с текстом в Corel Draw. |
|
|
Эффект объема |
Эффект объема в Corel Draw. |
|
|
Эффект перетекания |
Эффект перетекания в Corel Draw. |
В таблице 4.8 представлено содержание лабораторных работ по MS Access 2013.
Таблица 4.8
Содержание лабораторных работ по MS Access
|
Название темы |
Содержание |
|
|
Проектирование базы данных |
Изучение информационной технологии создания пустой базы данных ручным способом и с помощью шаблонов средствами мастера в системе управления базами данных (СУБД) Microsoft Access. Изучение объектов учебной базы «Борей». |
|
|
Создание таблиц и пользовательский форм для ввода данных |
Изучение информационной технологии создания таблиц и пользовательских форм для ввода данных в СУБД Access. |
|
|
Модификация таблиц и работа с данными с использованием запросов |
Изучение информационной технологии модификации таблиц БД и создания запросов и отчетов в СУБД Access. |
|
|
Работа с данными и создание отчетов |
Изучение информационной технологии создания запросов и отчетов в СУБД Access. |
|
|
Комплексная работа с объектами |
Самостоятельная работа для проверки приобретенных навыков работы по созданию и модификации таблиц, пользовательских форм, разных видов запросов и отчетов в СУБД Access. |
В таблице 4.9 представлены названия и содержание лабораторных работ по MS Word 2007.
Таблица 4.9
Содержание лабораторных работ по MS Word 2007
|
Название темы |
Содержание |
|
|
Создание документов в редакторе Microsoft Word |
Знакомство с Microsoft Word и создание документов. |
|
|
Оформление абзацев документов. Колонтитулы |
Оформление абзацев документов и применение колонтитулов. |
|
|
Колонки. Буквица. Форматирование регистров |
Разделение текста на колонки, знакомство с буквицей, форматирование регистров в тестовом редакторе. |
|
|
Создание списков в текстовых документах |
Оформление списков в текстовом документе. |
|
|
Создание и форматирование таблиц |
Создание и форматирование таблиц в редакторе Microsoft Word. |
|
|
Вставка объектов в документ. Подготовка к печати |
Вставка объектов в документ, подготовка документа к печати. |
|
|
Создание деловых документов в редакторе Microsoft Word |
Создание деловых документов в редакторе Microsoft Word. |
|
|
Оформление текстовых документов, содержащих таблицы |
Оформление текстовых документов, содержащих таблицы. |
|
|
Создание текстовых документов на основе шаблонов. Создание шаблонов и форм |
Знакомство с шаблонами, создание текстовых документов на основе шаблонов. |
|
|
Оформление формул редактором MS EQUATION |
Вставка формул с помощью редактора MS EQUATION. |
|
|
Создание комплексных документов в текстовом редакторе |
Создание комплексных документов в текстовом редакторе. |
|
|
Комплексное использование возможностей MS Word для создания документов |
Комплексное использование возможностей MS Word для создания документов. |
В таблице 4.10 представлено содержание лабораторных работ по Power Point 2007.
В электронном комплексе по учебной компьютерной практике для студентов предоставлены тесты. По MS Excel тест делится на два уровня сложности, по Corel Draw и MS Word тесты одного уровня.
Таблица 4.10
Содержание лабораторных работ по Power Point 2007
|
Название темы |
Содержание |
|
|
Разработка презентации в MS Power Point |
Основы работы с презентациями, разработка презентаций. |
|
|
Задание эффектов и демонстрация презентации в MS Power Point |
Знакомство с эффектами презентаций и применение их на практике. |
В таблице 4.11 представлен тест по MS Excel 2007 первого уровня сложности, в котором необходимо выбрать один или несколько правильных вариантов ответа на вопрос.
В таблице 4.12 представлен тест по MS Excel 2007 второго уровня сложности, в нем показан фрагмент электронной таблицы, содержащий числа и формулы. После указанного действия необходимо определить результат (значение или формулу) выделенной ячейки.
В таблице 4.13 представлен тес по Corel Draw. В данном тесте может быть как один, так и несколько правильных вариантов ответа, в некоторых вопросах нужно ответить «да» или «нет».
С помощью тестирования преподаватель сможет посмотреть реальный уровень знаний студентов по разным темам, выяснить, где у обучающихся есть пробелы в учебе.
В свою очередь и студенты смогут узнать свой уровень обучения по предложенным преподавателем темам.
Преимуществом тестирования в электронном комплексе является оперативность, потому что результаты прохождения тестов студентами загружаются в систему автоматически. Это очень экономит время преподавателя, т.к. нет необходимости вручную обрабатывать результаты, а также абсолютно исключен человеческий фактор, который может привести к ошибкам при проверке тестов.
Таблица 4.11
Тест по MS Excel 2007 первого уровня сложности
|
№ п.п. |
Содержание вопроса |
Варианты ответов |
|
|
1 |
2 |
3 |
|
|
1 |
Электронная таблица - это: |
а)устройство ввода графической информации в ПК; б)компьютерный эквивалент обычной таблицы, в клетках которой записаны данные различных типов; в)устройство ввода числовой информации в ПК. |
|
|
2 |
Ячейка электронной таблицы определяется: |
а)именами столбцов; б)областью пересечения строк и столбцов; в)номерами строк. |
|
|
3 |
Ссылка в электронной таблице определяет: |
а)способ указания адреса ячейки; б)ячейку на пересечении строки и столбца; в)блок ячеек. |
|
|
4 |
Адрес ячейки в электронной таблице определяется: |
а)номером листа и номером строки; б)номером листа и именем столбца; в)названием столбца и номером строки. |
|
|
5 |
Блок ячеек электронной таблицы задается: |
а)номерами строк первой и последней ячейки; б)именами столбцов первой и последней ячейки; в)указанием ссылок на первую и последнюю ячейку. |
|
|
6 |
К встроенным функциям ЭТ относятся: |
а)математические; б)статистические; в)расчетные; г)финансовые. |
|
|
7 |
Пункт меню Разметка страницы Microsoft Excel включает операции: |
а)ориентация; б)поля; в)вырезать; г)размер; д)вставить; е)диаграммы. |
|
|
8 |
Электронные таблицы - это программный продукт, предназначенный для: |
а)обеспечения работы с таблицами данных; б)управления большими информационными массивами; в)создания и редактирования текстов. |
|
|
9 |
Основными элементами электронной таблицы являются: |
а)поле; б)клетка; в)данные. |
|
|
10 |
Адрес в электронной таблице указывает координату: |
а)клетки в блоке клеток; б)данных в строке; в)клетки в электронной таблице. |
|
|
11 |
Пункт меню Вставка Microsoft Excel включает операции: |
а)гистограмма; б)строка; в)столбец; г)таблица; д)орфография; е)фигуры. |
|
|
12 |
Данные в электронной таблице могут быть: |
а)текстом; б) числом; в)оператором; г)формулой. |
|
|
13 |
Математические функции ЭТ используются для: |
а)построения логических выражений; б)определения размера ежемесячных выплат для погашения кредита, расчета норм амортизационных отчислений; в)исчисления логарифмов, тригонометрических функций. |
|
|
14 |
Статистические функции ЭТ используются для: |
а)построения логических выражений; б)определения размера ежемесячных выплат для погашения кредита, расчета норм амортизационных отчислений; в)вычисления среднего значения, стандартного отклонения. |
|
|
15 |
Текстовые функции ЭТ используются для: |
а)исчисления логарифмов, тригонометрических функций; б)вычисления длины строки, преобразования значений букв в строчные; в)вычисления среднего значения, стандартного отклонения. |
|
|
16 |
Логические функции ЭТ используются для: |
а)построения логических выражений; б)определения размера ежемесячных выплат для погашения кредита, расчета амортизационных отчислений; в)исчисления логарифмов, тригонометрических функций. |
|
|
17 |
Финансовые функции ЭТ используются для: |
а)построения логических выражений; б)определения размера ежемесячных выплат для погашения кредита, расчета норм амортизационных отчислений; в)исчисления логарифмов, тригонометрических функций. |
|
|
18 |
Для переноса и копирования данных в ЭТ используется: |
а)буфер промежуточного хранения; б)временный файл; в)системный файл. |
|
|
19 |
Команды для работы с файлами в ЭТ выполняют функции: |
а)перемещения, вставки, удаления, копирования, замены; б)сохранения файлов, загрузки файлов; в)выравнивания данных в ячейках, назначения шрифтов, толщины линий. |
|
|
20 |
Команды редактирования в ЭТ выполняют функции: |
а)перемещения, вставки, удаления, копирования, замены; б)сохранения файлов, загрузки файлов; в)выравнивания данных в ячейках, назначения шрифтов, толщины линий. |
|
|
21 |
Команды форматирования в ЭТ выполняют функции: |
а)перемещения, вставки, удаления, копирования, замены; б)сохранения файлов, загрузки файлов; в)выравнивания данных в ячейках, назначения шрифтов, толщины линий. |
|
|
22 |
Пункт меню Данные Microsoft Excel включает операции: |
а)гистограмма; б)сортировка; в)столбец; г)таблица; д)консолидация; е)фильтр. |
|
|
23 |
Назначение функций в электронной таблице: |
а)это программа с уникальным именем, для которой пользователь должен задать конкретные значения аргументов и функций; б)с их помощью производятся математические операции, не содержат алфавитных и специальных символов; в)включают арифметические, логические и другие действия, производимые с данными из других ячеек. |
|
|
24 |
Назначение формул в электронной таблице: |
а)это программа с уникальным именем, для которой пользователь должен задать конкретные значения аргументов и функций; б)с их помощью производятся математические операции, не содержат алфавитных и специальных символов; в)включают арифметические, логические и другие действия, производимые с данными из других ячеек. |
|
|
25 |
Арифметические формулы: |
а)используют операторы арифметических действий; б)содержат операторы сравнения; в)содержат результат вычисления - числ... |
Подобные документы
Состав, структура, назначение и описание компонентов электронного учебно-методического комплекса "Компьютерная графика". Формы реализации и требования к оформлению. Анализ рынка педагогических программных средств по обучению компьютерной графике.
курсовая работа [572,0 K], добавлен 19.03.2015Общие сведения об электронных комплексах. Выбор и обработка источников информации. Структурная организация электронного тестирующего комплекса. Выбор программных средств для его создания. Разработка структуры и дизайна электронного тестируемого комплекса.
курсовая работа [3,2 M], добавлен 08.11.2013Создание электронного учебно-методического комплекса как педагогическая проблема. Структура электронного учебно-методического комплекса. Требования к блоку самоконтроля. Место циркумполярного регионалистики в системе общеэкономических дисциплин.
дипломная работа [3,5 M], добавлен 26.05.2012Аппаратное обеспечение компьютера. Устройства ввода и вывода. Создание учебной компьютерной презентации в среде графического редактора презентаций MS Power Point. Выбор программного обеспечения. Структура презентации электронного пособия "Периферия ПК".
реферат [49,8 K], добавлен 08.02.2010Различные определения сущности электронного учебника, его основные формы. Этапы разработки электронного учебно-методического пособия: подбор материала, выбор программы, создание, отладка и тестирование, защита. Содержание руководства пользователя.
дипломная работа [2,6 M], добавлен 20.09.2012Понятие электронных курсов. Описание программных и языковых средств разработки. Технология создания компьютерной обучающей системы, пакета вопросов в редакторе Excel. Разработка интерфейса ЭС. Организация диалога пользователя с экспертной системой.
дипломная работа [10,8 M], добавлен 20.06.2014Анализ структуры электронного учебно методического комплекса по дисциплине "Проектирование АСОИУ". Цели модернизации электронного учебно-методического комплекса. Общие сведения о системе проверки остаточных знаний, ее алгоритма функционирования.
дипломная работа [1,3 M], добавлен 11.07.2010Разработка компьютерной программы, предназначенной для применения в учебной деятельности высших военных учебных заведениях. Правила ведения телефонных переговоров по радио и проводным каналам связи. Порядок настройки радиостанции на фиксированные частоты.
курсовая работа [4,5 M], добавлен 06.11.2012Структурные элементы электронного учебника. Основные этапы разработки электронного учебника. Варианты структуры электронного образовательного издания. Подготовка электронного издания к эксплуатации. Методическое обеспечение электронного учебника.
презентация [506,5 K], добавлен 28.12.2014Краткая история компьютерной техники. Создание электронного реле и его роль в развитии компьютерной техники. Поколения ЭВМ: отличие элементной базы и математического обеспечения. Дистанционное подключение к компьютеру. Внутреннее устройство компьютера.
реферат [2,7 M], добавлен 21.04.2011Место и роль компьютерной лингвистики в лингвистических исследованиях. Лингвистические средства, создаваемые и применяемые в компьютерной лингвистике. Современные интерфейсы компьютерной лингвистики. Перспективная задача компьютерной лингвистики.
курсовая работа [28,5 K], добавлен 22.11.2009Учебник в электронном виде - элемент образовательной среды и новый жанр учебной литературы. Основные формы и методические рекомендации по разработке электронного учебника. Принципы создания, аппаратное и программное обеспечение электронного учебника.
реферат [23,3 K], добавлен 27.02.2009Типы обучающих программ. Системы компьютерной диагностики знаний. Проектирование электронных учебных курсов. Гипертекстовые технологии при разработке ЭУК. Формы реализации ЭУК и его место в учебном процессе. Пример создания образовательного сайта.
курсовая работа [47,1 K], добавлен 09.07.2012Спецификация учебных элементов и граф учебной информации. Основные технические характеристики и назначение аппаратных и программных средств компьютерной графики. Основные возможности и специфика работы программы растровой графики Adobe Photoshop.
курсовая работа [27,6 K], добавлен 22.01.2012Ознакомление с понятием компьютерной графики. Области применения конструкторской и рекламной графики, компьютерной анимации. Рассмотрение преимущества графической визуализации бизнес-процессов. Особенности кольцевой, биржевой и лепестковой диаграмм.
реферат [94,6 K], добавлен 02.02.2016Цель, основные критерии и ограничения разрабатываемой информационной подсистемы "Организация и контроль учебной деятельности студентов". Состав и содержание работ по созданию системы. Разработка методик испытаний генерации регламентного документа.
дипломная работа [1,6 M], добавлен 30.06.2015Создание учебного пособия по компьютерной графике, представленного в электронной форме. Внешние спецификации: интерфейс, входные, выходные данные. Алгоритм и код программы. Руководство пользователя. Принципы организации тестирования программного продукта.
дипломная работа [2,1 M], добавлен 04.07.2013Изучение истории цифрового видеомонтажа. Исследование особенностей нелинейного способа монтирования видео прямо в компьютерной системе. Основные характеристики цифрового видео. Процесс создания фильмов с помощью компьютерной программы "Pinnacle Studio".
курсовая работа [39,2 K], добавлен 20.11.2014Обеспечение отказоустойчивости компьютерной сети при эксплуатации. Требования к проектируемой сети в плане ее назначения и типа настраиваемых серверов. Алгоритм установки требуемого программного обеспечения и настройка конфигурации компьютерной сети.
курсовая работа [1,9 M], добавлен 11.04.2019Характеристика предметной области. Макеты входных и выходных документов. Реализация базы данных в среде MS Access: создание структуры таблиц, проектирование форм, запросов, отчётов и создание главной кнопочной формы. Тестирование программного комплекса.
курсовая работа [5,5 M], добавлен 20.05.2015
